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        中班健康教案《遙控機(jī)器人》

        《中班健康教案《遙控機(jī)器人》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班健康教案《遙控機(jī)器人》

        1.中班健康教案《遙控機(jī)器人》

          活動(dòng)目標(biāo):

          原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

          在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制的遙控器、方向盤

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引題。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的游戲。

          師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)",邊做游戲。

          2、介紹玩法

          幼兒商量,確定一人當(dāng)遙控師,一人當(dāng)檢驗(yàn)師,其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始,"遙控師"手按遙控器,發(fā)出各種指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng),反應(yīng)越快越好,反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作,均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查,發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停",并立即手持方向盤開(kāi)著"汽車"上前"維修"(拍拍肩、摸摸頭等)。然后交換角色,游戲重新開(kāi)始。

          3、交代規(guī)則。

          "檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí),所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。

          4、活動(dòng)推進(jìn)。

          可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

          5.放松活動(dòng)。

          組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。

        2.中班體育教案《遙控機(jī)器人》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向變換走。

          2、能集中注意聽(tīng)信號(hào)及時(shí)變換動(dòng)作,培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

          3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、鼓一面(有吊帶的)。

          2、場(chǎng)地布置。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng):隊(duì)列練習(xí)。

          原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

          2、基本活動(dòng)。

          (1)出示大鼓,引起幼兒興趣。

          1、教師:我這里有一面大鼓,猜猜我今天帶它來(lái)做什么?

          2、幼兒猜測(cè)并回答。

          (2)幼兒按鼓聲節(jié)奏踏步,根據(jù)鼓聲的緩和急分別踏慢和踏快。

          1、教師:當(dāng)鼓聲響起的時(shí)候,小朋友開(kāi)始有節(jié)奏地踏步。

          2、教師:聽(tīng),鼓聲有什么變化?鼓聲漸漸變快,請(qǐng)你們的腳步跟著鼓聲也快起來(lái)。

          3、鼓聲漸漸慢下來(lái),請(qǐng)你們的腳步也跟著慢下來(lái)。

          (3)幼兒按鼓聲齊步走,鼓聲快,朝前走得快;鼓聲慢,朝前走得慢;

          1、教師:聽(tīng),鼓聲又有什么變化(一下敲鼓面,一下敲鼓邊)?這種鼓聲表示朝前齊步走,我們來(lái)試一次。

          2、幼兒齊步朝前走,根據(jù)鼓聲急緩,變化行走的速度。

          (4)幼兒按鼓聲信號(hào)雙臂上舉足尖走。

          1、教師:聽(tīng),鼓聲又有變化了(用槌敲擊鼓邊),這表示雙臂上舉足尖走(教師同時(shí)示范)。

          2幼兒雙臂上舉足尖走,并根據(jù)鼓聲急緩變化速度。

          (5)游戲:“遙控機(jī)器人”。

          玩法:幼兒扮演機(jī)器人,教師手中的鼓便是遙控器。機(jī)器人聽(tīng)到不同的信號(hào)就變化不同的走路方法。如上臂上舉足尖走(鼓邊)——快——慢——原地有節(jié)奏踏步(鼓面)——慢——快——齊步朝前走(一下鼓面一下鼓邊)——慢——快。

          增加游戲難度:場(chǎng)地的四角設(shè)四個(gè)較大的拱門,門標(biāo)志分別為橢圓形門、梯形門、半圓形門、長(zhǎng)方形門。教師說(shuō)出門標(biāo),幼兒朝指定的門走,在走的同時(shí)注意聽(tīng)鼓聲的變化變換速度??梢宰?-5次。

          3、放松活動(dòng)。

          (1)在輕音樂(lè)中,幼兒捏、搓身體各部位放松。

          (2)教師:機(jī)器人現(xiàn)在要檢修了,請(qǐng)檢查一下我們身體上的各個(gè)零件。

        3.中班健康教案《遙控機(jī)器人》

          活動(dòng)目標(biāo):

