《中班教案《快樂公寓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《快樂公寓》反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解幾層和第幾層的含義,學(xué)習(xí)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、積極參與活動,體驗幫助小動物的快樂。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述故事。
活動準(zhǔn)備:
1、大的房子背景圖,1—6的數(shù)字卡片。
2、幼兒用的操作材料:人手一套動物圖片和貼有數(shù)字的房子。
活動重點:
理解幾層和第幾層的含義,學(xué)習(xí)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂公寓》。
師:“今天客人老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,我們一起來聽聽吧!”
二、操作練習(xí):為動物分房。
師:房子造好了,可是新的問題出現(xiàn)了,小動物們應(yīng)該住那一層呢?小朋友想一想,來幫幫小動物吧!
教師出示快樂公寓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾層和第幾層,提問:“小動物們造的房子高嗎?一共有幾層呢,我們一起數(shù)一數(shù)吧!應(yīng)該從哪里開始數(shù)啊!對啦,應(yīng)該從最底下開始數(shù),因為造房子都是從最底下開始造的,所以要從最底下開始數(shù)。
1、請幼兒相互討論。
2、集體為小動物分房。
師:“誰愿意說說你想讓小動物住在哪一層呢?”
3、幼兒操作練習(xí),為小動物分房。
師:“ 這些小動物都住進(jìn)了快樂公寓,大家在一起可開心了,可是它們聽說森林里還有很多的動物朋友很孤單,想和大家住在一起,這些小動物又齊心協(xié)力造了許多房子,大家一起看,這是幾層的房子?”(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識3、4、5層的房子)
三、幼兒交流分房的經(jīng)驗,展示幼兒的分房結(jié)果。
師小結(jié):我們小朋友真是個有愛心的孩子,小動物們都很感謝你們的幫助???這么多快樂的公寓在一起,真是一個快樂的小區(qū)啊!
故事:快樂公寓
在一間大花園里,一只大象遇見一只小老鼠,小老鼠說:“晚上我非常忙,可是一到白天我就很孤單?!币恢晃伵E肋^來說:“我總覺得天那么高,地那么大,周圍冷冷清清的,我想和大家住在一塊兒?!币恢缓傋哌^來說:“我是狐貍,我的名聲不大好,可我現(xiàn)在改好了。冬天好多人看中我的皮,想做帽子,我害怕極了。請大家讓我和你們住在一起,”小狗、公雞也一起跑來說:“那我們大家就住在一起吧?!?大象說:“好是好,可哪來那么大的房子呢?”小狗說:“造公寓吧!”大家歡呼,表示同意。狐貍站出來說:“我一定設(shè)計出讓大家滿意的房子?!毙游飩兌颊f要發(fā)揮自己的特長,靠自己的勞動蓋公寓。
小蝸??刺鞖?,小公雞催大家早點起床,大象運磚和木頭,小老鼠穿電線,小狗做粉刷匠,在鞭炮聲中,小動物們歡呼著,新房子造好了。
教學(xué)反思:
這個活動的目標(biāo)是讓孩子體驗快樂的情緒,其中包括很多種快樂:大家住在一起很快樂,大家一起合作造房子很快樂,孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>
在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,一遍故事下來就立即提問,而且用的還是逆向思維,孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問,而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容,讓孩子真正了解整個故事后再進(jìn)行提問。
另外整個活動的重點應(yīng)該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上,尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂,可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點,為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動物造公寓效果可能會更好!孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
2.中班教案《快樂公寓》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解幾層和第幾層的含義,學(xué)習(xí)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、積極參與活動,體驗幫助小動物的快樂。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述故事。
活動準(zhǔn)備:
1、大的房子背景圖,1—6的數(shù)字卡片。
2、幼兒用的操作材料:人手一套動物圖片和貼有數(shù)字的房子。
活動重點:
理解幾層和第幾層的含義,學(xué)習(xí)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂公寓》。
師:“今天客人老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,我們一起來聽聽吧!”
二、操作練習(xí):為動物分房。
師:房子造好了,可是新的問題出現(xiàn)了,小動物們應(yīng)該住那一層呢?小朋友想一想,來幫幫小動物吧!
教師出示快樂公寓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾層和第幾層,提問:“小動物們造的房子高嗎?一共有幾層呢,我們一起數(shù)一數(shù)吧!應(yīng)該從哪里開始數(shù)啊!對啦,應(yīng)該從最底下開始數(shù),因為造房子都是從最底下開始造的,所以要從最底下開始數(shù)。
1、請幼兒相互討論。
2、集體為小動物分房。
師:“誰愿意說說你想讓小動物住在哪一層呢?”
