《中班教案《根本就不臟嘛》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《根本就不臟嘛》
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出:“幼兒園要與家長配合,根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”因此,作為幼兒園教師我們應(yīng)當(dāng)教會幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。
現(xiàn)實生活中,大多數(shù)幼兒對完整、正確的洗手方法的認(rèn)識仍有缺失,也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問題。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我設(shè)計了此次活動,用幼兒感興趣的方式方法教會幼兒正確的洗手步驟,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,理解洗手的原因。以繪本故事的形式導(dǎo)入話題,吸引幼兒,引發(fā)幼兒主動思考,來加強幼兒對洗手的正確認(rèn)知。
活動目標(biāo):
1、能學(xué)會用七步洗手法洗手;
2、知道勤洗手、講衛(wèi)生;
3、體驗繪本和律動帶來的樂趣;
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣;
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《根本就不臟嘛》PPT課件,正確洗手的流程圖片,情景圖;
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活中,幼兒已有洗手的經(jīng)驗。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入
出示繪本封面、引發(fā)幼兒猜想。
師:小朋友們好,今天我們又要一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)了,你們高興嗎?今天呀,還會有一個新朋友跟我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng),他是誰呢?讓我們一起認(rèn)識一下她吧!【出示書的封面】,咦,這是誰啊,你們認(rèn)識她嗎?那她在干什么呢? 我們來猜一猜她為什么一直看著自己的手啊,難道手上有東西么,她的手上有什么?我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。
二、理解感知
(一)第一段:師幼共讀、感知與理解畫面內(nèi)容。
師:教師提問幼兒“為什么每天都要做些很無聊的事情呢?”她認(rèn)為哪些事是無聊的事?
師:小女孩兒認(rèn)為:只有手真的很臟時,我們才需要洗手,可是這種情況是很少見的哦!
師:我們看一看,她覺得什么時候是手臟的時候?(我要玩泥巴的時候,手才真的很臟)
師:可是手臟了,她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)
師:小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎?(這樣做只能把衣服弄臟,而且小手也不會干凈。
師:在畫面上我們看一看,小女孩兒還有沒有其他的壞習(xí)慣?你把手過到嘴里過嗎?
(二)第二段
師:“每時每刻都要洗手,我真的很煩,因為我的手根本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說“比如,我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎么會臟呢?玩水的時候摸摸小魚,就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能證明它不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊)
師:“比如,在吃飯前,媽媽叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃飯啊!怎么會臟呢?”小女孩兒又發(fā)問了:“只有吃豌豆的時候才需要用手抓,可是我壓根就不吃豌豆?!?/p>
(三)第三段
師:小女孩兒總是不愛洗手,媽媽告訴她:你手上其實有好多好多的細菌!她盯著手看來看去。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?細菌無處不在,成群結(jié)隊的生長在你的手紋里、手縫中間還有手掌心里。
師:接下來,會發(fā)生什么事呢?
師:寶寶生病了,媽媽是最著急的人,他一定會叫來醫(yī)生叔叔!這意味著什么?
師:吃最苦的藥湯,接受最痛苦的檢查,會在胃里面找到那些小細菌嗎?天啊,他真的在身體里生活著啊!打針、吃藥、這些一點都不好玩,寶寶們,你們是要洗手還是要去醫(yī)院呢?
