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        中班游戲教案《猜猜我是誰》反思

        《中班游戲教案《猜猜我是誰》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班游戲教案《猜猜我是誰》反思

        1.中班游戲教案《猜猜我是誰》反思

        活動目標:

          1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

          2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

          3.體驗猜測活動的樂趣。

          4.樂于探索、交流與分享。

          5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

        活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。

          2.物質(zhì)準備:教學PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計表。

        活動過程:

          一、說說演演動物,引發(fā)對動物的興趣。

          1.說說喜歡的動物

          師:喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

          2.演演看過的動物

          師:誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,讓大家猜猜看。

          小結(jié):小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物,用聲音你行嗎?

          二、根據(jù)聲音猜動物,初步感受猜測的樂趣

          1.利用聲音猜動物

          (1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?

          (前面兩個比較簡單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測,教師出示動物驗證,并表揚,如果然是中班的孩子,會聽,一下子就猜得出。)

          小結(jié):每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。

          (2)師:(同時播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?

          (此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,不止一個動物,形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)

          小結(jié):看來耐心點、仔細聽很重要哦。

          2.借助聲音和特征猜動物

          師(播放兔子叫聲):再聽一個。

          (憑聲音幼兒難聽出,猜測不同答案,教師出示兔子耳朵進行提示,幼兒猜測正確后圖片驗證)

          小結(jié):有時不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。

          三、根據(jù)局部特征猜動物,體驗猜測的樂趣

          1.根據(jù)簡單局部特征猜測

          (1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子):看,可能是什么動物?你是怎么知道的?

          (特征明顯,較簡單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測的過程。)

          小結(jié):根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

          (2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個,是誰?

          (特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤,請其他同伴闡述,進行資源之間的互動。)

          2.根據(jù)局部相似特征猜測

          師(出示小雞絨毛):這是誰呢?

          (幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案,詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示,最后用歌曲來驗證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果,過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)

          小結(jié):有時候靠一個特點是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動物。

          四、嘗試設(shè)計動物謎,進一步體驗猜測的樂趣

          1.了解設(shè)計表,明晰操作要求

          師(出示猜謎設(shè)計表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

          教師示范設(shè)計,請幼兒來猜。

          2.動手操作

          師:每個人都有自己喜歡的動物,把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

          幼兒通過畫動物的特征進行設(shè)計。

          3.玩猜謎游戲

          師:孩子們,帶著你們設(shè)計的動物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

        活動反思:

          《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

        2.中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思

        活動目標:

          1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

          2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

          3.體驗猜測活動的樂趣。

          4.樂于探索、交流與分享。

          5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

        活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。

          2.物質(zhì)準備:教學PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計表。

        活動過程:

          一、說說演演動物,引發(fā)對動物的興趣。

          1.說說喜歡的動物

          師:喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

          2.演演看過的動物

          師:誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,讓大家猜猜看。

          小結(jié):小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物,用聲音你行嗎?

          二、根據(jù)聲音猜動物,初步感受猜測的樂趣

          1.利用聲音猜動物

          (1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?

          (前面兩個比較簡單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測,教師出示動物驗證,并表揚,如果然是中班的孩子,會聽,一下子就猜得出。)

          小結(jié):每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。

          (2)師:(同時播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?

          (此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,不止一個動物,形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)

          小結(jié):看來耐心點、仔細聽很重要哦。

          2.借助聲音和特征猜動物

          師(播放兔子叫聲):再聽一個。

          (憑聲音幼兒難聽出,猜測不同答案,教師出示兔子耳朵進行提示,幼兒猜測正確后圖片驗證)

          小結(jié):有時不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。

          三、根據(jù)局部特征猜動物,體驗猜測的樂趣

          1.根據(jù)簡單局部特征猜測

          (1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子):看,可能是什么動物?你是怎么知道的?

          (特征明顯,較簡單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測的過程。)

          小結(jié):根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

          (2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個,是誰?

          (特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤,請其他同伴闡述,進行資源之間的互動。)

          2.根據(jù)局部相似特征猜測

          師(出示小雞絨毛):這是誰呢?