3、幼兒操作練習(xí),為小動物分房。
師:“ 這些小動物都住進(jìn)了快樂公寓,大家在一起可開心了,可是它們聽說森林里還有很多的動物朋友很孤單,想和大家住在一起,這些小動物又齊心協(xié)力造了許多房子,大家一起看,這是幾層的房子?”(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識3、4、5層的房子)
三、幼兒交流分房的經(jīng)驗,展示幼兒的分房結(jié)果。
師小結(jié):我們小朋友真是個有愛心的孩子,小動物們都很感謝你們的幫助???這么多快樂的公寓在一起,真是一個快樂的小區(qū)啊!
故事:快樂公寓
在一間大花園里,一只大象遇見一只小老鼠,小老鼠說:“晚上我非常忙,可是一到白天我就很孤單?!币恢晃伵E肋^來說:“我總覺得天那么高,地那么大,周圍冷冷清清的,我想和大家住在一塊兒?!币恢缓傋哌^來說:“我是狐貍,我的名聲不大好,可我現(xiàn)在改好了。冬天好多人看中我的皮,想做帽子,我害怕極了。請大家讓我和你們住在一起,”小狗、公雞也一起跑來說:“那我們大家就住在一起吧。” 大象說:“好是好,可哪來那么大的房子呢?”小狗說:“造公寓吧!”大家歡呼,表示同意。狐貍站出來說:“我一定設(shè)計出讓大家滿意的房子?!毙游飩兌颊f要發(fā)揮自己的特長,靠自己的勞動蓋公寓。
小蝸牛看天氣,小公雞催大家早點起床,大象運磚和木頭,小老鼠穿電線,小狗做粉刷匠,在鞭炮聲中,小動物們歡呼著,新房子造好了。
教學(xué)反思:
這個活動的目標(biāo)是讓孩子體驗快樂的情緒,其中包括很多種快樂:大家住在一起很快樂,大家一起合作造房子很快樂,孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>
在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,一遍故事下來就立即提問,而且用的還是逆向思維,孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問,而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容,讓孩子真正了解整個故事后再進(jìn)行提問。
另外整個活動的重點應(yīng)該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上,尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂,可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點,為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動物造公寓效果可能會更好!孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
3.中班游戲課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標(biāo):
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí),知道為大家做事受別人歡迎,自己也會快樂的道理。
3、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備:
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,師生一起玩"捉迷藏"游戲,營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友,我是新來的沈老師,想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽,請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽著音樂躲起來。提問:"我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事,初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂??墒?,我還有一個孩子,卻不知道什么是快樂?你能告訴他,到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么,到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂,它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達(dá)出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶,其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物,一起學(xué)說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友,你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽","小朋友,你們都很快樂,可是我卻一點兒也不快樂,因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,唉!"
2、是呀,我們怎樣幫助大樹媽媽,讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽:(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太快樂了,我請大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
教學(xué)反思
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
4.中班社會詳案教案《你快樂,我快樂》含反思
設(shè)計背景
針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心,不能體驗別人的痛苦、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)重,經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中,激發(fā)幼兒關(guān)愛周圍人、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展,為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過觀察、交流,知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
2、能力目標(biāo):能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):在自主活動中,體驗幫助別人的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點難點
重點:通過觀察、交流,知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
難點:能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片,記錄紙、水彩筆、展示板、實物投影儀。
活動過程
(一)以“我快樂”話題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時可以怎樣使自己快樂?(做游戲、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……)
——今天還有一些人,他們也有能使自己快樂的方式,你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。
(調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗,感知自己已有的快樂的方式,是受到別人幫助可以使自己快樂,并設(shè)疑激趣,自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中,激發(fā)幼兒主動探究讓自己快樂的不同方式。)
通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗,以提問激發(fā)幼兒參與活動興趣和動機,為建構(gòu)新知識做鋪墊。
(二)通過觀察、交流,知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
1、分段欣賞課件,初步體驗別人遇到困難時的心情。
——你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片:東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)
(根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)
——看一看當(dāng)他們遇到困難時心情是怎樣的?(對應(yīng)出示表情圖片)
(通過欣賞短片,引導(dǎo)幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情,激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)
2、再次欣賞課件,感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
——你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)
——這些人是怎樣幫助他們的?
——幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)
——你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開心、快樂、高興、愉快)(對應(yīng)出示表情圖片)
——為什么?(在有困難的時候有人幫助)
——你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對應(yīng)出示表情圖片)
——為什么?(自己幫助了有困難的人)
(引導(dǎo)幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化,感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。)
3、根據(jù)圖片對比構(gòu)建:當(dāng)別人遇到困難時幫助他們,你快樂,我快樂,大家都快樂。
(幼兒根據(jù)圖片,獨立處理信息,自主的構(gòu)建)
通過這一階段,完成了本此活動的重點,讓幼兒在觀察、交流中,感受覺知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂,知道了幫助別人可以給自己和別人帶來快樂,為突破難點作了鋪墊。
(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫內(nèi)容,體驗幫助別人的快樂
?、僮杂山涣骼L畫內(nèi)容
?、诔鍪緦嵨锿队皟x,個別講述繪畫內(nèi)容
這一環(huán)節(jié),幼兒通過繪畫、交流,體驗了幫助別人的快樂。在互動展示中,激發(fā)了幼兒主動與同伴交流個體經(jīng)驗的欲望,將個體經(jīng)驗最大化的展示、表現(xiàn)。
(四)集體構(gòu)建提升
——今天小朋友幫助了這么多人,讓他們得到了快樂,自己的心情怎么樣?
——你在快樂的時候最想做什么?
通過這一環(huán)節(jié),幼兒原有的個體知識經(jīng)驗,自主構(gòu)建為集體的知識經(jīng)驗,<來.源快思教.案網(wǎng)>幼兒在開放、自由的空間中,自主的重整知識結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息,構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來快樂的”新的知識經(jīng)驗的過程,最終突破了活動的重點。
教學(xué)反思
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
5.中班主題教案反思《快樂端午節(jié)》含反思
一、【導(dǎo)語】
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?;顒印_@些活動都適合中班的幼兒來開展,既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力,又能增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時,端午節(jié)又有著一個有名的來歷,讓幼兒了解“屈原”的故事,能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此,我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié),開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。
二、主題目標(biāo):
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷,樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?;顒?。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣,產(chǎn)生初步的民族自豪感。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、 科學(xué)區(qū):投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、 美工區(qū):放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、 閱讀區(qū):張貼有關(guān)端午節(jié)的字條,讓幼兒認(rèn)讀。
4、 表演區(qū):提供扎頭的布條和紙棒,供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作:
1、 和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料,向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。
2、 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、 和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?;顒拥膱蟮?。
4、 參加班級的包粽子活動。
五、活動安排:
活動一 端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷
目標(biāo):
1、 知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣,對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn):
當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時,他們都聽得非常的認(rèn)真,睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時,都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。
活動二 艾草和菖蒲
目標(biāo):
觀察艾草和菖蒲的外形,了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn):
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲,我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮,他們以前看到過,(教案出自:快思教案網(wǎng))但是卻叫不出名,更不知道它的實際含義是什么,所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂,但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西,就象一把劍一樣。關(guān)于名稱,有一個幼兒問我:哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當(dāng)時一下子蒙住了,的確課前我沒仔細(xì)去查過資料,于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù),下午當(dāng)大人來接孩子時,他們都急著詢問,但當(dāng)時家長們也都被問住了。
活動三 粽子香袋
目標(biāo):
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。
3、 養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。
幼兒表現(xiàn):
幼:“瞧!我包的粽子大吧?!?/p>
幼:“我包的粽子可結(jié)實了?!?/p>
幼:“我們的粽子五顏六色的真漂亮,啊嗚!咬一口?!?/p>
……
幼:“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了,好漂亮啊!”
幼:“這個是我做的?!?/p>
幼:“我的也有的,好幾個呢!”
