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        幼兒園大課堂教案20篇

        《幼兒園大課堂教案20篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        幼兒園大課堂教案20篇

        第1篇

          一、教育教學目標

          1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。

          2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變,將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中。

          3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹,學會和同伴團結友愛,學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

          二、教學準備

          1、保教人員檢查活動室內外的安全。

          2、課前帶孩子參觀幼兒園,進一步熟悉周圍的環(huán)境。

          3、毽子

          三、活動過程

         ?。ㄒ唬┤雸@活動

          1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問好。

          2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢,消除安全隱患。

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          1、讓幼兒談談自己的新變化,新感覺,知道自己又長大了一歲。

          2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做,才是個有禮貌的小朋友。

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          在分組排隊上廁所的過程中,發(fā)現問題,解決問題。

          (四)戶外活動

          師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽從教師的指揮。

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          1、說說自己的新發(fā)現:

         ?。?)教室里有哪些安全隱患?

         ?。?)廁所有哪些安全隱患?

         ?。?)戶外有哪些安全隱患?

          2、做好哥哥,好姐姐

          知道做表率,不欺小,尊長輩,講安全。

         ?。╇x園活動

          1、仔細聽值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長的手,以防走失。

          2、知道靠右走,不搶行。

          3、按照幼兒園的作息時間入園。

          (七)延伸活動

          家長給孩子講生活中的安全知識,增強幼兒的安全意識,實現家園共育的教育目標。

        第2篇

          一、活動主題:我該怎么辦

          二、活動背景:

          《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說,兒童的安全是一切發(fā)展的保障,只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。

          又是一年開學季,開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的安全常識進行教育,把一些簡單的安全防護知識教給幼兒,增強幼兒的安全防護意識,學習保護自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現的一些緊急情況。

          三、活動目標:

          1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識,對幼兒加強安全知識教育。

          2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

          四、活動準備:

          情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片。

          五、活動過程:

          1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,加強幼兒的安全保護教育。

          生活中突然遇到事情的時候,你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

          你們遇到過什么事,當時你是怎樣的?想過什么辦法解決。

          讓幼兒各自討論,并把經歷與其他幼兒分享。

          2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

          (1)兩位老師進行情境表演,讓幼兒看情境表演,學會“家里突然來了陌生人”的`處理辦法。

          你認為小明這樣做對嗎?當你一個人在家里,有人敲門,如果這個人你不認識,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

          教師小結:小明和機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。

          現在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友們也要當心。

          對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

          3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。

          “發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

          4、教師總結。

          教育遇到突發(fā)事件,應沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。

        第3篇

          一、教學目標:

          1、充分認識安全工作的重要意義。

          2、在學習和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

          3、進行預防災害,預防突發(fā)事情的教育。

          二、教學過程:

          1、導入:列舉出生活中的安全事例。

          2、安全工作的重要性。

          a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。

          b、班級舉例:學校發(fā)生的事故及后果。

          c、國家、政府狠抓安全教育工作。

          d、目前學校抓的幾項工作。

          三、學生應注意安全的地方:

          1、學生討論。

          2、集體歸納。

          (1)、人身安全,在校園內或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。

          (2)、交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

          (3)、財產安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

          (4)、飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

          學生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。

          四、教師小結:

          今天是新學期開學后的第一天,同學們又長高了許多,也更懂事了,為了今后能更好地學習、生活,今天我們就一起來學習一些安全知識。

          人們常說安全工作重于泰山,同學們大部分時間是在學校度過的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識,珍愛生命,珍惜幸福的學生生活。

        第4篇

          【設計意圖】

          本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料,沿著“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進,讓孩子們通過積極主動地操作,去探索物體平衡這一科學現象。活動由情感激發(fā)導入,始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動幼兒產生強烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習慣。

          【活動目標】

          1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

          2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經驗。

          3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。

          【活動準備】

          1.獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂《梁?!?。

          2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

          3.幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表。

          【活動過程】

          一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

          師:我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

          播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

          師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

          師:雜技演員真有本領。今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學學雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

          引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

          師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

          幼兒發(fā)散討論。

          小結:我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

          (評:通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗,極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)

