《中班教案《我真勇敢》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《我真勇敢》反思
活動目標(biāo)：
1、感受黑夜的美好,鼓勵幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。
2、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在游戲中體驗好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：
①VCD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲的背景音樂)”;搖籃曲
?、谡诠獠肌⑶榫皠?chuàng)設(shè)：《找小貓》
2.場地準(zhǔn)備：
布置“黑洞”
活動指導(dǎo)：
(一)、談話引入
欣賞夜景，感受黑夜的美好(請幼兒欣賞一段VCD，請小朋友看看那是哪里的夜景)
交流討論：
1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機(jī)向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)
2、這么美的夜晚你會做什么? (散步、在江濱公園玩等等，散步完回來做什么呢?睡覺)
3、你是自己睡嗎?還是和誰睡?(請個別幼兒說說，表揚(yáng)自己睡的小朋友)
(二)、觀看VCD，知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?)
討論：大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?
2、播放第二節(jié)，留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機(jī)把真相拍了起來. 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?
討論：半夜里發(fā)生了什么事情?
3、觀看結(jié)果，了解真相。
討論：怪物可能是什么呢?(原來那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨(dú)睡了。)
(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。
A：平時小朋友聽到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕(不用)。
B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。)
小結(jié)：世界上并沒有妖魔鬼怪，根本就不用怕。
(四)、游戲“我真勇敢”。
教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?(哦，好像是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的?(在黑乎乎的小洞里。)
1、請個別勇敢的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請最勇敢的小朋友來救小貓回家)
提問：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?
A、進(jìn)去的時候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
B、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，也不會害怕。
小結(jié)：幫助幼兒克服怕黑心理(表揚(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵不感嘗試的小朋友，告訴他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)
2、教師提出游戲要求：
要求：
A：一個接一個，不能推擠才不會出危險。
B：要走過小橋，鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動物。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。
活動延伸：
歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動物送回家吧。)
教學(xué)反思：
1、活動以健康為主，滲透其它領(lǐng)域為輔的整合教育在活動中，教師能以健康教育為主線，滲透了語言、情感、社會等方面的內(nèi)容。如：以欣賞江濱公園的夜景入手，主動探索、尋找、感受江濱公園黑夜的美好，有機(jī)地對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育;同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由表達(dá)心里的感受：這么美的夜晚你會做什么?是自己睡嗎?還是和誰睡?發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;其次，通過觀看幼兒喜愛的《大頭兒子和小頭爸爸》錄相，內(nèi)容貼近幼兒的生活，提升幼兒的感性認(rèn)識，在通過觀看、留下懸念、了解真相、共同小結(jié)中幫助幼兒克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)幼兒獨(dú)睡的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、活動能注重面向全體、關(guān)注個體需要在整個健康教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放、健康的環(huán)境，同他們一同探索。在個別幼兒怕黑而不敢穿過山洞時，教師始終做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，幫助幼兒克服黑夜的恐懼，順利度過自己獨(dú)睡的不安心理過程。
3、電教化設(shè)備用得恰如其分，各種教育資源有機(jī)整合在活動中，多次利用電教化教育手段，如觀看美麗的江濱公園夜景、觀看大頭兒子獨(dú)睡的情景等，使社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)融合，讓幼兒觀賞完夜景，由衷地產(chǎn)生了熱愛家鄉(xiāng)的情感;大頭兒子那獨(dú)睡的情景猶如孩子們的親身體驗，起到了共鳴，為活動的順利開展提供了有利的保障。
2.中班教案《我真勇敢》含反思
活動目標(biāo)：
1、感受黑夜的美好,鼓勵幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。
2、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在游戲中體驗好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：
?、賄CD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲的背景音樂)”;搖籃曲
?、谡诠獠?、情景創(chuàng)設(shè)：《找小貓》
2.場地準(zhǔn)備：
布置“黑洞”
活動指導(dǎo)：
(一)、談話引入
欣賞夜景，感受黑夜的美好(請幼兒欣賞一段VCD，請小朋友看看那是哪里的夜景)
交流討論：
1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機(jī)向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)
2、這么美的夜晚你會做什么? (散步、在江濱公園玩等等，散步完回來做什么呢?睡覺)
3、你是自己睡嗎?還是和誰睡?(請個別幼兒說說，表揚(yáng)自己睡的小朋友)
(二)、觀看VCD，知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?)
討論：大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?
2、播放第二節(jié)，留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機(jī)把真相拍了起來. 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?
討論：半夜里發(fā)生了什么事情?
