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        中班教案《小青蛙》反思

        《中班教案《小青蛙》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小青蛙》反思

        1.中班教案《小青蛙》反思

        設(shè)計(jì)背景

          為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

          2.樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

          3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象,知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。

          4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲,尤其是空拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲:《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入(提問(wèn))

          1.我們生活的周圍有許許多多非??蓯?ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)

          2.它們平時(shí)在我們周圍快樂(lè)地歌唱著,生活著,給我們?cè)鎏砹嗽S多的樂(lè)趣,你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?

          (小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)

          3.可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)

          4.現(xiàn)在我們來(lái)看掛圖,一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了,好不好?請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。(放錄音欣賞)

          二、講授新課:

          1、欣賞完了歌曲,我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

          2.你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎?(吃害蟲,教育孩子要保護(hù)益蟲)

          3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導(dǎo)幼兒模仿)此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演,一方面進(jìn)行小結(jié),另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。)

          三、 玩玩跳跳,熟悉旋律

          1.在小青蛙的音樂(lè)旋律中,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂(lè)。)

          2.幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。)

          四、欣賞感受,想象表達(dá)

          1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦,是哪個(gè)好朋友來(lái)了?

          2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》,進(jìn)一步感受歌曲。

          (1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

          (2)根據(jù)幼兒的回答,教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

          五、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

          全班幼兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱,并自由的,歡快的表演

          六、延伸活動(dòng)

          玩游戲(小青蛙捉害蟲),學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

        教學(xué)反思

          幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          1、感受歡快的音樂(lè)形象,學(xué)唱《小青蛙》。

          2、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事

          3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

          活動(dòng)后,及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思,總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn):1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實(shí)際能力出發(fā),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看,基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo),孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖,顏色鮮艷,能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里,便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容,為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞,便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候,幼兒的情緒都很高漲,發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性,也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**,但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距,導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時(shí),教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍,表現(xiàn)不了歡快的景象,后來(lái)教師及時(shí)調(diào)整,才解決了這個(gè)難點(diǎn)。6.由于自身在音樂(lè)方面還有所欠缺,所以在教唱時(shí)不能用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)孩子,導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂(lè)的課堂中,每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì),才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

        2.中班教案《小青蛙》含反思

        設(shè)計(jì)背景

          為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

          2.樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

          3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時(shí)的高興景象,知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動(dòng)物的道理。

          4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲,尤其是空拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲:《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入(提問(wèn))

          1.我們生活的周圍有許許多多非??蓯?ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)

          2.它們平時(shí)在我們周圍快樂(lè)地歌唱著,生活著,給我們?cè)鎏砹嗽S多的樂(lè)趣,你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?

          (小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)

          3.可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)

          4.現(xiàn)在我們來(lái)看掛圖,一起來(lái)看看小青蛙為什么不唱了,好不好?請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)。(放錄音欣賞)

          二、講授新課:

          1、欣賞完了歌曲,我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了?(池塘)

          2.你們知道小青蛙最愛(ài)吃什么嗎?(吃害蟲,教育孩子要保護(hù)益蟲)

          3.它是怎么跳的?怎么叫的?(引導(dǎo)幼兒模仿)此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演,一方面進(jìn)行小結(jié),另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。)

          三、 玩玩跳跳,熟悉旋律

          1.在小青蛙的音樂(lè)旋律中,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂(lè)。)

          2.幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿小青蛙的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。)

          四、欣賞感受,想象表達(dá)

          1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦,是哪個(gè)好朋友來(lái)了?

          2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》,進(jìn)一步感受歌曲。

          (1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

          (2)根據(jù)幼兒的回答,教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著樂(lè)曲說(shuō)唱,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

          五、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

          全班幼兒集體跟著音樂(lè)學(xué)唱,并自由的,歡快的表演

          六、延伸活動(dòng)

          玩游戲(小青蛙捉害蟲),學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

        教學(xué)反思

          幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          1、感受歡快的音樂(lè)形象,學(xué)唱《小青蛙》。

          2、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事

          3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

          活動(dòng)后,及時(shí)的對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思,總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn):1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實(shí)際能力出發(fā),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看,基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo),孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè)。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖,顏色鮮艷,能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里,便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容,為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞,便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演的時(shí)候,幼兒的情緒都很高漲,發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性,也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的**,但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距,導(dǎo)致在表演的時(shí)候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時(shí),教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍,表現(xiàn)不了歡快的景象,后來(lái)教師及時(shí)調(diào)整,才解決了這個(gè)難點(diǎn)。6.由于自身在音樂(lè)方面還有所欠缺,所以在教唱時(shí)不能用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)孩子,導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂(lè)的課堂中,每個(gè)孩子們都是快樂(lè)的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè)素質(zhì),才能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的殿堂里更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

