一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班科學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

        《中班科學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

        1.中班科學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》

          活動目標(biāo):

          1、知道橢圓形的名稱,了解橢圓形的基本特征。

          2、比較橢圓形和圓形的不同,并會用語言進(jìn)行描述。

          3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識了圓形、正方形、三角形等圖形,了解它們的基本特征。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件一份,人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料,不同形狀的實(shí)物圖片若干,5個貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

          活動過程:

          1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

          師:小朋友,你們都聽過“小猴賣圈”的故事,故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天,聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨,又有一些小動物來買東西,我們一起看看他們要買什么呢?

          (導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為接下來認(rèn)識橢圓形做好鋪墊。)

          2、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

          師:小豬來了,它手中的紙片上畫的是什么?

          幼:三角形。

          師:小豬說,媽媽讓我用這個三角形當(dāng)早點(diǎn),于是小猴遞給它一塊三明治。

          師:小雞來了,它紙片上的圖形是什么?

          幼:正方形。

          師:小貓說,我感冒了,要用它來擦鼻涕,小猴給了它一條手帕。

          師:小老虎來了,它要買的東西是什么形狀的?

          幼:圓形。

          師:小老虎說,它的新球鞋有了,就差一個圓圈圈踢著玩,于是小猴給了它一個足球。

          師:小烏龜也來了,它買的東西是什么樣子的?

          幼:長方形。

          師:小烏龜說它要去上幼兒園了,想用它來畫畫,小猴遞給他一盒水彩筆。

          師:這時小熊來了,把紙片遞給小猴。小猴一看,愣住了,“咦?這是什么形狀呢?”

          (這個環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié),以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。)

          3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形,比較橢圓形和圓形的不同。

          (1)出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的名稱。

          師:小朋友,你們認(rèn)識它嗎?快告訴小猴,這個圖形叫什么名字呢?

          幼:橢圓形。

          (結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展,我在課件中出示橢圓形的圖片,引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)

          (2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

          師:小熊說今天它請客,要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看,連忙搖搖頭說“不對!不對!”

         ?、僬n件出示橢圓形和圓形,觀察討論橢圓形和圓形的不同。

          師:那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

          幼:圓形是圓圓的,橢圓形是扁扁的。

          幼:橢圓形看起來比較長,比較扁。

          幼:圓形是圓圓的,橢圓形是長長扁扁的。

          師:你們觀察得真仔細(xì),說的很好!橢圓形和圓形還有哪些不同呢?我們動手來比一比。

          (這個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察,并鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)

         ?、谟變悍纸M操作,探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

          師:我先把圓形紙片左右對折,再上下對折,打開后有兩條折痕,看一看,你們覺得這兩條折痕怎么樣?

          幼:它們是一樣長的。

          幼:不一樣長。

          師:我把橢圓形也這樣對折兩次,打開后也有兩條折痕,你們比一比,這兩條折痕怎么樣?

          幼:不一樣長。

          幼:一條長,一條短。

          ●幼兒分組操作,驗(yàn)證猜測,教師觀察指導(dǎo)。

          師:先把圓形紙片左右對折,再上下對折,用吸管量一量,這兩條折痕一樣長嗎?量完圓形,也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

          ●師幼分享交流操作結(jié)果,梳理提升經(jīng)驗(yàn)。

          師:你剛才是怎么比的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

          幼:我把吸管放在圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。

          師:你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣?

          幼:我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)一條折痕短,一條折痕長。

          師:所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎?

          幼:不一樣長,一條長,一條短。

          師:(小結(jié))原來,圓形的兩個折痕一樣長;而橢圓形的兩頭比較長,上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

          (這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”先讓幼兒用眼睛觀察,比較兩個圖形的差異,在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上,我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折,請幼兒猜想判斷,“圓形和橢圓形的兩條折痕,比一比怎么樣?”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法,我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管,給予幼兒充分的操作時間,引導(dǎo)幼兒自主探索,與材料互動,從而發(fā)現(xiàn)兩個圖形的兩條折痕的不同。其中,這根吸管的長度就是圓形的直徑,投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后,教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。)

          4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的橢圓形。

          (1)幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

          師:前幾天,老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形,收集一些橢圓形的物體和圖片?,F(xiàn)在,請你和旁邊小朋友說一說,你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢?