          原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

          在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制的遙控器、方向盤

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引題。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的游戲。

          師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)",邊做游戲。

          2、介紹玩法

          幼兒商量,確定一人當(dāng)遙控師,一人當(dāng)檢驗(yàn)師,其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始,"遙控師"手按遙控器,發(fā)出各種指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng),反應(yīng)越快越好,反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作,均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查,發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停",并立即手持方向盤開(kāi)著"汽車"上前"維修"(拍拍肩、摸摸頭等)。然后交換角色,游戲重新開(kāi)始。

          3、交代規(guī)則。

          "檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí),所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。

          4、活動(dòng)推進(jìn)。

          可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

          5.放松活動(dòng)。

          組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。

        4.中班主題教案《遙控機(jī)器人》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解不同的機(jī)器人,感受科技的進(jìn)步。

          2.知道機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原因。

          3.體驗(yàn)與同伴合作玩機(jī)器人游戲的樂(lè)趣。

          4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.幼兒已經(jīng)看過(guò)或玩過(guò)機(jī)器人的玩具。2.幼兒已經(jīng)會(huì)玩“我們都是木頭人”的游戲。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:遙控器、方向盤(可用替代物)若干個(gè),不同種類的機(jī)器人視頻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看機(jī)器人視頻。

          (一)播放機(jī)器人視頻讓幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒邊看邊關(guān)注機(jī)器人走路、轉(zhuǎn)身、蹲下、站立、伸手等動(dòng)作:這是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?

          (二)提問(wèn):機(jī)器人是怎么走路的?轉(zhuǎn)身和我們一樣嗎?蹲下來(lái)的動(dòng)作時(shí)快還是慢?

          (三)根據(jù)幼兒的回答小結(jié):機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作指令的機(jī)器裝置。機(jī)器人和

          我們?nèi)祟惒煌粫?huì)思考,它的動(dòng)作很僵硬。它們可以接受人的指揮,幫助人類生產(chǎn)物品,或者做危險(xiǎn)的工作??茖W(xué)家根據(jù)不同的工作需要,制造不同的機(jī)器人。

          二、探討機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原因。

          (一)提問(wèn):機(jī)器人不會(huì)思考,那為什么會(huì)動(dòng)呢?

          (二)幼兒交流,猜測(cè)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原因。

          (三)小結(jié):機(jī)器人會(huì)動(dòng)是因?yàn)檠b了遙控裝置,遙控器會(huì)發(fā)出各種各樣的指令,機(jī)器人就根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          三、合作游戲“遙控機(jī)器人”

          (一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、轉(zhuǎn)身、蹲下、站立、伸手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒玩機(jī)器人游戲的興趣。

          (二)介紹游戲玩法:“遙控機(jī)器人”游戲需要兩個(gè)小朋友一起玩,一個(gè)當(dāng)遙控器,一個(gè)當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始時(shí),“遙控器”手按遙控器、嘴巴發(fā)出各種指令,如走路、轉(zhuǎn)身、蹲下、站立、伸手;“機(jī)器人”就按照“遙控器”的指令一步步行動(dòng)。

          (三)教師與一名幼兒示范游戲。

          (四)幼兒自由組合玩機(jī)器人游戲,教師觀察指導(dǎo)。

          四、集體游戲“我們都是機(jī)器人”。

          組織幼兒玩集體游戲“我們都是機(jī)器人”,交代游戲規(guī)則:老師當(dāng)工程師,小朋友當(dāng)機(jī)器人。當(dāng)“工程師”背對(duì)著“機(jī)器人”時(shí),“機(jī)器人”邊跟在“工程師”后面做機(jī)械動(dòng)作,邊念兒歌“我們都是機(jī)器人,不許說(shuō)話不許動(dòng)”;當(dāng)“工程師”回頭時(shí),“機(jī)器人”便停住正在做的動(dòng)作,固定在原地,如果哪個(gè)“機(jī)器人”被發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)了,就要由他來(lái)扮演工程師。

