《中班教案《虎和兔》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《虎和兔》反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，虎、兔、股、肚。
3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
背景圖片、手偶、圖譜等。
活動重難點(diǎn)：
學(xué)說繞口令。
能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。
活動過程：
一、謎語引出虎和兔相遇的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會發(fā)生什么事情?
1、猜謎語，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習(xí)性等。
2、教師提出問題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。
二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。
2、教師提問，進(jìn)一步加深幼兒對繞口令的印象。
3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。
三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說繞口令。
四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。
1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動作。
2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動作。
3、一個小朋友說，另外幾個小朋友做動作。
五、教師小結(jié)：像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準(zhǔn)確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。
活動反思與活動成果：
我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。
2.中班教案《虎和兔》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，虎、兔、股、肚。
3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
背景圖片、手偶、圖譜等。
活動重難點(diǎn)：
學(xué)說繞口令。
能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。
活動過程：
一、謎語引出虎和兔相遇的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會發(fā)生什么事情?
1、猜謎語，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習(xí)性等。
2、教師提出問題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。
二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。
2、教師提問，進(jìn)一步加深幼兒對繞口令的印象。
3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。
三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說繞口令。
四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。
1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動作。
2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動作。
3、一個小朋友說，另外幾個小朋友做動作。
五、教師小結(jié)：像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準(zhǔn)確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。
活動反思與活動成果：
我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。
3.中班教案《彩色兔》含反思
活動目標(biāo)
1、理解故事，領(lǐng)悟人們對單一色調(diào)的排斥，對于豐富多彩的向往。
2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望，并積極地表達(dá)自己的感受和領(lǐng)悟。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備
圖片4張等
活動過程
一、 引入故事“彩色兔”
師：今天，我請來了兔媽媽，給我們講一個他們家里“彩色兔”的故事。
(教師手拿兔**的玩具)
二、 欣賞故事，理解故事情節(jié)
(一)看掛圖，欣賞故事的前半段。
師：聽了故事后，你能告訴我故事的題目叫什么?
(彩色兔)
師：故事里有誰呀?
(兔媽媽，兔爸爸，兔寶寶)
師：兔媽媽生了幾個的孩子?
(四個)
師：兔媽媽和兔爸爸分得清這幾個寶寶嗎?為什么?
(分不清，因為它們一起生下來，長得一模一樣)
師：這可怎么辦啊?兔媽媽想了什么辦法來區(qū)分它們?
(每個人穿一件有顏色的衣服，)
師：分別穿上了什么顏色的衣服?兔媽媽和兔爸爸是怎么叫它們的?
(紅紅，黃黃，藍(lán)藍(lán)，綠綠。)
師：這個辦法開始的時候好嗎?為什么?
師：可是后來四只小兔為什么不喜歡只穿自己的衣服?
(老穿一種顏色的衣服，太沒有意思了。)
師：它們換了衣服穿以后，媽媽爸爸為什么又開始犯愁了?
(二)看掛圖，欣賞故事后半段。
師：這一次兔爸爸想了什么辦法?
(爸爸讓四個孩子把自己的筆每天帶在身上，他先讓小兔拿出自己的筆再喊名字，就不會錯了。)
師：這個辦法行嗎?
師：有一天晚上兔媽媽做了一件什么糟糕的事?
(在洗衣服的時候，她忘了把小兔的筆拿出來。每一件衣服都變成了彩色。)
師：小兔子看到彩色衣服是怎樣的?
(開心)
師：小兔子們?yōu)槭裁撮_心?
(可以穿彩色衣服了。)
師：小兔子們開心了，兔媽媽和兔爸爸卻又發(fā)愁了，它們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?
(它們又分不清四個寶寶了。)
師：它們只好怎么樣了?
(一起叫他們的名字。)
師：爸爸媽媽這樣叫四個寶寶，小兔子喜歡嗎?
(喜歡)
師：為什么他們喜歡一起叫他們的名字?