3、觀看結(jié)果，了解真相。
討論：怪物可能是什么呢?(原來那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨(dú)睡了。)
(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。
A：平時小朋友聽到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕(不用)。
B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。)
小結(jié)：世界上并沒有妖魔鬼怪，根本就不用怕。
(四)、游戲“我真勇敢”。
教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?(哦，好像是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的?(在黑乎乎的小洞里。)
1、請個別勇敢的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請最勇敢的小朋友來救小貓回家)
提問：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?
A、進(jìn)去的時候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
B、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，也不會害怕。
小結(jié)：幫助幼兒克服怕黑心理(表揚(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵不感嘗試的小朋友，告訴他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)
2、教師提出游戲要求：
要求：
A：一個接一個，不能推擠才不會出危險。
B：要走過小橋，鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動物。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。
活動延伸：
歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動物送回家吧。)
教學(xué)反思：
1、活動以健康為主，滲透其它領(lǐng)域為輔的整合教育在活動中，教師能以健康教育為主線，滲透了語言、情感、社會等方面的內(nèi)容。如：以欣賞江濱公園的夜景入手，主動探索、尋找、感受江濱公園黑夜的美好，有機(jī)地對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育;同時讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由表達(dá)心里的感受：這么美的夜晚你會做什么?是自己睡嗎?還是和誰睡?發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;其次，通過觀看幼兒喜愛的《大頭兒子和小頭爸爸》錄相，內(nèi)容貼近幼兒的生活，提升幼兒的感性認(rèn)識，在通過觀看、留下懸念、了解真相、共同小結(jié)中幫助幼兒克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)幼兒獨(dú)睡的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、活動能注重面向全體、關(guān)注個體需要在整個健康教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放、健康的環(huán)境，同他們一同探索。在個別幼兒怕黑而不敢穿過山洞時，教師始終做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，幫助幼兒克服黑夜的恐懼，順利度過自己獨(dú)睡的不安心理過程。
3、電教化設(shè)備用得恰如其分，各種教育資源有機(jī)整合在活動中，多次利用電教化教育手段，如觀看美麗的江濱公園夜景、觀看大頭兒子獨(dú)睡的情景等，使社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)融合，讓幼兒觀賞完夜景，由衷地產(chǎn)生了熱愛家鄉(xiāng)的情感;大頭兒子那獨(dú)睡的情景猶如孩子們的親身體驗，起到了共鳴，為活動的順利開展提供了有利的保障。
3.中班健康教案《我真勇敢》含反思
設(shè)計意圖：
我們經(jīng)常聽到大人嚇唬那些調(diào)皮的孩子說：你們再不乖，大灰狼會把你抓走。特別是生活中的一些文藝作品為了渲染氣氛，那些虛構(gòu)的妖魔鬼怪總是在黑漆漆的夜晚出現(xiàn)。幼兒想象力豐富，辨別事物的能力還比較薄弱，容易受影響?！芭潞?、不敢獨(dú)睡”成了普遍孩子的心理障礙。為了幫助幼兒克服對黑夜恐懼的心理，逐步培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的良好習(xí)慣。因此我設(shè)計健康活動——“我真勇敢”。
活動目標(biāo)：
1、感受黑夜的美好,鼓勵幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。
2、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在游戲中體驗好奇、擔(dān)心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：
①VCD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲的背景音樂)”;搖籃曲
?、谡诠獠?、情景創(chuàng)設(shè)：《找小貓》
2.場地準(zhǔn)備：
布置“黑洞”
活動指導(dǎo)：
(一)、談話引入
欣賞夜景，感受黑夜的美好(請幼兒欣賞一段VCD，請小朋友看看那是哪里的夜景)
交流討論：
1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機(jī)向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)
2、這么美的夜晚你會做什么? (散步、在江濱公園玩等等，散步完回來做什么呢?睡覺)
3、你是自己睡嗎?還是和誰睡?(請個別幼兒說說，表揚(yáng)自己睡的小朋友)
(二)、觀看VCD，知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?)
討論：大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?
2、播放第二節(jié)，留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機(jī)把真相拍了起來. 猜猜閣樓上的怪物到底是什么?
討論：半夜里發(fā)生了什么事情?
3、觀看結(jié)果，了解真相。
討論：怪物可能是什么呢?(原來那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨(dú)睡了。)
(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨(dú)睡的好習(xí)慣。
A：平時小朋友聽到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕(不用)。
B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。)
小結(jié)：世界上并沒有妖魔鬼怪，根本就不用怕。
(四)、游戲“我真勇敢”。
教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?(哦，好像是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的?(在黑乎乎的小洞里。)
1、請個別勇敢的孩子先進(jìn)黑洞救出小貓。(老師請最勇敢的小朋友來救小貓回家)
提問：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時 害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?
