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        中班教案《小螞蟻搬豆豆》反思

        《中班教案《小螞蟻搬豆豆》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小螞蟻搬豆豆》反思

        1.中班教案《小螞蟻搬豆豆》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色,并進(jìn)行分類(lèi)。

          2、能夠兩人抬球向前走。

          3、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

          2、難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng),體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、找豆

          螞蟻媽媽的頭飾一個(gè),小螞蟻頭飾若干個(gè)。

          2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

          3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶,歌曲《勤勞的小螞蟻》

        活動(dòng)過(guò)程

          一、找豆

          1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。

          師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎?”(好)

          師:“我們一起唱著歌去吧!”

          2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時(shí),教師可以說(shuō):“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆豆?!?/p>

          二、搬豆豆

          1、師:“寶寶們,你們看前面有很多豆豆!”“你們高興嗎?”(高興)

          師:“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去?”(想)

          師:“可是這些豆豆非常大,我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦?快想想辦法吧!”(可以抬著一起走)

          2、講解游戲規(guī)則

          師:“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前,然后抬起豆豆,抬到洞口來(lái)?!?/p>

          “兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好,我們要有秩序的運(yùn)豆豆,要不然會(huì)堵死洞口的?!?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒游戲

          運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

          三、分豆豆

          1、師:“寶寶們,你們看,我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的?”(紅色的,黃色的)

          師:“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里,這樣方便儲(chǔ)藏?”(能)

          2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。

          師:“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)放豆吧!”

          師:“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥](méi)有其他的豆豆吧!”

          四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒大多數(shù)能參與過(guò)來(lái),通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉,一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來(lái),使其孤僻的行為得以有所改觀。

          2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),可以降低對(duì)其的要求,大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中,使活動(dòng)可以順利開(kāi)展,幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂(lè)趣。

          3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題,使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。

          4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng),比如:用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃,讓他們分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)中的味道,還可以用豆豆去做各式各樣的手工,作展示等。

        2.中班教案《小螞蟻搬豆豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色,并進(jìn)行分類(lèi)。

          2、能夠兩人抬球向前走。

          3、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

          2、難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng),體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、找豆

          螞蟻媽媽的頭飾一個(gè),小螞蟻頭飾若干個(gè)。

          2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

          3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶,歌曲《勤勞的小螞蟻》

        活動(dòng)過(guò)程

          一、找豆

          1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。

          師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎?”(好)

          師:“我們一起唱著歌去吧!”

          2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時(shí),教師可以說(shuō):“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆豆?!?/p>

          二、搬豆豆

          1、師:“寶寶們,你們看前面有很多豆豆!”“你們高興嗎?”(高興)

          師:“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去?”(想)

          師:“可是這些豆豆非常大,我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦?快想想辦法吧!”(可以抬著一起走)

          2、講解游戲規(guī)則

          師:“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前,然后抬起豆豆,抬到洞口來(lái)。”

          “兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好,我們要有秩序的運(yùn)豆豆,要不然會(huì)堵死洞口的?!?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒游戲

          運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

          三、分豆豆

          1、師:“寶寶們,你們看,我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的?”(紅色的,黃色的)

          師:“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里,這樣方便儲(chǔ)藏?”(能)

          2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。

          師:“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)放豆吧!”

          師:“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥](méi)有其他的豆豆吧!”

          四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒大多數(shù)能參與過(guò)來(lái),通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉,一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來(lái),使其孤僻的行為得以有所改觀。

          2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),可以降低對(duì)其的要求,大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中,使活動(dòng)可以順利開(kāi)展,幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂(lè)趣。

          3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題,使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。

          4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng),比如:用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃,讓他們分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)中的味道,還可以用豆豆去做各式各樣的手工,作展示等。

        3.中班音樂(lè)教案《螞蟻搬豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《螞蟻搬豆》,能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

          2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。

          3、愿意與同伴交流,享受舞蹈交流的快樂(lè)。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《不倒翁詼諧曲》。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡(jiǎn)單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          ——小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

          幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽走路。

          二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

          1、聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。

          ——?jiǎng)倓傆袀€(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。怎么會(huì)的呢?哦,原來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來(lái)了嗎?

          ——我們的觸角有什么用?

          教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

          ——我的寶寶真可愛(ài),媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。

          幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)走路。

          2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

          ——我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來(lái)抱抱你咯。

          教師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

          3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

          幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行結(jié)伴表演。

          三、幼兒回到半圓形座位上,聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。

          1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動(dòng),我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。

          ——做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢?

          教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)朋友。

          請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。

          四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。

          1、教師扮演邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。

          2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者,進(jìn)行游戲。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞,是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式,對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式,相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇,新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行,使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中,扎根在不斷探索的土壤中。

          在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中,兩次碰到了幼兒寧愿沒(méi)有朋友也不找陳熙做朋友的場(chǎng)面,這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下,我們?nèi)齻€(gè)抱在一起,卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化,原來(lái)幼兒兩兩結(jié)伴,最后變成很多幼兒抱在一塊,沒(méi)辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的注意力。

        4.中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《螞蟻搬豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù)。

          2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書(shū)、水彩筆

        活動(dòng)重點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、看看說(shuō)說(shuō):"小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了,看看圖片里有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?周?chē)€有些什么?"重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

          2、找找數(shù)數(shù):

          (1)師:"你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)

          (2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?

