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        中班教案《媽媽的愛》

        《中班教案《媽媽的愛》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《媽媽的愛》

        1.中班教案《媽媽的愛》

          活動目標:

          1、有感情的朗誦詩歌,感受語言美、寓意美。

          2、知道媽媽為自己付出的勞動,為媽媽感到自豪。

          3、了解詩歌的句式特點,學習仿編詩歌。

          4、認讀:魔術、美麗、飯、菜、枕邊、故事、碗。

          5、感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛,引導幼兒感受母愛的甜蜜。

          6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          活動準備:

          幼兒了解自己的媽媽有哪些與眾不同的本領(工作上的、日常生活中的)。

          掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、每個幼兒準備一張媽 媽的照片。

          活動過程:

          一、預備活動,初步感知

          師幼相互問候,走線,線上活動。(或采用聯(lián)想、聽音樂等其他形式。)

          線上活動建議:音樂欣賞《小烏鴉愛媽媽》。教師與幼兒一起隨音樂拍手舞蹈。

          二、感知活動,理解內容

          1、交流分享

          我的媽媽本領多:幼兒拿著媽 媽的照片,在集體面前介紹自己的媽媽有哪些本領。

          教師小結:每個小朋友的媽媽都很能干,每個**的本領都各不相同,可是你們相信嗎?你們的媽媽還會變魔術呢!

          2、欣賞詩歌

          教師有感情地朗讀詩歌,讓幼兒認真傾聽**的魔術是什么。

          3、理解詩歌

          出示掛圖,師幼一起討論:媽媽真的會變魔術嗎?**的魔術是什么?會變出什么來?要求幼兒盡量用詩歌中的句子來回答。

          教師根據幼兒的回答,適時出示相應的大字卡“魔術”、“美麗”、“飯”、“菜”、“枕邊”、“故事”、“碗”,引導幼兒結合自己的生活體驗來理解詩歌的內容。

          教師小結:**的魔術就是對你們的愛,因為媽媽愛你們,希望你們快樂。

          三、體驗活動,共同學習

          1、欣賞詩歌

          播放詩歌錄音帶。師幼一起感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛,引導幼兒感受母愛的甜蜜。

          2、表演詩歌

          師幼一起表演詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗讀詩歌。

          閱讀完后幼兒有序收書。

          四、游戲活動,互動交流

          游戲:媽 媽的禮物

          教師:媽媽為你們準備了很多禮物,現(xiàn)在來看看是什么?請幼兒閉上眼睛,教師輕輕在每個幼兒面前放一張小字卡,字面朝下,放完后教師說:“大家看看自己得到的是什么禮物?”然后依次請幼兒讀讀自己的小字卡,向大家介紹自己得到的禮物。

          交換小字卡,游戲反復進行。

          五、結束活動,交流小結

          交流小結,播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》,幼兒有序整理自己的物品。

        2.中班教案《小烏鴉愛媽媽》含反思

        活動目標:

          1、理解歌曲內容,感受美的音樂。自己創(chuàng)編動作大膽表演

          2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和對媽媽的關愛,讓幼兒懂得感恩。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動準備:

          1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

          2、游戲前學會歌曲,磁帶《小烏鴉愛媽媽》

        活動過程:

          1、情境導入:你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉,表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。(幼兒說好)

          2、布置場景,用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾,把幼兒分成兩隊,一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

          3、游戲:《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂:扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去,找到自己的媽媽,(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情,(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色,游戲繼續(xù)。

        活動延伸:

          讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事,第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>

        活動反思:

          通過本次活動,激發(fā)了幼兒對媽媽的愛,讓幼兒懂得了感恩。在活動中,既鍛煉了幼兒的身體,又增進了幼兒的感情。

        3.中班教案《我愛媽媽》含反思

        目標:

          1、引導幼兒觀察、了解媽媽的辛苦,嘗試運用不同的方法表達自己對媽媽的愛。

          2、鼓勵幼兒樂意與同伴交流分享,提高幼兒表達能力。

          3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        準備:

          1、PPT《媽媽的愛》

          2、歌曲磁帶《燭光里的媽媽》

        過程:

          一、開始部分

          師:小朋友好,今天老師給小朋友帶來了一首詩歌,名字叫《媽媽的愛》,下面我們一起來欣賞(播放ppt)

          提問:1、小朋友喜歡這首詩嗎?