A、進(jìn)去的時候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
B、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，也不會害怕。
小結(jié)：幫助幼兒克服怕黑心理(表揚(yáng)敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵不感嘗試的小朋友，告訴他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)
2、教師提出游戲要求：
要求：
A：一個接一個，不能推擠才不會出危險。
B：要走過小橋，鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動物。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。
活動延伸：
歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動物送回家吧。)
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.中班優(yōu)秀主題教案《我快樂、我勇敢》含反思
主題目標(biāo)：
1.知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
2.了解導(dǎo)致生氣與快樂的主要原因，學(xué)習(xí)創(chuàng)造快樂與排解不良情緒的基本方法。
3.學(xué)習(xí)與小朋友互動、分享與交流，增進(jìn)快樂的體驗。
4.知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕，增強(qiáng)克服困難和害怕的勇氣。
5.學(xué)習(xí)表達(dá)自己的害怕情緒，掌握克服害怕的常用方法。
6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動內(nèi)容：
1.快樂魔法(活動有：是蝸牛開始的、我不想生氣、快樂碰碰車、制作開心玩具、消氣商店、我好快樂、誰的花樣多、哈哈笑、著火了、沒有得到五角星、小花籽找快樂、我最高興的事情等。)
2.我是勇敢小寶貝(活動有：魔奇魔奇樹、我們都有哪些害怕的事、勇敢的獅子王辛巴、三只羊過橋、調(diào)皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
3.主題墻創(chuàng)設(shè)：布置"我快樂、我勇敢"的主題墻飾。
4.逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
閱讀區(qū)：增添有關(guān)"我快樂、我勇敢"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
科探區(qū)：投放各種尺子、電珠，供幼兒探索。
布貼區(qū)：提供一些輔助材料，讓幼兒用布來裝飾。
噴染區(qū)：提供白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。
主題區(qū)：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市規(guī)則等。
家長工作：
請家長引導(dǎo)孩子做個快樂的自己，學(xué)習(xí)創(chuàng)造快樂，學(xué)習(xí)和小朋友一起分享。在生活中做個勇敢的好孩子。
活動反思與建議
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;通過觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對親情與友情的理解。
5.中班教案《勇敢的小鴨》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過游戲，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和對小動物的同情心，在游戲中體驗打敗大灰狼的快樂。
2.通過動手制作“武器”，發(fā)展幼兒的動手能力。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1.不同形狀和材質(zhì)的圖形若干。
2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一只，小鴨頭飾若干。
3.環(huán)境布置：“大灰狼的家”“小河”。
4.多媒體音效
活動過程：
一、故事引出：小鴨和鴨媽媽生活在一起，每天都過得
很開心。有一天大灰狼把鴨媽媽給抓走了，小鴨非常的傷心。
二、談話：怎樣才能救出鴨媽媽。
三、在音樂中帶領(lǐng)幼兒上路。
1.教師：我們要出發(fā)了，去大灰狼家的路很遠(yuǎn)，小朋友帶上寶貝，在路上要安靜地在一起，被大灰狼發(fā)現(xiàn)可就糟了。
2.播放音樂，一起開心地排隊走。出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么辦法能躲雨?(教師啟發(fā)小朋友用“寶貝”來擋雨，隨著音樂一起踮起腳輕輕走。)
3.出現(xiàn)一條小河，啟發(fā)幼兒用手中的“寶貝”搭橋過河。
四、一起想辦法制作武器。
1.組織小朋友坐下來休息。提問：馬上就到大灰狼家了，我們有什么辦法能打敗大灰狼?引導(dǎo)啟發(fā)幼兒將手中的材料制作成各種各樣的武器。
2.大灰狼出現(xiàn)，幼兒用自已制作的武器打大灰狼，救出鴨媽媽。
3.小鴨一家一起跳舞慶祝。
活動反思：
在活動中，我以一定的角色參，與幼兒一起游戲。同時我用富有情感的語言，啟發(fā)幼兒做游戲的愿望，用豐富的表情把幼兒帶到游戲情境中，和幼兒共同游戲。孩子們參與的積極性很高，而且當(dāng)遇到小河時，孩子們都積極想辦法，出主意，搭橋過河。當(dāng)遇到大灰狼時，男孩子們表現(xiàn)的更為勇敢些，總之在今后的游戲活動中，我們要讓游戲開展得更加深入、細(xì)致、豐富起來了。
6.中班優(yōu)秀社會教案《消防隊員真勇敢》含反思
一、活動目標(biāo)：
1、了解消防隊員的工作，學(xué)習(xí)并初步扎昂我基本的防火安全常識和簡單的自我保護(hù)方法
2、喜歡消防隊員，愿意學(xué)習(xí)消防隊員的勇敢和堅強(qiáng)
3、積極參與交流討論，能大膽地表達(dá)自己的想法
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、
培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性
二、活動準(zhǔn)備：一些火災(zāi)、滅火的圖片、影片
三、活動過程：
1、觀看圖片，導(dǎo)入活動。
(1)教師播放火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒討論：剛才看到了什么?心里有什么感覺?怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生?如果萬一不小心失火，應(yīng)該怎么辦?
