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        中班語言教案《如果我能飛》反思

        《中班語言教案《如果我能飛》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《如果我能飛》反思

        1.中班語言教案《如果我能飛》反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》兒歌磁帶

          2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

          活動過程:

          1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問:

          小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

          2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,

          3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

          4、出示掛圖,欣賞詩歌。

          聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

          5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

          6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

          2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

          3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

          活動延伸:

          請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          活動反思

          引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

        2.中班語言教案《如果我能飛》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》兒歌磁帶

          2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

          活動過程:

          1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問:

          小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

          2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,

          3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

          4、出示掛圖,欣賞詩歌。

          聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

          5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

          6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

          三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

          1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

          2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

          3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

          活動延伸:

          請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          活動反思

          引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

        3.中班語言課教案《如果我能飛》含反思

        活動目標(biāo):

          1.體驗大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。

          2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩歌。

          3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

        活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入

          1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

          2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

          3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

          (二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌

          出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?

          1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)

          2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

          3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

          4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。

          (三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌

          1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

          2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會更加豐富了。

          3.師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

          4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導(dǎo),并給予鼓勵)

          (四)展示仿編的詩歌

          師:長有翅膀的小朋友,你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

        活動延伸:

          請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        4.中班語言活動教案《誰會飛》含反思

        教學(xué)內(nèi)容:

          兒歌"誰會飛"

        活動目標(biāo):

          1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。

          2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。

          3、通過學(xué)習(xí)兒歌了解一些動物的活動方式。

          4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

          5、了解兒歌的含義。

        重點與難點:

          在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。

        活動準(zhǔn)備:

          1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。

          2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾,大字卡:飛、游、爬、跑3、律動音樂,《健康歌》音樂 。

        活動過程:

          一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。

          師:剛才,小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物,它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么,到底誰會飛?誰會游呢?今天,這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學(xué)習(xí)兒歌《誰會飛》,大家愿意嗎?

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

          (1)師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)(出示字卡)認(rèn)識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

          師:請小朋友想想,還有什么動物會飛,是怎么飛的?

          引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。

          (2)看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(出識字卡)認(rèn)識動詞"游"。我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。

          師:請小朋友想想,還有什么動物會游,是怎么游的?

          引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。

          (3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

          (1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)(出識字卡)認(rèn)識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說:馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。

          師:請小朋友想想,還有什么動物會跑,是怎么跑的?

          (4)最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會……(引導(dǎo)幼兒說出會爬)(出識字卡)認(rèn)識動詞"爬"。追問:蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說:蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。

          師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?

          3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。

          4、根據(jù)對圖片的理解,學(xué)念兒歌師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

          5、以問答方式朗誦,提高幼兒念兒歌的興趣。

          師:剛才小朋友念得真好聽,這首兒歌很特別,是一個問一個回答的,這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問,幼兒答的方式朗誦。

          6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。

          三、延伸活動:游戲"找家"。

          請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

          四、小結(jié)

          1、教育幼兒愛護(hù)動物。

          2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。

          鳥兒怎樣飛?

          撲撲翅膀去又回。

          誰會游?魚會游。

          魚兒怎樣游?

          搖搖尾巴擺擺頭。

          誰會跑?馬會跑。

          馬兒怎樣跑?

          四腳離地身不搖。

          誰會爬?蟲會爬。

          蟲兒怎樣爬?

          許多腳兒慢慢爬。

        教學(xué)反思:

          在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        5.中班語言活動教案《如果我能飛》含反思

          活動目標(biāo):

          1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

          2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

          3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《如果我能飛》掛圖。

          2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

          活動流程:

          一、1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?

          “現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

          2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。

          二、學(xué)習(xí)散文詩

          1、老師出示圖片,請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

          2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

          分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

          每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會變成什么。

          四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

          五、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動反思:

          教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

        6.中班語言活動教案《螞蟻飛上天》含反思

          活動目標(biāo)

          1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

          3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動準(zhǔn)備

          (一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

          1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

          2.已認(rèn)識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

          3.生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備

          多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只,能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

          活動過程

          活動一 觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……

          指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛,為什么。

          活動二 看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦

          指導(dǎo)語:老師利用實物投影機(jī),出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

          活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天

          提問語:

          1.花叢中的小螞蟻,它想去哪里?

          2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

          3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。

          活動四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天

          指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)

          活動延伸:

          音樂律動《我要飛往天上》。

          指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想像,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

          各領(lǐng)域滲透

          藝術(shù):音樂活動——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會飛的鷹》;美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。

          健康:體育游戲“小傘兵”。 科學(xué):

          1.認(rèn)識小螞蟻。

          2.參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會飛,飛機(jī)是怎樣飛上天的等。

          生活中滲透

          日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,什么是不能飛的。

          環(huán)境中滲透

          收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

          家庭中滲透

          請家長和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

          活動反思:

          今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?!盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯?,可是沒有翅膀,怎么辦呢?”一開始,我就設(shè)計情景,讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說:“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,跟著蝴蝶飛上天?!笨f:“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物,借助其他動物的飛行,幫助螞蟻上天旅行?!袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上,風(fēng)兒一吹,葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?!睒窐芬卜e極思索著?!皩ρ?,除了靠小動物以外,我們還可以靠其他東西哦。”。。。。。。

          在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點,開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。(.來源快思老師教案網(wǎng))不再是單一的老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

          活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實,當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

        7.中班語言活動教案《飛機(jī)天上飛》含反思

          活動目標(biāo)

          1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

          2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。

          3、感受大家共同游戲的樂趣。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備“兒歌快樂讀”:《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動畫(中班下·《交通海陸空》)。