        3.中班音樂(lè)教案《小青蛙》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在節(jié)奏游戲中,初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符),對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

          2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體 電子琴音樂(lè) 小青蛙圖片 休止符圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、逍遙的小青蛙

          T:夏天到了,誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦?(小青蛙)

          T:小青蛙們,你們想不想一起來(lái)唱歌啊?(兩遍:一遍分聲部,一遍齊唱,中間無(wú)間奏兩遍)

          二、參加森林音樂(lè)會(huì)

          1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

          T:小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊,于是他們組織了一次聚會(huì),看看來(lái)了幾只小青蛙?

          T:他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目,去參加森林音樂(lè)會(huì),你們想不想也來(lái)參加排練呀?

          T:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

          2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

          T:又來(lái)了兩只小青蛙,他們是兩個(gè)好朋友,他們說(shuō):我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)該怎么唱?

          3、節(jié)奏中的休止

          T:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?

          T:音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào),有一個(gè)專門的名字叫休止符?!靶荨?休息)“止”(停止)像剛才我們停一格,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

          T:我們?cè)賮?lái)猜猜看,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))

          T:我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)(叫名字)

          T:四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?

          T:當(dāng)四分音符要去休息,他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。

          T:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂(lè)練習(xí))

          4、小樂(lè)器來(lái)試一試

          T:你們可真棒,小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢,請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器,坐在它的后面。

          T:小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?

          三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍

          T:讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。

          四、活動(dòng)延伸:合奏

          T:這個(gè)演出真精彩,小樂(lè)器們用齊奏的方式演奏出了好聽(tīng)的節(jié)目??墒切?lè)器們很頑皮,它們想出了新的演奏方法,我們來(lái)看看,看得懂嗎?

        活動(dòng)反思:

          《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

        4.中班教案《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物,發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

          3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。

          4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、列隊(duì)練習(xí)。

          請(qǐng)幼兒開(kāi)火車去大森游玩。

          二、韻律操:《快樂(lè)小青蛙》

          1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

          3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

          三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

          1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請(qǐng)幼兒示范。

          2、教師交待規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

          四、游戲:《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

          1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

          2、教師交待游戲規(guī)則,說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)3、教師示范后,開(kāi)始游戲。

          4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

          5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

          五、放松活動(dòng)。(放輕音樂(lè))六、開(kāi)火車回教室。

        活動(dòng)反思:

          在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中,整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過(guò)練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳,從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍,由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演,所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的,都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的,但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處:例如:還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面,青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中,然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情,所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì),這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過(guò)去捉害蟲,孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)始跳過(guò)去捉害蟲,其中許多犯規(guī)的行為如:沒(méi)有跳起來(lái)等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手,下個(gè)小朋友才去捉害蟲,看誰(shuí)的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的,也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

          通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我又有了不少的收獲,同時(shí)也讓我反思了很多,我要多從孩子的角度出發(fā),這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語(yǔ),能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求,要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

        5.中班健康教案《小青蛙》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳,并能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng),努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

          2. 喜歡參加體育游戲、在活動(dòng)中情緒安定、愉快。

          3. 知道青蛙能保護(hù)莊稼,是人類的朋友,培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

          4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          5. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.布置了一個(gè)“大池塘”,“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對(duì)面是青菜地”。

          2.毛毛若干條。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

          教師邊帶領(lǐng)幼兒游來(lái)游去邊說(shuō):“小蝌蚪”游呀游呀,它們慢慢的長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出了后腿(踢腿運(yùn)動(dòng)),再長(zhǎng)出了前腿(伸展運(yùn)動(dòng)),最后甩掉了小尾巴(全身運(yùn)動(dòng)),變成了一只只可愛(ài)的“小青蛙”。

          二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

          1.”小青蛙”自由地輕輕跳來(lái)跳去,“媽媽”及時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。

          2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.

          3.小游戲:抱一抱

          三、跳荷葉比賽

          1.比賽規(guī)則:媽媽說(shuō)開(kāi)始后才能開(kāi)始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來(lái).