幼:“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒這么漂亮?!?/p>
家長反映:
當(dāng)家長來接孩子時,他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋,都說很漂亮,的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品,一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮,非常美。
活動四 長命縷
目標(biāo):
1、 知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習(xí)俗,加深對端午節(jié)的了解。
2、 學(xué)習(xí)搓線的技巧。
幼兒反映:
顯然,孩子們非常的喜歡搓長命縷,每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時,(教案出自:快思教案網(wǎng))都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩,有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上,有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
活動五 做龍舟
目標(biāo):
1、 通過觀察、集體討論,分工合作,運用捏泥、建構(gòu)、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。
2、 增強合作性、創(chuàng)造性、動手能力。
活動六 包粽子
目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)包粽子,進(jìn)一步對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
2、 體驗勞動和分享的樂趣。
幼兒反映:
包粽子的活動提早已經(jīng)通知孩子和家長了,孩子們可開心了,總是來問我什么時候開始。他們急切地等待和盼望著?;顒幽翘?,孩子們似乎來的很早,還一個勁地囑咐來參加活動的家長等一會不要遲到?;顒又?/p>
前的準(zhǔn)備,孩子們已經(jīng)急不可待了,看者調(diào)好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地擺上桌子,他們紛紛要開始動手了?;顒又?,孩子們學(xué)得可認(rèn)真,可積極了,一個勁地要求大人幫忙指導(dǎo)。雖然他們包的并不好,有的甚至屢屢失敗,但那份積極性和興趣依然很濃。下午,孩子們吃上自己包的粽子,又說又笑,離園時還帶一個回家讓大人品嘗,成功的喜悅溢與言表。
家長反映:
家長很支持我們的活動,所以當(dāng)日來了不少的熱心家長。在活動中,他們教得很認(rèn)真很耐心,手把手地指導(dǎo)孩子如何卷棕葉、如何壓實糯米、如何包裹和捆扎?;顒咏Y(jié)束,家長們還主動幫助我們整理場地,掃地、擦桌、拖地、擺桌椅,一會兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動效果與反思:
本次主題活動內(nèi)容豐富有趣,活動效果好。
首先,幼兒的參與很積極認(rèn)真,通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動,使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識,同時也發(fā)展了動手能力,感受了節(jié)日的快樂氣氛。
其次,家長們在活動中也非常的配合,紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品,還特地請假來參加包粽子的活動,使活動的開展很順利。
6.中班數(shù)學(xué)公開課教案《老虎大王的動物公寓》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在幫助小動物找房間的情景中,理解坐標(biāo)的實際意義。
2、體驗幫小動物搬新房的快樂。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體課件制作
幼兒人手一份:1-5的數(shù)字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)
一張房子圖片(有五層樓,每層四間房子) 四只小動物(標(biāo)有門牌號碼)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子已經(jīng)初步了解自己家的門牌號碼
教學(xué)重點:理解坐標(biāo)的意思
教學(xué)難點:對于樓層和房間號分步演示的理解
教學(xué)課時:約30分鐘
教學(xué)理論依據(jù):
《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣
的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。門牌號碼對于孩子來說是生活中息息相關(guān)的事物,回家、做客他都要接觸門牌號碼。在開展"我愛我家"主題活動時,老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動,活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中,孩子并不理解幾零幾的意思,要么胡亂的送牛奶,要么茫茫然的發(fā)呆,很快就對此活動缺失了興趣。。來.源快思老師教.案網(wǎng),可是在教學(xué)活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談?wù)摃r,孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師,我家住在幾號幾零幾,盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下,我產(chǎn)生了思考,門牌號碼雖然孩子們在生活中十分常見,甚至天天接觸,可對于中班年齡的孩子他們很熟悉,卻對于坐標(biāo)式(兩維特征)的序數(shù)理解又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,因此我設(shè)計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》,通過先對橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí),再通過多媒體分解演示理解,幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門牌號碼經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維能力。
整個活動中最大的亮點在于門牌號碼的分解演示過程,以多媒體課件進(jìn)行演示,清楚、簡單的將樓層和房間號分步演示給孩子看,讓孩子一下子就明白了門牌號的實際意義,也為孩子的操作做了清晰的示范。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動的重難點的過程。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引出話題(目的:以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗)。
主要提問
1、老虎大王造了幾間房子?(4間)
2、從左往右數(shù),豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來表示)
3、第四間房子里住的是誰?(小狐貍,04)
4、小猴住在哪間房?(03)
小結(jié):原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房,假如后面還有房間,我們又會怎么表示呢?(05、06……)。
二、幫助老虎大王擴建公寓。(目的:幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗。)
主要提問:
1、原來造好的是第幾層樓?(第一層)
2、往上造一層是第幾層?(第二層)
3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層?(第三層,一邊造房子,一邊數(shù)樓層)
4、看老虎大王一共造了幾層樓?考考你們,我指到哪一層,你們就快速說出樓層號。
小結(jié):原來樓層越往上數(shù),樓層越高,樓層的數(shù)字就越大。
三:設(shè)疑,幫助小豬解決門牌號。(目的:幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動物的房間號的過程中,理解房間號碼實際意義。
主要提問:
1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
(原來101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓,《多媒體演示1橫向移動》,01表示的是第一間房,《多媒體演示01向上移動》就成了101)
2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間,幼兒用數(shù)字表示)
小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間,表示的時候,先看樓層,在看房間。。
四、幫其他小動物搬新家,快速找到房間。(目的:在操作練習(xí)中,進(jìn)一步鞏固對房間號的認(rèn)知經(jīng)驗。)
提示:看清小動物身上門牌號碼再去找。
集體驗證糾錯:看看小動物們都住對了嗎?