          (2)教師結(jié)合PPT提升幼兒對橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          師:除了小朋友剛才說的這些物品,我也找到了很多看起來像橢圓形的東西,請你們看一看,這些物品的什么地方像橢圓形?

          (“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出,要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,在這個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上,我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品,梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。)

          5、以“整理貨柜”的游戲,引導(dǎo)幼兒按照圖形進(jìn)行分類。

          師:今天百貨商店里又到了一批新貨,小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀,然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。

          (這個環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié),請幼兒為小猴的百貨商店添加商品,并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)

          6、分組活動,進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。

          (1)圖形大搜索:投放幾何圖形裝飾卡,引導(dǎo)幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色。

          (2)圖形棋:投放包含各種圖形的棋紙,引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

          (3)添畫:投放畫有橢圓形的底圖,引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

          (4)拼圖:投放畫有不同形象的橢圓形底板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

          (本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料,引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

        2.中班科學(xué)活動教案《認(rèn)識橢圓形》

          活動目標(biāo):

          1、知道橢圓形的名稱,了解橢圓形的基本特征。

          2、比較橢圓形和圓形的不同,并會用語言進(jìn)行描述。

          3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識了圓形、正方形、三角形等圖形,了解它們的基本特征。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件一份,人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料,不同形狀的實(shí)物圖片若干,5個貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

          活動過程:

          1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

          師:小朋友,你們都聽過“小猴賣圈”的故事,故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天,聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨,又有一些小動物來買東西,我們一起看看他們要買什么呢?

          (導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為接下來認(rèn)識橢圓形做好鋪墊。)

          2、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

          師:小豬來了,它手中的紙片上畫的是什么?

          幼:三角形。

          師:小豬說,媽媽讓我用這個三角形當(dāng)早點(diǎn),于是小猴遞給它一塊三明治。

          師:小雞來了,它紙片上的圖形是什么?

          幼:正方形。

          師:小貓說,我感冒了,要用它來擦鼻涕,小猴給了它一條手帕。

          師:小老虎來了,它要買的東西是什么形狀的?

          幼:圓形。

          師:小老虎說,它的新球鞋有了,就差一個圓圈圈踢著玩,于是小猴給了它一個足球。

          師:小烏龜也來了,它買的東西是什么樣子的?

          幼:長方形。

          師:小烏龜說它要去上幼兒園了,想用它來畫畫,小猴遞給他一盒水彩筆。

          師:這時小熊來了,把紙片遞給小猴。小猴一看,愣住了,“咦?這是什么形狀呢?”

          (這個環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié),以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。)

          3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形,比較橢圓形和圓形的不同。

          (1)出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的名稱。

          師:小朋友,你們認(rèn)識它嗎?快告訴小猴,這個圖形叫什么名字呢?

          幼:橢圓形。

          (結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展,我在課件中出示橢圓形的圖片,引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)

          (2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

          師:小熊說今天它請客,要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看,連忙搖搖頭說“不對!不對!”

         ?、僬n件出示橢圓形和圓形,觀察討論橢圓形和圓形的不同。

          師:那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

          幼:圓形是圓圓的,橢圓形是扁扁的。

          幼:橢圓形看起來比較長,比較扁。

          幼:圓形是圓圓的,橢圓形是長長扁扁的。

          師:你們觀察得真仔細(xì),說的很好!橢圓形和圓形還有哪些不同呢?我們動手來比一比。

          (這個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察,并鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)

          ②幼兒分組操作,探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

          師:我先把圓形紙片左右對折,再上下對折,打開后有兩條折痕,看一看,你們覺得這兩條折痕怎么樣?

          幼:它們是一樣長的。

          幼:不一樣長。

          師:我把橢圓形也這樣對折兩次,打開后也有兩條折痕,你們比一比,這兩條折痕怎么樣?

          幼:不一樣長。

          幼:一條長,一條短。

          ●幼兒分組操作,驗(yàn)證猜測,教師觀察指導(dǎo)。

          師:先把圓形紙片左右對折,再上下對折,用吸管量一量,這兩條折痕一樣長嗎?量完圓形,也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

          ●師幼分享交流操作結(jié)果,梳理提升經(jīng)驗(yàn)。

          師:你剛才是怎么比的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

          幼:我把吸管放在圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。

          師:你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣?