(四個人就像一個人一樣。)
三、師幼討論
師：小兔子們那么喜歡穿彩色的衣服，你們喜歡穿彩色衣服嗎?為什么?這些漂亮的顏色使你想到什么?
讓幼兒討論自己對色彩的感受和領(lǐng)悟。
四、幼兒為兔寶寶設(shè)計彩色衣服
教學(xué)反思：
我今天看到一個非常有意思的故事，我當(dāng)時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達(dá)力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào)，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達(dá)，讓孩子們無拘無束的說，為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達(dá)的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。
4.中班教案《蘿卜兔的故事》含反思
活動目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解內(nèi)容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準(zhǔn)備
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?
師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽，仔細(xì)看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。
四、教師總結(jié)結(jié)束。
師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事： 蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
教學(xué)反思
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
5.中班數(shù)學(xué)教案《幫助兔媽媽》含反思
活動目標(biāo)：
1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、體驗幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干
2、紅色、黃色、藍(lán)色的彩色長方形若干、膠棒若干
3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如：柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)
活動過程：
1、以地震為話題，引出主題。
教師：“我是兔媽媽，今天我可傷心啦，地震把我家的房子菜園都?xì)睦玻∨笥盐覀円黄饚椭脣寢屩亟覉@好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
提問：
①去往兔媽媽家要經(jīng)過一條路，可是小路也在地震中毀壞了，請小朋友和兔媽媽一起把路修好，請小朋友先觀察一下，腳下的路是由什么形狀鋪成的?
?、谶@條路是按一定規(guī)律鋪成的，小朋友看一看有什么規(guī)律?請你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，請小朋友按照規(guī)律操作。
教師提出操作要求：
A：按規(guī)律進(jìn)行操作。
B：小朋友要共同使用材料。
?、谟變悍纸M操作第一組：修補(bǔ)柵欄——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的柵欄，請幼兒按顏色有規(guī)律排列。
第二組：種花——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的花，請幼兒按顏色有規(guī)律排列。
第三組：粘彩磚——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色長方形彩磚，請幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。
第四組：串彩環(huán)——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色彩紙，請幼兒根據(jù)提示按不同難度進(jìn)行操作。
第五組：串項鏈——為幼兒準(zhǔn)備2種形狀的彩珠，請幼兒按形狀進(jìn)行操作。
第六組：修補(bǔ)窗簾——為幼兒準(zhǔn)備2種顏色的材料，請幼兒按顏色進(jìn)行操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示，并按能力進(jìn)行分組，能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃)，能力強(qiáng)的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍(lán)—紅—黃)。
4、教師小結(jié)，師幼合影留念。
“兔媽媽今天真開心呀，感謝小朋友們對兔媽媽的幫助，把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建，讓我的家又重新回到了以前的樣子，兔媽媽的家剛剛修建好，沒有什么可以送給小朋友的，那我們就在重建的家園前合影留念吧。”
活動延伸：
1、美工區(qū)：提供彩環(huán)及操作卡片，讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。
2、益智區(qū)：按提示有規(guī)律的串項鏈、串彩環(huán)。
3、建筑區(qū)：按一定的規(guī)則進(jìn)行插塑。
4、戶外活動時或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品，與小伙伴們一同分享。
活動反思：
1、 情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒活動除執(zhí)教教師外，又出現(xiàn)兔媽媽的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。
2、 驗證過程體現(xiàn)了孩子的自主性驗證過程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動老師能給予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個過程中，孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。
3、 孩子的情感充分得到了張揚(yáng)本次活動的情感主線是幫助兔媽媽，在一系列的問題情景中，孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望，在整理房間、收拾玩具、請兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂情感獲得了滿足。
有待研究問題：