        5.中班健康公開(kāi)課教案《我們都是機(jī)器人》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的身體。

          2、樂(lè)意模仿機(jī)器人,能根據(jù)指令迅速變換動(dòng)作。

          3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

          4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制遙控器一個(gè),紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符,玩具機(jī)器人一個(gè)。

          2、《機(jī)器人》音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、模仿角色走路引出課題。

          教師帶領(lǐng)幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、以"闖三關(guān)"學(xué)做機(jī)器人。

          (1)"機(jī)器人"玩具以客人的身份出現(xiàn),提出"闖三關(guān)"。闖過(guò)三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。

          (2)第一關(guān):模仿"機(jī)器人"走路。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路,邊朗誦兒歌:"我們都是機(jī)器人,拿起槍來(lái)打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大白牙。"念完兒歌后每人擺一個(gè)造型,并控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持不動(dòng)。

          游戲進(jìn)行4至5遍,引導(dǎo)幼兒相互看看"機(jī)器人"的造型。教師以玩具"機(jī)器人"的口吻進(jìn)行小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過(guò)。

          (3)第二關(guān):做聽(tīng)指揮的"機(jī)器人"。

          教師做"科學(xué)家"手拿"遙控器",發(fā)出如"小小機(jī)器人呀,變成小鴨子呀"等口令,指揮"機(jī)器人"變換動(dòng)作。幼兒聽(tīng)到指令后立即變換成"小鴨子"的角色,模仿小鴨子的動(dòng)作。"科學(xué)家"逐一發(fā)出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令,"機(jī)器人"則按口令迅速變換動(dòng)作。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)"科學(xué)家",指揮"機(jī)器人"活動(dòng)。教師對(duì)這一關(guān)進(jìn)行小結(jié),并向孩子們宣布第二關(guān)也闖過(guò)。

          (4)第三關(guān):做快樂(lè)的"機(jī)器人"。

          帶領(lǐng)幼兒在《機(jī)器人》的音樂(lè)伴奏下,做相應(yīng)的身體節(jié)奏動(dòng)作。其間教師引導(dǎo)幼兒把"機(jī)器人"幫助人類做事情的那份快樂(lè)的情緒表達(dá)出來(lái),并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn),如身體有些僵硬、動(dòng)作不連貫、手臂一動(dòng)一顫等。

          教師對(duì)這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過(guò)。

          教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)行總結(jié),并向孩子們表示祝福,你們都是最棒的,我喜歡你們。

          (5)發(fā)星星。

          3、放松活動(dòng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌《手指游戲》邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

        6.中班音樂(lè)活動(dòng)教案《機(jī)器人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

          2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作,發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

          3.體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂(lè)。

          4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.事先觀看機(jī)器人的錄像,進(jìn)行初步的了解。

          2.錄音機(jī)、磁帶;黑板、記號(hào)筆。

          3.玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。

         ?、懦鍪拘C(jī)器人,遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。(說(shuō)明:合理利用玩具機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人轉(zhuǎn)頭和走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),故在幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分樂(lè)句滲透音樂(lè)旋律,幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律的同時(shí),將動(dòng)作和音樂(lè)密切結(jié)合在一起。)

         ?、铺剿鳈C(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn),并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。(說(shuō)明:加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外,創(chuàng)編機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。)⑶完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè),并通過(guò)圖片小結(jié):“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,走起路來(lái)找朋友,找到朋友說(shuō)你好,跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠!”(說(shuō)明:本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂(lè)的同時(shí),利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動(dòng)作,為后面連貫動(dòng)作做好準(zhǔn)備。)⑷幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作,在表演的過(guò)程中,注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的反饋信息,完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。

         ?、衫靡魳?lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。(詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間,同時(shí)降低活動(dòng)的強(qiáng)度,給幼兒短暫休息的機(jī)會(huì)。)

          2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。

         ?、乓龑?dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”,動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜,盛菜等。

          教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解(或請(qǐng)幼兒自己畫),便于其他幼兒模仿。

         ?、朴變涸凇稒C(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下,自由創(chuàng)編動(dòng)作。