設(shè)計思路:
《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。在開展"我愛我家"主題活動時,老師創(chuàng)設(shè)了"送牛奶"這一區(qū)域活動,活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義??墒窃诓僮骰顒拥倪^程中,孩子并不理解幾零幾的意思,要么胡亂的送牛奶,要么茫茫然的發(fā)呆,很快就對此活動缺失了興趣??墒窃诮虒W(xué)活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談?wù)摃r,孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師,我家住在幾號幾零幾,盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下,我產(chǎn)生了思考,門牌號碼這是孩子們在生活中十分常見,甚至天天接觸,可對于中班年齡的孩子他們很熟悉,卻又是模糊的。在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,因此我設(shè)計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》,通過先對橫向和縱向序數(shù)的分解學(xué)習(xí),再通過多媒體分解演示理解,幫助幼兒提升歸納坐標(biāo)式的門牌號碼經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維能力。
我將活動的目標(biāo)定位于:
1、在幫助小動物找房間的情境中,理解坐標(biāo)的實際意義。
2、體驗幫助小動物搬新房的快樂。
同時將活動的重難點落在理解坐標(biāo)的意義上。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我運用了情境導(dǎo)入法、操作演示法等教學(xué)方法,意圖讓孩子的快樂中學(xué)習(xí)。
第一環(huán)節(jié):以情境導(dǎo)入的方法,以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗。
激發(fā)孩子對序數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
第二環(huán)節(jié):在幫助老虎大王擴建公寓的情節(jié)中,幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗。通過讓孩子猜猜、數(shù)數(shù)的過程鞏固對樓層的認(rèn)識。
(第一、第二環(huán)節(jié)還有一個目的就是對孩子前期經(jīng)驗的了解,為下面的教學(xué)活動服務(wù)。)
第三環(huán)節(jié):情境設(shè)疑,幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動物的房間號的過程中,理解房間號碼實際意義。此環(huán)節(jié)也是解決教學(xué)活動的重難點的過程,利用多媒體教學(xué),采用操作演示的方法,巧妙地將樓層號與房間號合成房間號,這是整個活動中的亮點地方,通過樓層號和房間號分合過程,幫助孩子清晰地表述的房間號的意思。
第四環(huán)節(jié):操作鞏固,再送其他小動物搬新家的情境中再次鞏固理解門牌號的意思。并體驗幫助了別人,獲得成功的快樂。
另外,在整個教學(xué)活動中,通過多媒體計算機輔助教學(xué),改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握門牌號的知識,鞏固記憶。同時引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
中班數(shù)學(xué)活動《老虎大王的動物公寓》反思:
本次活動選擇了中班幼兒數(shù)學(xué)教育中一個重要的內(nèi)容--序數(shù),在幫助小動物找房間的情景中,幫助幼兒理解序數(shù)的實際意義。
對中班幼兒來說,表格式的排列是序數(shù)學(xué)習(xí)的難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師指著某個房間,幼兒認(rèn)讀。采用這樣的學(xué)習(xí)方式,幼兒知其然卻不知其所以然,部分幼兒無法真正理解序數(shù)的實際意義。但是在今天的活動中,教師進(jìn)行了創(chuàng)新,她把表格式序數(shù)進(jìn)行了分解,先解決每一層中房間的序號(橫向),再解決樓層的序號(縱向),然后再把橫向和縱向序數(shù)聯(lián)系起來,感知房間號碼的真正意義。這樣的環(huán)節(jié)安排就把難點分解成三個步驟,幫助所有的幼兒理解了序數(shù)。除了環(huán)節(jié)的安排,教師在多媒體輔助教學(xué)手段方面也頗費心思。在房間號形成的過程中,教師用PPT向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動組合。動態(tài)的過程,幼兒真正理解了房間號的意義。教師的這種創(chuàng)新為幼兒的學(xué)習(xí)搭建了階梯,讓所有的孩子都能掌握這個難點。
教師的這種教學(xué)手段的突破,是一種有價值的嘗試和創(chuàng)新,也給了我們很多這方面的啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數(shù)學(xué)知識,需要教師在情景設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、教學(xué)手段的使用方面多動腦筋,為幼兒搭建適宜的階梯。