《中班教案《鳥王請客》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1.中班教案《鳥王請客》反思
活動目標：
1.理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重難點：
理解詩歌的內容。
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、導入活動。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)
它是誰?你知道它有什么本領嗎?(小黃鶯，它會唱歌)
師：“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1. 啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?
2. 教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4. 通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。
(1)鳥王要請客了，誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
5. 教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6. 可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)
三、經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論：了解鳥對我們人類的貢獻。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領?(教師小結鳥對人類的益處。)
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
活動反思：
本節(jié)活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是——先出示小鳥導入活動，幫助幼兒回憶關于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，幫助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很大的拓展!
2.中班教案《飼養(yǎng)員請客》含反思
活動目標：
1、嘗試按照動物的某一特征進行分類。
2、喜愛動物，有興趣了解家畜和家禽。
3、知道動物是人類的朋友，要善待動物，萌發(fā)喜愛和保護動物的情感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人一份操作材料。
3、數(shù)組動物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農場場景(農舍、草地、山坡、小河等)。
活動過程：
一、活動導入：
1、觀察農場場景
農場里有些什么動物?
小結：農場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、簡單認識農場里的小動物
他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣?
小結：胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。
二、動物進農舍
1、飼養(yǎng)員請客
農場飼養(yǎng)員要請客了，猜猜請了誰?
小結：是啊，請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、按特征分類
飼養(yǎng)員準備了2大桌的食物，動物們要怎么坐呢?
小結：我們可以仔細觀察它們哪些地方長得一樣的，根據(jù)特征來分類。
3、幼兒按動物們的某個特征進行分類。
4、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。
你是怎么分的，他們有什么相同的地方?
小結：兩條腿，有翅膀，會生蛋的動物，我們叫它們家禽。四條腿，沒有翅膀的哺乳動物，叫做家畜。
三、動物就餐
1、按照家禽家畜分類
現(xiàn)在請你們按照家禽和家畜分成2桌。
小結：小朋友的本領真大，都幫小動物們找對了位置。
2、說說動物喜歡吃的食物
家禽家畜喜歡吃什么食物呢?
小結：小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。
四、動物去散步：觀察農場里的風景
農場里有哪些漂亮的地方?
小結：有草地、河流和山坡。
動物們喜歡去什么地方散步呢?
小結：小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。
活動反思：
活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應，此時老師應根據(jù)不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
3.中班教案《鳥王請客》含反思
活動目標：
1.理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重難點：
理解詩歌的內容。
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、導入活動。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)
它是誰?你知道它有什么本領嗎?(小黃鶯，它會唱歌)
師：“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1. 啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?
2. 教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4. 通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。
(1)鳥王要請客了，誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
5. 教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6. 可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)
三、經(jīng)驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論：了解鳥對我們人類的貢獻。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領?(教師小結鳥對人類的益處。)
2.保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
活動反思：
本節(jié)活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是——先出示小鳥導入活動，幫助幼兒回憶關于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，幫助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很大的拓展!
4.中班教案《小熊請客》含反思
活動目標
1、 認真傾聽故事，理解故事的內容。
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程。
3、 體會生日時快樂的情緒。
4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點、難點
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動準備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
活動過程
過程一：生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日?(幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多)我們把小壽星請出來吧，看看它是誰?(教師出示小熊玩具)(幼兒：小熊)對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的?它都請了誰?我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、 引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。
A：小熊過幾歲的生日?(幼兒：四歲)
B：它都請誰去參加生日宴會了?(幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂)
C：它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容)
過程三：說一說
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說?(幼兒爭相發(fā)言)
過程四：總結
教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好?
