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        中班教案《我會配餐》反思

        《中班教案《我會配餐》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《我會配餐》反思

        1.中班教案《我會配餐》反思

        活動目標(biāo):

          1.初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素,并學(xué)習(xí)簡單的、合理的配餐方法。

          2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

          3.發(fā)展幼兒的動手能力。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備:

          1.知識準(zhǔn)備:事先請家長協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。

          2.材料準(zhǔn)備:(1)制作一套相關(guān)的課件。

          (2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。

          (3)食物標(biāo)志圖若干張。

        活動過程:

          一、以談話口吻引入活動。

          師:今天我要給大家介紹兩位新朋友,他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。

          二、觀看課件,幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)

          師:為什么胖胖會這么胖,瘦瘦會這么瘦呢?我們一起來看看他們每天都吃些什么?

          原來,胖胖是因為吃的太多了,瘦瘦是因為吃的太少了。

          2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。

          師:小朋友,我們每天都吃好多不同的東西,下面請你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么?

          三、通過交流討論、課件分析等形式,引導(dǎo)幼兒了解人體對食物的需求。

          1.認識食物金字塔。

          師:我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物,但是每樣食物需要的多少是不一樣的,有的需要多吃點,有的卻要少吃點,把這些食物都列出來,就像是一個尖尖的金字塔。

          2.幼兒觀察食物金字塔的構(gòu)成,引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物,并滲透不挑食、不偏食的教育。

          3.根據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。

          師:你就覺得胖胖應(yīng)該少吃點什么?瘦瘦應(yīng)該多吃點什么呢?

          四、幼兒學(xué)習(xí)配餐:

          1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。

          2.幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表,自配一份晚餐。

          3.教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜:

          (1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。

          (2)教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

          (3)小結(jié),自然結(jié)束活動。

        教學(xué)反思

          在此活動中,我還讓他們進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

        2.大班健康教案《我們會配餐》含反思

        活動設(shè)計背景:

          現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象,父母在給他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說:偏食、挑食等,我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處,今天的幼兒就是明天的人才,如果我們的國民身體素質(zhì)不好,那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地,所以對孩子的良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責(zé)任。在我教授的大班中就有這樣的孩子,嚴重的挑食、偏食,造成肥胖或者病弱,雖然我平時在用餐的時間給他們講述挑食、偏食的害處,但是還是效果不好,所以我特意設(shè)計了本次活動。

        活動目標(biāo):

          1、讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

          2、讓幼兒初步學(xué)會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

          3、能分析評價自己和別人的配餐。

          4、初步了解健康的小常識。

          5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

        教學(xué)重點、難點:

          1、掌握用餐的合理搭配。

          2、評價自己和他人的配餐。

        活動準(zhǔn)備:

          1、 教師了解幼兒平時的飲食情況,幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同營養(yǎng)方面的經(jīng)驗。

          2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物(可以是教具、圖片,或者字卡),如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。

          3、評選用的紅牌。

          4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。

        活動過程:

          一、開始部分:

          1、激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

          (1)教師以經(jīng)理的身份出來,介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

          “小朋友,我是王經(jīng)理,歡迎你們來到我的自助餐廳做客,我們這里的食物豐富,價格合理,小朋友可以隨意的吃,但是注意不要浪費喲。”

          (2)介紹自助餐廳中的各種食物,餐具及使用方法。(重點介紹每種食物的營養(yǎng)價值,蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的)

          二、進行部分:

          1、幼兒自選食物搭配,評析配餐是否合理。

          (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

          (2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則,引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐:根據(jù)葷素搭配,葷菜不宜太多,有一定量的素菜,有主食有菜的要求進行配置,才能營養(yǎng)全面,對身體健康有益。

          (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對合理搭配食物的理解,出示一份比較合理的搭配。

          2、幼兒調(diào)整配餐

          (1)請幼兒根據(jù)配餐要求評價自己的配餐少了什么?多了什么?