          幼:我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)一條折痕短,一條折痕長。

          師:所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎?

          幼:不一樣長,一條長,一條短。

          師:(小結(jié))原來,圓形的兩個折痕一樣長;而橢圓形的兩頭比較長,上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

          (這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”先讓幼兒用眼睛觀察,比較兩個圖形的差異,在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上,我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折,請幼兒猜想判斷,“圓形和橢圓形的兩條折痕,比一比怎么樣?”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法,我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管,給予幼兒充分的操作時間,引導(dǎo)幼兒自主探索,與材料互動,從而發(fā)現(xiàn)兩個圖形的兩條折痕的不同。其中,這根吸管的長度就是圓形的直徑,投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后,教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。)

          4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的橢圓形。

          (1)幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

          師:前幾天,老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形,收集一些橢圓形的物體和圖片?,F(xiàn)在,請你和旁邊小朋友說一說,你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢?

          (2)教師結(jié)合PPT提升幼兒對橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          師:除了小朋友剛才說的這些物品,我也找到了很多看起來像橢圓形的東西,請你們看一看,這些物品的什么地方像橢圓形?

          (“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出,要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,在這個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上,我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品,梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。)

          5、以“整理貨柜”的游戲,引導(dǎo)幼兒按照圖形進(jìn)行分類。

          師:今天百貨商店里又到了一批新貨,小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀,然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。

          (這個環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié),請幼兒為小猴的百貨商店添加商品,并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)

          6、分組活動,進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。

          (1)圖形大搜索:投放幾何圖形裝飾卡,引導(dǎo)幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色。

          (2)圖形棋:投放包含各種圖形的棋紙,引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

          (3)添畫:投放畫有橢圓形的底圖,引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

          (4)拼圖:投放畫有不同形象的橢圓形底板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

          (本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料,引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

        3.中班科學(xué)教案《認(rèn)識橢圓形》含反思

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

          2、能夠分辨出橢圓形物品。

          3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

          2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖

          及物品

          3、軟(鉛)絲

          活動重點(diǎn):認(rèn)識掌握橢圓形。

          活動難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。

          活動過程:

          一開始部分

          1、變魔術(shù)引出——橢圓形

          “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非

          常厲害,快來看看!

          教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

          成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

          小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

          二基本部分

          2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形

          (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

          (我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)

          (2)觀察橢圓形圖片。

          (3)在相同的筐子力找到相同的物品。

          游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

          ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

          ——教師做確認(rèn)。

          3、畫一畫

          (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)

          (2)教師巡回指導(dǎo)

          (3)畫熊貓(自己做)

          ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒

          涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

          三 結(jié)束部分

          延伸:和圓形比較。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

          這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

          其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

          這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

          設(shè)計(jì)意圖:

          在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識橢圓形,讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產(chǎn)生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

        4.中班科學(xué)教案《認(rèn)識梯形》含反思

        活動目標(biāo):

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

        活動過程:

          一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

          總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?"總結(jié):原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。

          (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

        教學(xué)反思:

          對一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        5.中班科學(xué)教案《認(rèn)識電池》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

          2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 電動玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

          2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個,電線一根。

          3、電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。

          活動過程:

          一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

          1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

          2、證實(shí)幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

          3、幼兒觀察電池。

          4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的基本特征,并認(rèn)識正負(fù)極。

          二、掌握電池的使用方法

          1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)

          2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。

         ?、?電池裝反了。措施:結(jié)合說明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識,并請幼兒試裝。

         ?、?玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。

         ?、?電池沒電了。措施:用新電池。

          三、通過實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池

          1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?