          2、你聽了以后,心里有什么感受?

          3、詩歌里哪件事情、哪些話讓你很感動?

          師:從剛才的畫面中我們感受到了媽媽對孩子的愛.其實,每個媽媽都愛自己的孩子,你的媽媽愛你嗎?

          二、中間部分

          1、誰先來介紹一下媽媽的樣子。

          2、說一說你的媽媽是怎樣愛你的?哪件事最讓你感動?

          師:媽媽真是太愛孩子了,媽媽雖然沒有說太多“我愛你”,但是媽媽的愛無處不在。每個人都需要愛,媽媽也需要愛。

          3、你會用什么方式表達對媽媽的愛呢?

          4、媽媽的愛象什么?

          三、結束部分

          師:媽媽的愛是偉大的,崇高的,也是甜蜜的,溫馨的,我們也要象媽媽愛我們那樣去愛媽媽,讓我們把對媽媽的愛大聲說出來:媽媽,我愛你!(音樂起---《燭光里的媽媽》)

        反思:

          這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關系。中班初期上過,孩子們可以說的內容很少,表達不出來,別人說啥他說啥,干巴巴的,講述沒達到預期的效果。中班后期再上時,孩子們生活經驗豐富了,語言能力提高了,教師設計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能圍繞提問進行回憶、講述,講出與別人不一樣的內容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺,讓人感到很幸福很感動,課的開始與結束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課,更重要的是在語言活動中融入了情感的教育,讓孩子懂得愛學會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經驗積累、詞匯句子的豐富有很大關系的。

        4.中班教案《動物媽媽的愛》含反思

        活動目標:

          1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。

          2、學習朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          4、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

        活動準備:

          1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

          2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

          3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

        活動建議:

          一、談話導入主題討論。

          《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

          二、出示部分圖片,了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。

          出示PPT1,老師和幼兒一起討論。

          三、出示PPT2,學習詩歌。

          1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

          (三段,分段學習,一個生活在草原上,一個生活在叢林里,一個生活在水和陸上)

          2、分組表演學習詩歌。

          四、鞏固兒歌,活動自然結束。

        附:《愛》

          袋鼠愛它寶乖乖,怎么愛,胸前長個大口袋,整天抱著不離懷。

          老虎愛它寶乖乖,怎么愛,用嘴叼著摔一摔,越摔它長得越快。

        《動物媽媽的愛》教學反思

          在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學習詩歌的靜態(tài)教學,充分體現(xiàn)了游戲教學的特性.

          首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們人類不同而已.(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

          第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容,而且家長也參與進來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)

          第三環(huán)節(jié):總結圖片,感受詩歌內容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當第二遍時,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)

          最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式,結合音樂,鞏固詩歌,并配合頭飾,增加幼兒的趣味學習。這一活動中,幼兒活動興趣高,能大膽地背誦詩歌,而且也能以動物表現(xiàn)動物特征,活動氣氛較好。(因時間關系,感覺稍倉促了一些)

          在活動結束時,我結合《動物世界》的音樂,請幼兒據自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高,不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音,感覺這節(jié)活動真的是游戲教學)

          總之,公開課的進行,不僅提高了教師的組織與教學能力,更重要的是我們做了充分的準備,孩子更加開心的學習了知識。

        5.中班社會領域教案《媽媽愛我 我愛媽媽》

          幼兒園中班社會教案:媽媽愛我我愛媽媽

          設計思路:延續(xù)三八節(jié)主題活動,為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對自己的愛,懂得關心愛護媽媽設計了次節(jié)課。

          一、活動目標

          能了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對自己的愛,懂得關心愛護媽媽

          二、活動重難點

          重點:讓幼兒充分感受媽媽的愛。

          難點:讓幼兒懂得愛護媽媽。

          中班社會領域教案《媽媽愛我 我愛媽媽》

          三、活動準備

          1、媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。

          2、音樂《小烏鴉愛媽媽》。

          3、邀請家長1—2名。

          四、活動過程

          1、感受媽媽對自己的愛。

          (1)看媽媽懷孕時的照片與現(xiàn)在進行對比

          (2)聽媽媽談一談懷孕時的感受,知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。

          2、幼兒看錄象,媽媽講述孩子的成長過程。

          教師小結:我們在媽媽肚子里時,媽媽就很愛我們,我們出生后,他又細心的照顧我們,因為媽媽愛我們。

          3、談論如何關心愛護媽媽。

          (1)孩子們我們的媽媽那么的愛我們,那么的辛苦,那我們應該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流