三、練習(xí)鞏固
讓幼兒知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要,再次問幼兒知道如何正確洗手嗎?并展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片),讓幼兒學(xué)會怎樣正確的洗手。
附:七步洗手法 第一步,五指并攏,掌心擦掌心;
第二步,手指交錯,掌心擦手背;
第三步,手指交錯,掌心擦掌心;
第四步,兩手互握,互擦指背;
第五步,拇指在掌中旋轉(zhuǎn);
第六步,指尖摩擦掌心;
第七步,洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂
并用律動的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手方法,同時激發(fā)幼兒對洗手的興趣。
附:洗手童謠《小猴爬大山》
手心手心,搓一搓,搓一搓,
手心手背,搓一搓,搓一搓, (左右手各搓一次)
一只小猴來爬山,爬,爬,爬,爬 ,
噗通,掉進了山谷里,
跳呀跳,跳呀跳
終于跳出山谷了。
四、總結(jié)提升
師:聽了這個故事,做了這個小律動,你想對自己說什么呢?小朋友都學(xué)會了正確洗手,那我們在幼兒園里要做到勤洗手、正確的洗手,回到家里后也要保持這樣的好習(xí)慣,做個講衛(wèi)生的好孩子。那老師現(xiàn)在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學(xué)的本領(lǐng),知道什么時候要洗手了,我們一起來做個小游戲吧!(教師出示上完廁所,吃飯前,玩玩具后,摸過小動物后等等一系列圖片),引導(dǎo)幼兒判斷是不是要洗手,如果是就要做出相應(yīng)的洗手動作加以鞏固。
五、延伸活動
將繪本《根本就不臟嘛》放進圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒走進圖書區(qū)繼續(xù)深入閱讀,發(fā)現(xiàn)小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習(xí)慣。將洗手流程圖放進生活區(qū)和盥洗室,引導(dǎo)兒童在生活區(qū)邊觀察邊強化洗手的方法。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
2.中班教案《不做臟嘴巴》含反思
活動目標(biāo)
(1) 學(xué)會禮貌用語,不再講臟話。
(2) 讓幼兒深刻理解到講臟話是一種不文明的行為,而且?guī)由磉叺娜耍黄鹬v文明不說臟話。
(3)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,懂得如何和人文明相處。
(4)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
(5)喜歡參與游戲,體驗。
教學(xué)重點、難點
重點:通過故事讓幼兒能夠深刻理解到講臟話不文明,不禮貌。要做到自己不講臟話,而且告訴身邊的人不能講臟話。
難點:有些幼兒受到家庭環(huán)境的影響,或許不會很快改正,所以要很生動,形象的上好這節(jié)課,讓幼兒有很深的認(rèn)識,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)掛圖 (2)小貓 小狗 小豬的手偶各一個
知識準(zhǔn)備:進一步分析中班幼兒的心理特征和思維方式,對故事情節(jié)可以加以補充更好的來上這節(jié)課。
活動過程
一 出示手偶小花貓 小狗
說:我是小花貓,我經(jīng)常刷牙,漱口??墒撬麄冞€說我嘴巴臟,誰能告訴我這是為什么呢?
說:我是小花貓的小朋友小狗,他雖然是我們的好朋友,但是我們并不喜歡和他講話,來讓小豬給我們講一下故事,大家聽一聽到底是為什么呢?
二 出示掛圖,和小豬手偶,老師以小豬的身份生動形象的講完《臟嘴巴的小貓》這篇故事。.
三聽完故事,討論:小朋友們?yōu)槭裁凑f小花貓是嘴巴臟。小花貓應(yīng)該怎樣做。
(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真分析故事,讓孩子深刻認(rèn)識到小花貓不是因為刷牙和漱口的問題大家才不理它,而是因為它經(jīng)常講臟話,大家都不喜歡講臟話的小朋友。
(2)老師告訴孩子們,當(dāng)我們和小朋友發(fā)生矛盾的時候要學(xué)會道歉,如果問題嚴(yán)重了一定要告訴老師,要學(xué)會禮貌用語,不能亂講臟話,要讓他們知道講臟話是不好的,大家都不喜歡愛講臟話的小朋友,而且我們還要糾正身邊講臟話的人們,告訴他們不能講臟話,那是不禮貌,不文明的的行為。
四 和幼兒們一起分析他們所尊重的成人以及小英雄們是怎么做的,并向他們學(xué)習(xí)。
五以兒歌和游戲形式讓幼兒學(xué)會更多的禮貌用語。
六延伸活動
(1)園內(nèi)延伸:在幼兒平時學(xué)習(xí)或者活動過程中,注意幼兒的言行,引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語,使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。遇到講臟話的小朋友要及時的給予引導(dǎo)。
(2)家庭延伸:讓小孩在家里有禮貌的和父母交談,如果自己的爸爸媽媽或親戚,鄰居說臟話的話,我們要給他們講故事,講道理,帶動更多的人不再講臟話。
教學(xué)反思
在備課過程中,我首先在仔細考慮的是關(guān)于我們班幼兒的心理特征,因為是4—5歲的孩子,我選擇運用有趣的故事導(dǎo)入新課,并且運用手偶的方式和小孩交流,讓他們更加樂意而且愉快的來聽故事并且接受,加深他們的印象??墒菍τ谝恍┦芗彝キh(huán)境影響比較深的孩子,我還要繼續(xù)的來完善我的課程細節(jié)。單獨和他們交流或者和他們家長交談。
良好的行為習(xí)慣應(yīng)該從小好好的養(yǎng)成,現(xiàn)在在像我們這樣的很多農(nóng)村園的小孩,有些因為家長外出打工無人看管或者一些不好的成長環(huán)境的影響,一些小孩會模仿一些不好的行為習(xí)慣。這就需要平時每個老師很用心的去教導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒,尊重幼兒,鼓勵幼兒。或許我們平時做的還不到位,以后要更加努力!
