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        中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》反思

        《中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》反思

        1.中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》反思

          【教材分析】

          活動(dòng)一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

          故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn), 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值,激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入表演情境,真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事中的角色對(duì)話。

          2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。

          3.喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

          【活動(dòng)過程】

          1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          (1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

          小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

          (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

          2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽模仿故事對(duì)話。

          (1)播放課件,理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。

          提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

          小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?

          魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢?

          (2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場順序。

          3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

          (1)師幼互動(dòng)講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。

          (2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié),感受找不到媽媽時(shí)的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

          提問:小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

          (3)小結(jié):因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

          4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流,體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。

          提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?

          如果你是小蝌蚪,還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?

          附故事:

          小蝌蚪找媽媽

          暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進(jìn)池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

          春風(fēng)輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們?cè)谒镉蝸碛稳ィ浅?鞓贰?/p>

          有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。

          “我們的媽媽在哪里呢?”

          他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:

          “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”

          鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?!?/p>

          “謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

          一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

          大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧?!?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”

          大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧。?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”

          大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧?!?/p>

          “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

          小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請(qǐng)問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”

          青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”

          小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

          青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會(huì)長出兩條前腿來,四條腿長齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?!?/p>

          小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

          青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

          教學(xué)反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

        2.中班語言教案《鴨媽媽找蛋》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,能按角色的語言復(fù)述故事。

          3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

          2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

        【活動(dòng)過程】

          1、導(dǎo)入:

          出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。

          2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽故事。

          ①請(qǐng)小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

         ?、诔鍪緬靾D,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

         ?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。

          3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

         ?、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問過誰?故事中都有哪些動(dòng)物?

          ②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

         ?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

          ④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒?

         ?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。

         ?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

         ?、咧v述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對(duì)故事的理解。

          4、看圖標(biāo)一標(biāo):

          讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?

          5、情景表演:

          出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

          6、拓展:

          問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

          7、小結(jié):

          讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

        活動(dòng)反思:

          因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

        3.中班語言活動(dòng)教案《秋秋找媽媽》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

          2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

        【活動(dòng)過程】

          一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

          課件出示秋秋小鳥,問:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

          老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳,小鳥,秋秋。

          二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

          1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情:

          找長頸鹿當(dāng)媽媽時(shí),問:秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí),問:秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí),問:秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說?

          老師小結(jié):秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。

          2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:

          講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí),問:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

          3、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié),進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛”的情感渲染

          講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),問:猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),問:鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸)

          老師小結(jié):原來這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待這些小動(dòng)物,給他們以溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

          三、延伸活動(dòng)

          1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書,小結(jié):秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍,并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū),大家自己去講述和翻閱

          2、聯(lián)想:想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想,把它們編成新的故事,成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本,以后再將給小朋友聽,讓大家聽了我們的故事,都成為更有愛心的人,好嗎?

        教學(xué)反思:

          《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長頸鹿太太沒有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快,情感滲透不夠。

        4.中班語言教案活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。

          2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂。

        活動(dòng)過程:

          中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

          二、理解故事內(nèi)容

          1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢??矗兂闪耸裁?(許多小蝌蚪)

          于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

          ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

          教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

          鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

          剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

          幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

          又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

          幼兒跟說對(duì)話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

          魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

          魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

          幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

          ——咦,那是誰的媽媽?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

          烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

          我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

          幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

          ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

          幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

          大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

          哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

          幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!

          ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

          ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

          三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

          1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

          2、律動(dòng):小青蛙。

        教學(xué)反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

        5.中班語言游戲教案《鴨媽媽找蛋》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,能按角色的語言復(fù)述故事。

          3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

          2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。

        【活動(dòng)過程】

          1、導(dǎo)入:

          出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。

          2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽故事。

         ?、僬?qǐng)小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?

          ②出示掛圖,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

         ?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。

          3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

         ?、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問過誰?故事中都有哪些動(dòng)物?

         ?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?

         ?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?

          ④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒?

         ?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。

         ?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

          ⑦講述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對(duì)故事的理解。

          4、看圖標(biāo)一標(biāo):

          讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?

          5、情景表演:

          出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。

          6、拓展:

          問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?

          7、小結(jié):

          讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。

        教學(xué)反思:

          動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思?!而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。

        6.中班語言教案《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          1、 了解故事內(nèi)容并能用語言講述故事。

          2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。

          3、 清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

          4、 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、 通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

        教學(xué)重難點(diǎn)

          清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

        教學(xué)準(zhǔn)備

          蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆

        教學(xué)過程

          1、 課題導(dǎo)入

          ①提問:小朋友你們都是誰的寶貝?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對(duì)你們好不好?你們和媽媽在一起開不開心?如果長時(shí)間不見媽媽想不想她呀?