(3)幼兒自由討論后，教師組織集體交流。
2、聽消防隊員介紹自己的工作，講解火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)該采取的正確行為。
(1)幼兒觀看滅火的圖片，了解消防隊員從事的工作以及勇敢、不怕犧牲、奮不顧身的精神。提問：消防叔叔是怎樣救火的?你看了心里是怎么想的?
(2)幼兒觀看影片，消防叔叔平時是怎么練本領(lǐng)的。
3、幼兒在消防隊員的引導(dǎo)下，認(rèn)識常見的消防標(biāo)志，了解每一種標(biāo)志代表的特殊含義，如："嚴(yán)禁煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"、"安全出口"等等。
活動反思：
優(yōu)點：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認(rèn)識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習(xí)時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災(zāi)時的逃生的方法。
缺點：
由于活動準(zhǔn)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
7.中班主題活動教案反思《我快樂、我勇敢》
主題目標(biāo)
1.知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動、分享與交流，增進(jìn)快樂的體驗。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
主題說明：
到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個轉(zhuǎn)折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調(diào)節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗到在保持情感和行為的平衡方面的困難。<文章.出自快思教案網(wǎng).>有時她們會通過語言和劇烈的身體動作來發(fā)脾氣，有時也會表現(xiàn)出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗的不足也常常使他們在面對困難與未知事物時，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會影響幼兒健康個性的形成。根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來設(shè)計了“快樂魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設(shè)計旨在通過一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實踐活動，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;并通過觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時，還通過各種創(chuàng)意體驗和實踐練習(xí)來增強(qiáng)克服困難和面對困難或害怕的勇氣。
討論課的內(nèi)容：
星期一語言：《三只羊過橋》
星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學(xué)《調(diào)皮的小猴》
星期五社會《勇敢小寶貝嘉獎會》
環(huán)境布置：
1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來在主
題墻上，讓幼兒相互說說自己的勇敢。
2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過搭建活動表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的知識和經(jīng)驗。
3.美工區(qū)：投放《小朋友的書.美工》第7頁“我真勇敢”，讓幼兒畫一畫自己更多勇敢的事。
家園配合：
1.家長陪同幼兒一起在家制作“開心臉譜”。
2.家長鼓勵幼兒在家嘗試一個人去黑暗房間體驗的活動，學(xué)習(xí)克服怕黑的心理。
主題反思
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;通過觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對親情與友情的理解。
8.中班社會優(yōu)秀教案《消防隊員真勇敢》含反思
一、活動目標(biāo)：
1、了解消防隊員的工作，學(xué)習(xí)并初步扎昂我基本的防火安全常識和簡單的自我保護(hù)方法
2、喜歡消防隊員，愿意學(xué)習(xí)消防隊員的勇敢和堅強(qiáng)
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
一些火災(zāi)、滅火的圖片、影片
三、活動過程：
1、觀看圖片，導(dǎo)入活動。
(1)、教師播放火災(zāi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)、幼兒討論：剛才看到了什么?心里有什么感覺?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生?如果萬一不小心失火，應(yīng)該怎么辦?
(3)、幼兒自由討論后，教師組織集體交流。
2、聽消防隊員介紹自己的工作，講解火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)該采取的正確行為。
(1)、幼兒觀看滅火的圖片，了解消防隊員從事的工作以及勇敢、不怕犧牲、奮不顧身的精神。提問：消防叔叔是怎樣救火的?你看了心里是怎么想的?
