《中班教案《方位》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1.中班教案《方位》
活動目標:
1、體驗游戲活動帶來的樂趣,激發(fā)探索的興趣。
2、能通過以自我為中心或借助物體來辨別方位并完整地表達方位。
3、學習方位:上、下、前、后、里、外、旁邊。
4、初步了解方位其特性。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
各種塑料小動物、小盒子若干個。
活動過程:
一、小手拍拍游戲
初步感知方位
教師引導幼兒邊唱歌邊進行拍手游戲,分別唱(鼻子、屁股、牙齒)
提問:我們剛才在歌曲中唱到了身體哪些器官?這些器官分別長在身體的哪個部位?
二、通過以自身為中心感知各方位
三、借助物體來認識各方位
導語:今天老師還請了很多小動物來跟我們一起玩捉迷藏的游戲呢。來,我們去找一找吧!找到后一定記得來告訴老師或小朋友小動物藏的位置哦!
師幼一起玩捉迷藏的游戲;
1、請幼兒互相說,再個別說出小動物藏的位置
四、游戲:看誰反應快
導語:寶寶你們真聰明,現在讓老師來考考你們吧?我們來玩玩看誰反應快的游戲!
1、幼兒聽老師的口令(前后、上下、里外、旁邊)做相應動作。
2、老師或幼兒說口令,幼兒做相反的動作。
2.中班數學教案《空間方位辨別》含反思
【活動目標】
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置,并能正確數出7以內的數量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【設計意圖】
空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結合中班整合設計了以下活動,讓幼兒在玩中學。
【活動準備】
幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。
【活動過程】
一、游戲導入:
1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來?!?/p>
3、游戲:躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、辨別空間方位:
1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(1):
(1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(2):“它是誰啊?”
今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼1、我這里有一些數字寶寶,等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2,我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請個別幼兒來說說成品,教師小結。
四、寫一寫
1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學的空間方位懂了多少。”
2、教師示范。
3、幼兒做題:
五、活動結束:火車開來了小朋友今天我們都學到了很多本領,我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
【活動反思】
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
3.中班數學教案活動《空間方位辨別》含反思
設計意圖:
空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結合中班整合設計了以下活動,讓幼兒在玩中學。
活動目標:
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置,并能正確數出7以內的數量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。
活動過程:
一、游戲導入:
1、聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來?!?/p>
3、游戲:躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、辨別空間方位:
1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(1):
(1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(2):“它是誰啊?”
今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數字寶寶,等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2,我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請個別幼兒來說說成品,教師小結。
四、寫一寫
1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、幼兒做題:
五、活動結束:火車開來了小朋友今天我們都學到了很多本領,我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動反思:
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
4.中班數學活動教案《空間方位辨別》含反思
活動目標:
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置,并能正確數出7以內的數量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。
活動過程:
一、 游戲導入
1、 聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(1)
(1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(2):“它是誰啊?”
今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數字寶寶,等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據所給的來拼。<快思老師.教案網出處>如:教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2,我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請個別幼兒來說說成品,教師小結。
四、寫一寫
1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動結束:火車開來了
小朋友今天我們都學到了很多本領,我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動反思:
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
5.中班數學優(yōu)質課教案《空間方位辨別》含反思
設計意圖:
空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘,我就結合中班整合設計了以下活動,讓幼兒在玩中學。
活動目標:
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置,并能正確數出7以內的數量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
活動準備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。
活動過程:
一、游戲導入:
1、 聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來?!?/p>
3、 游戲:躲小貓 “等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位:
1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(1):
(1)、“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)、出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(2):“它是誰啊?” 今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數字寶寶,等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據所給的來拼。;文章出自.快思老師.教,案網'如:教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2,我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請個別幼兒來說說成品,教師小結。
四、寫一寫
1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動結束:火車開來了 小朋友今天我們都學到了很多本領,我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動反思:
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
6.中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案
目標:
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
準備:木偶(小兔,小猴)糖若干
過程:
(一)導入部分:
1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2、律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了,我們到草地上坐會。
(二)基本部分
1、小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物
2、木偶表演
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
木偶表演
現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結束部分
不早了,我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
7.中班數學活動《空間方位辨別》教案反思
活動目標:
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置,并能正確數出7以內的數量。
2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數量的圖片,錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。
活動過程:
一、 游戲導入
1、 聽音樂入室:《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個位置坐下來?!?/p>
3、 游戲:躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”
二、 辨別空間方位
1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”
2、出示范畫(1)
(1)“誰來告訴我,你在圖片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰也來了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范畫(2):“它是誰啊?”
今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲:拼一拼
1、我這里有一些數字寶寶,等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據所給的來拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2,我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼:
3、請個別幼兒來說說成品,教師小結。
四、寫一寫
1、出示范例:“今天老師出了一些題來考考小朋友,看看你們今天學的空間方位懂了多少?!?/p>
2、教師示范。
3、 幼兒做題:
五、活動結束:火車開來了
小朋友今天我們都學到了很多本領,我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動反思:
孩子們對活動很感興趣,他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?;顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
8.教案中班數學《分類》教案反思
活動設計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較,學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類,注重幼兒在對物品進行分類的同時,理解物品的用途。
活動準備
實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程:
1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。
問:我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸:
1、幼兒繼續(xù)在其他領域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,以及進行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進行學習。