          3.播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》,幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。(變化音樂(lè)節(jié)奏,繼續(xù)保持幼兒興趣。)

          活動(dòng)反思

          律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見(jiàn)的玩具,其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,他們更加喜愛(ài)模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛(ài)的機(jī)器人形象,讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象,模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,節(jié)奏感以及表演能力。

          本活動(dòng),我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為:能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)旋律不是很明顯,但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂(lè)有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂(lè)活動(dòng)的能力,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂(lè)活動(dòng)的亮點(diǎn)是:

          第一,以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)觀察視頻機(jī)器人走路,到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂(lè)自由走路,初步感受音樂(lè)。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范,使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作,起到拋磚引玉的作用。感受音樂(lè)是律動(dòng)的基礎(chǔ),所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂(lè)的旋律,為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

          第二,讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開(kāi)心跳舞的動(dòng)作,給予孩子們自由、輕松的氛圍,使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也使動(dòng)作了有了多樣化,特別是加入聲音“你好”的互動(dòng),拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間,更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀,能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。

          第三,學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜,并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記,能讓幼兒清晰、明了,便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏,也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪,學(xué)習(xí)過(guò)程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我也是以幼兒為主體,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試,再過(guò)渡到集體,并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走,見(jiàn)到朋友問(wèn)個(gè)好,你好你好,揮揮手揮揮手,見(jiàn)到朋友跳個(gè)舞,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開(kāi)心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作,充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。

          不過(guò),這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足:第一,當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候,該讓幼兒完整的傾聽(tīng)機(jī)器人的旋律,充分利用圖譜,老師可以指著圖譜,使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)曲有兩段。第二是全體幼兒表演后,請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看,不但能起到示范作用,也能讓孩子們有休息的時(shí)間,在休息中能再次感受理解音樂(lè)。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作,把延伸活動(dòng)提前,讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn),這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望,也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性,參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高,效果也就更好!

          以上是本活動(dòng)后的反思,下次再開(kāi)展本活動(dòng)時(shí),必須好好把握好以上的不足,能使音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,得心應(yīng)手。

        7.中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)作遙控機(jī)器人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制的遙控器、方向盤

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引題。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的游戲。

          師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng)",邊做游戲。

          2、介紹玩法:

          幼兒商量,確定一人當(dāng)遙控師,一人當(dāng)檢驗(yàn)師,其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始,"遙控師"手按遙控器,發(fā)出各種指令,如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"出自:屈;老.師""機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng),反應(yīng)越快越好,反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作,均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查,發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停",并立即手持方向盤開(kāi)著"汽車"上前"維修"(拍拍肩、摸摸頭等)。然后交換角色,游戲重新開(kāi)始。

          3、交代規(guī)則。

          "檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí),所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。

          4、活動(dòng)推進(jìn)。

          可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

          5.放松活動(dòng)。

          組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        8.中班健康優(yōu)秀教案《我們都是機(jī)器人》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的身體。

          2、樂(lè)意模仿機(jī)器人,能根據(jù)指令迅速變換動(dòng)作。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制遙控器一個(gè),紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符,玩具機(jī)器人一個(gè)。

          2、《機(jī)器人》音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、模仿角色走路引出課題。

          教師帶領(lǐng)幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

          2、以"闖三關(guān)"學(xué)做機(jī)器人。

          (1)、"機(jī)器人"玩具以客人的身份出現(xiàn),提出"闖三關(guān)"。闖過(guò)三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。

          (2)、第一關(guān):模仿"機(jī)器人"走路。

          教師帶領(lǐng)幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路,邊朗誦兒歌:"我們都是機(jī)器人,拿起槍來(lái)打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大白牙。"念完兒歌后每人擺一個(gè)造型,并控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持不動(dòng)。

          游戲進(jìn)行4至5遍,引導(dǎo)幼兒相互看看"機(jī)器人"的造型。教師以玩具"機(jī)器人"的口吻進(jìn)行小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過(guò)。

