《中班教案《驅(qū)蚊、滅蚊、防蚊的方法》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.中班教案《驅(qū)蚊、滅蚊、防蚊的方法》反思

教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

　　了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)蚊子的謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片，蚊子咬人的視頻。

教學(xué)過(guò)程

　　1、用謎語(yǔ)作為課程的導(dǎo)入吸引幼兒的注意力激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)得積極性

　　2、出示蚊子的圖片提問(wèn)幼兒，讓其了解蚊子。

　　3、播放蚊子的叫聲的音頻文件。

　　4、播放蚊子咬人的視頻文件讓幼兒了解蚊子咬人的過(guò)程。

　　5、提問(wèn)幼兒是否所有的蚊子都會(huì)咬人，針對(duì)幼兒的回答作補(bǔ)充或改正。

　　6、提問(wèn)幼兒如果讓蚊子咬了該怎么做，讓幼兒自由回答，針對(duì)幼兒的回答做補(bǔ)充或改正。

　　7、出示一些關(guān)于防蚊滅蚊用品的圖片和蚊子咬后所用藥品的圖片提問(wèn)幼兒使幼兒加深有這些物品的映象。

　　8、小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。

　　9、聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

活動(dòng)延伸

　　1、玩打蚊子的游戲。

　　2、讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

　　不足之處

　　沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。

　　幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。本著以健康領(lǐng)域教育為主，加深了解健康教育特點(diǎn)的目標(biāo)開(kāi)展了此次健康領(lǐng)域教育活動(dòng)。使我對(duì)健康領(lǐng)域教育這一塊有了深層的理解。

　　最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)，使每個(gè)兒童在金色的陽(yáng)光下健康發(fā)展。

2.中班教案《驅(qū)蚊、滅蚊、防蚊的方法》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

　　了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)蚊子的謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片，蚊子咬人的視頻。

教學(xué)過(guò)程

　　1、用謎語(yǔ)作為課程的導(dǎo)入吸引幼兒的注意力激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)得積極性

　　2、出示蚊子的圖片提問(wèn)幼兒，讓其了解蚊子。

　　3、播放蚊子的叫聲的音頻文件。

　　4、播放蚊子咬人的視頻文件讓幼兒了解蚊子咬人的過(guò)程。

　　5、提問(wèn)幼兒是否所有的蚊子都會(huì)咬人，針對(duì)幼兒的回答作補(bǔ)充或改正。

　　6、提問(wèn)幼兒如果讓蚊子咬了該怎么做，讓幼兒自由回答，針對(duì)幼兒的回答做補(bǔ)充或改正。

　　7、出示一些關(guān)于防蚊滅蚊用品的圖片和蚊子咬后所用藥品的圖片提問(wèn)幼兒使幼兒加深有這些物品的映象。

　　8、小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。

　　9、聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

活動(dòng)延伸

　　1、玩打蚊子的游戲。

　　2、讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

　　不足之處

　　沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。

　　幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。本著以健康領(lǐng)域教育為主，加深了解健康教育特點(diǎn)的目標(biāo)開(kāi)展了此次健康領(lǐng)域教育活動(dòng)。使我對(duì)健康領(lǐng)域教育這一塊有了深層的理解。

　　最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)，使每個(gè)兒童在金色的陽(yáng)光下健康發(fā)展。

3.中班教案《區(qū)別上、中、下》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)物體的方位感興趣

　　2、感知物體的上、中、下位置。

　　3、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂(lè)《郊游》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

　　幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

　　幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪?

　　1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。

　　師：小朋友們，你們看到了什么?

　　幼：城堡師：房子好看嗎?

　　幼：好看。

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)描述房子，贊美房子。

　　幼：房子好漂亮呀!。。。。。

　　師：請(qǐng)你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　2、出示圖片師：小朋友們，猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?