          2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。(.來源快思老師教案網(wǎng))

          3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

          4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

          5、小結(jié)。

          四、了解電池的作用和種類

          1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

          2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵?,并且從專賣店中找出它。

          五、游戲:配電池

          通過認(rèn)識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害:電池都有正負(fù)極,有包包的一頭為正極,有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時,一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志,把包包這邊順著“+”安,這樣就不會錯了,如果發(fā)現(xiàn)無法使用,一,可能是安裝錯誤;二,可能是電池的電用完了;三,檢查燈泡是否壞了。

          電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,它對于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用,比如家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話、手機(jī)等等,都要用到電池,因?yàn)樗鼣y帶起來非常方便,而且價格便宜,所以我們都經(jīng)常使用它。

          活動反思:

          通過認(rèn)識電池,幼兒對電池的用途有了一定的了解,知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?,還了解了電池有不同的形狀,有圓有方,有粗有細(xì),有大有小。與此同時,幼兒初步認(rèn)識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(通過老師的介紹,孩子們都吃驚地瞪大了眼睛,這是他們沒想到的),表示今后電池用完后,不會再到處亂丟了,一定要把它們放到專門的回收點(diǎn)去,這樣,我們的身體就會健康,就不會生病了,我們的環(huán)境也會越來越好。

        6.幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識正方形》教案反思

          一、活動目標(biāo)

          1、感知正方形的主要特征。

          2、能依據(jù)正方形的主要特征,辨認(rèn)出正方形。

          3、樂意參與游戲,探索正方形的秘密。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          二、活動準(zhǔn)備

          活動準(zhǔn)備:各種形狀的積木(用紙片代替積木);按照小組數(shù)目準(zhǔn)備一定數(shù)目的小桶

          教具準(zhǔn)備:一個中間有與1號正方形相等的鏤空的大盒子(魔法盒)、與1號積木等長的小吸管若干

          三、活動過程

          (1)活動導(dǎo)入

          繪本導(dǎo)入:《積木王國的電話》

          今天早上我接到了積木王國國王的電話,大家有聽過積木王國嗎?(出示繪本)

          你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎?可是我們不認(rèn)識小王子怎么辦呀?還好國王給了我一個小小魔法盒,國王說小王子和他長的一模一樣。

          (2)活動開展

          1.尋找積木:那現(xiàn)在,積木王國里的居民就在我們的教室里,請小朋友們把他們找出來吧。

          2.尋找正方形小王子

          你們把積木王國里的居民都找出來了嗎?你們還記得國王說小王子可以正正好好的穿過這個小洞嗎,你們誰想先來試一試?

          3.認(rèn)識正方形

          讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢,這個小洞有什么秘密呀?

          幼兒先自主作答

          (我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。)

          總結(jié):原來盒孔四條邊和吸管一樣長,所以盒孔的四條邊一樣長,四條邊長得一樣長,長的正正的,就是正方形。

          那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長(教師示范 拿起示范 固定積木 用吸管比量)

          總結(jié):四條邊一樣長,長的正正方方的就是正方形。

          4.應(yīng)用

          你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢?(給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管,讓幼兒自主操作感知)

          結(jié)論:四條邊一樣長,長的正正方方的才是正方形。

          5.其他積木變成了正方形

          兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢(給時間讓幼兒獨(dú)自探索,將拼好的積木放置一邊,并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性,可單獨(dú)指導(dǎo))

          提問:你是怎么知道這是正方形呢?是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢?

          四、活動結(jié)束

          大家好,我是積木國王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子?,F(xiàn)在請大家把積木王國的居民送回家,好嗎?

          五、活動延伸

          (1)區(qū)域延伸:(美工區(qū))邊相等,角相等。(折紙游戲)

          (2)正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀,并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進(jìn)行評判,單張紙不限定所折次數(shù),但可對所折圖形進(jìn)行簡單命名。

          (3)(建構(gòu)區(qū))超級正方形:用小積木盡可能的拼出一個大正方形,并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

          活動反思:

          運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動,符合小班的年齡特點(diǎn),在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

        7.中班科學(xué)《認(rèn)識蜘蛛》教案反思

          活動背景:

          20008年4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛。”我走過去一看,果然在墻角上方,有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師,我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?!蔽矣窒氲浇鼛兹眨⒆觽冊趹敉庥螒驎r,幾個小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng),而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來對我說:“老師,你看蜘蛛網(wǎng)。”看到孩子們對蜘蛛這么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認(rèn)識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!庇谑?,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容,我想通過探究活動,讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

          活動目標(biāo):

          1、通過探究活動,初步了解蜘蛛的生活特性,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)課的興趣。

          2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成,激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。

          3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組,每組有一個蜘蛛標(biāo)本)。

          2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

          3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

          2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

          3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng),觀察蜘蛛的捕食過程。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

          活動過程:

          1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

          2、教師出示蜘蛛標(biāo)本,請幼兒觀察蜘蛛??纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。

          3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

          我們看了蜘蛛,而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料,現(xiàn)在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師,聽聽他們時怎么解答你的,好嗎?

