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        中班教案《好餓的毛毛蟲》反思

        《中班教案《好餓的毛毛蟲》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《好餓的毛毛蟲》反思

        1.中班教案《好餓的毛毛蟲》反思

        活動目標

          1、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

          2、嘗試學(xué)說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX,可是肚子還是好餓。”

          3、在活動中體驗閱讀的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        教學(xué)重點、難點

          了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

        活動準備

          毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

        活動過程

          (一)閱讀導(dǎo)入活動

          (二) 師幼共讀故事PPT,老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、講述故事第一段,提問:這是一條什么樣的毛毛蟲?毛毛蟲接下來會去做什么呢?他會去找什么東西吃呢?

          2、 教師戴上襪子,扮演毛毛蟲,利用故事圍裙,引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。

          3、 引導(dǎo)幼兒觀察講述:星期六毛毛蟲吃了哪些東西?

          4、 回憶故事,學(xué)說短句。

          5、 討論:毛毛蟲吃了許多東西,肚子會感覺怎樣》?它會怎么辦呢?毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢?

          (三)小組互動講述:每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子,扮演毛毛蟲,到另一個幼兒處吃水果,教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。

        教學(xué)反思

          通過這樣的教學(xué)設(shè)計,在整個課堂教學(xué)中,幼兒表現(xiàn)出很高的積極性,用最詩意的畫面,最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程,讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動講述環(huán)節(jié)中,讓孩子一起游戲,一起講述,體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

        2.小班下學(xué)期語言教案《好餓的毛毛蟲》含反思

        【活動目標】:

          1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

          2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

          3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        【活動準備】:

          白板課件

        【活動過程】:

          一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

          - -聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

          師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

          二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

          1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。

          - -聚光燈聚在卵上。

          師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

          2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

          - -講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

          師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

          - -遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

          - -聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

          師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

          3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

          - -孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

          師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

          - -出示繭的圖片。

          師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

          師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

          三、幼兒隨樂表演。

          - -聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        3.小班優(yōu)秀音樂教案《好餓的毛毛蟲》含反思

          《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學(xué)習(xí),孩子們對毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動的一個亮點。(教案出自:快思教案網(wǎng))唱歌是音樂教育的一種手段,每個孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點,我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點:選擇合適的歌曲,讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂創(chuàng)新。

          活動目標

          1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

          2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

          3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

          4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          5. 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動重難點

          重點:能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

          難點:簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

          教學(xué)準備

          1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

          2.毛毛蟲手偶

          3.音樂鋼伴

          教學(xué)過程

          1、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 (練聲)

          2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

          (1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

          師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

          (2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

          (3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

          小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,(教案出自:快思教案網(wǎng))變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。

          3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

          (1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

          (2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

          (3)教師通過喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

          4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

          【活動反思】

          繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

          而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

        4.小班音樂教案《好餓的毛毛蟲》含反思

          活動目標:

          1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

          2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

          3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動重點難點:

          活動重點:

          能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

          活動難點:

          簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

          教學(xué)準備:

          1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

          2.毛毛蟲手偶

          3.音樂鋼伴

          教學(xué)過程:

          一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 (練聲)

          二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

          1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

          師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

          2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

          3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

          小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個大蘋果,變成食指;吃完兩個大香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

          三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。<來.源快思教.案網(wǎng)>

          1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

          2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

          3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

          四、結(jié)束部分。

          隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)

          【活動反思】

          繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

          而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

        5.中班教案《好餓的毛毛蟲》含反思

        活動目標

          1、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

          2、嘗試學(xué)說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX,可是肚子還是好餓?!?/p>

          3、在活動中體驗閱讀的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        教學(xué)重點、難點

          了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

        活動準備

          毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

        活動過程

          (一)閱讀導(dǎo)入活動

          (二) 師幼共讀故事PPT,老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、講述故事第一段,提問:這是一條什么樣的毛毛蟲?毛毛蟲接下來會去做什么呢?他會去找什么東西吃呢?

          2、 教師戴上襪子,扮演毛毛蟲,利用故事圍裙,引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。

          3、 引導(dǎo)幼兒觀察講述:星期六毛毛蟲吃了哪些東西?

          4、 回憶故事,學(xué)說短句。

          5、 討論:毛毛蟲吃了許多東西,肚子會感覺怎樣》?它會怎么辦呢?毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢?

          (三)小組互動講述:每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子,扮演毛毛蟲,到另一個幼兒處吃水果,教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。

        教學(xué)反思

          通過這樣的教學(xué)設(shè)計,在整個課堂教學(xué)中,幼兒表現(xiàn)出很高的積極性,用最詩意的畫面,最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程,讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動講述環(huán)節(jié)中,讓孩子一起游戲,一起講述,體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

        6.中班教案《好餓毛毛蟲》含反思

        活動目標

          1、通過閱讀,初步理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

          2、嘗試學(xué)說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX,可是肚子還是好餓?!?/p>

          3、在活動中體驗閱讀的快樂。

          4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        教學(xué)重點、難點

          了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

        活動準備

          毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

        活動過程

          (一)閱讀導(dǎo)入活動

          (二) 師幼共讀故事PPT,老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          1、講述故事第一段,提問:這是一條什么樣的毛毛蟲?毛毛蟲接下來會去做什么呢?他會去找什么東西吃呢?

          2、 教師戴上襪子,扮演毛毛蟲,利用故事圍裙,引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。

          3、 引導(dǎo)幼兒觀察講述:星期六毛毛蟲吃了哪些東西?

          4、 回憶故事,學(xué)說短句。

          5、 討論:毛毛蟲吃了許多東西,肚子會感覺怎樣》?它會怎么辦呢?毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢?

          (三)小組互動講述:每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子,扮演毛毛蟲,到另一個幼兒處吃水果,教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。

        教學(xué)反思

          通過這樣的教學(xué)設(shè)計,在整個課堂教學(xué)中,幼兒表現(xiàn)出很高的積極性,用最詩意的畫面,最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程,讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動講述環(huán)節(jié)中,讓孩子一起游戲,一起講述,體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

        7.中班語言教案《好餓的毛毛蟲》含反思

          活動目標:

          1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

          2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

          3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準備:

          自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

          活動過程:

          1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

          2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

          3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應(yīng)的問題:

          (1)教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,<快思老師.教案網(wǎng)出處>它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

          (2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞)

          (3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

          --如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"二"至"六")

          (4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會比較)

          (5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")

          (6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

          4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

          5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

          活動反思:

          《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書,這本書的顏色非常鮮艷,封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光,老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等,也可告訴小朋友每天都有新的變化,天天都需要學(xué)習(xí),就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣,當然也有有趣的小插曲,譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等,小朋友很快就可以理解,總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富,基于中班幼兒的年齡特點及已有經(jīng)驗,我設(shè)計了一節(jié)數(shù)學(xué)活動。

        8.幼兒園中班語言教案《好餓的毛毛蟲》反思

          活動目標:

          1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

          2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

          3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動準備:

          自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

          活動過程:

          1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

          2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

          3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應(yīng)的問題:

          (1)教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

          (2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞)

          (3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

          --如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"二"至"六")

          (4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會比較)

          (5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")

          (6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

          4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

          5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

          教學(xué)反思:

          請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標。