　　幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來(lái)描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開(kāi)火車回答問(wèn)題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)師：教師再次提問(wèn)鞏固。誰(shuí)住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰(shuí)?蝴蝶的下面住著誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

　　三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。

　　1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

　　小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

　　2、幼兒聽(tīng)從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

　　四、尋找小動(dòng)物、并送回家。

　　森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?

　　師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)

　　1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?

　　3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

　　"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

　　利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí)，加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過(guò)大，放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。

4.中班教案《避開(kāi)惡貓的?方法》含反思

目標(biāo):

　　1、探索統(tǒng)計(jì)不?同意見(jiàn)的方?法，并學(xué)習(xí)用圖?表記錄。

　　2、知道當(dāng)大家?意見(jiàn)不一致?時(shí)，可以通過(guò)少?數(shù)服從多數(shù)?方法來(lái)解決?問(wèn)題。

　　3、引導(dǎo)幼兒面?對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能找到解決?問(wèn)題的方法?。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)7以內(nèi)?的序數(shù)。探索統(tǒng)計(jì)不?同意見(jiàn)的方?法，并學(xué)習(xí)用圖?表記錄。 難點(diǎn):知道當(dāng)大家?意見(jiàn)不一致?時(shí)，可以通過(guò)少?數(shù)服從多數(shù)?方法來(lái)解決?問(wèn)題。

準(zhǔn)備:

　　1、PPT《避開(kāi)惡貓的?方法》。

　　2、每組15只?老鼠、每組一個(gè)自?制立體柱形?圖，幼 兒人手一張?圖表，若干紅棗。

過(guò)程:

　　一(創(chuàng)設(shè)情境并?出示圖片，引起幼兒興?趣

　　T:今天，老師要給小?朋友們講一?個(gè)有趣的故?事，故事名字叫?《避開(kāi)惡貓的?方法》，15只老鼠?外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里?亂七八糟，看這里，有張奇怪的?字條，上面 寫著:膽小鬼，你們好啊～我是農(nóng)場(chǎng)主?的貓。喵～今天這個(gè)就?算我的自我?介紹了，下次見(jiàn)面時(shí)?我會(huì)飽餐一?頓～明白嗎,

　　T:貓要飽餐一?頓，你們知道它?要吃誰(shuí)嗎,

　　T:老鼠愿意嗎?,

　　T:那它們會(huì)怎?么辦呢,我們接著往?下看。

　　T :那我們看看?老鼠們是怎?樣選擇的。

　　T:要不我們來(lái)?站隊(duì)吧，(出示教具圖?表，鎖頭和羽毛?)鎖頭代表重?的東西，羽毛代表輕?的東西，同意掛重東?西的老鼠站?在鎖頭這邊?，同意掛輕東?西的老鼠站?在羽毛這邊?。

　　T:看清楚15?只老鼠選擇?的是什么物?品，然后幫助它?們站隊(duì)。(發(fā)放教具給?個(gè)別幼兒)

　　T:隊(duì)伍站好了?，你們觀察一?下發(fā)現(xiàn)哪邊?的隊(duì)伍長(zhǎng),

　　:同意掛重東?西的有幾只?老鼠, T

　　T:同意掛輕東?西的有幾只?老鼠,

　　T:10比5大?，數(shù)字大的這?邊隊(duì)伍長(zhǎng)，數(shù)字小的這?邊隊(duì)伍短，那我們應(yīng)該?選擇輕的還?是重的呢,

　　總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，可以通過(guò)少?數(shù)服從多數(shù)?的方法來(lái)解?決問(wèn)題。決定給貓脖?子上掛輕的?東西～

　　T:請(qǐng)你們仔細(xì)?觀察，選擇有味道?的有幾只老?鼠,

　　T:選擇有味道?的有一只老?鼠，所以壘1顆?紅棗。

　　T:請(qǐng)你們仔細(xì)?觀察，選擇閃閃發(fā)?光的有幾只?老鼠,

　　T:選擇閃閃發(fā)?光的有5只?老鼠，所以壘5顆?紅棗。

　　T:那么選擇有?聲響的有幾?只老鼠,現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友們?cè)囋嚳?。