         ?、诮榻B故事主人公

          今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常愛自己的媽媽,但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

          出示蝌蚪、青蛙圖片,說出其特征。達(dá)達(dá)圖片。

         ?、垡胝n題

          你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小朋友之間發(fā)生了什么事?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)那老師今天就給小朋友講一個(gè)故事,名叫—《我給蝌蚪當(dāng)媽媽》。

          2、請(qǐng)小朋友觀看故事相關(guān)圖片(6張)并告訴我你看到了什么?這幅圖要表達(dá)的意思。

          3、師完整講述故事,給幼兒提出問題后講述,以便使其認(rèn)真聽故事(圖文并茂)。

          4、師幼共同復(fù)述故事。

          5、幼兒用自己的語言單獨(dú)復(fù)述故事。

          6、師幼共同觀察并探討青蛙生長發(fā)育的過程。

          ①請(qǐng)幼兒觀察故事圖片中的蝌蚪的變化。

         ?、谟變捍竽懻f出其觀察的結(jié)果。

         ?、蹘熜〗Y(jié)。出示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。

          7、師引導(dǎo)幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對(duì)青蛙生長發(fā)育過程的印象。

         ?、僭诎嗌险故居變鹤髌凡⒔o予及時(shí)評(píng)價(jià)。

          ②鼓勵(lì)幼兒課后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料,進(jìn)一步了解。

        活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。

        7.中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          這一活動(dòng)來自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能安靜地傾聽故事,知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

          2、根據(jù)故事內(nèi)容,分角色表演。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小蝌蚪的頭巾若干,把幼兒打扮成小蝌蚪

          2、活動(dòng)教具一套

          3、錄音機(jī)、磁帶

          活動(dòng)過程:

          1、分段欣賞故事,學(xué)講角色對(duì)話

          (1)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭),游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)

          老師:噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了,睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來了(做動(dòng)作)……非常地快樂。

          (2)逐一出示活動(dòng)教具,幼兒在提問中學(xué)講對(duì)話

          a.有一天,鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

          老師:小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?

          b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

          老師:把誰當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?

          c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

          老師:又把誰當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?

          d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

          老師:小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時(shí)它怎么問青蛙媽媽?快思教案網(wǎng)。。。。青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)

          e.告訴幼兒故事的題目

          老師:剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

          2、安靜地聽錄音,整體欣賞故事。

          下面我們完整地聽錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

          老師:聽完后問:小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

          那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?

          (深入詞匯,要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)

          3、學(xué)習(xí)分角色表演,學(xué)講對(duì)話。

          (1)故事里誰是你最喜歡的,為什么?

          (2)請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

          同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

          喜歡做小蝌蚪的和老師一起

          (3)教師講敘述內(nèi)容,幼兒分角色表演并說出對(duì)話內(nèi)容。

          (4)聽錄音,自由分配角色表演。

          (5)結(jié)束:小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動(dòng)室)

          活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事,利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力,使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí),了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn),挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制,使幼兒得以全面發(fā)展。

          2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行,讓孩子自由選擇故事中的角色,符合幼兒的興趣和需要,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高,從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

          3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),聽聽說說玩玩動(dòng)靜結(jié)合,做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合,有張有弛,幼兒學(xué)起來有勁,教師上起來省心,教學(xué)效果大大提高。

          4、但活動(dòng)中也存在著一些問題:角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后,老師在講敘述的過程中,每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過程很長,特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽,導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。

        8.中班語言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

          2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

          3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

          2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

          1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

          (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

          2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了?!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

          3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

          二、教師有表情地完整講述故事。

          故事里有誰?

          三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

          1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

          (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

          2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

          (這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

          3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

          4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

          5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

          6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

          四、師幼一起完整講述故事

          1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

          2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

          課后反思:

          事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

        9.幼兒園教案中班語言故事《小蝌蚪找媽媽后傳》反思

          【教材分析】

          故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

          2.能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

          3.樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

          【活動(dòng)過程】

          1.通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

          小結(jié):(1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

          (2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

          2.通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。

          (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

          (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

          如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

          3.通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

          (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

          教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以 3 名教師各負(fù)責(zé)一組.)

          (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

          4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

          5.公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

          對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見。

          6.小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。

          課后反思:

          事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力?;顒?dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。