《中班教案《可愛的小烏龜》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《可愛的小烏龜》
活動目標：
在了解用同心圓作小烏龜殼的基礎上，表現(xiàn)小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)，感受其變化的樂趣。
能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、小烏龜PPT
2、供教師操作的擺圖小烏龜(內(nèi)有小烏龜殼、腿、頭、尾巴)
3、背景音樂《小烏龜》
4、白色作品紙、各色炫彩棒
活動過程：
一、出示圖片
——了解小烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
1、猜猜看，誰來了?
小烏龜?shù)闹i語：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑。(烏龜)
2、小烏龜長的什么樣子?
小結：小烏龜有硬硬的殼、頭、四條腿和尾巴四部分組成的，它的殼上還有漂亮的花紋。
3、你們看小烏龜在干什么?(PPT欣賞)
小結：有的小烏龜在草地上爬;有的小烏龜站著觀看風景;有的小烏龜在游泳;有的小烏龜翻跟頭;也有的小烏龜在做游戲……，他們的動作和想去玩的地方都不一樣。
二、師幼共同為小烏龜設計美照
——通過擺放操作，了解小烏龜動態(tài)變化的方法，感受其動態(tài)變化的有趣。
師：小烏龜本領這么大，我們一起來幫他照張相片吧!
1、師幼共同操作：
你想要小烏龜擺什么動作?要怎么擺呢?
小結：只要確定小烏龜頭的位置，再將四肢隨意擺放就能變出不一樣的動作哦!
2、你想讓小烏龜拍張什么動作的照片，在哪里拍照呢?
小結：小烏龜可以站立、爬行、游泳……等做漂亮的動作，但是一定要記住頭在哪里，四肢和尾巴跟著身體動一動，這樣就能拍出不一樣的照片。
3、教師示范用同色系表現(xiàn)小烏龜?shù)念伾?/p>
有什么好辦法給小小烏龜穿上漂亮的衣服?
小結：先找個蠟筆寶寶，再找它的好朋友，這樣涂色小烏龜?shù)囊路蜁悠痢?/p>
三、為小烏龜拍照片
——嘗試表現(xiàn)小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)，樂于為小烏龜設計造型
1、作畫要求：
(1)想想你要為你的小烏龜拍什么動作的照片?
(2)選擇同色系表現(xiàn)小烏龜?shù)幕ㄒ隆?/p>
2、過程性指導：
(1)關注幼兒創(chuàng)意性的表現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
(2)對有創(chuàng)意的作品及時展示。
(3)對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流
——通過欣賞談論，感受小烏龜動態(tài)變化的樂趣
今天小烏龜在小朋友們的幫助下，拍了許多漂亮動作的照片，真開心啊!誰來介紹下你的小烏龜拍了什么動作的照片?在哪里拍的?
2.小班健康教案《可愛的小烏龜》含反思
活動目標：
1、引導幼兒喜歡參加體育活動，感受運動游戲的快樂。
2、引導幼兒能夠靈活的手膝爬。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動重難點：
1、重點：引導幼兒靈活的手膝爬。
2、難點：能根據(jù)音樂的快慢變化指令，進行變速爬。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：自然角觀察烏龜，會說烏龜?shù)膬焊琛?/p>
2、物質(zhì)準備：烏龜(5只)，爬行手套、小背筐(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇和蘿卜(多于幼兒人數(shù))、大地墊(4塊)，獨木橋(三組)
活動過程：
一、開始部分：以謎語的形式引出活動，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、觀察小烏龜，總結烏龜特征。
2、模仿烏龜動作，進行手膝爬練習。
a、教師引導幼兒注意自我保護，爬行時要帶爬行手套
b、教師充當烏龜媽媽，帶領小烏龜們練習動作手膝爬行—翻身打滾，幼兒模仿練習過程中說兒歌《小烏龜》
c 、師：“孩子們，你們知道媽媽上次和小兔賽跑時，為什么爬的那么快嗎?媽媽是這樣爬的?！?文章出自.快思教案網(wǎng))(教師進行動作示范，強調(diào)動作要領)
3、聽音樂指令，練習快、慢爬。
4、游戲《給小兔送食物》
a、講解游戲玩法：師：“孩子們，小兔家種的蘿卜和蘑菇，已經(jīng)快吃完了，咱們給小兔送些食物去吧!你們和媽媽一起要穿過草地、爬過小橋、鉆過山洞，將食物送到小兔家。路上很辛苦，你們怕不怕?”
b、幼兒游戲，烏龜媽媽強調(diào)爬行要點：抬起頭，挺起胸，翹起屁股向前行。
三、結術部分：
師：“孩子們，我們剛才走了那么遠的路都累了，快和媽媽一起去休息一下吧?！?/p>
附謎語：有種動物真有趣，背著房子到處去，四條小腿爬呀爬，危險縮進硬殼里。
附兒歌：小烏龜，真有趣，背著房子到處去，翻個身，打個滾兒，拍拍肚子伸伸腿，抬起頭，挺起胸，跟著媽媽做游戲。
活動反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。
讓孩子在教師的引導下學習“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有發(fā)展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育游戲所帶來的快樂，這是我這節(jié)課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氛圍，讓他們在各個環(huán)節(jié)中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達到我教案中的第一個活動目標，在“烏龜撿蛋”的游戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，并且體驗到了體育游戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標。
總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動中得到了發(fā)展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足：1.在語言上還不簡練;2.在引導孩子“快爬慢爬”環(huán)節(jié)給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟著有快慢變奏音樂做游戲，效果可能會更佳。3.在 “小烏龜揀蛋”游戲中，沒有把游戲規(guī)則交待清楚明了，導致幼兒沒按游戲規(guī)則“爬”著去揀蛋。4.在個別指導的幼兒基本上，沒到位。
3.中班教案《可愛的小烏龜》
活動目標：
在了解用同心圓作小烏龜殼的基礎上，表現(xiàn)小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)，感受其變化的樂趣。
能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、小烏龜PPT
2、供教師操作的擺圖小烏龜(內(nèi)有小烏龜殼、腿、頭、尾巴)
3、背景音樂《小烏龜》
4、白色作品紙、各色炫彩棒
活動過程：
一、出示圖片
——了解小烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
1、猜猜看，誰來了?