　　,師:講述繪本故?事～引導(dǎo)幼兒觀?察圖片細(xì)節(jié)?。

　　幼:認(rèn)真傾聽(tīng)老?師的故事～仔細(xì)觀察～大膽表達(dá)自?己的想法。

　　二(幼兒分組操?作

　　T:你們說(shuō)說(shuō)看?在摞紅棗的?過(guò)程中出現(xiàn)?什么情況,

　　T:我們來(lái)看看?老鼠們有沒(méi)?有壘成功,老鼠們真厲?害，它們也是好?不容易才將?紅棗壘高，請(qǐng)你們仔細(xì)?觀察，有聲響的瓶?子前壘了幾?顆紅棗,

　　T:選擇有味道?的有1只老?鼠，選擇閃閃發(fā)?光的有5只?老鼠，選擇有聲音?的有9只老?鼠，哪邊紅棗最?多,

　　T:9是最大的?，1是最小的?，數(shù)字最大的?這邊紅棗壘?的最高，數(shù)字最小的?這邊紅棗壘?的最矮。那我們應(yīng)該?選擇有味道?的、閃閃發(fā)光的?還是有聲響?的,

　　T:當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，我們可以通?過(guò)什么方法?來(lái)解決問(wèn)題?。

　　總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，可以通過(guò)少?數(shù)服從多數(shù)?的方法來(lái)解?決問(wèn)題，所以掛有聲?響的東西。

　　T:現(xiàn)在決定掛?哪一種能發(fā)?出聲響的物?品就可以了?。非常吵鬧的?鬧鐘怎么樣?，太吵了，掛了鈴鐺正?合適，15只老鼠?準(zhǔn)備再次壘?紅棗。小朋友們剛?剛說(shuō)這個(gè)方?法不好，那你們能想?

　　一個(gè)更好的?方法嗎,

　　T:老鼠們想了?一個(gè)方法，用畫圓圈的?方法來(lái)代替?紅棗。

　　T:(出示PPT?)每位小朋友?有一張圖表?，看清楚有幾?只老鼠選擇?鈴鐺，就在鈴鐺的?圖表下邊畫?圓圈，從下往上記?錄，有一只老鼠?選擇鈴鐺就?畫一個(gè)圓圈?，一個(gè)格子畫?一個(gè)圓圈。有

　　就在第一個(gè)?圓圈上面再?畫一個(gè)圓圈?，要一個(gè)圓圈?挨著一個(gè)圓?圈，有幾2只老鼠?選擇鈴鐺，

　　只老鼠?選擇鬧鐘，然后用筆在?對(duì)應(yīng)的鬧鐘?下面畫圓圈?，看清楚15?只老鼠選擇?的是什么物?品。我們來(lái)試試?看吧，自己完成好?將圖表交給?老師。

　　,師:結(jié)合繪本內(nèi)?容引導(dǎo)幼兒?開(kāi)展分組活?動(dòng)。

　　幼:嘗試記錄圖?表內(nèi)容。

　　三(幼兒操作

　　T:我們來(lái)看看?老鼠們完成?的圖表，選擇鈴鐺的?有幾只老鼠?,我們來(lái)數(shù)數(shù)?看。

　　T:那應(yīng)該畫幾?個(gè)圓圈，老鼠記錄的?對(duì)不對(duì)

　　T:我們來(lái)數(shù)數(shù)?看。選擇鬧鐘有?幾只老鼠,

　　T:那應(yīng)該畫幾?個(gè)圓圈，老鼠記錄的?對(duì)不對(duì),黑板上是小?朋友們幫老?鼠記錄的圖?表，有的小朋友?記錄錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，等下課老師?把圖表放區(qū)?角里，你們?cè)僦匦?記錄。