          (3)第二關(guān):做聽(tīng)指揮的"機(jī)器人"。

          教師做"科學(xué)家"手拿"遙控器",發(fā)出如"小小機(jī)器人呀,變成小鴨子呀"等口令,指揮"機(jī)器人"變換動(dòng)作。幼兒聽(tīng)到指令后立即變換成"小鴨子"的角色,模仿小鴨子的動(dòng)作。"科學(xué)家"逐一發(fā)出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令,"機(jī)器人"則按口令迅速變換動(dòng)作。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)"科學(xué)家",指揮"機(jī)器人"活動(dòng)。"來(lái);自.屈;老師;教.案;教師對(duì)這一關(guān)進(jìn)行小結(jié),并向孩子們宣布第二關(guān)也闖過(guò)。

          (4)、第三關(guān):做快樂(lè)的"機(jī)器人"。

          帶領(lǐng)幼兒在《機(jī)器人》的音樂(lè)伴奏下,做相應(yīng)的身體節(jié)奏動(dòng)作。其間教師引導(dǎo)幼兒把"機(jī)器人"幫助人類做事情的那份快樂(lè)的情緒表達(dá)出來(lái),并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn),如身體有些僵硬、動(dòng)作不連貫、手臂一動(dòng)一顫等。

          教師對(duì)這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過(guò)。

          教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)行總結(jié),并向孩子們表示祝福,你們都是最棒的,我喜歡你們。

          (5)發(fā)星星。

          3、放松活動(dòng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌《手指游戲》邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

        9.幼兒中班健康教案健康教案游戲《報(bào)紙真好玩》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中,幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端,妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋,從書籍、報(bào)紙到海報(bào),從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了紙的種種不同,知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作,如制作小書、進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上,我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng),著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體,體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣,并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體的靈敏性。

          2.學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。

          3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          6.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.每人兩三張報(bào)紙。

          2.《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)

          1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

          2.在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒,變成小拐杖 (腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

          (活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿足了幼兒的好奇心,又使活動(dòng)自然展開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑,其實(shí)是教師根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的要求而精心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注意,也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          二、探索報(bào)紙的玩法

          1.引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來(lái)鍛煉身體,誰(shuí)能想出特別的方法?

          (1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

          (2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

          (3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

          (4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。

          2.鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

          (為了達(dá)成目標(biāo),教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒,并讓他們?cè)诩w面前展示,及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還要及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)

          三、游戲:南極冰塊

          1.介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂(lè)聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。

          2.教師扮演企鵝媽媽,幼兒扮演小企鵝,配班教師扮演大鯊魚,報(bào)紙當(dāng)作冰塊,游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚”的追捕。

          第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

          3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

          (這個(gè)游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù),與前面報(bào)紙游戲不同的是,它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)則,以增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲中,扮演大鯊魚的配班教師在表現(xiàn)兇惡形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”,以增強(qiáng)幼兒游戲的信心,獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)

          四、放松活動(dòng)

          幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

          (在緊張而興奮的游戲之后,教師安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)。幼兒伴著優(yōu)美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲,如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。)

          延伸活動(dòng):

          1.在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

          2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        10.幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《機(jī)器人》中班音樂(lè)教案反思

          教材分析:

          隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步,機(jī)器人逐漸走進(jìn)人們的生活,掃地機(jī)器人、送餐機(jī)器人、機(jī)器人玩具…它們僵硬、緩慢的動(dòng)作和一走一停的特點(diǎn)吸引著幼兒的目光。中班幼兒已經(jīng)有初步的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的機(jī)器人為主題,引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn),想象、模仿機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作,充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感以及表演能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

          2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)做機(jī)器人走路、握手、點(diǎn)頭、跳舞等動(dòng)作。

          3.體驗(yàn)?zāi)7禄顒?dòng)的快樂(lè)。

          4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 36,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD。

          活動(dòng)建議:

          1.播放課件,組織幼兒討論,引發(fā)活動(dòng)興趣。提問(wèn):機(jī)器人的動(dòng)作和人的動(dòng)作有什么不同?