          活動過程

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          ——小朋友,一起來猜一個謎語吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥,穿云破霧上藍(lán)天,萬里行程一日到。(飛機(jī))

          ——小朋友,我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

          二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動畫圖標(biāo))

          ——兒歌里說了什么?(飛機(jī)飛行。)

          ——飛機(jī)飛行的是時候,它周圍的天空會發(fā)生什么變化?(有白線)

          三、播放動畫,引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動畫圖標(biāo))

          1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時暫停。

          ——小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動力裝置。)

          2、播放到“機(jī)翼會產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來”時暫停。

          ——飛機(jī)有大有小,它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛。)

          3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時暫停。

          ——小朋友,請你來表演一下飛機(jī)是怎么飛過高山、河流的。

          4、播放到結(jié)束。

          ——什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時。)

          ——小朋友,你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?

          四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

          1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

          ——小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!

          2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

          提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動作表演兒歌。

          五、組裝大飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

          組裝飛機(jī):一個幼兒扮演飛機(jī)頭,兩個幼兒扮演機(jī)身,(教案出自:快思教案網(wǎng))向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,一個幼兒扮演機(jī)尾,向后面伸出雙手作為尾翼。

          游戲規(guī)則:幾架大飛機(jī)同時出發(fā),比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點。

          活動評估

          1、能夠流暢地朗誦兒歌。

          2、能說出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

          活動延伸

          一、日?;顒?/p>

          1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動畫,與幼兒一起朗讀這首兒歌。

          2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。

          二、區(qū)域活動

          ——語言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

          ——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。

          家園共育親子活動建議

          1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。

          2、家長有機(jī)會可帶幼兒到飛機(jī)場,觀察真的飛機(jī)。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        8.幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

          活動目標(biāo):

          1、通過講述,促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

          3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          活動準(zhǔn)備:

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

          〈2〉已認(rèn)識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

          〈3〉生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

          活動過程:

          活動一:觀察發(fā)現(xiàn)活動--會飛的……

          指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛;為什么?

          活動二:看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

          指導(dǎo)語:老師利用實物投影儀,出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。〉

          活動三:故事欣賞--螞蟻飛上天

          提問語:

          〈1〉花從中的小螞蟻,它想去哪里?

          〈2〉誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

          〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

          活動四:創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

          指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?!幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

          活動延伸:

          音樂律動--我要飛往天上

          指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想象,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

          各領(lǐng)域滲透:

          藝術(shù)領(lǐng)域:

          音樂活動--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會飛得鷹"

          美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。

          健康領(lǐng)域:體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域:

          〈1〉認(rèn)識小螞蟻

          〈2〉參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什會飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

          生活中的滲透:

          〈1〉 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

          環(huán)境中的滲透:收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

          家庭中的滲透:家長和孩子一起查閱書刊,尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

          活動反思:

          我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?;顒咏Y(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

          成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯。本活動中,我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,從而尊重幼兒的人格,保護(hù)好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時,一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林里,一些說在花叢里;在說情節(jié)時,一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭,快要沒轍的時候,我能及時予以點撥,并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)的關(guān)鍵,于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問,為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高??傊畯幕顒有Ч?,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

          不足之處:由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機(jī)會不算多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。

          通過這次活動的反思,我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

        9.幼兒園中班語言活動《如果我能飛》公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1.理解詩歌內(nèi)容,能熟練地富有感情的朗誦詩歌。

          2.能夠根據(jù)詩歌的句式,嘗試仿編詩句。

          3.體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

          2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

          活動過程:

          一、 出示翅膀,激發(fā)幼兒興趣。

          小朋友,你們看老師今天有什么不一樣的的地方?

          小翅膀是用來干什么的?那你知道那些東西還能飛呢?他們有什么一樣的地方呢?如果你有一雙翅膀,也能飛,你想做什么事情呢?

          教師引導(dǎo)幼兒展開豐富想象,積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。

          二、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

          (1)教師完整地朗誦詩歌《如果我能飛》。

          你聽完這首詩歌有什么感覺?

          教師引導(dǎo)幼兒說說詩歌中的“我”都飛到了哪些地方出示圖藍(lán)天/圖大海/圖森林你能說一說你是怎么樣理解的?

          (2)教師再次完整朗誦。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。

          (3)集體朗誦,引導(dǎo)小朋友大膽表現(xiàn)。

          三、幼兒自由想象,開展仿編。

          (1)師:小翅膀帶我飛到了好多地方,你們想不想擁有一對神奇的翅膀呀?如果你能飛,你要飛到哪里?變成什么呢?請小朋友交流。

          (2)幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。

          (3)幼兒在音樂的伴奏下,有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。

          附兒歌:如果我能飛

          如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

          如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈。

          如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

          活動反思

          引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

        10.幼兒中班語言教案《誰會飛》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

          2.理解故事幽默的結(jié)尾。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。

          材料準(zhǔn)備:

          1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片

          2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

          3、各種相關(guān)圖片。

          教學(xué)過程:

          1.導(dǎo)入活動

          和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》。

          對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

          然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

          通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

          2.閱讀圖畫(初次)

          遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

          (1)每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

          (2)每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?

         ?、?第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細(xì)觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?

         ?、?第2-5頁:同第1頁(重點

          不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

          ③ 第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

         ?、?第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)

          3.閱讀圖畫(再次)

          結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非???

          4.總結(jié)分享

          自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

          教學(xué)反思:

          《誰會飛》是中班第一學(xué)期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。

          我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達(dá)意,需要肢體動作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞?;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,整個活動目標(biāo)明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強(qiáng),大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。