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們更加的懂得了怎樣才有禮貌,講文明,也深刻的體會到了講臟話是一件不光彩的事情,以后不能再講臟話。但是我擔(dān)心有些小孩還是會受到家庭環(huán)境的影響,所以以后這些常識還要多多的提及,讓幼兒形成一種意識,還可以教育其他人一起講文明。
因為我接觸這個行業(yè)只是短短半年,經(jīng)驗不足,專業(yè)能力欠缺。以后我要好好地學(xué)習(xí)幼兒教育方面的知識,爭取更加了解幼兒,理解幼兒,能夠更好地和他們交流。加強自身的專業(yè)素質(zhì)。
如果重新上這節(jié)課,我會加強在講故事的那個環(huán)節(jié)多多的添加一點有趣的值得思考的情節(jié),再把幼兒討論的那一環(huán)節(jié)設(shè)計的豐富一點,讓孩子們暢所欲言的發(fā)表自己的看法,加強他們的記憶。
3.中班上學(xué)期語言教案《根本就不臟嘛》含反思
活動目標(biāo):
1.感知與理解畫面內(nèi)容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.通過對畫面細節(jié)的觀察,找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習(xí)慣。
3.知道勤洗手、講衛(wèi)生。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件
活動過程:
一、封面導(dǎo)入。
1、出示繪本封面,引發(fā)幼兒猜想。
師:【PPT1】書的封面上,有一個小女孩兒。她在干什么?(她在看著自己的手。)
師:我們來猜一猜,她的手上會有什么?(細菌。)
師:細菌在哪兒?/你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、介紹書名與作者。
師:這是兩位德國的作家創(chuàng)作的作品,萬枷歐爾特/文,瑪努艾拉;歐爾特/圖,賈如/譯。講的是一個不愛洗手的小女孩兒的故事,書名叫《根本就不臟嘛》,我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。
二、師幼共讀,感知與理解畫面內(nèi)容。
(一)第一段
師:【PPT2】“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”?在她的眼中,哪些事是無聊事兒?我們聽一聽:“必須要早點上床,端正的坐在桌子旁邊,時時刻刻都要洗手!”
師:小女孩兒認(rèn)為:只有手真的很臟時,我們才需要洗手,可是這種情況是很少見的哦。
師:【PPT3】我們看一看,她覺得什么時候是手臟的時候?(我要玩泥巴的時候,手才真的很臟!)
師:【PPT4】可是手臟了,她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)
師:你們會不會把臟手往衣服上蹭蹭啊?這樣做真的能干凈嗎?(這樣做只能把衣服弄臟,而且小手也不會干凈呦!
師:在畫面上,我們看一看,小女孩兒還有沒有其他的壞習(xí)慣?你有沒有放到過嘴里?
(二)第二段
師:“每時每刻都要洗手,我真的很煩哎,因為我的手根本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說。【PPT5】“比如,我剛剛摸了只小兔子,它白白的,軟軟的,怎么會臟呢?【PPT6】玩水的時候摸摸小魚,就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能證明他不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊!)
師:小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎?摸完之后要不要洗手呢?
師:【PPT7】“比如,在吃飯前,媽媽叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃飯啊,怎么會臟呢?”小女孩兒又發(fā)問了。“只有吃豌豆的時候,才需要用手抓,可是我壓根就不吃豌豆!”
師:我們發(fā)現(xiàn),小女孩兒不但飯前不洗手,還有什么壞習(xí)慣?(挑食)
(三)第三段
師:【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手,媽媽告訴她:你手上其實有好多好多的細菌!她盯著手看來看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?【PPT9】細菌無處不在呦,成群結(jié)隊的生長在你的手紋里,手縫中間,手掌心里。
師:接下來,會發(fā)生什么事呢?(會生病)【PPT10】
師:寶寶生病了,媽媽是最著急的人,他一定會叫來醫(yī)生叔叔!這意味著什么?
師:【PPT11】吃最苦的藥湯,接受最痛苦的檢查,會在胃里面找到那些小細菌嗎?天啊,他真的在身體里生活著啊!打針,吃藥,這些一點都不好玩,很疼很疼啊!要洗手還是要去醫(yī)院呢?小朋友們有選擇了嗎?
