《中班語言教案《三只小豬》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班語言教案《三只小豬》
活動目標
學會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認真,不要圖省力。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質(zhì)準備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?
幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2.引入故事。
引導語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。
1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導。
引導語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導。
引導語:大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?
提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。
(3)猜想:故事的結果會是什么樣的呢?
幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2:以后大家都會學小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事,分享交流。
1.教師完整講述故事。
要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。
2.分享交流。
教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?
幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。
問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。
小結:小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
活動延伸
1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。
2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導幼兒通過觀察和討論,逐步領會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果?;顒硬牧想m樸實、簡單,卻實用、富有典型性。
2.中班語言教案《三只小豬》
活動目標
學會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認真,不要圖省力。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
物質(zhì)準備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。
活動過程
一、認識故事主要角色。
1.幽示角色手偶。
引導語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣?
幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2.引入故事。
引導語:這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。
1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。
(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導。
引導語:看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導。
引導語:大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?
提問:面對大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動。
(3)猜想:故事的結果會是什么樣的呢?
幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2:以后大家都會學小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事,分享交流。
1.教師完整講述故事。
要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個什么道理。
2.分享交流。
教師:你最喜歡故事里的誰?為什么?
幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,不怕花力氣。
問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要動腦筋,蓋牢固的房子。
小結:小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,認真動腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
活動延伸
1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進行情境表演。
2.開展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導幼兒通過觀察和討論,逐步領會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,深化對故事的理解,達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單,卻實用、富有典型性。
3.中班語言活動教案《三只小豬蓋房子》
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【重點難點】
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
【活動準備】
故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
【活動教法】
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
【活動學法】
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
【活動過程】
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?
有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。
1、故事里面都有誰?
2、三只小豬都用什么蓋的房子?
3、誰的房子最結實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。
【設計思路】
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了《三只小豬蓋房子》這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
小編點評:這個故事構思簡潔,主題鮮明,告訴我們不能追求華而不實的東西,要為長遠打算,否則就會有不好的后果。這個故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機智、樂于助人。
4.中班語言活動教案《三只小豬》
活動目標
1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。
2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,樂意和同伴一起學編。
4、 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
教學重點、難點
教學重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、 紙、蠟筆若干。
活動過程
1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、 活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動,分享了中班三只小豬的活動教案給大家參考!
活動設計背景
幼兒在建筑區(qū)玩耍時,聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
5.中班語言活動教案《三只小豬》含反思
活動設計背景
幼兒在建筑區(qū)玩耍時,聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途,增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
活動目標
1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。
2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))
4、 引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
教學重點:增加幼兒的生活經(jīng)驗。
教學難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、 《三只小豬》的故事課件。
3、 紙、蠟筆若干。
活動過程
1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。
5、 活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
6.中班語言教案《小豬兄弟》含反思
活動目標
1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。
2、學會用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。
3、能夠和同伴進行大膽的交往。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
動物圖片若干。
活動過程
一、導入。
教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍衣服。那想不想聽一聽關于我們的故事呢?好吧,你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……
二、小豬兄弟的故事。
教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:
小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)
豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)
豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)
豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)
為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個也沒找到?
(豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人,送大拇指給他人)
三、情境表演。
師:你們喜歡豬哥哥嗎?
如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個新的小動物,你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細了:①要求用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。
逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動物。
例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個大拇指;
小花貓,你會捉老鼠,我送你一個大拇指;
小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個大拇指。
四、延伸環(huán)節(jié)。
邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點;例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個大拇指。
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
7.中班語言教案《三只小豬》含反思
活動目標:
1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
大圖書
活動過程:
一、 圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫里畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結識呢?
二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?
三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),
1、 誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?
2、 二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?
3、 最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學習什么?
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
8.中班語言活動《小豬飛上天》教案
活動目標:
1、愿意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法,進行故事再現(xiàn)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質(zhì)準備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準備:師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程:
活動過程:
一、預備活動
師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動。
二、感知活動
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!
2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫“小豬飛上天”,小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么? 請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當?shù)膸椭?。引導幼兒按?有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索,了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結:每個人都有夢想,為了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結束活動交流小結。
活動延伸:
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。