《中班美術(shù)教案《螃蟹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班美術(shù)教案《螃蟹》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)。
2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng),了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖、小魚(yú)圖片、《神奇的手指》《小魚(yú)游》音樂(lè),池塘背景圖
2.繪畫(huà)用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒繪畫(huà)興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。
師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說(shuō)說(shuō),剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。
2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)
師:我們的手真神奇,我們小朋友張開(kāi)我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。
小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。
4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿
師:聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)
二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程
1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹,那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。
2.了解螃蟹的特征
師:老師這里正好有一張?bào)π穲D片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛(ài)。
3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。
(2)教師示范
師:剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了,待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫(huà)像了呢?
(3)教師提出作畫(huà)要求
師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了,池塘里的小魚(yú)等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà),老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái),不要被顏料弄臟衣服,畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來(lái),然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
四、交流分享
1. 展示幼兒的作品
師:已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚(yú)身邊。
2.欣賞幼兒的作品
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了,小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè),幼兒跟隨教師“游”出教室)
教學(xué)反思
手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng),其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱(chēng),再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚(yú)畫(huà)螃蟹畫(huà)像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。
在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫(huà)出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫(huà)結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
2.中班美術(shù)教案《螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)。
2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng),了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖、小魚(yú)圖片、《神奇的手指》《小魚(yú)游》音樂(lè),池塘背景圖
2.繪畫(huà)用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒繪畫(huà)興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。
師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說(shuō)說(shuō),剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。
2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)
師:我們的手真神奇,我們小朋友張開(kāi)我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。
小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。
4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿
師:聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)
二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程
1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹,那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。
2.了解螃蟹的特征
師:老師這里正好有一張?bào)π穲D片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛(ài)。
3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。
(2)教師示范
師:剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了,待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫(huà)像了呢?
(3)教師提出作畫(huà)要求
師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了,池塘里的小魚(yú)等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà),老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái),不要被顏料弄臟衣服,畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來(lái),然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
四、交流分享
1. 展示幼兒的作品
師:已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚(yú)身邊。
2.欣賞幼兒的作品
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了,小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè),幼兒跟隨教師“游”出教室)
教學(xué)反思
手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng),其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱(chēng),再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚(yú)畫(huà)螃蟹畫(huà)像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。
在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫(huà)出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫(huà)結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
3.中班美術(shù)活動(dòng)教案《螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)。
2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5.感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng),了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖、小魚(yú)圖片、《神奇的手指》《小魚(yú)游》音樂(lè),池塘背景圖
2.繪畫(huà)用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒繪畫(huà)興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。
師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說(shuō)說(shuō),剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。
2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)
師:我們的手真神奇,我們小朋友張開(kāi)我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。
小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。
4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿
師:聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)
二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程
1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹,那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。
2.了解螃蟹的特征
師:老師這里正好有一張?bào)π穲D片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛(ài)。
3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。
(2)教師示范
師:剛才我們觀察了螃蟹的各個(gè)部位了,待會(huì)兒我們將螃蟹的各個(gè)部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫(huà)像了呢?
(3)教師提出作畫(huà)要求
師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了,池塘里的小魚(yú)等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà),老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái),不要被顏料弄臟衣服,畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來(lái),然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
四、交流分享
1. 展示幼兒的作品
師:已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚(yú)身邊。
2.欣賞幼兒的作品
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了,小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè),幼兒跟隨教師“游”出教室)
教學(xué)反思
手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng),其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹,最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱(chēng),再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚(yú)畫(huà)螃蟹畫(huà)像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。
在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫(huà)分解圖,讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫(huà)出的,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫(huà)結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
4.中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫(huà)出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能夠畫(huà)出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 螃蟹范畫(huà)圖。PPT圖片
2、 5米長(zhǎng)的白紙上畫(huà)好海底背景、蠟筆、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握螃蟹的繪畫(huà)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn):
畫(huà)出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對(duì)稱(chēng)。身體是各種形狀的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解螃蟹的外形特征。
師:今天有位小客人來(lái)到我們班做客,它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)?