          3、圈圈畫(huà)畫(huà):

          師:"請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類(lèi)的方法進(jìn)行觀察記錄。)

        活動(dòng)反思:

          《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣,我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編,把原來(lái)的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子,把原來(lái)單一的投放改為分類(lèi)投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子,就將原來(lái)單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類(lèi),在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類(lèi)擺放,當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說(shuō)“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò),,當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了,體育游戲與數(shù)學(xué)的整合,改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓幼兒快樂(lè)的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

          老師們的評(píng)析:《螞蟻搬豆》是舊的游戲,但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子,在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求:搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里,自然地將按顏色分類(lèi)的知識(shí)融入體育活動(dòng)之中,為幼兒積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

        5.中班體育活動(dòng)教案《螞蟻搬豆》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)兩人配合搬物快走的動(dòng)作;

          2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小螞蟻的頭飾若干,布縫制的“大豆子”一個(gè),豆子頭飾若干,圖片2張,《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶;用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口。

          活動(dòng)指導(dǎo)

          組織幼兒站成四路縱隊(duì),每?jī)陕窞橐唤M,一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)組,聽(tīng)到口令后,每對(duì)幼兒搬起“豆子”迅速向前快走。到達(dá)終點(diǎn)后放下豆子,手拉手返回。待返回的幼兒拍到下一對(duì)幼兒的手后,下一組開(kāi)始,依次進(jìn)行,每隊(duì)最后一對(duì)幼兒返回,游戲結(jié)束。最先返回的縱隊(duì)為優(yōu)勝。

          注意事項(xiàng)

          1、“豆子”不能落地,如落地,須返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。

          2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行。

          活動(dòng)反思

          本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式?lái)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

        6.中班游戲教案《螞蟻搬豆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過(guò)互相配合,協(xié)作完成任務(wù)。

          2. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          3. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

        活動(dòng)過(guò)程:

          1. 請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

          2. 請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

          3. 設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰(shuí)搬得快。

        教學(xué)反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

        7.中班體育游戲活動(dòng)教案詳案反思《小螞蟻搬豆豆》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的情境,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進(jìn)行了體育游戲的體能鍛煉,通過(guò)“分豆豆”的情景學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中分類(lèi)的知識(shí)。本節(jié)課把音樂(lè)、體育、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科的整合,讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到了多學(xué)科的知識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色,并進(jìn)行分類(lèi)。

          2、能夠兩人抬球向前走。

          3、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

          2、難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng),體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、找豆

          螞蟻媽媽的頭飾一個(gè),小螞蟻頭飾若干個(gè)。

          2、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

          3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶,歌曲《勤勞的小螞蟻》

          活動(dòng)過(guò)程

          一、找豆

          1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)。

          師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎?”(好)

          師:“我們一起唱著歌去吧!”

          2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時(shí),教師可以說(shuō):“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆豆?!?/p>

          二、搬豆豆

          1、師:“寶寶們,你們看前面有很多豆豆!”“你們高興嗎?”(高興)

          師:“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去?”(想)

          師:“可是這些豆豆非常大,我們一個(gè)人拿不動(dòng)。(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)這可怎么辦?快想想辦法吧!”(可以抬著一起走)

          2、講解游戲規(guī)則

          師:“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前,然后抬起豆豆,抬到洞口來(lái)?!?/p>

          “兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好,我們要有秩序的運(yùn)豆豆,要不然會(huì)堵死洞口的。”

          3、引導(dǎo)幼兒游戲

          運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

          三、分豆豆

          1、師:“寶寶們,你們看,我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的?”(紅色的,黃色的)

          師:“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里,這樣方便儲(chǔ)藏?”(能)

          2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。

          師:“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)放豆吧!”

          師:“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥](méi)有其他的豆豆吧!”

          四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》,活動(dòng)結(jié)束。

          教學(xué)反思

          1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒大多數(shù)能參與過(guò)來(lái),通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉,一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來(lái),使其孤僻的行為得以有所改觀。

          2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),可以降低對(duì)其的要求,大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中,使活動(dòng)可以順利開(kāi)展,幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂(lè)趣。

          3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題,使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去。

          4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng),比如:用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃,讓他們分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)中的味道,還可以用豆豆去做各式各樣的手工,作展示等。

        8.中班社會(huì)教案反思《螞蟻搬豆》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本節(jié)課是以幼兒好動(dòng)、喜歡模仿,對(duì)某一物品有創(chuàng)造性的玩法等特點(diǎn)來(lái)制定的。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、訓(xùn)練平衡能力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