          (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整用餐。

          (3)開展評選“最佳配餐”的活動,讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜,根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

          (4)共同討論評選理由。

          3我是小小廚師

          (1) “小朋友,今天你們的配餐都很不錯,我們吃飯的時候不能光吃一種食物,每種食物都要吃一點,多吃蔬菜,少吃肉,每頓飯都要吃一些主食,這樣我們的營養(yǎng)才能均衡,合理膳食才能讓我們的身體長得很結(jié)實。為了對你們進行獎勵呢,作為餐廳的經(jīng)理邀請你們來當(dāng)我的小廚師,制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

          (2)請小朋友洗完手,自由結(jié)合分組制作。并交流品嘗。

          三、結(jié)束部分。

          出示幼兒園的食譜,來分析一下幼兒園的食譜,是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配的呢?

          鼓勵幼兒各種飯菜都要吃,不挑食、不偏食。

        活動延伸:

          1、與家長配合,每個幼兒帶一種飯菜來,讓幼兒真實的進行一次自助餐活動,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

          2、請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理,才能更符合營養(yǎng)的要求。

          3、與家長聯(lián)系,使幼兒園跟家長共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐步養(yǎng)成主動自己的根據(jù)合理搭配食物的要求,選舉進餐食物的良好飲食習(xí)慣。

        教學(xué)反思:

          我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子,設(shè)置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中,大班的孩子有了一定的知識儲備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實物,而是圖片、模型、文字等,因為大班有的孩子已經(jīng)有了非常大的識字量,提供不同層次的材料,也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的成功,在此活動中,我還讓他們兩次進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

          讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因為大班的孩子需要你承認他,他們已經(jīng)有了非常強的自主性,但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個過程,這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當(dāng)老師的一定不能去遏制,相反的應(yīng)該去鼓勵,去表揚,去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗,下次更注意!

          活動結(jié)束了,我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

        3.大班健康活動教案《我們會配餐》含反思

          活動設(shè)計背景

          現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象,父母在給他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說:偏食、挑食等,我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處,今天的幼兒就是明天的人才,如果我們的國民身體素質(zhì)不好,那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地,所以對孩子的良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責(zé)任。在我教授的大班中就有這樣的孩子,嚴重的挑食、偏食,造成肥胖或者病弱,雖然我平時在用餐的時間給他們講述挑食、偏食的害處,但是還是效果不好,所以我特意設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo)

          1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

          2、 讓幼兒初步學(xué)會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

          3、 能分析評價自己和別人的配餐。

          4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動。

          5、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點:掌握用餐的合理搭配。

          教學(xué)難點:評價自己和他人的配餐。

          活動準(zhǔn)備

          1、 教師了解幼兒平時的飲食情況,幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同營養(yǎng)方面的經(jīng)驗。

          2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物(可以是教具、圖片,或者字卡),如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。

          3、評選用的紅牌。

          4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。

          活動過程

          一、開始部分:

          1、激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

          (1)教師以經(jīng)理的身份出來,介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

          “小朋友,我是王經(jīng)理,歡迎你們來到我的自助餐廳做客,我們這里的食物豐富,價格合理,小朋友可以隨意的吃,但是注意不要浪費喲?!?/p>

          (2)介紹自助餐廳中的各種食物,餐具及使用方法。(重點介紹每種食物的營養(yǎng)價值,蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的)

          二、進行部分:

          1、幼兒自選食物搭配,評析配餐是否合理。

          (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

          (2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則,引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐:根據(jù)葷素搭配,葷菜不宜太多,有一定量的素菜,有主食有菜的要求進行配置,才能營養(yǎng)全面,對身體健康有益。

          (3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對合理搭配食物的理解,出示一份比較合理的搭配。

          2、幼兒調(diào)整配餐

          (1)請幼兒根據(jù)配餐要求評價自己的配餐少了什么?多了什么?

          (2)幼兒再次自選食物,調(diào)整用餐。

          (3)開展評選“最佳配餐”的活動,讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜,根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

          (4)共同討論評選理由。

          3我是小小廚師

          (1) “小朋友,今天你們的配餐都很不錯,我們吃飯的時候不能光吃一種食物,每種食物都要吃一點,多吃蔬菜,少吃肉,每頓飯都要吃一些主食,這樣我們的營養(yǎng)才能均衡,合理膳食才能讓我們的身體長得很結(jié)實。(文.章出自快思教.案網(wǎng))為了對你們進行獎勵呢,作為餐廳的經(jīng)理邀請你們來當(dāng)我的小廚師,制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”

          (2)請小朋友洗完手,自由結(jié)合分組制作。并交流品嘗。

          三、結(jié)束部分。

          出示幼兒園的食譜,來分析一下幼兒園的食譜,是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配的呢?