教師讀謎面:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)。
你們知道它是誰(shuí)嗎?(螃蟹)
(我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣,因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色,提高了幼兒的興趣,以及對(duì)其特征的理解。)
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你們看它長(zhǎng)的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只),一邊有幾只?(4只)每邊都有4只,它們是對(duì)稱(chēng)的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看:它長(zhǎng)什么樣子的?(請(qǐng)幼兒回答)螃蟹有一對(duì)大鉗子,還有八只腳,螃蟹是橫著走路的,(那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子)教師:是的,這是一只神氣的大螃蟹,今天它把他的朋友們也請(qǐng)來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些螃蟹長(zhǎng)得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征,并能夠吸引幼兒的注意力,為下一步做好準(zhǔn)備,積累經(jīng)驗(yàn))
(出示圖片二)
1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
(發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹,不僅身體不一樣,連腳也不一樣,發(fā)散幼兒思維,展開(kāi)想象。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。)
三、教師范畫(huà)
1、師:海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái),你們猜猜看,海底里的螃蟹會(huì)是怎樣的?(幼兒說(shuō)身體的形狀,老師畫(huà))接著要畫(huà)螃蟹的腳,螃蟹有幾只腳?是怎么樣的(8 只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1、2、3、4,兩邊的腳是對(duì)齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫(huà)上兩只眼睛)嗯,最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!
(給孩子一個(gè)正確的示范,知道畫(huà)螃蟹的基本步驟)
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色,給他穿上,先拿起蠟筆寶寶沿著身體內(nèi)側(cè)涂一圈,(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個(gè)方向來(lái)回涂色,這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師:有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了?請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范。
四、幼兒繪畫(huà)
師:那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。
提出繪畫(huà)要求:
1、請(qǐng)小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的,8只腳是怎么樣的,然后再開(kāi)始畫(huà),要和別的小朋友畫(huà)的不一樣,但是有一點(diǎn)是相同的,都有八只腳,左邊四只,右邊四只。(發(fā)揮幼兒的想象,有目的的進(jìn)行創(chuàng)作)
2、幼兒自己繪畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意涂色均勻,不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長(zhǎng)紙上作畫(huà)。教師個(gè)別指導(dǎo)。
(讓幼兒用這種方法作畫(huà),這是整堂課的靚點(diǎn),雖然孩子們站著畫(huà),但孩子們樂(lè)在其中,畫(huà)得也很認(rèn)真,由于孩子們站的方位不同,整幅畫(huà)上畫(huà)出來(lái)的螃蟹方向也不同,同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。)
五、展示作品
師:你們畫(huà)的螃蟹寶寶真好看,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫(huà)得是怎么樣的螃蟹,它在干什么?
(讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提升。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗(yàn)到用不同的創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思:
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫(huà)面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。
5.中班美術(shù)公開(kāi)課教案《畫(huà)螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用正方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫(huà)并添畫(huà)出螃蟹的基本形狀。
2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及用色的能力,體驗(yàn)創(chuàng)造和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件,筆、紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引起興趣師:今天李老師給你們帶來(lái)了一位朋友。這位朋友有八條腿,走路橫著爬,嘴里還會(huì)吐泡泡!是誰(shuí)呢?(螃蟹)
二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
三、播放ppt
1.出示一個(gè)正方形,變成一只螃蟹,激發(fā)幼兒興趣。
2.請(qǐng)幼兒觀察并討論正方形是如何變成螃蟹的。
3.教師小結(jié):將正方形添畫(huà)出八條腿,兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛,并涂上鮮艷的顏色就變成了一只螃蟹。
4.出示圓形、三角形、梯形,請(qǐng)幼兒討論如何將這些圖形添畫(huà)成一只螃蟹.
5.播放ppt,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,知道螃蟹的眼睛、鉗子、八條腿可以畫(huà)成不同的樣子。
6.幼兒作畫(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。提醒幼兒畫(huà)好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫(huà)泡泡,豐富畫(huà)面。
7.展示幼兒作品,教師和幼兒共同欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的螃蟹。
活動(dòng)反思:
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫(huà)面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。
6.中班美術(shù)教案《秋天的螃蟹》含反思
幼兒園大班美術(shù)教案:秋天的螃蟹
設(shè)計(jì)思路:
時(shí)值金秋,正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑?。但孩子們的?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上,還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產(chǎn),長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后,很多游客都來(lái)崇明游玩,很多游客都來(lái)我們崇明品螃蟹,抓住這樣的教育契機(jī),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
幼兒中班美術(shù)教案《秋天的螃蟹》
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹,并提高其動(dòng)手能力。
3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn):了解螃蟹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):利用撕紙的方法制作螃蟹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
幼:秋天。
師:在美麗的秋天里,我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友,說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢?
幼:瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
師:今天呀老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,是誰(shuí)呢,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡?!辈虏驴矗鞘裁葱?dòng)物?
