《中班教案《溫暖的家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《溫暖的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
2.中班教案《溫暖的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3.中班教案《魚(yú)兒的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚(yú)生存所需的環(huán)境條件。
2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見(jiàn)底”等相關(guān)詞匯。
3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。
4、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖25號(hào)。
2、參觀附近河流、水池、溝渠,了解水質(zhì)狀況及魚(yú)類(lèi)在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水,用透明容器裝好放在各組。
3、每組兩條小鯽魚(yú);撈魚(yú)的網(wǎng)兜一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、比較兩種水質(zhì)
了解魚(yú)類(lèi)生存所需的環(huán)境。
1、通過(guò)看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)
2、將兩條小鯽魚(yú)放入兩杯水中,比較魚(yú)在兩種水中的生存情況。
師:觀察一下小魚(yú)在兩瓶水中的狀態(tài):你們能看見(jiàn)小魚(yú)嗎?你覺(jué)得小魚(yú)更喜歡哪個(gè)家?為什么?
3、每組分別將污水中的魚(yú)撈出放在清水中,比較魚(yú)在水中的情況。
4、結(jié)合活動(dòng)前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚(yú)類(lèi)在此間的生存狀況,相互交流魚(yú)愿意生活的地方的共同特征。
二、結(jié)合掛圖
了解魚(yú)兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。
觀察掛圖中小魚(yú)表情的變化,理解故事發(fā)展的線索。
師:猜猜魚(yú)兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來(lái)的?為什么魚(yú)會(huì)出現(xiàn)這些情況?
三、思考解決辦法,懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起
1、你們有什么辦法讓魚(yú)兒重新快活起來(lái)嗎?
2、幼兒大膽講述方法,教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白紙上。
3、教師朗誦兒歌,營(yíng)造氛圍,幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識(shí)。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),主要是讓幼兒能夠有一定的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中,當(dāng)我出示掛圖讓他們觀察圖片的時(shí)候,孩子們都說(shuō)出了魚(yú)兒在干凈的地方生活時(shí)小魚(yú)兒很開(kāi)心,當(dāng)魚(yú)兒在污染的水里生活時(shí),魚(yú)兒傷心了,流淚了,游去別的地方了。孩子們都說(shuō)了我們要保護(hù)環(huán)境,要去跟工廠的叔叔阿姨說(shuō),叫他們不要污染環(huán)境等等?;顒?dòng)不足的地方就是,我不能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的資源,比如給每組的孩子提供鯽魚(yú),還有提供不同水質(zhì)的水,這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發(fā)現(xiàn)了。
4.中班教案《我在溫暖的陽(yáng)光里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知詩(shī)歌的美好意境,能有感情地朗誦詩(shī)歌,學(xué)習(xí)通過(guò)圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
2、樂(lè)意表達(dá)自己在生活中的各種體驗(yàn)。
3、充分運(yùn)用各種感官,感受周?chē)纳瞽h(huán)境。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū),語(yǔ)言CD。
2、幼兒用書(shū)第19—20頁(yè)。
3、兒歌《我在溫暖的陽(yáng)光里》圖譜。
4、記錄卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶散步時(shí)的所見(jiàn)所聞。
1、師:我們外出散步時(shí)看到、聞到、聽(tīng)到和摸到許多東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、拿出記錄卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)分別看到了什么、聞到了什么、聽(tīng)到了什么、摸到了什么。
二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽(yáng)光里》
1、師:有一個(gè)作家,將我們看到、聞到、聽(tīng)到和摸到的東西編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2、教師播放CD,幼兒欣賞兒歌。
3、結(jié)合兒歌,引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師:聽(tīng)了這首兒歌,你有什么感受?
