《中班美術泥工教案《小蝸?!贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
——"小朋友還有不同的想法嗎?"
——再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"
——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)
——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)
2、示范講解
——教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作
——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)
——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導,及時表揚鼓勵。
5、游戲:蝸牛搬家設計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品
7、活動結束,聽音樂表演小蝸牛。
教學反思:
這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
2.小班美術教案《泥工―小蝸?!泛此?/h3>
【活動目標】
1、學習運用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。
2、初步學會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
【活動準備】
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。
【教學重點與難點】
搓適當長度進行盤圓,用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。
【教學方法與手段】
示范講解法;實物輔助教學。
一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片,引導幼兒觀察。
2、提問:“這是什么?它長的什么樣子?”
二、引導幼兒學習用橡皮泥制作“蝸牛”。
1、幫助幼兒感知制作方法。
教師出示事先做好的蝸牛,“小朋友,你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”
2、討論制作方法。
教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。
制作方法:先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導幼兒進行操作。
在幼兒操作的過程中,教師重點指導個別能力較弱的幼兒,(快思 www.banzhuren.cn)幫助他們完成蝸牛的制作。
三、結束評講活動。
1、請幼兒相互欣賞作品。
2、引導幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。
3、講評幼兒作品。
活動反思:
本次活動的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
3.中班優(yōu)質(zhì)美術教案《小蝸牛的家》含反思
【活動目標】
1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案,將蝸牛的家裝飾的豐富多色。
2、豐富幼兒的色彩感,讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。
3、引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出和別人不同的作品。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
【活動準備】
PPT課件、教師范畫、幼兒操作材料、水彩筆。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡看魔術師變魔術嗎?(幼兒回答)
2、教師用變魔術的方式引出“圓”。
3、師:小朋友,你們知道“圓”還有一個名字嗎?(波點)
4、你們知道波點可以變成什么嗎?
二、幼兒觀看PPT圖片。
1、和幼兒們一起分享不同的波點組成的圖片。
2、如果給你很多圓你們能變出什么?
3、出示范畫。
師:其實我們的小蝸牛也很喜歡用波點來裝飾它的家,今天有四只小蝸牛帶著它們好看的家到我們中四班這邊展示展示,小朋友想看嗎?
4、幼兒觀察圖畫,說說它們的不同和相同之處。
師:小朋友仔細觀察觀察,它們的家有什么特點呀?
三、幼兒操作,教師巡回指導。
1、我這邊還有好多的蝸牛,它們也想有一個好看的家,我們一起幫幫它們,好不好?
2、教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒,鼓勵他們大膽把圓變成各種圖案。
四、評價和欣賞。
幼兒們互相參觀作品,選出孩子們認為好的作品,和幼兒們一起評價。
五、結束。
小朋友,今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家,那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧!
教學反思:
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認知經(jīng)驗,而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學到的知識,不足之處,可以準備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習幼兒的口語表達能力。
4.中班美術活動教案《餐具》泥工含反思
幼兒園中班美術教案:
餐具
教學目標:
1.引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎上,學習壓坑、捏邊的技能,能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。
2.引導幼兒學習按物體的不同大小分泥,培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。
3.發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學準備:
(1)課前觀察家里的餐具,如:碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干,玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學過程:
1.出示娃娃即將就餐的場面,導入活動。
2.引導幼兒觀察或回憶實物餐具,教師講解示范制作餐具的方法。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能,捏制小餐具。
碗:從上向下看,是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓,用大拇指壓個坑,其余四個指頭放在外面,邊捏邊轉動泥,只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子:從旁邊看,圓圓的扁扁的,中間低,邊稍高。先把泥團圓壓扁,用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子:從上向下看,一頭是長柄,一頭是橢圓,是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形,在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子:兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊,搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
3.幼兒制作,教師巡回指導。
4.重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館,放到小伙伴面前,請小伙伴吃飯。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
5.中班美術詳案教案《小蝸牛爬呀爬》含反思
設計思路:
春天的季節(jié)特征逐步明顯,隨著主題活動的深入,我們的孩子已經(jīng)在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡 ,為了引導幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗,活動設置了春天的電話亭,以接聽電話的有趣形式鼓勵幼兒嘗試用優(yōu)美的語言表達出春天的美。同時為了進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的季節(jié)特征,活動以曲線條勾畫小蝸牛的技能練習為主線,讓幼兒通過繪畫了解小蝸牛也是春天到來的特征之一,不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
活動目標:
1、 掌握小蝸牛的基本畫法,能大膽的用曲線條勾畫。
2、 樂意與同伴分享經(jīng)驗,能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。
活動準備:
春天的電話亭的設置,背景:太陽、云、小草、蝸牛,繪畫用具,剪刀,垃圾盒
活動過程:
一、 經(jīng)驗分享
設置春天的電話亭,用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。
要求:用比較優(yōu)美的語言,響亮的聲音表達。
二、 欣賞討論
1、 引出客人“小蝸?!?。
2、 說說小蝸牛的特征。
三、 示范講解
1、 畫小蝸牛圓圓的殼,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);設計殼上的圖案花紋。
2、 畫小蝸牛的身體,與殼連接在一起。
3、 用造圍墻的方法涂色,要求涂色均勻,鮮艷。
四、 幼兒操作
1、 鼓勵幼兒大膽勾畫。
2、 畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、 提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、 作品展示交流
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結伴說說小蝸牛的故事。
活動反思:
活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法,并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。
6.中班美術泥工《海底世界》教案反思
活動目標:
1.觀察魚的外形特征,運用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚,嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚,感受泥工活動的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動物的情感。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動重點:能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點:能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物,重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準備:泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準備:海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動過程:
一、出示海底世界小魚課件,激發(fā)幼兒興趣。
1.提問:“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問:“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結:海底世界里的小魚種類很多,它們長著會擺動的尾巴和魚鰭,身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚,了解小魚的外形特征,激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽,
快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問:“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖,引導幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問:“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問:“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點
兒歌:團呀團呀團成球,手掌輕輕壓一壓,一根手指當尺子,兩根手指當鑷子,夾住彩泥碰一碰,變成三角魚身體。
4.出示圖片,引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。
提問:“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經(jīng)驗。
四、幼兒制作小魚,體驗泥工制作帶來的樂趣。
1.導語:“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”
2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導:
(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品,激發(fā)幼兒對小魚的喜愛
1.交流討論:“誰的小魚做好了,快把小魚帶過來,和小伙伴說一說
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設計的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣,身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美,引導幼兒體驗制作的樂趣。”
課后反思:
海底世界里有豐富多樣的海洋動物,孩子們最常見的就是各種各樣的魚,從孩子們的興趣點出發(fā),活動開始,我設計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征,激發(fā)幼兒的學習興趣,之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚,引導幼兒講述泥工小魚的特點,更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美,激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
在學習制作的環(huán)節(jié)中,我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律,讓幼兒觀察在前,給予幼兒充分的表達機會,理解小魚制作的步驟圖,由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度,所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現(xiàn)三角形魚的塑形方法,幫助幼兒掌握塑形的難點。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設的情景“小魚選美比賽”,引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚,裝飾上怎樣的花紋會與眾不同,通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣,發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
分享交流環(huán)節(jié)中,為了推進幼兒之間的社會性交往,我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友,為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會,此外,我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結,讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是,活動仍存在不足之處,在制作過程中可以根據(jù)幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋?!逗5资澜纭氛?jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律,引導幼兒從“賞”美開始,過程中感受美、表達美,最后表現(xiàn)美,萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。