幼:螃蟹。
師:恩,你們真棒,都猜對(duì)了!
(評(píng)析:我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣,因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色,提高了幼兒的興趣,以及對(duì)角色特征的理解。)
2、師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我孩子的照片也帶來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣的?
二、幼兒仔細(xì)觀察,尋找螃蟹的基本特征
1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征
師:說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征?
幼:螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。
師:螃蟹的腳是什么樣的?
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,有毛。
師:你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯,我們給它們好聽(tīng)的名字,叫大螯)
師:它長(zhǎng)的像什么?
幼:像一把剪刀。
師:今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏,你們看,和你們剛剛看到的一樣嗎?
幼:一樣。
師小結(jié):你們真棒,發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀,走起路來(lái)橫著爬。
師:你們喜歡吃螃蟹嗎?
幼:喜歡。
師:為什么呀?
幼:因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。
師:施老師呀也很喜歡吃螃蟹的,因?yàn)轶π肺兜篮荃r美,它是我們崇明的特產(chǎn),我們長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后,很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。
三、教師示范,制作螃蟹。
師:看,今天老師也做了一只螃蟹,你們仔細(xì)看看,老師是怎么做出來(lái)的?
幼:剪出來(lái)的,撕出來(lái)的。
師:對(duì)了!撕出來(lái)的,原來(lái)我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來(lái)。那今天我們就一起來(lái)用撕紙的方法做螃蟹,好嗎?
幼:好的!
師:但是呀,你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法,是有點(diǎn)難度的哦!
1、取長(zhǎng)方形紙,圓圓的撕去四個(gè)角,像螃蟹的什么呀?幼:身體
2、取長(zhǎng)方形紙,沿折縫撕成條狀,成蟹腳。
3、取一條紙,折一次,成蟹腳。
4、拿小的那張紙,老師給你們畫(huà)好了輪廓,沿著嘿嘿的線撕下來(lái),成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼
要求:選紙時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)咳四靡粡?。膠水的帽子取下來(lái)放在籃子里。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五:結(jié)束:我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
活動(dòng)反思:
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。
7.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《畫(huà)螃蟹》含反思
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
準(zhǔn)備:
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)重點(diǎn):尋找螃蟹的主要特征難點(diǎn):探索螃蟹的表現(xiàn)方法
過(guò)程:
一、引起興趣教師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友照片。(螃蟹)也可與聽(tīng)著相關(guān)的音樂(lè),讓幼兒猜音樂(lè)出現(xiàn)了什么動(dòng)物。
二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
三、幼兒操作出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請(qǐng)你們看?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(幼兒進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
四、結(jié)束活動(dòng)今天我們幼兒園的食堂買(mǎi)來(lái)了一些螃蟹,現(xiàn)在我們先放下筆去看一下幼兒園里的螃蟹再回來(lái)畫(huà)好嗎?
附兒歌:
我是一只,大螃蟹呀,兩個(gè)大鉗,八條腿呀,眼一瞇呀,腳一伸呀,爬呀爬呀,爬回家啊!
活動(dòng)反思:
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫(huà)面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。
8.中班美術(shù)教案《大螃蟹》含反思
活動(dòng)生成:
幼兒園的自然角里多了一只螃蟹,不管是課間還是餐后休息,孩子們總會(huì)圍著螃蟹看個(gè)不停,說(shuō)個(gè)不停。在看螃蟹的同時(shí),孩子們對(duì)它的兩只大鉗子、八只腳、兩只小眼睛很感興趣,我的腦海里自然就閃現(xiàn)了讓幼兒來(lái)畫(huà)螃蟹,這樣美術(shù)活動(dòng)“大螃蟹”產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。.
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶
繪畫(huà)材料(油畫(huà)棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):尋找螃蟹的主要特征
活動(dòng)難點(diǎn):探索螃蟹的表現(xiàn)方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)
師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的孩子也帶來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征
螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
三、幼兒操作
出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請(qǐng)你們看。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
準(zhǔn)備材料:
?、傧灩P畫(huà)(記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙)
?、谡迟N畫(huà)(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細(xì)長(zhǎng)條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等)
?、勰喙?各種不同顏色的橡皮泥)
?、芡赜?泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆)二:
四、結(jié)束活動(dòng)
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個(gè)舞吧。(幼兒隨著音樂(lè)邊念兒歌邊舞蹈)
附兒歌:我是一只,大螃蟹呀,
兩個(gè)大鉗,八條腿呀,
眼一瞇呀,腳一伸呀,
爬呀爬呀,爬回家啊!