三、學(xué)念兒歌《我在溫暖的陽(yáng)光里》
1、出示圖譜,師生共同朗誦兒歌。
2、將圖譜中“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”、“小鳥(niǎo)的歌”、“小草”的圖片拿走,請(qǐng)
幼兒根據(jù)一部分圖譜學(xué)念兒歌。
3、拿走圖譜,念兒歌。
四、師生共同創(chuàng)編兒歌。
1.出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒采用替換的港式創(chuàng)編兒歌。如替換“藍(lán)藍(lán)的天”、“香香的花”或“聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌”等。
2.朗誦集體創(chuàng)編的兒歌。
3.邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
附:兒歌
我在溫暖的陽(yáng)光里
我的黑眼睛,
看到了藍(lán)藍(lán)的天。
我的翹鼻子,
聞到了香香的花。
我的小耳朵,
聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌。
我的小手,
摸到了柔軟的草。
我在溫暖的陽(yáng)光里,
圓圓的臉蛋笑了。
活動(dòng)反思
一直以來(lái)許多教師照著書(shū)本教學(xué),墨守成規(guī),不敢對(duì)教材作一絲變動(dòng)。而書(shū)本中的內(nèi)容是否真的能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?是否真正適合現(xiàn)代幼兒?是否能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展?在教學(xué)實(shí)踐中以幼兒喜愛(ài)的兒歌為研究?jī)?nèi)容,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行大膽的創(chuàng)編、修改,使兒歌更適合幼兒,更讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的成功感、感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
利用詩(shī)歌中創(chuàng)造性的成分啟發(fā)孩子的開(kāi)放式思維。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化,早期語(yǔ)言發(fā)展將影響到一個(gè)人今后一生的語(yǔ)言發(fā)展,同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒智力發(fā)展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語(yǔ)能力發(fā)展的最佳時(shí)期。兒歌采用韻語(yǔ)形式,朗朗上口,節(jié)奏押韻,寶寶愛(ài)聽(tīng),易理解記憶,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起著不可替代的作用。
總之,充滿(mǎn)兒童情趣和具有教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒的成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧。教師應(yīng)在詩(shī)歌教學(xué)中充分挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能力,讓文學(xué)的種子在他們幼小的心田發(fā)芽。幼兒教師要擔(dān)負(fù)啟蒙幼兒的詩(shī)歌鑒賞任務(wù)。幼兒教師應(yīng)具有一定的幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作基礎(chǔ)。
5.中班音樂(lè)教案《我家有幾口人教案》含反思
教學(xué)意圖:
現(xiàn)在的幼兒都是家里的公主、王子,很多幼兒不知道自己家里有幾口人、爸爸媽媽叫什么、他們長(zhǎng)的什么樣子、在什么地方工作等等,為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《我家有幾口人》,讓幼兒對(duì)自己家及家人有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),知道自己在爸爸媽媽的身邊是幸福的、開(kāi)心的,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲表達(dá)一家人在一起的幸福感。
2、向大家介紹自己的家人,感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每人一張全家福照片,背面寫(xiě)上爸爸媽媽對(duì)幼兒祝愿。
2、《我家有幾口人》音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師拿自己的全家福照片進(jìn)行講述。
“你知道這是誰(shuí)家的照片嗎?你怎么知道的?”教師邊指著照片邊介紹家人:“這是我爸爸,這是我媽媽?zhuān)@是我自己,我家有三口人?!?/p>
2、幼兒手拿照片介紹自己的家人。
(1)分別請(qǐng)4-5名幼兒向大家介紹照片上的家人,教師隨時(shí)注意引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
(2)鼓勵(lì)幼兒向旁邊的同伴介紹自己的家人。
3、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
(1)教師范唱,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
“這首歌和我們唱的其它歌曲有什么不一樣?”