          4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

          (1)激發(fā)興趣。

          教師:剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片,聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

          (2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。

          剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

          (3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)

          (4)當(dāng)蜘蛛餓了的時候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

          (5)針對有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

          在幼兒討論的基礎(chǔ)上,請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的? 教師小結(jié):在蜘蛛的屁股末端,有幾對“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì),它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當(dāng)它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。

          5、教師小結(jié):蜘蛛是一種卵生動物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。

          活動延伸:

          1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。

          2、在活動區(qū)里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

          活動反思:

          《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心,鼓勵、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn),并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前,孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛,偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網(wǎng),哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動的過程中,我們借助先進(jìn)的教育手段,讓孩子們在了解更多的知識的同時,又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動的興趣。無論是看標(biāo)本、看光盤,孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時,他們個個都叫了起來,無論是激動的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時,有的孩子在專注地?cái)?shù)著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時,孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進(jìn)行者,孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設(shè)置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設(shè)置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。

          如:蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。

          老師不僅僅是教育活動的傳播著,更應(yīng)該是一個耐心的傾聽者,也是一個給孩子提供發(fā)展機(jī)會的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問、表達(dá)的機(jī)會就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒問:“老師,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒。“老師,我知道。我和爸爸一起上網(wǎng),爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?!睆堈駝傉f完,孩子們就笑了起來?!澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的。”其他的還在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師,我有一個問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿?!薄袄蠋熚乙灿幸粋€問題,蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時,它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如:《動物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中,我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),把此項(xiàng)活動深入下去,讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。

        8.中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識小草》反思

          活動目標(biāo):

          1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識。

          2、感知小草與人類生活的關(guān)系。

          3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          6、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          請家長帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識。

          活動過程:

          一、了解小草的特征。

          1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

          2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

          幼A:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?/p>

          幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會變成白色的小絨球。

          幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。

          幼D:這小草斷了,會流出“牛奶”來叫羊奶草。

          評析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論,給小草起個適宜的名字,再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

          3、找出你自己不認(rèn)識的草去請叫別人。

          4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?

          有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

          5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達(dá)出來。

          評析:這一系列的活動,教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。

          二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。

          1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

          2、觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

          幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

          幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

          評析:通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

          3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

          4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

          評析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。

          三、了解小草的害處。

          師:小草有這么大的作用,為什么人們有時還要除草呢?

          幼兒A:小草和莊稼長在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長不好了。

          幼兒B:花園里長出了雜草,花園看上去就不好看了。

          小結(jié):草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會影響莊稼和花的生長,就要把草除掉。

          四、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動。

          1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。

          2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動。

          3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

          評析:這一活動環(huán)節(jié),通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識,初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識,充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

          課后反思:

          1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對中班幼兒來說,既要正確認(rèn)識小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

          2、整個活動遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長了知識,培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時間和空間的局限,這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動,大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動的主人。第三,在活動的開始部分,教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四,整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對性更強(qiáng)。

          3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程,在幼兒自身主動探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

        9.幼兒園中班科學(xué)教案《認(rèn)識頭發(fā)》反思

          活動目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

          2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          7、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

          活動準(zhǔn)備:

          1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

          2、蠟筆、紙每人一份;

          3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

          活動過程:

          1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

          (1)看看:幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

          摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

          (3)比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

         ?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……) 2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

          (1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

          (2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

          (3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

          3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

          4、引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

          (2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時候的照片。

          (3)年老者的頭發(fā)圖片。

          (4)結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

          5、玩假發(fā)套。

          出示假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

          活動結(jié)束:

          提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

          延伸活動:

          為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來不一樣的發(fā)型。

          活動反思:

          通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密?;顒又欣酶鞣N感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

        10.獲獎教案中班科學(xué)《認(rèn)識梯形》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、初步了解其特性。

          7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

          活動過程:

          一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

          總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

          二、觀察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。

          (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。