　　T:哪邊的圓圈?多,

　　T:10比5大?，數(shù)字大的這?邊圓圈最高?，數(shù)字小的這?邊圓圈最矮?，那我們應(yīng)該?選擇掛鈴鐺?還是鬧鐘,

　　T:當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，我們可以通?過(guò)什么方法?來(lái)解決問(wèn)題?。

　　總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，可以通過(guò)少?數(shù)服從多數(shù)?的方法來(lái)解?決問(wèn)題，所以掛當(dāng)啷?當(dāng)啷的鈴鐺?。

　　T:那么誰(shuí)來(lái)給?貓掛上鈴鐺?呢,這次15只?老鼠統(tǒng)一了?意見(jiàn)，讓女主人給?貓掛上。接下來(lái)決定?什么時(shí)候把?鈴鐺放進(jìn)去?，趁中午郵差?大叔按門鈴?時(shí)放進(jìn)去，清早送牛奶?的叔叔來(lái)的?時(shí)候還是大?半夜都睡著?的時(shí)候。

　　T:這是柱形圖?表，一側(cè)是調(diào)查?對(duì)象，一側(cè)是數(shù)字?，你們看出來(lái)?最后決定什?么時(shí)候把鈴?鐺放進(jìn)去,

　　T:你是怎么看?出來(lái)的,

　　總結(jié):我們可以看?柱形的高度?，高的就代表?選擇這個(gè)意?見(jiàn)的老鼠多?，我們也可以?看左側(cè)的數(shù)?字，數(shù)字2代表?2只老鼠，數(shù)字4代表?4只老鼠，數(shù)字9代表?9只老鼠，9是最大的?，2是最小的?。

　　T:當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，我們可以通?過(guò)什么方法?來(lái)解決問(wèn)題?。

　　總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)?不一致時(shí)，可以通過(guò)少?數(shù)服從多數(shù)?的方法來(lái)解?決問(wèn)題，所以最后決?定趁中午郵?差大叔按門?鈴時(shí)放去。

　　T:重要的是把?鈴鐺放哪，放在貓的餐?盤里還是輕?輕放在門口??，F(xiàn)在我們的?老鼠們想先?

　　你贊同哪種?意見(jiàn)就將你?手中的聽(tīng)聽(tīng)小朋友?們的意見(jiàn)，每組有一個(gè)?立體柱形圖?(出示教具)

　　紅棗?穿到對(duì)應(yīng)的?木棍上。

　　T:我們來(lái)看看?每組小朋友?們的意見(jiàn)

　　T:我們看看老?鼠們最后是?怎么決定的?。15只老鼠?配合默契，最后定在郵?差大叔按門?鈴的中午，悄悄放在門?前就走，老鼠們弄來(lái)?個(gè)鈴鐺并精?心包裝起來(lái)?，第二天中午?，門鈴響起，女主人一開(kāi)?門看到了腳?旁邊的禮盒?，女主人把鈴?鐺掛在貓脖?子上，從那天開(kāi)始?，老鼠們一聽(tīng)?到當(dāng)啷當(dāng)啷?的響聲就藏?到院子里、田野里，就這樣，15只老鼠?欣喜若狂，頓頓飽餐度?過(guò)了冬天。

　　總結(jié):老鼠們雖然?沒(méi)有貓強(qiáng)壯?，但是它們用?機(jī)智找到解?決問(wèn)題的方?法，最終戰(zhàn)勝了?貓。如果以后你?們遇到壞人?時(shí)，和壞人硬碰?硬行不行，老師希望小?朋友們和老?鼠一樣聰明?，找到解決問(wèn)?題的方法，戰(zhàn)勝壞人。