在學(xué)唱最后一句時(shí)要配合肢體動(dòng)作,并掌握說(shuō)的節(jié)奏。
4、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。
教學(xué)反思:
今天的活動(dòng),孩子們表現(xiàn)的都非常積極和配合,都能按照我的預(yù)設(shè)思路順利的進(jìn)行,在講出家人外形特征時(shí),觀察的非常仔細(xì),講的也很清楚、完整。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的,他們有自己的思維方式,因此,要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間,鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。這次活動(dòng)非常貼近生活,小朋友都有一個(gè)幸福的家,有很多人在愛(ài)著他們。
6.中班主題教案《我家和我家附近的》含反思
幼兒園中班主題教案:
我家和我家附近的
在主題活動(dòng)《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一大資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái)。幼兒體現(xiàn)更為積極、感興趣,能去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去嘗試,各領(lǐng)域的發(fā)展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
中班主題教案《我家和我家附近的》教學(xué)反思
通過(guò)本主題的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)自己的家、幼兒園及周?chē)鐓^(qū)的環(huán)境、人事物都有一定的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到自己是社區(qū)的一分子,從而懂得如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)社區(qū)。學(xué)習(xí)去實(shí)驗(yàn)、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫(xiě)生繪畫(huà)等活動(dòng)。如:在活動(dòng)《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務(wù),要求家長(zhǎng)帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過(guò)路線、商店等以畫(huà)地圖的方式記錄下來(lái)。在課堂上,幼兒自主地互相談?wù)摳髯缘淖髌?,氣氛活躍,并嘗試制作地圖。活動(dòng)《兔子先生去散步》中,通過(guò)給幼兒講故事中學(xué)習(xí)各種標(biāo)志,引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去尋找標(biāo)志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動(dòng)都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為出發(fā)點(diǎn),利于幼兒各方面的發(fā)展。
但教學(xué)中仍存在不少的問(wèn)題,如安全的問(wèn)題、場(chǎng)地限制、家長(zhǎng)不配合、教具資源缺乏等因素,導(dǎo)致某些活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行,基至無(wú)法完成。如:“公園寫(xiě)生記”,較難與公園聯(lián)系,所以改成“幼兒園寫(xiě)生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環(huán)境影響,不能達(dá)到更好的效果。由于安全問(wèn)題及各場(chǎng)地限制,教師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,通常由父母代勞,但往往效果相對(duì)欠缺。在下主題教學(xué)中,針對(duì)存在的問(wèn)題,希能設(shè)法克服,并要加強(qiáng)和豐富探索活動(dòng)的內(nèi)容,真正體現(xiàn)出探索性。
7.中班音樂(lè)游戲教案《何家公雞何家猜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法,嘗試在玩中學(xué)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們,你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎?找到你的好朋友,我們一起來(lái)玩一玩吧!
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
1、 教師示范游戲。 有一只公雞,它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲,我們一起來(lái)看一看它們是怎么玩的吧! 教師提問(wèn):公雞做了什么動(dòng)作?
2、 教師再次示范游戲。
請(qǐng)你再來(lái)看一看老師在贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."輸?shù)臅r(shí)候做了什么動(dòng)作?平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作?
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)游戲呢?
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜,讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜,了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻,學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看,嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問(wèn):你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作?
2、 再次觀看。
教師提問(wèn):你還看到了哪些有趣的動(dòng)作?
五、 完整游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲吧!
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿(mǎn)童趣的廣東童謠,分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后,我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng),以歌曲為載體,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。
8.幼兒園中班集體舞教案《何家公雞何家猜》反思
幼兒喜歡、愛(ài)模仿小動(dòng)物,這是孩子們的天性,《何家公雞何家猜》這首歌曲不僅能讓小朋友去模仿、創(chuàng)編自己熟知的小動(dòng)物,曲風(fēng)更是生動(dòng)有趣,朗朗上口。孩子們愛(ài)唱、愛(ài)和自己小伙伴去模仿,因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)和幼兒近期發(fā)展水平我選擇這首《何家公雞何家猜》,創(chuàng)編了集體舞。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能有節(jié)奏的玩猜拳游戲,并能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作。
2.感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格,體驗(yàn)和同伴共同跳集體舞的快樂(lè)。
3.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能在固定旋律時(shí)做出相應(yīng)肢體動(dòng)作,并用交換朋友的方式跳集體舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲、律動(dòng)《何家公雞何家猜》、會(huì)玩猜拳游戲、有較好的音樂(lè)常規(guī)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt、彩色手環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)律動(dòng)入場(chǎng)
1.幼兒和教師隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。 目的:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分
(一)復(fù)習(xí)歌曲,感受音樂(lè)的詼諧、幽默風(fēng)格。目的:回憶歌詞、律動(dòng)內(nèi)容。
(二)玩猜拳游戲
引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,請(qǐng)你找到你的好朋友,我們一起玩?zhèn)€猜拳游戲吧!