三、二次閱讀,知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。
師:聽了這個故事,你想告訴你的朋友什么話?你想對自己說什么呢?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
4.幼兒園中班安全教案《不玩火》教案反思
設(shè)計意圖
“火”與我們的生活密不可分,它能給我們帶來很多的方便。但水火無情,幼兒卻不理解火的危害,常常背著大人玩火。再加上馬上就要進入暑假生活,孩子們自己在家的時間長了,沒有了大人的看護,孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害,我設(shè)計了這個活動,讓孩子了解火的用途,知道用火不當(dāng)會給人們帶來災(zāi)難,從而達成共識:玩火真危險,我們不玩火。
活動目標(biāo)
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具,教育幼兒不玩火。
3、學(xué)會如何應(yīng)對火災(zāi),知道如何在火場逃生。
4、了解火的用途,知道用火不當(dāng)會給人們帶來災(zāi)難。
5、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識,做到在日常生活中不玩火。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
7、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。
2、濕毛巾、滅火器。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
身上穿紅袍,脾氣真暴躁。惹起心頭火,一跳八丈高。(火)
請幼兒討論火有什么用處:可以幫我們做飯,可以取暖,可以放煙花,可以烤干衣服,可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處,有沒有害處呢?
請幼兒討論火的危害:火能燒掉房屋、家具,火能燒死人,火可以燒掉森林等。
二、認(rèn)識生活中的易燃物品和家中的主要火源。
1、觀察小實驗“紙的燃燒”,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃,認(rèn)識火源和易燃物品。
老師用打火機將蠟燭點燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程。
2、提問:在我們的生活中,哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
小結(jié):在我們的家中經(jīng)常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源,還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?;鹉芙o我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。
3、討論如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場?
小結(jié):如果出現(xiàn)小火,我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火,我們要撥打求救電話119,并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。
三、消防逃生演練
在教室里點燃廢紙,讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴,老師手提滅火器滅火,孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場。
活動反思
通過活動的開展幼兒認(rèn)識到了玩火的危險性,也了解了日常生活中的易燃物品,知道自己在家時不能玩火,如果發(fā)生火災(zāi)時也能迅速的逃離現(xiàn)場,保護了孩子的生命安全。最后逃生演練環(huán)節(jié)孩子印象最深,我們從二樓逃離到安全的地方,四十五名孩子只用了十三秒的時間。
5.中班健康《洗手大作戰(zhàn)》繪本《根本就不臟嘛》教案反思
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出:“幼兒園要與家長配合,根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”因此,作為幼兒園教師我們應(yīng)當(dāng)教會幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。
現(xiàn)實生活中,大多數(shù)幼兒對完整、正確的洗手方法的認(rèn)識仍有缺失,也仍存在不明白為什么要洗手等一系列問題。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我設(shè)計了此次活動,用幼兒感興趣的方式方法教會幼兒正確的洗手步驟,養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,理解洗手的原因。以繪本故事的形式導(dǎo)入話題,吸引幼兒,引發(fā)幼兒主動思考,來加強幼兒對洗手的正確認(rèn)知。
活動目標(biāo):
1、能學(xué)會用七步洗手法洗手;
2、知道勤洗手、講衛(wèi)生;
3、體驗繪本和律動帶來的樂趣;
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣;
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《根本就不臟嘛》PPT課件,正確洗手的流程圖片,情景圖;
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活中,幼兒已有洗手的經(jīng)驗。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入
出示繪本封面、引發(fā)幼兒猜想。
師:小朋友們好,今天我們又要一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)了,你們高興嗎?今天呀,還會有一個新朋友跟我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng),他是誰呢?讓我們一起認(rèn)識一下她吧!【出示書的封面】,咦,這是誰啊,你們認(rèn)識她嗎?那她在干什么呢? 我們來猜一猜她為什么一直看著自己的手啊,難道手上有東西么,她的手上有什么?我們一起來聽聽這個小女孩是怎么說的。
二、理解感知
(一)第一段:師幼共讀、感知與理解畫面內(nèi)容。
師:教師提問幼兒“為什么每天都要做些很無聊的事情呢?”她認(rèn)為哪些事是無聊的事?
師:小女孩兒認(rèn)為:只有手真的很臟時,我們才需要洗手,可是這種情況是很少見的哦!