　　,師:結(jié)合繪本內(nèi)?容～提升幼兒的?經(jīng)驗(yàn)。

　　幼:在練習(xí)中比?較、觀察～進(jìn)一步學(xué)習(xí)?。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分，數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)比較突兀，孩子們沒(méi)有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰，以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問(wèn)題，正確率較低;幼兒操作的較少，方式單一，主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如，在投票選擇輕重之后，接上“輕的東西有那么多，瞧!有味道的東西，會(huì)發(fā)光的東西，會(huì)發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的比較。本次活動(dòng)的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)——個(gè)別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表，這樣的過(guò)程是可以的，但在難度方面沒(méi)有層層遞進(jìn)。針對(duì)這一方面，各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議，比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng)，鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來(lái)完成等等。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題，比如活動(dòng)中還是不夠激情，也很感謝許多老師的幫助和建議，本次活動(dòng)對(duì)于自身今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織也有一定的借鑒意義，受益匪淺。

5.中班體育優(yōu)秀教案詳案反思《滅蟲小能手》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)一物多玩、一物多用，讓幼兒親自嘗試，不斷地探索投擲的最佳方法，再由教師引導(dǎo)幼兒掌握投擲的技巧。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探索精神。為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我就采用了“讓幼兒先練習(xí)，再講要領(lǐng)”的方法，讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動(dòng)以投擲為主要的訓(xùn)練目標(biāo)，而本班孩子已有初步的投擲基礎(chǔ)，但在方法上還存在一些誤區(qū)，所以本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)都是圍繞著如何解決投擲的方法來(lái)制定的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.教幼兒學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，并掌握一定的投擲技巧。

　　2.通過(guò)游戲，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)投擲的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固快速跑，跨跳的技能，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　重點(diǎn)：肩上揮臂擲遠(yuǎn)

　　難點(diǎn)：向前向上揮臂

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　沙包，直徑60cm圓圈8個(gè)，繩網(wǎng)平衡板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)開(kāi)始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(二)基本部分：

　　1.師：小朋友你們都是滅蟲的小能手，你們是怎么消滅害蟲的?

　　老師只有沙包，你們能利用它來(lái)消滅害蟲嗎?

　　小結(jié)：

　?、僬页鰩酌貌煌椒缦x的孩子進(jìn)行展示。

　?、谡?qǐng)孩子討論用什么方法在消滅害蟲比較好。

　　2.練習(xí)投擲動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng)：左腳在前，右腳在后稍彎曲，身體往后傾。右手拿沙包高舉與肩上，眼睛向前看，數(shù)一、二、三的三時(shí)右腳用力蹬地把沙包向遠(yuǎn)處。

　　玩法：孩子隨教師空手練習(xí)投擲的動(dòng)作后，(.教案.出自：快思老師.教案網(wǎng).)請(qǐng)孩子人手拿一沙包向繩網(wǎng)投去。

　　規(guī)則：鼓勵(lì)孩子把沙包投過(guò)繩網(wǎng)，盡量不觸碰繩網(wǎng)。

　　小結(jié)：表?yè)P(yáng)用正確方法投沙包的孩子和能投過(guò)第二張繩網(wǎng)的孩子。

　　3.游戲：消滅害蟲

　　(1)玩法：孩子快速跑過(guò)樹林，跨過(guò)石頭去到小河邊用沙包向害蟲投去。

　　(2)規(guī)則：孩子投沙包后從兩邊快速回來(lái)，然后第二位孩子馬上出發(fā)。

　　(3)游戲兩次后，教師表?yè)P(yáng)滅蟲小能手。

　　4.結(jié)束：

　?、俸⒆与S教師做放松動(dòng)作。

　?、诎严麥绲舻暮οx抬走活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子都能全情地投入游戲。孩子先探索沙包的各種玩法，通過(guò)一物多玩一物多用自然地引出投擲的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)都從易到難過(guò)渡。在這次活動(dòng)中也有些做得不足的地方需要再改進(jìn)的，有的孩子在投沙包的時(shí)候沒(méi)有注意到安全，盡管在活動(dòng)前說(shuō)了到游戲時(shí)還忘記，所以在安全教育時(shí)還有待加強(qiáng)。在投放材料方面，4個(gè)圈都是統(tǒng)一高度，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異，在以后的活動(dòng)中必須注意的。

6.中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《區(qū)別上、中、下》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

　　2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂(lè)《郊游》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

　　幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

　　幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪?