          2.媽媽指出寶寶在比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并予以糾正.

          四、小青蛙捉害蟲

          1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo):農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過(guò)荷葉來(lái)到青菜地,每位寶寶捉4條蟲子回來(lái)。

          2.教師:請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上,邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。

          五、活動(dòng)結(jié)束

          教師:小青蛙們,你們今天開(kāi)心嗎?我們今天的收獲真不錯(cuò),現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧!

        活動(dòng)反思:

          1、通過(guò)這次課使我對(duì)情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過(guò)情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開(kāi)始只會(huì)游泳到后來(lái)變成了青蛙有了跳的本領(lǐng),并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個(gè)過(guò)程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會(huì)跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能,從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中我自己對(duì)于角色的進(jìn)入還不是很投入,經(jīng)常會(huì)跳出情境。并且情景語(yǔ)言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過(guò)程中對(duì)于角色的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高,使自己對(duì)情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。

          2、本次課的目標(biāo)一是針對(duì)幼兒所要掌握的動(dòng)作技能的,但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度,之前他們都已經(jīng)會(huì)了,因此這節(jié)課就沒(méi)有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí),只是單純的運(yùn)動(dòng)。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中幼兒的運(yùn)動(dòng)量還是可以的。

          3、在活動(dòng)中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲,我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼,是人類的朋友’這一知識(shí)。但是對(duì)于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感,在本活動(dòng)中并沒(méi)有提到,應(yīng)該在課后教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

          4、教師的及時(shí)評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步的提高,今后在活動(dòng)中要加強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí)。對(duì)幼兒要有評(píng)價(jià),給予他們肯定的鼓勵(lì)。

        6.中班數(shù)學(xué)教案《小青蛙請(qǐng)客》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

          2.能用語(yǔ)言表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白板課件。

          2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能用語(yǔ)言與同伴交流表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家

          師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。

          師:你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?你是怎么知道的?

          師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?

          二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

          1.情景一:迎接客人。

          師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來(lái)做客,它會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

          師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來(lái)的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!

          2.情景二:購(gòu)買食物。

          師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰(shuí)買的?買了什么?有幾個(gè)?

          3.情景三:分發(fā)食物。

         ?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁,朋友們到底愛(ài)吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來(lái)幫幫小青蛙吧。

         ?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

         ?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果:你是怎么分的?

          4. 情景四:添加食物。

         ?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

          ②幼兒操作:為小動(dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

          師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

          三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)過(guò)白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰(shuí),你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來(lái)演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來(lái)的小客人,通過(guò)采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過(guò)情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧。”順著孩子們的回答,但不急著將答案告訴他們,而是反問(wèn)他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰(shuí)來(lái)幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說(shuō),再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說(shuō),那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說(shuō)“再買一個(gè)”,原來(lái)一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么分的要求,聽(tīng)過(guò)分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

          在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來(lái)完整的講述故事,在說(shuō)說(shuō)講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

          游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

        7.幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小青蛙》教案反思

          設(shè)計(jì)理念:

          聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō),聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)一說(shuō),將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則,擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng),教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng)。

          《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽(tīng)與表達(dá)。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象。

          活動(dòng)名稱:

          大班聽(tīng)說(shuō)游戲《小青蛙》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,了解小青蛙的外形特征,讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

          2. 初步學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

          3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

          4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          5. 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT 道具小青蛙 音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣,穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng))

          1老師:今天,老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一只非??蓯?ài)的小動(dòng)物,你們想知道是誰(shuí)嗎?聽(tīng),(幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?我們把它請(qǐng)出來(lái),看看是小青蛙嗎? (出示圖片青蛙)我們的小朋友真厲害呀,從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打一下招呼,你好呀,小青蛙,

          2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲。

          二、講故事,吸引幼兒注意力

          1.教師出示兒歌主題圖,讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師講故事(通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友)

          2.教師出示青蛙圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的。

          三、學(xué)說(shuō)兒歌《小青蛙》

          1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌。

          2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞,然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸:

          我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎?

          活動(dòng)小結(jié):

          小朋友,我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛,穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,專門吃害蟲,它是我們的好朋友。

          活動(dòng)結(jié)束:

          小朋友們?cè)僖?jiàn)

          教學(xué)反思:

          反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊,且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口,很容易表達(dá),這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙,也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ),有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。《小青蛙》語(yǔ)言形式簡(jiǎn)單,利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂(lè)感興趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)。