          二、嘗試:發(fā)現頂紙板的最佳位置

          師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

          幼兒第一次實驗,自由嘗試頂紙板。

          師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

          幼兒觀察自己頂的'位置,與同伴討論成敗原因。

          小結:我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

          幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點。

          師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

          幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號。

          教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況,引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

          展示幼兒討論的結果。

          小結:原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

          (評:捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務去思考,引導幼兒反復嘗試,相互質疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)

          三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

          師:請大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

          出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

          出示教師記錄表。

          師:看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”,接下來呢就依次標上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。

          幼兒記錄下自己的猜想。

          師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試,看看你猜得對不對,再把試的結果在“!”欄里記錄下來。

          幼兒動手操作,驗證自己的猜想,并記錄下操作結果。

          展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗證操作結果。

          (評:猜想、驗證和記錄交替進行,猜想在前,驗證在后,個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中,推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)

          四、討論:找出有利于頂紙板的因素

          師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

          幼兒結伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經驗。

          小結:頂的面是平平地,而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

          (評:通過探索經驗的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學原理。)

          五、表演:分享頂紙板的快樂

          師:小朋友們都學會了頂紙板的本領,雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準備好了,孩子們,上場吧!

          播放輕音樂《梁?!罚變菏殖植拾?,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

          邀請客人老師共同參加,體驗師生同場表演的快樂。

          (評:在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動經驗進行遷移運用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)

          附:頂紙板記錄表

        第5篇

          活動名稱:不跟陌生人走

          活動目標:

          1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

          2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

          活動準備:

          1.有關的圖片四張。

          2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置表演情境。

          3.玩具、果凍、巧克力。

          活動過程:

          一、故事《沙沙和陌生人》

          1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:"沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。"沙沙連忙問媽媽:"還有什么事情應該注意的呢?"

          2.集體討論:(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的'事情?

          3.出示圖片:

          圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

          圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

          圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

          圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

          二、情境練習

          情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:"小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

          集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應該怎樣對他說?

          情境二:一個陌生的阿姨敲門進入教室,對某幼兒說:"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧。"

          教師提醒:(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

          教師小結:對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

          活動名稱:受傷了怎么辦

          活動目標:

          1、引導幼兒學會避免受傷。

          2、培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助的好品質。

          活動準備:

          受傷的事例圖片

          活動過程:

          1、啟發(fā)幼兒結合生活經驗,談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況

          教師:小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

          2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

         ?。?)教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法:小朋友有時候會不小心受傷,那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?深入到幼兒的討論當中,聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。)

         ?。?)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題:中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在平時能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

          3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

         ?。?)教師引導幼兒討論:如果大人不在身邊,你或者別人受傷后,你該怎樣做?

         ?。?)教師總結:如果燒傷、燙傷,可以把傷口露在外面,用冷水沖洗,然后馬上請大人幫忙等。

          4、總結評價,結束活動。

        第6篇

          一、活動目標:

          1、認識新環(huán)境、表達對幼兒園、老師、和同伴的愛,樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化,能較為清晰地表達自己對“長大了”的感受。

          2、進行安全教育,讓小朋友懂得自我的保護意識和基本的安全知識。

          3、喜歡上幼兒園,在老師的引導下樂意參加各類活動,體驗上幼兒園的快樂。

          二、活動具體安排:

          時間:

          20xx年9月1日

          主題活動一:

          (一)、認識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化,8:00–9:00

          1、教師熱情迎接幼兒

          2、自由看看班級環(huán)境的變化

          3、自主游戲,與同伴自由交談,聯絡感情8:00—9:00,生活盥洗鞏固正確洗手檫手的方法,學習如何使用便池和去衛(wèi)生間的時候要注意哪些安全。

          談話活動9:30——10:00

          1,認識新老師

          2,暑假里發(fā)生了哪些有趣的事

          3,進入學前班自己有怎樣的變化10:00—10:30

          4、幼兒吃點心

          5、幼兒自由交流,活動10:30—10:40

         ?。ǘ?、認識室內外環(huán)境

          帶小朋友參觀認識活動區(qū)域環(huán)境,介紹幼兒園走廊環(huán)境,參觀其他班級環(huán)境

          11:00餐前準備

          1、餐桌位置的安排

          2、用餐習慣的鞏固11:00——12:00午餐時間

          12:00–14:00午睡時間

          1、認識小床標記

          2、幼兒午睡

          主題活動二:開展安全知識的教育活動如:

          上學和放學路上的安全。

          不要和陌生人說話。

          上下樓跳注意安全等

          主題活動三:互動聯誼

          開展游戲活動讓小朋友和老師進一步的加深感情。

          如:抓尾巴,趕小豬等離園準備

          1、回憶幼兒園一天的生活

          2、整理衣物

        第7篇

          活動目標:

          1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感;

          2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;

          3、產生同情、關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣;

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          活動準備:

          1、多媒體課件,律動音樂;

          2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

          3、有關對迷路及自救的方法;

          活動過程:

          一、律動進活動室,營造音樂氣氛

          1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領幼兒做律動,活躍氣氛;

          2、幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;

          二、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣

          1、播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;

          2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)

          3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

          三、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞

          1、讓我們現在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!

          2、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

          3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!

          4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

          6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;

          7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;

          8、小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

          9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

          四、創(chuàng)編第二段歌詞

          1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?

          2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)

          3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

          4、房子代表什么意思?眼睛呢?

          5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)

          6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)

          7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

          8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現??梢苑纸巧莩?;

          五、音樂劇表演

          1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。

          2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?

          3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)

          六、律動,結束活動

          1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

          2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!

          3、帶幼兒出活動室。

        第8篇

          活動目標:

          1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內容,聽懂歌曲所表達的情緒。

          2.初步學會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

          3.激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

          活動準備:

          小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。

          活動過程:

          一、聽《進行曲》進入活動室

          二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

          (一)教師以講故事的形式設置懸念,引起興趣。

          師:1.小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

          2.聽,遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

          (二)分段欣賞。

          1.欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

          2.提問幫助幼兒理解第一段的內容:

         ?、俪靥吝?,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

         ?、谀阌X得現在小鴨子心里是怎么樣的?

          3.欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。

          4.師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯想)

         ?、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

          5.欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

          6.提問:①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現在大家的心情又怎么樣了?

          7.欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。

          三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導幼兒用表情表現音樂的情緒

          1.師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。

          2.師:①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

         ?、诘谝欢纬』喢月妨?,它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子。

          ③第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?

          3.再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現情緒。

          四、引導幼兒用色調表現音樂情緒

          1.請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片,并說出原因。

          2.教師小結。

          3.再次分段欣賞,引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

         ?、賻煟盒』喺f,其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想:你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?

         ?、诜鸥枨谝欢?,師:現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

         ?、鄯鸥枨诙危瑤煟含F在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

          4.教師小結。

          五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。

          六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨,其余幼兒當小朋友,分段出場表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。

        第9篇

          活動目標:

          知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。

          活動準備:

          歌曲《迷路的小花鴨》,圖片

          活動過程:

          1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。

          2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。

          提問:

         ?。?)小花鴨為什么迷路了?

         ?。?)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?

          (3)是誰救了小花鴨?

          引導幼兒理解故事內容,知道離開集體、離開媽媽很危險。

          3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的“家”,我們的集體。

          4、游戲:乖小鴨。

          玩法:承認扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們去池塘邊捉魚,大灰狼仔細觀察,發(fā)現有離開集體的小鴨子就立刻去捉。

        第10篇

          活動目標:

          1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達的不同情感。

          2、體驗小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂器來表現。

          3、產生關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。

          4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

          活動過程:

          一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習進活動室。

          二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容,體會每段歌詞所表達的不同情感。

          1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。

          2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起來唱唱看?/p>

          3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨,會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)

          4、小花鴨回家了,見到媽媽會很開心,(出示圖片3張)你說媽媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?引導幼兒唱一次。

          三、引導幼兒完整的唱一次。

          1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。

          2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

          四、樂器感應。

          小花鴨找到了媽媽,我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)

          幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂器,形成三個聲部,根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進去一起演奏。

          五、游戲《幫助小花鴨》

          請一個小朋友扮演一只小花鴨,老師扮演大朋友,我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形,在黑板后找到,我們一起來送它回家

          活動延伸:

          小朋友幫小花鴨找到了媽媽,媽媽可開心了,夸你們是樂于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

        第11篇

          活動分析:

          大班幼兒隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富,有了一定的自我保護技能,但當意外災害真的發(fā)生時,他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的知識處,更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時,知道自己應該怎樣做,學會自我保護、自救。