引導(dǎo)語(yǔ):贏了的小朋友請(qǐng)你做個(gè)你認(rèn)為是勝利動(dòng)作吧!
目的:為活動(dòng)中的游戲做鋪墊。
(三)教師示范游戲
1.引導(dǎo)語(yǔ):小公雞它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲,我們一起來(lái)看看它們是怎么玩的吧!
2.教師提問(wèn):公雞做了什么動(dòng)作?
3.贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作?輸?shù)牡臅r(shí)候做了什么動(dòng)作?平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作?
4.請(qǐng)小朋友進(jìn)行模仿。
目的:通過(guò)教師的示范,幼兒模仿游戲中輸、贏平、局的動(dòng)作。
(四)幼兒相互游戲
1.師幼邊唱邊進(jìn)行游戲(清唱)
2.隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)、游戲。
目的:嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
(五)雙圈舞蹈《何家公雞何家猜》在手環(huán)的幫助下嘗試交換舞伴。
1.引導(dǎo)幼兒探索交換朋友的方式。
2.嘗試外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式表演集體舞。目的:初步嘗試交換朋友的方式跳集體舞。
三、結(jié)束部分
律動(dòng)退場(chǎng),自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
這是一首幼兒從未接觸過(guò)的粵語(yǔ)歌曲,歌曲旋律歡快充滿(mǎn)童趣,雖有難度但帶孩子們了解過(guò)詞義后卻是朗朗上口,同時(shí)豐富了孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)小動(dòng)物很是喜愛(ài),創(chuàng)編了歌曲里小動(dòng)物的形象?;顒?dòng)中又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪刀、布》這個(gè)幼兒十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)中,以歌曲為載體,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,同時(shí)提升了幼兒合作的是能力。整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了提問(wèn)法、示范法、體驗(yàn)法、并結(jié)合猜拳游戲圖譜,幫助幼兒熟悉在哪句歌詞猜拳?在哪句歌詞做造型?輸贏、平局時(shí)做了什么動(dòng)作。歌曲節(jié)奏比較歡快,孩子們要在指定的歌詞進(jìn)行猜拳,并根據(jù)輸贏、平局做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。是本節(jié)課的重點(diǎn)。雖然部分幼兒不能第一時(shí)間做出反應(yīng), 但也能在相應(yīng)的歌詞里做出肢體動(dòng)作。達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。利用道具—— 手環(huán)突破了難點(diǎn)。孩子們嘗試了在間奏處進(jìn)行外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的方式交換朋友。較完整的進(jìn)行了《何家公雞何家猜》的集體舞。
9.幼兒園中班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《何家公雞何家猜》反思
中班音樂(lè)游戲教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法,嘗試在玩中學(xué)游戲。
3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
7、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》的視頻圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們,你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎?找到你的好朋友,我們一起來(lái)玩一玩吧!
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
1、 教師示范游戲。 有一只公雞,它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲,我們一起來(lái)看一看它們是怎么玩的吧! 教師提問(wèn):公雞做了什么動(dòng)作?
2、 教師再次示范游戲。
請(qǐng)你再來(lái)看一看老師在贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作?輸?shù)臅r(shí)候做了什么動(dòng)作?平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作?
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)游戲呢?
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜,讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜,了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻,學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看,嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問(wèn):你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作?
2、 再次觀看。
教師提問(wèn):你還看到了哪些有趣的動(dòng)作?
五、 完整游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲吧!
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿(mǎn)童趣的廣東童謠,分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后,我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng),以歌曲為載體,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。