          (幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案,詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示,最后用歌曲來驗證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果,過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)

          小結(jié):有時候靠一個特點是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動物。

          四、嘗試設(shè)計動物謎,進一步體驗猜測的樂趣

          1.了解設(shè)計表,明晰操作要求

          師(出示猜謎設(shè)計表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

          教師示范設(shè)計,請幼兒來猜。

          2.動手操作

          師:每個人都有自己喜歡的動物,把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

          幼兒通過畫動物的特征進行設(shè)計。

          3.玩猜謎游戲

          師:孩子們,帶著你們設(shè)計的動物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

        活動反思:

          《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。

        3.中班社會教案《猜猜這是誰的包》含反思

        【活動設(shè)計】

          談起包包,孩子們都不陌生,有自己背的書包,還見到過爸爸媽媽上班時,也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜,孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包,不同的職業(yè)也會使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注,對周圍人們生活、活動的關(guān)注,從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關(guān)系,體驗他們工作的辛苦,產(chǎn)生尊敬之情。

        【活動目標】

          1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

          2、根據(jù)情景選擇物品,嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

          3、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認真遵守游戲規(guī)則。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        【活動準備】

          ppt課件

        【活動過程】

          一、認識包

          價值分析:引起幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒開動腦筋。

          1、爸爸媽媽的包:爸爸媽媽上班去的時候,包里可能會有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)

          2、嬰兒包:這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自:快思教案網(wǎng))這里面放的是誰用的東西?(都是嬰兒用的東西)

          二、重點:不同職業(yè)人員的包

          價值分析:幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。

          1、觀察三種特殊的包:醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?

          2、對照圖片看一看,不同的包里會放什么?

          醫(yī)藥包:針筒、藥、棉球;

          郵政包:信、報紙、廣告、收費通知

          理發(fā)工具包:梳子、剪刀、圍布

          3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針,理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……)

          三、情景討論

          價值分析:根據(jù)情景選擇物品,嘗試與相應(yīng)的包進行匹配。

          1、誰會用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對。

          2、一起來學做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。

        【教學反思】

          通過看看猜猜,孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包,不同的職業(yè)也會使用不同的包包,包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關(guān)注

        4.中班教案《猜猜我是誰》含反思

        活動目標

          1. 學習簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?

          2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。

          3. 仔細觀察畫面中的圖片細節(jié),并由圖片特征猜出謎底。

          4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5. 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        教學重點、難點

          幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。

        活動準備

          鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片

        活動過程

          1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問

         ?。鹤煜裥$P子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

          2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補充相關(guān)材料。

          3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案 。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)

          4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補充材料。

          5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

          6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補充材料。

          7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進一步分析幾種動物的其他特征。

          8.學習詞語:鴨,象,貓頭鷹

        教學反思

          1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。

          2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

        5.中班智力游戲教案《猜一猜》含反思

        幼兒園中班游戲教案:

          猜一猜

        目的:

          培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。

          培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

          積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

        準備:

          卡紙32張,16張大小各一的圖形:圓.三角形.正方形.長方形,紅色6張,黃、綠各5張。

        玩法:

          (一) 交代名稱和玩法:(幼兒分二隊,16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)

          我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個小正方形,記住這個位置上是個小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就放在這隊排頭,最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)

          (二) 變換玩法:

          將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)

          (三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式:

          紅 黃 綠 紅

          黃 綠 紅 黃

          綠 紅 黃 綠

          紅 黃 綠 紅

          這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。

        教學建議:

          教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成,然后投入角落活動。

        教學反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

        6.中班優(yōu)秀體育活動教案《猜猜我是誰》含反思

        游戲玩法:

          1 .全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"

          2 .如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"

          3 .猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。

        提示:

          1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習說疑問句。

          2 .游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。

        游戲:

          解繩結(jié)目標:能堅持將繩子上打的結(jié)解開,不怕失敗。

        材料:

          幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個~8個結(jié);定時鐘一只;小蘋果貼花。

        玩法:

          1.任意拿出一根打結(jié)的繩子,觀察繩結(jié)。

          2.按自己的方法逐一解開繩結(jié),直到解完該繩上所有的繩結(jié)。

          3.繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子,將繩結(jié)解開。

          4.堅持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

        規(guī)則:

          1.必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。

          2.游戲開始,教師撥好定時鐘,必須在規(guī)定時間內(nèi),解完3根繩結(jié),才能貼一只小蘋果貼花。

        教學反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        7.中班體育游戲教案《猜一猜》含反思

        幼兒園中班體育教案:

          猜一猜

        目的:

          培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。

          發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

        準備:

          卡紙32張,16張大小各一的圖形:圓。三角形。正方形。長方形,紅色6張,黃、綠各5張。

        玩法:

          (一) 交代名稱和玩法:(幼兒分二隊,16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。) 我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個小正方形,記住這個位置上是個小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就放在這隊排頭,最后比比誰贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)

          (二) 變換玩法:將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來翻)

          (三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式:紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。

        教學建議:

          教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時完成,然后投入角落活動。

        教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

        8.中班游戲教案活動《猜猜我是誰》含反思

        玩法:

          全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。

        提示:

          要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。

        教學反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

        9.中班數(shù)學活動教案《猜猜我是誰》含反思

          一、教學目標:

          1.增強對圖形的辨認能力。

          2.認識<部分>和<全部>的概念。

          3.了解部分動物的簡單特征及習性。

          4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          二、教學準備:

          教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》

          三、教學過程:

          (一)引起動機小朋友,今天老師準備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準備好了沒有?(準備好了)小眼睛,認真看,小耳朵,仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)

          (二)情景海報討論

          1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?

          2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點點)。

          3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

          4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

          (三)幼兒操作:

          1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補上。

          2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

          小結(jié):今天我們學習了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!

          (四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。

          教學反思:

          1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達的能力。

          2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強,易溝通,放學的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。

          3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機,引導(dǎo)幼兒樂于交往,會交往,促進幼兒社會性發(fā)展。

        10.幼兒園中班主題教案《猜猜我是誰》反思

          活動目標:

          1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。

          2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

          3.體驗猜測活動的樂趣。

          4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。

          2.物質(zhì)準備:教學PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計表。

          活動過程:

          一、說說演演動物,引發(fā)對動物的興趣。

          1.說說喜歡的動物

          師:喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

          2.演演看過的動物

          師:誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,讓大家猜猜看。

          小結(jié):小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物,用聲音你行嗎?

          二、根據(jù)聲音猜動物,初步感受猜測的樂趣

          1.利用聲音猜動物

          (1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?

          (前面兩個比較簡單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測,教師出示動物驗證,并表揚,如果然是中班的孩子,會聽,一下子就猜得出。)

          小結(jié):每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。

          (2)師:(同時播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?

          (此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,不止一個動物,形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)

          小結(jié):看來耐心點、仔細聽很重要哦。

          2.借助聲音和特征猜動物

          師(播放兔子叫聲):再聽一個。

          (憑聲音幼兒難聽出,猜測不同答案,教師出示兔子耳朵進行提示,幼兒猜測正確后圖片驗證)

          小結(jié):有時不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。

          三、根據(jù)局部特征猜動物,體驗猜測的樂趣

          1.根據(jù)簡單局部特征猜測

          (1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子):看,可能是什么動物?你是怎么知道的?

          (特征明顯,較簡單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測的過程。)

          小結(jié):根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。

          (2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個,是誰?

          (特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤,請其他同伴闡述,進行資源之間的互動。)

          2.根據(jù)局部相似特征猜測

          師(出示小雞絨毛):這是誰呢?

          (幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案,詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示,最后用歌曲來驗證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結(jié)果,過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)

          小結(jié):有時候靠一個特點是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動物。

          四、嘗試設(shè)計動物謎,進一步體驗猜測的樂趣

          1.了解設(shè)計表,明晰操作要求

          師(出示猜謎設(shè)計表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

          教師示范設(shè)計,請幼兒來猜。

          2.動手操作

          師:每個人都有自己喜歡的動物,把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

          幼兒通過畫動物的特征進行設(shè)計。

          3.玩猜謎游戲

          師:孩子們,帶著你們設(shè)計的動物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

          活動反思:

          《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。