          (2)個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。

          (3)自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。

          小結:媽媽愛我們,我們也要關心她愛她,幫助媽媽,聽媽媽的話。

          4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。

          活動反思:

          本節(jié)課邀請家長講述自己懷孕以及哺育孩子的成長過程,孩子們聽的非常認真,同時更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以后對家長參與的講話內容要進行商討、研究,使之與主題更加融合。

        6.中班社會《我愛爸爸、媽媽》教案反思

          教材版本:

          《幼兒園主題活動課程》(山東大學出版社 2014 年 8 月第 2 版)

          課前活動設計:

          1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽,說一說和爸爸媽媽一起的開心事,談一談爸爸媽媽的工作、本領、愛好等,了解幼兒的已有經驗。

          2.請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽,初步了解父母的職業(yè)、本領和愛好等,并設計《我的好爸爸(媽媽)》調查問卷,請爸爸媽媽和幼兒用簡單的繪畫、符號進行表征記錄。

          3.請幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片,說一說親子相處中的開心事。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          5.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          活動目標:

          1.知道父母的主要特點、愛好及工作內容,了解父母工作的忙碌與辛苦。

          2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光,能夠表達對父母的愛意和敬意。

          3.愿意了解、關心父母,體會父母為自己的付出,懂得感恩。

          活動重難點:

          活動重點:知道父母的主要特點、愛好及工作內容,了解父母工作的辛苦。

          活動難點:能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光,能夠表達對父母的愛意和敬意。

          活動準備:

          1.經驗準備:前期請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽,初步了解父母的職業(yè)、本領和愛好等。

          2.物質準備:布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片),自制視頻“爸爸媽媽的愛”“讓愛住我家”,課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時的照片),交互式液晶屏電視,輕音樂。

          3.場地準備:幼兒圍半圓就座。

          活動過程:

          1.談話活動“爸爸媽媽的職業(yè)”,了解爸爸媽媽的主要特點和工作內容。出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”,提問:誰能上來介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說一說爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。教師鼓勵幼兒介紹爸爸媽媽的工作,及時幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。

          小結:爸爸、媽媽的工作各不相同,但他們每天都在為家庭努力,為社會貢獻。他們都很棒!

          2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展,大膽講述自己和父母在一起的快樂時光。

          (1)幼兒互相講述照片里的故事,與同伴分享親子甜蜜時光。

          引導語:今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展,請小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。

          (2)游覽攝影展,重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。

          提問:你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?

          小結:強壯、勇敢的爸爸們,時刻保護著我們的安全;溫柔、細心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。

          3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》,了解爸爸媽媽的本領,體會爸爸媽媽對自己的付出。

          (1)分享故事《我的爸爸媽媽》,進一步感知爸爸媽媽對自己的愛。引導語:有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個愛自己的爸爸媽媽,我們一起來聽聽吧。

          提問:布朗的爸爸媽媽是什么樣子的?他的爸爸媽媽像什么一樣?他們有什么本領?為什么說有時媽媽像獅子一樣強悍?你覺得布朗愛他的爸爸媽媽嗎?為什么?

          小結:原來嚴厲也是一種愛。故事里的爸爸媽媽本領強大,他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>

          (2)討論交流“爸爸媽媽的本領”,表達對爸爸媽媽的喜歡。

          提問:你的爸爸媽媽有什么本領?他們都為你做過哪些事情?想一想,和我們大家說一說。

          小結:在生活中,爸爸媽媽給我們的愛很多,有甜蜜的愛、有嚴厲的愛。

          4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛”,了解父母的忙碌與辛苦,學會感恩。

          (1)播放視頻“爸爸媽媽的愛”,感受默默付出的愛。

          提問:孩子們,看了這個視頻你有什么感受?

          (2)學習感恩父母,學會感恩父母的方式。

          提問:你會怎樣愛爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?