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,小朋友對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于生活中常見(jiàn)的事物,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),并出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)觀察講述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子,幼兒的表現(xiàn)的興致越來(lái)越強(qiáng)烈。但對(duì)于把握大螃蟹的形還有一定的難度。
這時(shí),通過(guò)一首兒歌來(lái)解決這個(gè)大螃蟹形的難題。請(qǐng)了個(gè)別幼兒上來(lái)示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫(huà)大螃蟹的大鉗子時(shí)有一定的困難。加強(qiáng)語(yǔ)言的力度來(lái)描述大螃蟹的大鉗子,加深幼兒對(duì)大鉗子的印象,并添加了水草、小魚(yú)、泡泡……使得畫(huà)面一下子豐富起來(lái)。從幼兒反饋的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹不多,說(shuō)明我在引導(dǎo)時(shí)不夠,這是我下次活動(dòng)應(yīng)該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
活動(dòng)給了我較大的啟示:開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力,同時(shí),事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了?;顒?dòng)中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫(huà)“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動(dòng)手能力。
9.中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《有趣的螃蟹》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造,增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí),大膽的畫(huà)出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀,聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象,創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
螃蟹圖片、ppt課件、畫(huà)紙、勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片觀察
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、出示ppt,引導(dǎo)幼兒局部觀察,教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫(huà)螃蟹。
如果讓你來(lái)畫(huà)螃蟹,你會(huì)從哪里開(kāi)始畫(huà)呢?
四、教師轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái),你能把它變成什么?
五、欣賞作品,拓展幼兒的思維。
你們看,螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫(huà)。
你們想不想也來(lái)變一變,你想變什么就變什么,看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!
【教學(xué)反思】
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí),我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材,選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上,鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā),(教案出自:快思教案網(wǎng))有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力,就會(huì)興致勃勃,專(zhuān)心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則,沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,在這次活動(dòng)中,我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性,教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重點(diǎn),簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間,讓他們自由創(chuàng)作,多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維,又給予幼兒一定的幫助,(教案出自:快思教案網(wǎng))是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。
過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素,我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。
10.中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《大螃蟹》含反思
目標(biāo):
1.能夠畫(huà)出螃蟹的主要特征及其簡(jiǎn)單的生活環(huán)境。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫(huà)能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙
重點(diǎn):
尋找螃蟹的主要特征
難點(diǎn):
探索螃蟹的表現(xiàn)方法
過(guò)程:
一、引起興趣師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)師拿出螃蟹模型念兒歌:
我是一只,大螃蟹,兩個(gè)大鉗,八條腿,眼一瞇呀,腳一伸,爬呀爬呀,爬回家!
嘿嘿,我是大螃蟹,瞧我長(zhǎng)得多神氣。請(qǐng)你們仔細(xì)看看我長(zhǎng)得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征師:螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
1.請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演
2.出示圖片:
今天大螃蟹帶來(lái)了許多他們好看的照片,請(qǐng)你們看。
幼兒進(jìn)行觀察討論,各種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
三、幼兒操作師:你們會(huì)給大螃蟹拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。"來(lái);自.屈;老師;教.案;照相的時(shí)候是不是有背景的? 我們畫(huà)得時(shí)候啊也要有背景,你們喜歡螃蟹在哪里就畫(huà)哪里。
幼兒自己繪畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
四、結(jié)束活動(dòng)師:你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友講講你們畫(huà)得是怎么樣的螃蟹,他在干什么?
幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,小朋友對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于生活中常見(jiàn)的事物,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),并出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)觀察講述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子,幼兒的表現(xiàn)的興致越來(lái)越強(qiáng)烈。但對(duì)于把握大螃蟹的形還有一定的難度。
這時(shí),通過(guò)一首兒歌來(lái)解決這個(gè)大螃蟹形的難題。請(qǐng)了個(gè)別幼兒上來(lái)示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫(huà)大螃蟹的大鉗子時(shí)有一定的困難。加強(qiáng)語(yǔ)言的力度來(lái)描述大螃蟹的大鉗子,加深幼兒對(duì)大鉗子的印象,并添加了水草、小魚(yú)、泡泡……使得畫(huà)面一下子豐富起來(lái)。從幼兒反饋的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹不多,說(shuō)明我在引導(dǎo)時(shí)不夠,這是我下次活動(dòng)應(yīng)該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
活動(dòng)給了我較大的啟示:開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力,同時(shí),事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了?;顒?dòng)中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫(huà)“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動(dòng)手能力。