小烏龜?shù)闹i語：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑。(烏龜)
2、小烏龜長的什么樣子?
小結：小烏龜有硬硬的殼、頭、四條腿和尾巴四部分組成的，它的殼上還有漂亮的花紋。
3、你們看小烏龜在干什么?(PPT欣賞)
小結：有的小烏龜在草地上爬;有的小烏龜站著觀看風景;有的小烏龜在游泳;有的小烏龜翻跟頭;也有的小烏龜在做游戲……，他們的動作和想去玩的地方都不一樣。
二、師幼共同為小烏龜設計美照
——通過擺放操作，了解小烏龜動態(tài)變化的方法，感受其動態(tài)變化的有趣。
師：小烏龜本領這么大，我們一起來幫他照張相片吧!
1、師幼共同操作：
你想要小烏龜擺什么動作?要怎么擺呢?
小結：只要確定小烏龜頭的位置，再將四肢隨意擺放就能變出不一樣的動作哦!
2、你想讓小烏龜拍張什么動作的照片，在哪里拍照呢?
小結：小烏龜可以站立、爬行、游泳……等做漂亮的動作，但是一定要記住頭在哪里，四肢和尾巴跟著身體動一動，這樣就能拍出不一樣的照片。
3、教師示范用同色系表現(xiàn)小烏龜?shù)念伾?/p>
有什么好辦法給小小烏龜穿上漂亮的衣服?
小結：先找個蠟筆寶寶，再找它的好朋友，這樣涂色小烏龜?shù)囊路蜁悠痢?/p>
三、為小烏龜拍照片
——嘗試表現(xiàn)小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)，樂于為小烏龜設計造型
1、作畫要求：
(1)想想你要為你的小烏龜拍什么動作的照片?
(2)選擇同色系表現(xiàn)小烏龜?shù)幕ㄒ隆?/p>
2、過程性指導：
(1)關注幼兒創(chuàng)意性的表現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
(2)對有創(chuàng)意的作品及時展示。
(3)對遇到問題的幼兒進行個別指導。
四、分享交流
——通過欣賞談論，感受小烏龜動態(tài)變化的樂趣
今天小烏龜在小朋友們的幫助下，拍了許多漂亮動作的照片，真開心啊!誰來介紹下你的小烏龜拍了什么動作的照片?在哪里拍的?
4.中班教案《可愛的小樹樁》
活動目標：
1.能既快又穩(wěn)地在“樹樁”上行走，有一定的平衡能力。
2.體驗成功種樹的快樂。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
踩高蹺板做成小樹樁，小樹枝人手一根。易拉罐做成小樹樁
活動過程：
一、開始部分。
1.今天天氣真不錯，我們一起去練本領，好嗎?
2.帶領幼兒做熱身運動：練本領前我們先要活動活動身體。伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳等。
二、練本領。
1.出示樹樁：看，這是什么?(樹樁)今天我們就在樹樁上練本領，好嗎?
2.幼兒第一次練本領(“樹樁”間的距離相對比較近)：請小朋友在樹樁上走一走，盡量不掉下來。
3.集合：你在“樹樁”上是怎么走的?怎么走才不會掉下來?(腳應該踩在“樹樁”的中心，身體保持平衡，要控制身體的重心)
4.幼兒再次練習走“樹樁”，鼓勵膽小的幼兒練習。
5.你們本領真大!都學會了在“樹樁”上走，現(xiàn)在這里的“樹樁”和剛才有什么不一樣了?(教師拉大“樹樁”之間的距離)那現(xiàn)在你們還能在上面快快地走嗎?那來試一試?
6.請個別幼兒練習后集體練習(重點指導能力差的幼兒)
7.再次調(diào)整“樹樁”間的距離進行練習。(針對幼兒的能力排出不同的“樹樁”道路)讓幼兒根據(jù)自己的能力進行挑選、練習。
三、游戲：種小樹。
1.我們看到很多的樹被砍伐掉了，樹變得很少了，我們再來種一些樹，好嗎?
2.交代游戲要求：把幼兒分成幾組，每人拿一棵“樹”，第一個小朋友先從“樹樁”上走過，走到對面的沙地里，把小“樹”種好，然后跑回來，和第二個幼兒拍手，第二個小朋友用同法種樹，以先全部種完的小組為勝。
3.小結：小朋友們真棒，不僅學會了在“樹樁”上走路的本領，還種了很多的小樹，過幾天我們還來看望小樹，好嗎?
5.中班教案《可愛的小瓢蟲》
活動目標：
1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
2、能做到數(shù)物的對應。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
物質(zhì)準備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。
材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。
活動過程：
1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。
小結：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。
2、觀看課件，加深認識。
小結：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。
3、游戲"我是小瓢蟲"。
規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請相同點數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對應的能力。
6.中班美術公開課教案《可愛的烏龜》含反思
活動目標：
1.復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
1.課件制作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)
(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。
(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
教學反思：
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達到了一定的效果。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
7.中班美術教案《可愛的烏龜》含反思
活動目標：
1.復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
1.課件制作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了?！?
(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
活動反思：
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達到了一定的效果。