          活動目的:

          1、引導幼兒燃燒現象,了解火的性質、用途及危害。

          2、向幼兒進行安全教育,增進幼兒安全防火意識。

          3、一旦發(fā)生火災,要知道如何自我保護和如何自救。

          活動準備:紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

          活動過程:

          1、老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的.情形,注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說說自己的感受。

          小結:紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

          提問:火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

          2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。

         ?。?)我們的生活中離不開火,請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

         ?。?)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)

          3、實驗:火的熄滅

          (1)老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的過程,啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。

         ?。ㄈ紵枰諝猓?/p>

         ?。?)老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭,觀察哪去蠟燭先滅,想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少,影響蠟燭燃燒的時間)

          小結:如果想使火焰熄滅,必須使火和空氣隔絕。

          4、組織幼兒討論:

         ?。?)發(fā)生火災的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)

         ?。?)怎么樣防止火災發(fā)生?

         ?。?)如果發(fā)生火災,我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

          A:如果所在房間有電話,趕快打119報警,并說明著火的詳細地址,什么街,哪號樓或附近有什么明顯標志。B:室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進來,如門不很熱也沒看到火苗,趕快離開。C:受到火勢威脅時,要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。D:身上著火,不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E:遇火災不可乘電梯,要向安全出口方向逃生。F:若逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內,用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號,等待救援,不可盲目跳樓。

          5、逃生演習

          老師發(fā)出發(fā)生火災信號,幼兒自選逃生辦法進行自救。

        第12篇

          活動內容:

          我該怎么辦

          活動背景:

          《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?!币簿褪钦f,兒童的安全是一切發(fā)展的保障,只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。

          又是一年開學季,開學的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關的安全常識進行教育,把一些簡單的安全防護知識教給幼兒,增強幼兒的安全防護意識,學習保護自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現的一些緊急情況。

          活動目標:

          1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識,對幼兒加強安全知識教育。

          2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

          活動準備:

          情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片。

          活動過程:

          1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,加強幼兒的安全保護教育。

          生活中突然遇到事情的時候,你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

          你們遇到過什么事,當時你是怎樣的?想過什么辦法解決。

          讓幼兒各自討論,并把經歷與其他幼兒分享。

          2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

          兩位老師進行情境表演,讓幼兒看情境表演,學會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。

          你認為小明這樣做對嗎?當你一個人在家里,有人敲門,如果這個人你不認識,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

          教師小結:

          小明和機靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰?,F在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

          3、讓幼兒了解一些基本的'發(fā)生危險的應變措施和方法。

          “發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

          教師總結

          教育遇到突發(fā)事件,應沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。

        第13篇

          活動目標:

          1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

          2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,學會把用過的東西放在學具筐里。

          活動準備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

          活動過程:

          一、集體活動

          1、圖形分類。

          出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干,提問:"誰會把一樣的圖形放在一起?"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個?"

          2、認識梯形。

          出示梯形,"這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長;上面的兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。"

          3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

          "這兩個圖形都是梯形嗎?""那一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大)

          二、小組活動

          第一組:變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"

          第二組:給梯形涂色。

          "看看圖中都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"

          第三組:梯形找家

          給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

          三、活動評價

          重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

          教學反思:

          幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

        第14篇

          活動目標:

          1.通過律動游戲,感應聽辯節(jié)奏快慢。

          2.認識時鐘,知道有長針和短針。

          活動準備:

          音樂CD、圖片

          活動過程:

          一、故事引導

          奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..

          教師提問:你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

          二、聽辯快慢

          教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?

          三、聽辯節(jié)奏

          1.老師這里有一首關于時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?

          老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)

          2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。

          3.引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?

          集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

          4.配對游戲

          老師介紹生活用品或圖片,并說明兩種物品的關聯性。

          5.游戲書

          老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴

          老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。

        第15篇

          活動目標:

          1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。

          2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學生活。

          3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動準備:

          1、與詩歌內容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

          2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

          3、幼兒用書30~31頁。

          4、語言磁帶。

          活動重點難點:

          1、重點:感受詩歌意境,初步理解詩歌內容。

          2、難點:學習有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學生活。

          活動過程:

          1、設置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。

         ?。?)再過幾天,你們就要離開幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

         ?。?)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

         ?。?)三年來,你覺得自己哪方面有進步?