1、 情景創(chuàng)設(shè)了小兔的家，但是家的感覺、氛圍還不夠，家中的擺設(shè)、衣服的擺放與真實家庭中的具體情況更接近的話則更好。
2、 活動中在幼兒積累生活經(jīng)驗的過程中還可以滲透數(shù)活動中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過程中還可以出現(xiàn)配對等要求，給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標(biāo)。
6.中班語言公開課教案《虎和兔》含反思
活動目標(biāo):
1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點(diǎn)。
2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
ppt、圖譜、鼓
活動過程:
一、引題
1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)
2.山坡用一個字來表示，老虎也用一個字來表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。
3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。
4.在老虎和兔子之間會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)我們一起來看一看。
二、虎和兔
1.出示圖片2，幼兒觀察
?、倮匣⑾敫墒裁?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)
?、谠瓉?，老虎餓肚肚了，它想吃誰呢?(小兔)出示圖譜念一遍
?、弁暾钜槐椋F(xiàn)在我們把這4句連起來念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來看看。
?、俪鍪緢D譜，我們用3個字來說，誰能來說一說。誰追誰?引出虎追兔
?、谀峭米幽?(跑掉、逃跑)我們也用3個字來說一說(兔回家)我們把家用窩來表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"
3.出示圖片3，提問:老虎屁股怎么了?(痛、紅)
①兔子窩邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(刺)②原來，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。
4出示圖片4，提問:老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開心、很生氣)氣壞了誰?(老虎)
①那小兔呢?(開心、高興)對，樂壞了兔。
②出示圖譜，引出"氣壞了虎，樂壞了兔"。
5.出示圖片5，老虎最終有沒有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"
?、俪鍪緢D譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。
?、谡姘簦F(xiàn)在我們把后面的事情連起來說一遍6.完整念2~3遍繞口令
三、練習(xí)繞口令
1.這首兒歌好不好聽?念起來是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個好聽的名字叫做繞口令，繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。
2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。
3.分組練習(xí)(男生女生、小組)
4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來一遍呢?
5.教師快速念一遍,你們覺得老師念的怎么樣?
小結(jié)：老師是經(jīng)過一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。
四、布置任務(wù)請小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。
活動反思與活動成果：
我覺得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用謎語導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認(rèn)真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。
7.中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《送兔寶寶回家》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、掌握按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
?、蓖米涌ㄆ?張，分別為1只、2只、3只。
⒉分別有1、2、3個點(diǎn)的房子卡片。
?、沉鶄€蘿卜卡片。
活動過程：
?、睂W(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)兔寶寶。
師：小朋友們數(shù)一數(shù)有幾張卡片?看看卡片上有誰?卡片上的兔寶寶一樣嗎?哪兒不一樣?哪張卡片上的兔寶寶最少?是幾只?(1只)這張呢?(2只)(帶幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù))這張呢?(3只)請幼兒點(diǎn)數(shù)驗證。
?、菜屯脤殞毣氐脚c之點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的房子里。
師：“這里有什么?”(出示點(diǎn)數(shù)房子)數(shù)一數(shù)有幾間房子?每間房頂上都有什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有幾個點(diǎn)?這些黑點(diǎn)告訴我們哪只兔寶寶應(yīng)該進(jìn)哪間房子?
請個別幼兒操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送這只兔寶寶進(jìn)這件房間呢?”(一只兔寶寶住一個點(diǎn)子的家)“這兩只兔寶寶呢?三只兔寶寶呢?”(兩只兔寶寶住兩個點(diǎn)子的家……)引導(dǎo)幼兒一邊操作一邊說：一只兔寶寶，我送你回一個點(diǎn)子的家。
師：小朋友看一看，幾只兔寶寶住在最前面?幾只兔寶寶住在他的后面?幾只兔寶寶住在最后面?
?、澄雇脤殞毘蕴}卜。
師：兔寶寶很餓了，請小朋友每只兔寶寶喂一個蘿卜。一邊喂也一邊說：一只兔寶寶請你吃一個蘿卜，一邊送一邊說：“一只兔寶寶請你吃一個蘿卜”，蘿卜送完了，再說說，幾只兔子我送了幾個蘿卜。
教師重點(diǎn)聽幼兒操作時的語言表達(dá)，看他們對操作材料的理解情況。
活動反思：
根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學(xué)生積極主動地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。