　　1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。

　　師：小朋友們，你們看到了什么?

　　幼：城堡師：房子好看嗎?

　　幼：好看。

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)描述房子，贊美房子。

　　幼：房子好漂亮呀!

　　師：請(qǐng)你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　2、出示圖片師：小朋友們，猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?

　　幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來(lái)描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開(kāi)火車回答問(wèn)題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)師：教師再次提問(wèn)鞏固。誰(shuí)住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰(shuí)?蝴蝶的下面住著誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

　　三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。

　　1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

　　小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

　　2、幼兒聽(tīng)從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

　　四、尋找小動(dòng)物、并送回家。

　　森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?

　　師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)

　　1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?

　　3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

　　"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

　　利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí)，加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過(guò)大，放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。

7.中班游戲活動(dòng)教案《玩球的方法》含反思

　　球是最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械，也是孩子們最喜歡的玩具之一，通過(guò)玩球可以鍛煉幼兒身體的靈活性、肢體的協(xié)調(diào)性，鍛煉孩子的體質(zhì)，讓孩子們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，讓幼兒懂得合作，體驗(yàn)與小伙伴一起玩的樂(lè)趣。

　　通過(guò)這幾年的觀察和研究，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)玩球的方法：

　　1、最常見(jiàn)的幼兒玩球方法：

　　拍球、滾球(可兩人合作滾球、跨障礙滾球)、夾球跳、拋接球等。

　　2、孩子們喜歡的玩球方式：

　　(1)抬小豬(兩人抬球。)

　　(2)趕小豬，用羽毛球拍推著球向前滾。

　　(3)球滾球，一個(gè)球放在另一個(gè)球上面，同時(shí)向前滾動(dòng)。

　　(4)呼啦圈套球。

　　(5)呼啦圈套球滾，用呼啦圈套住球，用呼啦圈拉著球走。也可以同時(shí)套住一個(gè)或幾個(gè)球，讓球在呼啦圈里沿著呼啦圈滾動(dòng)。

　　(6)背娃娃。將球當(dāng)成娃娃背在身上,不能讓球掉在地上。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛(ài)玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球，還能開(kāi)發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體會(huì)到玩的樂(lè)趣。

8.中班健康活動(dòng)教案《驅(qū)蚊、滅蚊、防蚊的方法》含反思

　　教學(xué)意圖

　　蚊子雖小，在我看來(lái)卻是非?？植赖男±ハx。據(jù)專家考證蚊子進(jìn)化比人類早兩千多年，具備極強(qiáng)繁殖力和適應(yīng)力，并是生物鏈上的重要一環(huán)。人若被蚊子叮咬后，除了癢、疼痛、紅腫外，蚊子還會(huì)傳染瘧疾、絲蟲病、登革熱、流行性乙型腦炎等多種疾病。天漸熱，蚊子越來(lái)越多，討厭的蚊子又將“嗡嗡”飛舞。孩子常常被蚊蟲叮咬了，對(duì)蚊子的防之、驅(qū)之、伐之、滅之是終極目標(biāo)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《驅(qū)蚊、滅蚊、防蚊的方法》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

　　2、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)蚊子的謎語(yǔ)，蚊子的叫聲，圖片，蚊子咬人的視頻。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、用謎語(yǔ)作為課程的導(dǎo)入吸引幼兒的注意力激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)得積極性