          小結(jié):機(jī)器人走路時(shí)身體直直的、手和腳硬硬的、動(dòng)作一頓一頓的,看起來(lái)很僵硬。

          2.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)

          (1)請(qǐng)幼兒安靜欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)歡快、詼諧、斷頓的特點(diǎn)。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試隨著音樂(lè)學(xué)機(jī)器人走路,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)注意斷頓、僵直。

          3.教師示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演機(jī)器人。

          (1)教師完整示范第 1 段舞蹈,引導(dǎo)幼兒觀察,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)手和腳是硬硬的、身體是直直的、動(dòng)作要一頓一頓的。

          提問(wèn):機(jī)器人做了哪些動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人走路、打招呼、跳舞的動(dòng)作。

          (2)組織幼兒玩“我是機(jī)器人”游戲

          介紹游戲規(guī)則:教師扮演管理員,幼兒扮演機(jī)器人。“管理員”發(fā)出走路、打招呼、跳舞的指令,“機(jī)器人”隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。可根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況反復(fù)進(jìn)行游戲。

          (3)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整表演第 1 段舞蹈,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人僵硬的特點(diǎn),保持手和腳硬硬的、身體直直的、動(dòng)作一頓一頓的。

          4.組織幼兒討論,創(chuàng)編第 2 段舞蹈的動(dòng)作,每人不同的動(dòng)作。隨音樂(lè)有節(jié)奏地用肢體來(lái)表現(xiàn)機(jī)器

          (1)提問(wèn):機(jī)器人除了走路、點(diǎn)頭招手,還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

          鼓勵(lì)幼兒探索機(jī)器人跳舞、洗衣服、掃地、幫人們做事等動(dòng)作,逐一在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)自己在模仿機(jī)器人的什么動(dòng)作。

          (3)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下自由創(chuàng)編動(dòng)作,表演第 2 段舞蹈。

          5.播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒完整表演舞蹈《機(jī)器人》。

          (1)幼兒初次表演,重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,提醒幼兒嘗試表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)以及斷頓、詼諧的音樂(lè)特點(diǎn)。

          (2)幼兒反復(fù)完整表演,教師重點(diǎn)觀察幼兒在第 2 段音樂(lè)時(shí)能否大膽想象,創(chuàng)編出機(jī)器人的不同動(dòng)作。

          小結(jié):科學(xué)家發(fā)明的機(jī)器人還不完美,運(yùn)動(dòng)起來(lái)還有些拙,就像我們剛才表演的那樣。在未來(lái)的日子里,機(jī)器人的世界還有很多秘密等待小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

          第 1 段舞蹈動(dòng)作說(shuō)明:

          小第 1-2 小節(jié):左臂曲臂向前,右臂曲臂向后,右腳向前邁一步,做走路狀,表示機(jī)器人走路。

          第 34 小節(jié):動(dòng)作同第 1-2 小節(jié),方向相反。

          第 5-8 小節(jié):重復(fù)第 1-4 小節(jié),向 2 點(diǎn)鐘方向走。第 9-16 小節(jié):重復(fù)第 1-8 小節(jié),向 8 點(diǎn)鐘方向走。

          第 17 小節(jié):左臂曲肘 90°于肩下,手心向后,表示機(jī)器人打招呼。第 18 小節(jié):左臂曲肘 90°于肩上,手心向前,表示機(jī)器人打都呼。第 19-20 小節(jié):動(dòng)作同第 17-18 小節(jié),方向相反。

          第 21-24 小節(jié):雙手與頭左右據(jù)動(dòng),一拍 1 次,共擺 3 次,第小節(jié)時(shí)住不動(dòng)。第 25-26 小節(jié):雙臂疊抱在胸前。

          第 27-30 小節(jié):左右轉(zhuǎn)體,表示機(jī)器人跳舞。

          活動(dòng)反思:

          新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

          本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣?;顒?dòng)中,開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。