          鼓勵幼兒各種飯菜都要吃,不挑食、不偏食。

          活動延伸:

          1、與家長配合,每個幼兒帶一種飯菜來,讓幼兒真實的進行一次自助餐活動,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

          2、請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理,才能更符合營養(yǎng)的要求。

          3、與家長聯(lián)系,使幼兒園跟家長共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐步養(yǎng)成主動自己的根據(jù)合理搭配食物的要求,選舉進餐食物的良好飲食習(xí)慣。

          教學(xué)反思

          我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子,設(shè)置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中,大班的孩子有了一定的知識儲備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實物,而是圖片、模型、文字等,因為大班有的孩子已經(jīng)有了非常大的識字量,提供不同層次的材料,也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的成功,在此活動中,我還讓他們兩次進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

          讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因為大班的孩子需要你承認他,他們已經(jīng)有了非常強的自主性,但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔(dān)擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個過程,這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當(dāng)老師的一定不能去遏制,相反的應(yīng)該去鼓勵,去表揚,去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗,下次更注意!

          活動結(jié)束了,我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

        4.中班健康教育教案《我會配餐》含反思

        活動目的:

          1.初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素,并學(xué)習(xí)簡單的、合理的配餐方法。

          2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        活動準(zhǔn)備:

          1.知識準(zhǔn)備:事先請家長協(xié)助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。

          2.材料準(zhǔn)備:

          (1)制作一套相關(guān)的課件。

          (2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。

          (3)食物標(biāo)志圖若干張。

        活動過程:

          一、以談話口吻引入活動。

          師:今天我要給大家介紹兩位新朋友,他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。

          二、觀看課件,幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。)

          師:為什么胖胖會這么胖,瘦瘦會這么瘦呢?我們一起來看看他們每天都吃些什么?

          原來,胖胖是因為吃的太多了,瘦瘦是因為吃的太少了。

          2.幼兒介紹自己昨天的晚餐食譜。

          師:小朋友,我們每天都吃好多不同的東西,下面請你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么?

          三、通過交流討論、課件分析等形式,引導(dǎo)幼兒了解人體對食物的需求。

          1.認識食物金字塔。

          師:我們?nèi)嗣刻煨枰院芏喾N類的食物,但是每樣食物需要的多少是不一樣的,有的需要多吃點,有的卻要少吃點,把這些食物都列出來,就像是一個尖尖的金字塔。

          2.幼兒觀察食物金字塔的構(gòu)成,引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物,并滲透不挑食、不偏食的教育。

          3.根據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。

          師:你就覺得胖胖應(yīng)該少吃點什么?瘦瘦應(yīng)該多吃點什么呢?

          四、幼兒學(xué)習(xí)配餐:

          1.教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。

          2.幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表,自配一份晚餐。

          3.教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜:

          (1)教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。

          (2)教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

          (3)小結(jié),自然結(jié)束活動。

        教學(xué)反思:

          在此活動中,我還讓他們進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

        5.幼兒園中班社會教案《我會遵守交通規(guī)則》教案反思

          設(shè)計意圖

          隨著我國交通飛速發(fā)展,車輛增多,交通傷害事故也日益增多。作為幼兒園老師,最關(guān)心的就是幼兒回園,放學(xué)回家途中的安全,為避免交通傷害事故的發(fā)生,一方面,家長要采取保護措施,帶幼兒外出要提高安全意識,嚴守交通規(guī)則;另一方面是幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點,通過有趣的教學(xué)游戲的活動,使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性,提高幼兒交通安全意識和預(yù)防車輛傷害的能力。

          活動目標(biāo)

          1、知道一些最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

          2、學(xué)會遵守交通規(guī)則,提高安全自我保護能力。

          3、能將所學(xué)的知識運用到生活中保護自己。

          4、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

          5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          活動重難點

          1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

          2、能認識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

          3、會看信號燈走人行橫道過馬路。

          活動準(zhǔn)備

          1、紅黃綠信號燈各一套。

          2、教學(xué)課件。

          3、布置場景材料:紅綠黃燈牌、斑馬線、車道、交通標(biāo)志等。

          活動過程

          一、啟發(fā)談話,引出課題。

          師:小朋友們,你們每天都是怎么回來幼兒園的?