          2、欣賞并學習畢業(yè)詩。

         ?。?)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。

         ?。?)出示圖文結合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內容。

          3、根據詩歌的感情色彩,選擇適合的背景進行匹配。

          (1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。

         ?。?)根據幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。

         ?。?)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領幼兒有表情地進行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進行表現。

          活動反思:

          又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當孩子們畢業(yè)時,都要學習這首兒歌,每次活動時,我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

          在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動著。

          我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后,我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費,那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們:"其實,畢業(yè)了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間里,老師希望你們能更加團結、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會永遠的想著你,還會牢牢地記住你。"

        第16篇

          【設計思路】

          春天來了,孩子們喜歡來到自然角觀察那些發(fā)芽的植物,每天都會去看看有沒有什么變化,孩子們對植物的生長過程很感興趣。同時,孩子們在“找春天”的活動中發(fā)現,很多植物都長出了新芽,樹上也長出來綠綠的嫩芽。孩子們知道在樹上的嫩芽長出來之前,樹上的樹葉都掉了,是光禿禿的,但他們對樹木長出嫩芽后的生長變化并不是很清楚,沒有一個直觀的感受。由此設計了本次活動,讓孩子們感知大樹的生長變化。

          本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),通過圖片和故事《樹葉小耳朵》,請幼兒講一講、聽一聽中,感知春天樹木的變化。第二環(huán)節(jié),春天魔法師,嘗試多種藝術表現形式,進一步感知樹木的生長過程。第三環(huán)節(jié),幼兒變身小小魔法師,自己進行操作,通過樹葉生長變化和春天景物的添畫,感受春天的美好。

          【活動目標】

          1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

          2.感受春天的美好,萌發(fā)愛護樹木的愿望。

          【活動準備】

          故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包。

          【活動過程】

          一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化

          1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹,這是一棵什么季節(jié)的大樹呢?(冬天)為什么?(大樹的樹葉都掉光了)

          2.天氣開始暖和起來了,溫暖的春天到了,你認為這棵樹會有什么變化嗎?(長出樹葉、樹葉變綠等)

          3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》,我們一起來聽一聽,故事里的大樹是怎么變化的。(講述故事)

          4.故事里的大樹是怎么變化的?(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)

          5.小結:春天到了,大樹會發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。

          二、春天魔法師——嘗試藝術表現

          1.小朋友們,你們愿意做春天的魔法師嗎,我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。

          2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱,里面藏著許多有魔法的工具,我們一起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。

          3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢?(魔法棒和魔法藥水)請你來試一試。(引導幼兒邊點畫邊念咒語:變變變)

          4.用指印畫畫出小花朵。

          5.小結:我們是春天的魔法師,用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。

          三、我是小小魔法師——幼兒操作

          1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。

          2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。

          3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。

          4.小結:有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂,大樹再也不會寂寞了。

        第17篇

          活動目標:

          1、試看平面示意圖,運用已有的數經驗,尋找相應的座位。

          2、體驗“模擬小課堂”的樂趣,樂意細心觀察、認真思考。

          活動準備:

          座位表PPT、有數字的.胸飾、題卡等。

          活動過程:

          一、說說小學課堂

          1、小朋友,我們都去參觀過小學,說說你印象最深的是什么?主要說說與幼兒園不一樣的地方。

          2、小學生會上哪些課呢?

          3、小結:小學的生活和幼兒園很不一樣,小學有不同的課,不同的課堂。

          二、看試題找座位

          導語:小朋友就快入小學了,今天我們來玩一個模擬小學生課堂的游戲。誰來說說什么叫模擬?

          1、猜測:小學生的課堂就在那里,等會兒我們要找座位坐下來,哪張椅子是你的呢,與你胸前掛著的數字有關系,猜猜怎么找?