          2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

          3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法

          難點(diǎn):有條件的園,此課程可在對(duì)媒體教師進(jìn)行,再創(chuàng)作一些道具。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、螞蟻頭飾若干,靠枕(紅黃藍(lán))三色若干個(gè)。

          2、紅黃藍(lán)三色籃子。

          3、平衡木一個(gè)。

          4、錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲,激發(fā)幼兒找斗斗的樂(lè)趣。

          2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方,小螞蟻要仔細(xì)地尋找,培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆(用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……)幼兒可反復(fù)玩豆豆。

          4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過(guò)橋,放到相對(duì)應(yīng)的籃子里,可分組進(jìn)行比賽。

          5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家,體驗(yàn)集體力量大。

          活動(dòng)延伸

          回家后,多了解認(rèn)識(shí)其他物品的顏色。

          活動(dòng)反思:

          1、 大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己,也能用動(dòng)作來(lái)完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小,不喜歡回答問(wèn)題,教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們,多給他們提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

          2、 把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里,幼兒基本全都放對(duì)了,然后讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里,個(gè)別幼兒還說(shuō)不清楚,也就是對(duì)顏色認(rèn)識(shí)不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對(duì)三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分,讓幼兒明白,再進(jìn)行游戲,從而得到游戲的目的。

        9.中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課教案《螞蟻搬豆》含反思

        說(shuō)教材

          韻律活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一項(xiàng)內(nèi)容,是提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)、審美情感的重要途徑。但傳統(tǒng)的韻律活動(dòng)教學(xué)我們多采用讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)練培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力,缺少對(duì)幼兒音樂(lè)情趣的激發(fā),如何充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài),自主參與對(duì)音樂(lè)的感受,以樂(lè)激情,動(dòng)情生悟,是我一直在探尋的課題。

          我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物走路非常感興趣:課間游戲時(shí)都會(huì)時(shí)不時(shí)地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物。為了有效地把“迎合孩子興趣點(diǎn)”與“拓寬孩子知識(shí)面”融為一體,我以《螞蟻搬豆》為材,設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng),讓孩子們?cè)诶蠋燁A(yù)設(shè)的情境游戲中,體驗(yàn)到音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

        說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1.感受樂(lè)曲旋律,隨樂(lè)曲學(xué)做螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻葎?dòng)作。

          2.知道團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)力量大這一道理。

          3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流,享受表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

        說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓孩子學(xué)會(huì)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼右约按蛘泻舻膭?dòng)作。

          難點(diǎn):讓幼兒理解團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)力量大這一道理。

        說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:螞蟻頭飾,記號(hào)筆,音樂(lè)《螞蟻搬豆》

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。

          環(huán)境空間:幼兒圍坐成半圓形。

        說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          1、根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)狀,我以“語(yǔ)言導(dǎo)入--情景表演--活動(dòng)延伸”為主線,具體活動(dòng)過(guò)程為:

          第一部分:出示“神筆”,畫(huà)小螞蟻,引出主題。

          (1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動(dòng)物?

          畫(huà)小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個(gè)招呼!

          (2)借助提問(wèn)與表述,鞏固幼兒對(duì)小螞蟻特征的認(rèn)識(shí)

          讓幼兒說(shuō)說(shuō)小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?幼兒表述后師簡(jiǎn)要總結(jié)。(六條腿、一對(duì)觸角,頭,身體,尾部。)

          讓幼兒戴上頭飾,扮演小螞蟻。

          這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。

          2、第二部分:創(chuàng)設(shè)情境,感受樂(lè)曲,自主表演。

          (1)創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作。

          集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作。

          向前走,看見(jiàn)小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)

          繼續(xù)向前走,看見(jiàn)小樹(shù),打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)

          這里借助情境創(chuàng)設(shè),看見(jiàn)小花、小樹(shù)等,使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性

          幼兒走一段時(shí)候,坐在草地上休息一下!

          (2)發(fā)現(xiàn)豆子,創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。

          發(fā)現(xiàn)那邊有個(gè)東西。哦,原來(lái)是顆大豆子, (師示范,搬不起。)

          搬不起來(lái),怎么辦?(請(qǐng)別的螞蟻來(lái)幫忙)那我們?cè)趺锤嬖V其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)

          聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作來(lái)一次(將消息告訴別的同伴)

          (3)創(chuàng)編、表演螞蟻搬豆動(dòng)作

          請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演示:或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)把豆搬回家后。

          3、休息感悟,分享快樂(lè)

          師總結(jié):團(tuán)結(jié)合作力量大,生活中遇到困難,只要團(tuán)結(jié)合作,就一定能戰(zhàn)勝它。

          (螞蟻搬豆的音樂(lè)再次起,和孩子們邊做動(dòng)作邊出場(chǎng),結(jié)束活動(dòng))。

          第三部分活動(dòng)延伸:

          根據(jù)這一活動(dòng)設(shè)置表演區(qū),把本次活動(dòng)中的教具以及孩子的頭飾投放到其中,便于孩子進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。