          師:我們在回園的路上要注意了哪些事情?

          師:為了保證交通安全,除了要知道一些簡單的交通安全知識外,我們還得認識一些常見的交通標(biāo)志,才能安全行走哦!

          二、認識交通安全標(biāo)志。

          1.認識紅綠黃燈標(biāo)志。

          師:今天老師請來了三位標(biāo)志小客人,看看它們是誰?

          師:我是紅綠燈,十字路口總指揮,考考小朋友,看到我要怎樣做?

          幼兒:紅燈(停),綠燈(行),黃燈(等一等)。

          2.游戲:紅綠燈

          師:我們一起和紅綠黃燈玩?zhèn)€游戲吧!

          游戲玩法:當(dāng)教師說紅燈,幼兒回答停,做立正動作;綠燈(行),做跑步動作;黃燈(等一等),叉腰站好。

          三、觀看課件,認識其它交通標(biāo)志和設(shè)施。

          師:剛才小朋友和紅綠燈玩了游戲,老師也搜集了一些交通設(shè)施和標(biāo)志的圖片,讓我們一起來看看吧!

          師:你在哪里見過它?它的任務(wù)是什么?

          四、游戲——我會過馬路。

          1、幼兒體驗過馬路場景。

          師:小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友,在道路上行走就要聽“好朋友”的勸告,注意安全,能做到嗎?

          師:下面,我們通過游戲看看小朋友是怎樣過馬路的。

          2.一組幼兒扮演行人、一組扮演幼兒小司機在馬路上行駛。

          游戲玩法:行人要會看紅黃綠燈指示過馬路。

          師:你們剛才是怎么過馬路的呢?

          五、小結(jié)。

          師:小朋友們真聰明,不但學(xué)會了認識交通標(biāo)志,還會按規(guī)則行走,安全回家。

          活動反思:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,讓幼兒知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。由于中班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強,經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平,此活動采用情景模擬游戲等方式引導(dǎo)幼兒參與活動,讓幼兒知道基本的交通規(guī)則、交通標(biāo)志,過馬路時要按信號燈指示走人行橫道。通過本次活動,使幼兒對交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認識,從而知道遵守交通規(guī)則的必要性。

        6.幼兒園中班健康教案《我會提褲子啦》教案反思 (生活自理能力)

          一、設(shè)計意圖

          隨著天氣的逐漸變冷,孩子們穿著越來越厚,尤其是褲子總是歪歪扭扭,提不端正,有的甚至把肚臍眼兒露在外面,這既保暖也不美觀。針對這一現(xiàn)象,結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域中:發(fā)展幼兒良好的身體,愉快的情緒,強健的體質(zhì),協(xié)調(diào)的動作,良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身體健康的重要標(biāo)志。鍛煉幼兒手部動作的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本生活自理能力,養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。為幼兒后繼學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

          二、目標(biāo)定位:

          設(shè)計這個活動時,我首先根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗與動作發(fā)展水平,將目標(biāo)定位為:

          1.掌握提褲子的正確方法,并了解肚子受涼的危害。

          2.培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

          3.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

          4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

          三、活動準(zhǔn)備

          多媒體課件圖片 兒歌

          四、活動重難點

          掌握提褲子的正確方法。

          五、教法

          本次活動我運用啟發(fā)式教學(xué)法、觀察法,利用多媒體課件,讓幼兒模仿?;顒又幸龑?dǎo)幼兒積極參與,并請家長在日常生活中也注意引導(dǎo)幼兒使用正確的提褲子的方法,達到家園共育的目的。讓幼兒形成良好的生活自理能力,促進手部動作的發(fā)展,提高幼兒良好的自我保護意識。

          六、學(xué)法

          本次活動我始終堅持以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合生活實際,遵循“一日生活皆課程”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)活動的趣味性,綜合性,活動中動靜交替,幼兒積極參與活動興趣高?;顒又形也捎靡韵聦W(xué)法:①觀察法,②討論法,③實際操作法。

          七、活動過程:

          (一)播放多媒體,導(dǎo)入新課。

          1.今天老師帶來了幾張圖片,請小朋友們仔細觀察,看一看他們的褲子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察并回答。

          (二)多媒體演示提褲子的正確方法。

          1.小朋友們,你們自己會不會提褲子呢?