教學反思
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
5.中班教案《小熊貓請客》含反思
活動目標
1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關動物的動作。
2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
重點：
1、設想情境，知道互相認識朋友的一些手段。
2、知道一些操作的方法。
難點：
能在不同的情境下想出多種聯(lián)系的方法。
活動準備
1、有關動物玩具和它們愛吃食物的圖片.2、貼絨教具、動物頭飾。
活動過程
1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛魂品質。
老師：今天小熊貓要請客，我們大家?guī)退胂胝堈l呢?(小兔、小狗。。。。。。)你們知道這些小動物愛吃些什么呢?(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓。。。。。。)客人馬上就要到了，小熊貓還沒準備好，我們幫助他準備準備，好不好?(接著師生共同準備)我講動物的名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西 (畫有食物的圖片)。老師：小熊貓自己愛吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)2、讓幼兒模仿小動物動作，學會禮貌待人。
老師：客人都是怎么來的呢?現(xiàn)在請XX小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認真看?？赐曛螅埰渌∨笥汛骱妙^飾，扮小動物來表演。
小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊貓來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊貓門的動作)小熊、小熊貓來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”
小熊貓說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)
小貓說：“一點禮品送給你?！?/p>
小熊貓一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西 ，請你吃你啊喜歡的小魚?！?/p>
小貓說：“小熊，小熊貓別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現(xiàn)在先做準備?！?/p>
小熊貓、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準備?！?擦桌子、抹凳子)
3、結束部分，幼兒自己表演。
老師充分調動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學會禮貌用語，最生教師做
總結：游戲結束后要求幼兒一起整理好玩具，培養(yǎng)他們熱愛勞動，愛護玩具的品質。
教學反思
這項活動，通過幼兒自己操作，激發(fā)了孩子們對人之情，然后圍繞生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題—“敲門的陌生人”開展活動，使幼兒充分調動所有的智慧會探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋各種各樣的方法。在情景表演中，給予了幼兒充足的、自由的探索時間和空間，幼兒積極參與，針對陌生人的各種情景，都能應對自如。從活動的效果來看，完成了預期的目標，達成了理想的效果。但本次活動不足的地方是：情景編排有一定的局限性，因此，在平時的學習生活中，還需要和家長一起加強對幼兒的安全自護教育，多開展安全教育活動課，提高孩子們的自護能力。才能收入巨大的效果。
6.中班數(shù)學教案《小青蛙請客》含反思
活動目標：
1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內的數(shù)量和形成。
2.能用語言表述自己的學習過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動重點難點：
活動重點：
在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內的數(shù)量和形成。
活動難點：
能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
活動過程：
一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，認識青蛙一家
師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰?我們一起來看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?
師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?
二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內的數(shù)量和形成。
1.情景一：迎接客人。
師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢?(逐步出示小動物圖片)有幾個?
師小結：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!
2.情景二：購買食物。
師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的?買了什么?有幾個?
3.情景三：分發(fā)食物。
?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動手來幫幫小青蛙吧。
?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動物與食物的對應。
③交流操作結果：你是怎么分的?
4. 情景四：添加食物。
?、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準備的食物夠不夠?怎么辦?
②幼兒操作：為小動物添加食物，感知、理解5以內數(shù)的形成。
師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?
三、師生完整講述故事，進一步感受5以內的的數(shù)量和形成。
教學反思：
在活動開始時過白板課件的導入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。
在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數(shù)請來的小客人，通過采用幼兒集體點數(shù)和個別幼兒點數(shù)的方式來復習5以內的點數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內容，從活動中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧?！表樦⒆觽兊幕卮?，但不急著將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢?這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。
在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內數(shù)量和形成。
游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
7.中班數(shù)學教案反思《小青蛙請客》
活動目標：
1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內的數(shù)量和形成。
2.能用語言表述自己的學習過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動重點難點：
活動重點：
在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內的數(shù)量和形成。
活動難點：
能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。
活動過程：
一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，認識青蛙一家
師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰?我們一起來看一看。
師：你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?
師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?
二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內的數(shù)量和形成。
1.情景一：迎接客人。
師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢?(逐步出示小動物圖片)有幾個?
師小結：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!
2.情景二：購買食物。
師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的?買了什么?有幾個?
3.情景三：分發(fā)食物。
①師：小青蛙有些發(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動手來幫幫小青蛙吧。
②幼兒操作：幫助小青蛙分發(fā)食物，了解動物與食物的對應。
?、劢涣鞑僮鹘Y果：你是怎么分的?
4. 情景四：添加食物。
?、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準備的食物夠不夠?怎么辦?