師:我們看一看,她覺得什么時候是手臟的時候?(我要玩泥巴的時候,手才真的很臟)
師:可是手臟了,她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)
師:小臟手在衣服上蹭一蹭真的就干凈了嗎?(這樣做只能把衣服弄臟,而且小手也不會干凈。
師:在畫面上我們看一看,小女孩兒還有沒有其他的壞習(xí)慣?你把手過到嘴里過嗎?
(二)第二段
師:“每時每刻都要洗手,我真的很煩,因為我的手根本就不臟嘛!”小女孩兒這樣說“比如,我剛剛摸了只小兔子它白白的、軟軟的、怎么會臟呢?玩水的時候摸摸小魚,就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能證明它不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的啊)
師:“比如,在吃飯前,媽媽叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃飯啊!怎么會臟呢?”小女孩兒又發(fā)問了:“只有吃豌豆的時候才需要用手抓,可是我壓根就不吃豌豆。”
(三)第三段
師:小女孩兒總是不愛洗手,媽媽告訴她:你手上其實有好多好多的細菌!她盯著手看來看去。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?細菌無處不在,成群結(jié)隊的生長在你的手紋里、手縫中間還有手掌心里。
師:接下來,會發(fā)生什么事呢?
師:寶寶生病了,媽媽是最著急的人,他一定會叫來醫(yī)生叔叔!這意味著什么?
師:吃最苦的藥湯,接受最痛苦的檢查,會在胃里面找到那些小細菌嗎?天啊,他真的在身體里生活著啊!打針、吃藥、這些一點都不好玩,寶寶們,你們是要洗手還是要去醫(yī)院呢?
三、練習(xí)鞏固
讓幼兒知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要,再次問幼兒知道如何正確洗手嗎?并展示出正確洗手的方法(出示七步洗手法的圖片),讓幼兒學(xué)會怎樣正確的洗手。
附:七步洗手法 第一步,五指并攏,掌心擦掌心;
第二步,手指交錯,掌心擦手背;
第三步,手指交錯,掌心擦掌心;
第四步,兩手互握,互擦指背;
第五步,拇指在掌中旋轉(zhuǎn);
第六步,指尖摩擦掌心;
第七步,洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂
并用律動的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手方法,同時激發(fā)幼兒對洗手的興趣。
附:洗手童謠《小猴爬大山》
手心手心,搓一搓,搓一搓,
手心手背,搓一搓,搓一搓, (左右手各搓一次)
一只小猴來爬山,爬,爬,爬,爬 ,
噗通,掉進了山谷里,
跳呀跳,跳呀跳
終于跳出山谷了。
四、總結(jié)提升
師:聽了這個故事,做了這個小律動,你想對自己說什么呢?小朋友都學(xué)會了正確洗手,那我們在幼兒園里要做到勤洗手、正確的洗手,回到家里后也要保持這樣的好習(xí)慣,做個講衛(wèi)生的好孩子。那老師現(xiàn)在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我們要學(xué)的本領(lǐng),知道什么時候要洗手了,我們一起來做個小游戲吧!(教師出示上完廁所,吃飯前,玩玩具后,摸過小動物后等等一系列圖片),引導(dǎo)幼兒判斷是不是要洗手,如果是就要做出相應(yīng)的洗手動作加以鞏固。
五、延伸活動
將繪本《根本就不臟嘛》放進圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒走進圖書區(qū)繼續(xù)深入閱讀,發(fā)現(xiàn)小女孩除了有不洗手的壞毛病以外還有什么不好的習(xí)慣。將洗手流程圖放進生活區(qū)和盥洗室,引導(dǎo)兒童在生活區(qū)邊觀察邊強化洗手的方法。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
6.幼兒園教案中班主題教案《氣球跳舞》
小朋友都很喜歡玩氣球,本次活動利用道具,氣球來吸引小朋友的樂趣,讓幼兒觀察氣球跳舞。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過活動,讓幼兒能隨音樂節(jié)奏,旋律以及肢體動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài),在活動中可以大膽的進行游戲表演
活動目標(biāo):
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗角色扮演的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、PPT課件。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動,或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈,幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏,模仿學(xué)習(xí):
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作?!懊總€孩子都是一個氣球?qū)殞?,氣球?qū)殞殎硖枇恕薄馇驅(qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問:“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥,隨音樂做動作,小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽,又有誰來了?”播放音樂,教師提問:“猜猜是誰來了?”之后播放課件:“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的,應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學(xué)習(xí):
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,提示幼兒各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(老鷹捉氣球時,坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復(fù)進行。
四、教師小結(jié):表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。