          小結:快樂的陪伴、貼心的照顧、分擔家務勞動就是對爸爸媽媽深深的愛。

          5.視頻通話“說說心里話”,引導幼兒用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛。

          (1)視頻連線,鼓勵幼兒向爸爸媽媽說說心里話,表達愛的情感。

          提問:孩子們,此時此刻,你想不想把你對爸爸媽媽的愛說給他們聽呀?閻老師今天就撥打視頻電話,讓你們大聲說出來,誰想試試?

          (2)播放視頻“讓愛住我家”,升華幼兒愛爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛住我家》的方式自然結束活動。

          結語:小朋友們,我們都被濃濃的愛包圍著,都有一個幸福的家,讓我們給家人更多的關心與陪伴,讓愛永遠住我們的家。

          活動延伸:

          1.請幼兒回家用自己的方式表達對爸爸媽媽的關愛,如倒一杯水、唱一首歌、講一個故事、送一個擁抱、做一次家務等。

          2.在區(qū)角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展,投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片,請幼兒互相分享交流。

          附故事:我的爸爸媽媽

          這是我爸爸,這是我媽媽,他們真的很棒!我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什么都會做,是個手藝特好的大廚師。我爸爸像大猩猩一樣強壯,像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗,像貓咪一樣溫柔,又像獅子一樣強悍。我爸爸敢跟大力士摔跤,在運動會比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個好心的仙子,我難過時,總把我變得很開心。我愛他們,而且你知道嗎?他們也愛我,永遠愛我。

          附視頻解說詞:爸爸媽媽的愛

          親愛的寶貝,你知道嗎?爸爸媽媽時時刻刻都在愛你。我們會溫柔地為你整理衣服、系鞋帶,牽著你的小手送你去幼兒園,和你依依不舍地說再見。即使家務再多,爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。

          親愛的寶貝,你可能不知道。爸爸媽媽會在你還沒睡醒的時候,為你制作豐盛的早餐;會在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進入了夢鄉(xiāng),爸爸媽媽也會守護在你身旁。就算到了深夜,爸爸媽媽依然在努力工作,因為我們想給你更好的生活,更多的愛。

          由情入理,因理動情

          ——中班社會《我愛爸爸、媽媽》課后反思:

          社會性養(yǎng)成具有隨機性、生活性、長期性的特點,隨著中班幼兒社會性的不斷發(fā)展,他們逐漸對周圍的人和事形成了自己的態(tài)度和看法。爸爸媽媽是幼兒生活中最親近的人,也正是這份依賴以及幼兒仍以自我為中心的心理特點,讓幼兒常常不顧爸爸媽媽的忙碌提出各種任性的要求,讓幼兒難以理解爸爸媽媽對自己嚴厲的愛,讓幼兒無法看到爸爸媽媽默默的付出。基于對班級幼兒這樣的觀察與了解,我展開了對這節(jié)活動的研究,更多依托于家長和幼兒共同的生活經驗來展開,通過情境再現(xiàn)——繪本感染——移情訓練——互動體驗這一循序漸進的過程,引導幼兒感受愛、理解愛、學會愛、表達愛。

          一、情景再現(xiàn),感受美好

          社會領域的活動注重情緒情感的體驗,活動開始,我就創(chuàng)設了“爸爸媽媽和我”攝影展,張貼了每位孩子們和爸爸媽媽游戲、生活的片段,有的是一張開心的自拍,有的是在爸爸胳膊上“打提溜”,有的是媽媽貼心的照顧……這個環(huán)節(jié)我就讓孩子們來說,在講述的過程中以提問的方式,幫助他們初步感受爸爸媽媽對自己的愛。

          二、繪本感染,澄清價值

          滲透性、伴隨性是社會領域學習的基本特征,情感豐富的藝術作品貼合領域特征,往往能在潛移默化中感染學習者。為了使藝術作品更好的發(fā)揮教育作用,我精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有啟迪性的作品,力求代入幼兒的情感。我將繪本《我爸爸》《我媽媽》進行整合,選擇了貼近幼兒生活的片段,再現(xiàn)了爸爸媽媽各自的本領。為了使其更好的從中領悟到道理,我給予適時的講解啟發(fā),“媽媽為什么有時像獅子一樣強悍?”“你的爸爸媽媽因為什么事情發(fā)脾氣?”在層層推進的交流中讓幼兒理解爸爸媽媽發(fā)脾氣背后的愛,再來小結提升:“原來嚴厲也是一種愛?!?/p>