?、谟變翰僮鳎簽樾游锾砑邮澄铮兄?、理解5以內數(shù)的形成。
師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?
三、師生完整講述故事，進一步感受5以內的的數(shù)量和形成。
教學反思：
在活動開始時過白板課件的導入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。
在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數(shù)請來的小客人，通過采用幼兒集體點數(shù)和個別幼兒點數(shù)的方式來復習5以內的點數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內容，從活動中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧?！表樦⒆觽兊幕卮?，但不急著將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢?這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。
在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內數(shù)量和形成。
游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
8.中班數(shù)學教案《小熊請客》含反思
一、活動科目：數(shù)學
二、活動內容：《小熊請客一》
三、活動目標
1、學習6以內的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號與具體數(shù)量相對應。
2、提高幼兒對數(shù)學課程的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
四、活動準備
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。
3、1~6數(shù)字卡片三份及教學課件。
五、活動過程
1、教學課件：
1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友!
2)我要先去請小貓
3)我要去請小雞
4)我要去請小白兔
5)小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。
6)笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲，你們也會有小禮物的!看看我給朋友準備的食物分別是多少?
7)教師與幼兒一起完成教學課件。
2、幼兒操作：
1)教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。
2)教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。
六、活動結束
小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們去教室看看吧!
活動小結：
八、活動反思
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
9.幼兒園詩歌閱讀活動《鳥王請客》中班優(yōu)質語言教學設計反思
教材分析
中班幼兒詞匯更加豐富，理解事物之間的關系的能力有所增強，已能清晰地表達自己的意愿，處在語言積累轉向語言輸出的過程中。《鳥王請客》詩歌內容短小精悍，想象豐富，寓意深遠，有朗朗上口的節(jié)奏，幼兒對詩歌內的小動物比較熟悉、了解，便于幼兒記憶，幼兒容易獲得學習的成功感，為進一步發(fā)展語言奠定了基礎。
活動目標：
1.知道鳥是人類的朋友,了解詩歌中各種鳥的不同特點和習性
2.能與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。
3.懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。
4.理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備：
1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。
2.課件《鳥王請客》。
活動過程：
一、出示課件森林里各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發(fā)幼兒興趣。提問：森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥兒要去哪里?
“森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?”
小朋友想法真獨特，那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢，我們一起來聽詩歌吧。
二、結合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內容。
1.采用邊提問邊分析的方法講述詩歌?！皬拈_始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩歌中各種鳥的特點和本領。
提問：(1)森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事
(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什么特點和本領?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)
小結：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥, 會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
2.繼續(xù)幫助幼兒梳理詩歌內容，接著繼續(xù)講詩歌到“……綠芽拌嫩葉?！?了解鳥王招待客人的食物。
提問：
(1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會說些啥?(幼兒互相討論大膽猜測)
小結：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底說了什么呢，我們繼續(xù)來聽詩歌。
3.在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)講述詩歌“……連連地說不敢當。”了解不同鳥兒的特殊本領和功勞。
提問：
(1)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?
(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?
(3)燕子為什么被表揚了還要低著頭說不敢當?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎的燕子，你會怎么做?
小結：啄木鳥會給大樹治病，花喜鵲會捉蟲，但是屬小燕子功勞最大。
三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。
1.幼兒跟隨課件,學說詩歌內容，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌
“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》?！?/p>
2.幼兒選擇性的朗誦練習。
“你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
3.根據(jù)詩歌情節(jié)，創(chuàng)編動作。
“小朋友，誰想用動作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動作,邊朗誦詩歌)
4.與同伴合作，根據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。
“將幼兒分為兩組組，用對接的方式來表演詩歌”
四、經(jīng)驗遷移，懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。
1.討論：了解鳥對我們人類的貢獻。提問：
(1)今天我們認識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關系呢?
(2)既然鳥類是我們人類的朋友，我們應該怎樣對待鳥類?
(3)我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
教師小結：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
附詩歌《鳥王請客》
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱…… 忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥, 會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大? 樹公公夸啄木鳥。
風婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。 百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。 燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。
活動反思：
本節(jié)活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是——先出示小鳥導入活動，幫助幼兒回憶關于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，幫助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很大的拓展!