          教師引導(dǎo)幼兒進行觀察。

          2.出示提褲子的步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察。并將步驟圖編成兒歌,進行講解,一步一步模仿提褲子的正確動作。

          3.教師指導(dǎo)

          (三)幼兒邊說兒歌邊做動作,展示正確提褲子的成果。

        7.大班健康活動《我會配餐》優(yōu)質(zhì)教案課后反思

          ▲設(shè)計意圖:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”

          我們大(一)班的幼兒自從聽了一個與飲食有關(guān)的故事《胖國王與瘦皇后》后,對食物與身體健康的關(guān)系有了一個初步的了解。當(dāng)看到班里有小朋友在進餐時仍有不愛吃某種食物的情況時,小朋友們常會學(xué)故事中人物的口吻,教育同伴,如“不吃胡蘿卜可不行,會像瘦皇后一樣瘦的!”或是“不吃香菇,你就長不高了!”等。我發(fā)現(xiàn)小朋友們對食物與身體健康的關(guān)系的認識只是片面地停留在不能對某種食物挑食、偏食的水平上,并沒有從飲食結(jié)構(gòu)上形成每種食物都要吃、營養(yǎng)均衡才會健康的飲食觀念。針對并結(jié)合本班幼兒的興趣與實際發(fā)展水平及《綱要》中健康領(lǐng)域中的發(fā)展目標(biāo),這個健康活動就由此生成了。

          ▲活動目標(biāo):

          1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進行分類并統(tǒng)計在《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

          2、嘗試合理配餐,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

          3、體驗自己配餐的樂趣。

          4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

          5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

          ▲重點難點:

          重點:通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計與討論,并參考營師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。

          難點:在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營養(yǎng)知識基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會合理、均衡地配餐。

          ▲活動準(zhǔn)備:

          1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

          2、《營養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;3、食物種類卡一套;4、托盤、水彩筆;5、《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);6、營養(yǎng)推薦表一份;7、錄音機。

          ▲活動過程:

          ■一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動《健康歌》

          ■二、基本部分

          ●(一)幼兒將食物分類擺放

          1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

          2、教師與幼兒檢驗分類是否正確。

          ●(二)、幼兒為自己搭配一份營養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

          1、介紹《我的營養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

          2、請幼兒自由選擇食物,為自己配一份營養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計在配餐記錄表上。

          ●(三)、分享記錄表,了解合理均衡的配餐

          1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

          2、出示營養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進行逐一討論,了解合理配餐的營養(yǎng)知識。

          3、小結(jié):通過營養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

          4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請幼兒參考推薦表,小組交流,說說自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。

          ■三、結(jié)束部分

          1、請幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營養(yǎng)歌》的背景音樂)

          2、配好餐點的幼兒將餐盤送到配餐間,請廚師做出營養(yǎng)美味的中餐。

          ▲活動反思:

          一節(jié)生動、有趣、的健康活動在小朋友們的積極參與互動中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:

          在目標(biāo)制定與達成方面,活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過同伴之間的交流討論及對營養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認識,知道均衡的營養(yǎng)搭配對身體有益。在嘗試合理配餐上,通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補充自己剛才沒有選到的食物,因此 從活動的整體效果上來看目標(biāo)的達成基本實現(xiàn)。

          在活動策略的達成運用方面,由于有了前期對食物名稱及種類的的介紹、認識,因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計數(shù)量并記錄在配餐表上,同時,還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動效果較好。

        8.中班主題含反思教案《森林音樂會》含反思

          這是一篇中班的主題活動,活動中老師以談話引出活動主題。讓幼兒傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。并能仔細看圖譜、看指揮進行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個節(jié)奏型。

        活動來源:

          草原的舞會選自奧爾夫音樂,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中,對打擊樂的活動比較感興趣,能用一種或兩種樂器進行合奏,對于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時,幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗還不足,所以,我選擇了這首樂曲。《指南》提出,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點,給幼兒自主構(gòu)建知識經(jīng)驗的過程,因此在設(shè)計中,我通過游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過肢體演奏感受樂曲,最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲,循序漸進,層層推進,最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過樂器合作演奏,讓幼兒體驗使用樂器合作演奏的樂趣。

        活動目標(biāo):

          1、欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗合作演奏的樂趣。

          2、能仔細看圖譜、看指揮進行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個節(jié)奏型。

          3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

          圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例)

        活動過程:

          一、開始部分

          1、 老師以談話引出活動主題。

          2、 老師:今天呀,森林里的小動物要邀請我們?nèi)⒓右粋€森林里的音樂會,你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

          二、基本部分

          (一)傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。

          (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,感受樂曲的特點。)

          老師:(出示信封)讓我們一起來看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂是什么?

          1、老師播放音樂,幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂節(jié)奏、旋律。

          (1)提問:聽過這首曲子嗎?叫什么?

          (2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

          2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認真的傾聽音樂,非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過了第一關(guān),那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?

          (二)傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。

          (設(shè)計意圖:在音樂活動中,我們重點應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進行表現(xiàn)音樂,此環(huán)節(jié)中老師將重點引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進行演奏,再次感知樂曲的節(jié)奏型。)

          老師:(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂,看圖譜,用身體的部位來演奏。

          1、播放音樂,再次一邊安靜傾聽音樂,一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂,認識圖譜。重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型,以及音樂段式,)

          (1)剛剛你們排出了一個好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍)

          (2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個節(jié)奏型標(biāo)出來,

          2、音樂,請幼兒邊聽音樂邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

          老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來,可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來,讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進行演奏)

          3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來,幼兒看著圖譜再次演奏一次。

          (三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

          (設(shè)計意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進行了圖譜的認識,此環(huán)節(jié)教師將重點引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)

          1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過了兩關(guān),那我們來看看第三關(guān)的要求是:請小朋友用樂器來演奏這首樂曲,那你們說說,聽了這首曲子,你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)

          2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器,你們自己去選擇一種,相同的樂器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

          3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏,并進行個別指導(dǎo)

          4、完整演奏一次。(可問聽課老師們:“客人老師,我們過關(guān)了嗎?”)

          三、結(jié)束部分

          1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

          2、老師:接下來,就讓我們帶著我們的樂器,一起去參加森林音樂會了吧!(隨音樂進行打擊,結(jié)束活動。)

        活動反思:

          本次活動是一次中班的音樂活動,選自奧爾夫音樂,指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來,此次活動的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

          優(yōu)點:

          1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進行打擊。

          2、 幼兒前期對打擊樂活動的經(jīng)驗較豐富,打擊樂活動的常規(guī)較好。

          3、 教師設(shè)計形象生動有趣的圖譜,便于幼兒對節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

          4、 在活動中,教師設(shè)計有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

          5、 教師在活動中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

          6、 能觀察到個別幼兒在活動中的表現(xiàn),及時的給予指導(dǎo)。

          不足:

          1、 教師對奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

          2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

          活動結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中,可見此次活動讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型,還體驗到了活動的快樂,這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

        9.中班數(shù)學(xué)教案反思《動物運動會》反思

          活動目標(biāo):

          1、能初步感知物體在序列中的位置。

          2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

          3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個人相片。

          活動過程:

          一、動物排第幾。

          出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動物。

          “今天小動物們要到草地上來參加運動會,看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

          (讓幼兒說說動物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。)

          二、動物運動會。

          1、出示課件第二幅,確定小動物在跑道上的位置。

          “跑步比賽馬上要開始了,看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上)

          2、猜猜誰會得第一。

          “小朋友,你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

          3、點擊課件第三幅,進行跑步比賽,再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

          “到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚猜對的幼兒。

          三、乘汽車回家。

          “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

          出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

          四、操作活動。

          “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說出一句話,我坐在幾號汽車的第幾位”。

          活動反思:

          數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。