(2)、幼兒觀看影片，消防叔叔平時是怎么練本領(lǐng)的。
3、幼兒在消防隊員的引導(dǎo)下，認(rèn)識常見的消防標(biāo)志，了解每一種標(biāo)志代表的特殊含義，如："嚴(yán)禁煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"、"安全出口"等等。
活動反思：
優(yōu)點：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的認(rèn)識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習(xí)時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災(zāi)時的逃生的方法。
缺點：
由于活動準(zhǔn)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
9.中班教案《勇敢者游戲》體育教案反思
中班《勇敢者游戲》教學(xué)設(shè)計
▲活動目標(biāo)：
1、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
3、練習(xí)由高往低跳的技能。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
▲活動準(zhǔn)備：
椅子 桌子 體操墊 兩個圓形沙袋
▲活動過程：
■ 一：熱身運(yùn)動
(1)幼兒聽老師的口令做相應(yīng)的動作(踏步 立正 稍息 向前看等)
(2)老師示范，讓幼兒平躺在墊子上，聽老師口令做動作(踏步，立正， 稍息， 向后轉(zhuǎn))
(3)讓幼兒站在墊子上隨老師的方向跳(孩子必須面向老師)，原地休息
■二：游戲
(1)男孩一組(大桌子)，女孩一組(小桌子)，分別站到桌子邊，爬到桌子上，從桌子上跳到墊子上。
(2)讓女孩挑戰(zhàn)從大桌子上往下跳。
(3)從大桌子上爬到下面的墊子上，再讓幼兒自由發(fā)揮想象還有什么方法能從桌子上面到下面的墊子上?
(4)增加難度：讓幼兒平躺在桌子上，從桌子上面到下面的墊子上，老師在旁邊輔助。
(5)把下面的墊子稍微加高，桌子上分別放兩個圓形沙袋，讓幼兒趴在沙袋上爬著到下面的墊子上，老師輔助。
■三：游戲：看誰反應(yīng)快
中間放兩塊墊子，一邊站一個老師，聽老師的口令，老師數(shù)1，2，3，數(shù)到3時，幼兒迅速從墊子一頭跑到另一頭，跑慢了的小朋友會被一頭的老師用墊子壓在底下。
■ 四：放松活動，結(jié)束
▲課程介紹：
活動可以用六個字來概括，簡單，好玩，挑戰(zhàn)，這三項不是在同一個緯度上完成的，是一系列的活動概括為六個字，體育活動分為三塊。
第一是生理，速度，耐力，平衡，走，跑，跳等，第二是心理，意志品質(zhì)，勇敢，執(zhí)著，頑強(qiáng)，堅毅，第三社會性，團(tuán)隊的協(xié)作，分享，寬容，競爭，這三個活動項目通過身體生理，心理達(dá)到社會性的目標(biāo)。
幼兒快樂運(yùn)動始終以“快樂”為核心，突出幼兒在運(yùn)動中的主體地位，重視幼兒運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，追求幼兒運(yùn)動中的樂趣，強(qiáng)調(diào)整個運(yùn)動過程中愉悅情感的激發(fā)。
通過運(yùn)動教育的實施，開發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關(guān)身體的、情感的、知識的和社會性的發(fā)展，對于促進(jìn)幼兒成為真正的、完整的“人”具有極其重要的價值。此次研討期望上述目標(biāo)。
活動反思：
整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進(jìn)一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
10.中班主題《我快樂我勇敢》教案反思
主題目標(biāo)
1.知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
2.學(xué)習(xí)與想小朋友互動、分享與交流，增進(jìn)快樂的體驗。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
主題說明：
到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個轉(zhuǎn)折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調(diào)節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時她們會通過語言和劇烈的身體動作來發(fā)脾氣，有時也會表現(xiàn)出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗的不足也常常使他們在面對困難與未知事物時，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會影響幼兒健康個性的形成。根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來設(shè)計了“快樂魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設(shè)計旨在通過一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實踐活動，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;并通過觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時，還通過各種創(chuàng)意體驗和實踐練習(xí)來增強(qiáng)克服困難和面對困難或害怕的勇氣。
討論課的內(nèi)容：
星期一語言：《三只羊過橋》
星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學(xué)《調(diào)皮的小猴》
星期五社會《勇敢小寶貝嘉獎會》
環(huán)境布置：
1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來在主
題墻上，讓幼兒相互說說自己的勇敢。
2.建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過搭建活動表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的知識和經(jīng)驗。
3.美工區(qū)：投放《小朋友的書.美工》第7頁“我真勇敢”，讓幼兒畫一畫自己更多勇敢的事。
家園配合：
1.家長陪同幼兒一起在家制作“開心臉譜”。
2.家長鼓勵幼兒在家嘗試一個人去黑暗房間體驗的活動，學(xué)習(xí)克服怕黑的心理。
主題反思
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;通過觀察與學(xué)習(xí)，學(xué)會表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對親情與友情的理解。