          三、移情訓練,互通情感

          克服自我中心思維,學會“設身處地”地了解他人的感受是幼兒形成良好社會行為的認知基礎。父母默默付出的愛常常是最多的,又是最容易被幼兒忽視的,因此,我采集了許多幼兒平??床灰姷溺R頭,如爸爸媽媽忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜繼續(xù)進行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后說“我不想爸爸媽媽上班了”“我想對他們說你們休息會吧,我來洗盤子”,這大概就是被感動的心聲。

          四、互動體驗,內化行為

          “體驗”是一種非常重要的學習方法,特別是像本次活動這樣的情感態(tài)度類的學習。態(tài)度不是“教”出來的,也不是脫離其他內容而單獨存在的,它是伴隨活動過程而產生的體驗。通過前兩個環(huán)節(jié)的交流、碰撞,“互動體驗”策略就是創(chuàng)設實際操作和親身體驗的情境,將幼兒從活動拉到現(xiàn)實,將前面學習、感悟到的經驗內化為行為。在這里,我選擇了視頻通話的方式,鼓勵幼兒大聲說出對爸爸媽媽的愛,同時,也讓他們再次感受爸爸媽媽的愛。“媽媽,我來幫你干家務”“媽媽,我也能照顧弟弟”“媽媽,我愛你”簡單的幾句話,我卻看到了孩子們在這一節(jié)活動中的收獲,他們懂得了感恩,是真真實實地在付出愛。因為這次契機,我也能夠認真審視自己的教態(tài)以及對活動的設計、組織與實施,我發(fā)現(xiàn)自己及時回應幼兒的語言還應該進一步提升價值性,在站姿和教態(tài)方面也應當不斷揣摩與練習,真正做到言傳身教。正如前蘇聯(lián)心理學家盧赫所言,個人的情緒經驗,越是多樣化,就越容易體會了解想象別人的精神世界,甚至會有密切的情感交流。在生活中,我們應該抓住一切社會教育的契機,通過真實的生活事件和生活情境,培養(yǎng)幼兒的溝通能力和技能,并增進親子的相關知識,激發(fā)親子的社會情感,充分利用現(xiàn)實生活,只有與生活經驗緊密結合,進行現(xiàn)實生活的親子社會教育,才能夠真正取得實效。

        7.中班故事活動教案《媽媽的愛》反思

          目標:

          1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛,體會愛的含義。

          2、回憶生活中的點滴情景,講述媽媽對自己的愛。

          3、用各種方式表達對媽媽的愛。

          4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          活動準備:錄像 掛圖 音樂

          活動過程:

          一、 教師講述故事第一遍,并提問:

          1、故事中有誰?

          2、聽完故事你的心里是一種什么樣的感覺?

          二、逐副出示掛圖并提問:

          圖一:1、小野豬身上長了瘡,大家都離它很遠,為什么?

          2、但只有一個人在他身邊,是誰?

          3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄!(解釋嫌棄。愛是不嫌棄)

          圖二:1、翻過幾座山?累不累?媽媽說累了么?三座大山有多高多遠?

          2、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的?

          3、如果是你的媽媽,你覺得心里怎樣?

          4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?

          (心里有愛,就能不怕辛苦,不怕累)

          圖三:1、一天要先多少次,要洗多少天?三個十天是多少?

          2、野豬媽媽放棄了沒有?為什么?

          3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間?(心里有愛就要堅持,不能放棄)

          三、結合自己的生活經驗,講述自己媽媽和自己的故事

          播放日常收集親子活動錄像:在你長大的這么長時間里,你的媽媽也付出了很多很多,有沒有你印象最深的事情?四、啟發(fā)用多種方式表達對媽媽的愛

          小野豬說:媽媽我來當你的小拐棍。

          那么你要對媽媽說點什么?或者做點什么呢?