　　2、出示蚊子的圖片提問(wèn)幼兒，讓其了解蚊子。

　　3、播放蚊子的叫聲的音頻文件。

　　4、播放蚊子咬人的視頻文件讓幼兒了解蚊子咬人的過(guò)程。

　　5、提問(wèn)幼兒是否所有的蚊子都會(huì)咬人，針對(duì)幼兒的回答作補(bǔ)充或改正。

　　6、提問(wèn)幼兒如果讓蚊子咬了該怎么做，讓幼兒自由回答，針對(duì)幼兒的回答做補(bǔ)充或改正。

　　7、出示一些關(guān)于防蚊滅蚊用品的圖片和蚊子咬后所用藥品的圖片提問(wèn)幼兒使幼兒加深有這些物品的映象。

　　8、小結(jié)一下驅(qū)蚊，滅蚊的方法和東西。

　　9、聽(tīng)傳播疾病的蚊子，讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

　　活動(dòng)延伸

　　1、玩打蚊子的游戲。

　　2、讓幼兒和家長(zhǎng)共同尋找相關(guān)蚊子的知識(shí)，相互交流增長(zhǎng)內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　蚊子叮咬后注意事項(xiàng)

　　1.在發(fā)現(xiàn)蚊子叮咬后，正確的方法不是把蚊子拍死，而是把蚊子輕輕的彈走。發(fā)現(xiàn)蚊子落在自己身體某處，大多數(shù)人的想法是“你榨我的血，我要你的命，狠狠的一巴掌拍下去，其實(shí)這種方法非常不可取，這樣做法蚊子是被拍死，但其攜帶的血液中如有病菌，就會(huì)滲到血液中，從而通過(guò)血液把疾病帶給這個(gè)人。(文章出自.快思教案網(wǎng))據(jù)說(shuō)美國(guó)一婦女就因拍死蚊子，而使自己得上傳染病，最后一命嗚呼。

　　2.被叮咬后不能抓。被蚊子叮到，我們會(huì)馬上去抓?？墒亲虾螅つw里的組織液、淋巴液等滲出，腫成一個(gè)包，就會(huì)越抓越癢，而且還不易消退，長(zhǎng)滿紅包的“赤豆腿”就是這樣被抓出來(lái)的。如果堅(jiān)持不抓，一般10至15分鐘后，癢感就能明顯消退了。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

　　不足之處

　　沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。

　　幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。本著以健康領(lǐng)域教育為主，加深了解健康教育特點(diǎn)的目標(biāo)開(kāi)展了此次健康領(lǐng)域教育活動(dòng)。使我對(duì)健康領(lǐng)域教育這一塊有了深層的理解。

　　最后在以后的工作中我將根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平和特點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)，使每個(gè)兒童在金色的陽(yáng)光下健康發(fā)展。

9.中班主題優(yōu)秀教案《走、跑、爬、跳》含反思

　　內(nèi)容：

　　識(shí)字游戲《走、跑、爬、跳》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

　　2、體驗(yàn)“走、跑、爬、跳”的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)學(xué)會(huì)朗讀兒歌《走走走》。(知識(shí)方面)

　　2、在戶外場(chǎng)地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動(dòng)器械。

　　3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身：隨音樂(lè)節(jié)奏表演進(jìn)場(chǎng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上選擇體育器械自由玩耍，提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考：

　　*你剛才玩了什么?你是怎樣玩的?

　　3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動(dòng)作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識(shí)記新字。

　　提問(wèn)：*兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

　　*“走、跑、爬、跳”怎樣用動(dòng)作表示?

　　*怎么用“走、跑、爬、跳”來(lái)組詞?

　　*“走”字象什么?……

　　4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

　　5、與幼兒一起在草地上玩器械，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來(lái)做動(dòng)作。

　　6、游戲：“找家”

　　(1)、幫“字寶寶”找家：

　　引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對(duì)應(yīng)的家

　　中。

　　教師與幼兒一起糾正“找錯(cuò)家”的字寶寶。

　　(2)、教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂(lè)節(jié)奏表演，音樂(lè)停，

　　立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找錯(cuò)家的“字寶寶”將

　　被大灰狼吃掉。

　　附：

　　兒歌：《走走走》

　　走走走，小貓輕輕走。

　　爬爬爬，烏龜慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小朋友快快跑。

　　活動(dòng)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能浪費(fèi)，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過(guò)材料來(lái)幫助我們達(dá)到更好的效果。