          五、課后遷移:今天回家對自己的媽媽說一句話(媽媽我愛你),做一件事(遞水、鞋子)

          活動反思:

          通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,引導愛的多種表達方式,發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。

        8.幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《兒歌愛媽媽》

          活動目標

          1.引導幼兒欣賞并理解兒歌的基本內容。

          2.激發(fā)幼兒愛媽媽,關心媽媽的情感,并能用漢語說出圖片中的關鍵詞。

          3.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          活動重難點

          1.讓幼兒充分理解兒歌的內容并能用漢語說出關鍵詞語。

          2.通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽,關心媽媽的情感。

          活動準備

          1.兒歌掛圖一幅。

          2.兩套圖片:一套是兒歌中的三種小動物,一套是兒歌中的三中自然景物。

          3.小動物頭飾和自然景畫若干。

          活動過程

          (一)導入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?那下面老師為了小朋友們唱歌,請小朋友們仔細聽,會唱的小朋友們跟著唱,聽完歌曲后請告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。)

          (二) 展開部分

          1.教師出示小鳥,蜜蜂,小魚圖片,引導幼兒說出它們的名稱

          2.出示大樹,花,小河圖片,引導幼兒進行配對游戲。(教師不作具體說明,幼兒可根據自己的經驗來配)教師:小朋友們,你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰站一塊?(大樹)花朵,河水教法同上。

          3.教師引導幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說一句話。(教師根據圖片啟發(fā)幼兒說一說,小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么?小魚愛什么?再出示小朋友們的圖片請幼兒說出小朋友們愛什么。)

          4.教師出示朗通,并鼓勵幼兒有感情的朗通詩歌。

          教師: "小鳥愛?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛?"(美麗的花朵);"小魚愛?"(清清的河水);"小朋友們愛?'' (我的好媽媽)那你們說說媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結:我們的媽媽為了我們的成長付出了很多,所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

          (三) 結束部分

          1組織游戲"小動物找家"。請幼兒小鳥,蜜蜂,小魚找家,引導幼兒說兒歌內容。

          2.教師帶領幼兒感情地朗通兒歌,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,活動自然結束。

        9.中班主題教案《我愛爸爸媽媽》反思

          教育意圖:

          親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。 在活動中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

          活動目標:

          1、體驗親子的甜蜜和默契。

          2、嘗試用符號記錄自己對爸爸媽媽的了解,并大膽講述記錄內容。

          3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          6、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          一組親子的照片,視頻轉換儀,記錄卡,筆等。

          活動過程:

          一、我和爸爸媽媽在一起。

          1、聽錄音引出爸爸媽媽。(內容見反面)

          2、欣賞照片。照片上有誰?他們在干什么?

          二、我的爸爸媽媽。

          1、教師記錄自己的爸爸,主要內容是身高、屬相、工作以及一起玩時最開心的事情。

          2、教師和幼兒討論記錄媽媽的符號并加以記錄。

          誰的爸爸(媽媽)? 爸爸(媽媽)長得高嗎? 爸爸(媽媽)的屬相是什么? 爸爸(媽媽)干什么工作? 爸爸(媽媽)最喜歡的人是誰?

          3、鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫下來的爸爸和媽媽。

          4、個別幼兒根據記錄卡有順序地向大家介紹自己的爸爸媽媽。

          三、我愛爸爸媽媽。

          1、 大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

          2、 傾聽錄音,體驗溫馨的親子情感。

          附: 我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹

          我總是象小動物一樣趴在他們的身上

          我的爸爸是只老虎 我的媽媽是只老鼠

          嘿嘿 別怕別怕 這是他們的屬相

          我的爸爸是籃球教練 還是個灌籃高手呢

          我的媽媽是警察 專門抓小偷

          ……

          要說我爸爸喜歡誰 當然是我和媽媽嘍

          我愛爸爸媽媽 爸爸媽媽也愛我

          活動反思:

          通過這一活動,使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現(xiàn)的最突出,在教學過程中,教師始終引導幼兒自己去感知、體驗,同時,給孩子自由活動,勇于發(fā)言,大膽想象的空間,教師主要運用多種途徑來讓幼兒感知父母的愛,教師巧妙地又把幼兒引導到:你對父母的愛,最后,給爸爸媽媽制**心卡。并用唱歌表演的方式來延伸對爸爸媽媽的愛。此活動設計環(huán)環(huán)相扣,語言精煉,緊緊圍繞主題教學。