          2、交代要求找座位:看清自己胸前的座位號,這是式題的答案,找到貼有相應式題的椅子,就找到了自己的座位。

          3、檢驗:幼兒一個個開火車念算式及答案,教師驗證。

          4、提問:這種彎彎月亮型的座位,小學生也坐嗎?可能在上什么課?(音樂課)

          5、誰愿意來當音樂老師,帶著小朋友一起來唱一首好聽的歌?(請一幼兒)

          三、找座位

          (一)

          導語:音樂課上完,要上數學課了,數學課怎么坐呢?一起來看看這張座位表。

          1、 出示座位表:這次座位是怎么排的?(排成了四排,每排四個人)用你胸前的座位號找一找,想想,你會坐在哪一排的哪一個座位上?(請一幼兒說說“你是怎樣找到這個座位的)

          2、 交代任務:根據座位表,先計算相應的式題,找到自己的位置,再把椅子搬到相應的位置。

          3、 師:好了,都坐好了,可以開始上課了,誰想來當數學老師的,出幾道加減運算題考考大家。

          4、 小結:在小學里,不同的課可能有不同的座位,剛才我們坐成了四列隊,除了要算對題,還要看清座位表,分清前后左右,才能正確找到座位。

          (二)

          1、提問:

          (1)這里還有一張座位表,和前一張座位表有什么不同?這樣分成小組的座位可能在上什么課?(討論課、繪畫課、手工課等等)

          (2)1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?(請幾名幼兒幫相應的數字放過去)(教師指黑板)這是什么?有什么用?我們的黑板在哪里?

          2、找座位:看著這張座位表,能找到自己的座位嗎?

          3、共享交流:提問:你是怎么找到座位的?

          4、小結:要找到座位除了算式題要算對,方向也不能搞錯。要成為一名小學生,學會觀察和思考也是一件很重要的事。


        第18篇

          活動目標:

          1、嘗試用不同方法玩飛盤,發(fā)展走,跑、跳,往上拋等動作。

          2、體驗玩飛盤的樂趣。

          活動準備:用達能酸奶瓶制作的小飛盤若干(每個幼兒兩塊)

          活動過程:

          一、開始部分

          1、幼兒拿著飛盤邊聽音樂邊玩著飛盤進場。

          2、熱身運動:快樂的小飛盤

          在老師的帶領下,幼兒聽著音樂《我真的很不錯》做熱身運動,勁部,肩部,上肢,下肢,伸展,軀干轉動,跳躍,放松。

          二、幼兒自由探索嘗試玩法。

          (1)、教師引導:今天我們來和飛盤玩游戲,這些小飛盤可神奇了,它會會和小朋友玩游戲的,飛盤說:“今天我來考考小朋友,看看誰玩的方法多,?,F在你們可以和我(飛盤)玩游戲了。你們可以自己玩,也可以和你的好朋友一起玩。

          (2)、幼兒自由探索玩飛盤,教師觀察引導??赡軙霈F的玩法,向上拋接,揮手臂,兩人對接,投遠,幼兒合作把飛盤平放于地面,雙腳跳,連續(xù)跳,繞著走等。

          三、交流分享

          請多名幼兒演示不同的玩法,邊說邊做。全體幼兒觀看評議。

          四、神奇的小飛盤與顏色做朋友

          1、教師引導,小朋友可聰明了,你們玩出這么多的玩法,咦,你們看,你們手上的飛盤都有很多種好看的顏色,下面我們一起和飛盤上的顏色做游戲,看看那些小朋友的小飛盤最神奇。

          2、教師組織幼兒做游戲:

          找顏色:幼兒把飛盤放在場地上,教師出示藍色,幼兒跑到藍色的飛盤邊站好,沒找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復更換顏色進行)。

          找朋友:幼兒看教師出示飛盤顏色,快速跑去找相應的顏色飛盤,然后,自己商量合作游戲。

          五、活動結束

          1、教師引導:小朋友玩得可開心了,飛盤也累了,我們把飛盤送回家吧!

          2、帶領幼兒拿著飛盤輕松愉快地放回去,然后放松繞場走一圈,返回活動室。

        第19篇

          活動內容:

          大豆、扁豆、四季豆

          活動目標

          1、認識大豆、扁豆、四季豆,學習比較它們的異同。

          2、學習剝大豆,體驗勞動的樂趣。

          活動準備:

          1、幼兒每人一只盤子,盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

          2、曬干的大豆若干。

          3、圖片。

          活動過程:

          一、談話引題。

          1、師:“小朋友們,現在是什么季節(jié)?”

          2、秋天到了,豆寶寶們都成熟了,請大家來看看它們吧!

          二、觀察豆的不同特征。

          1、出示圖片,認識植株。

          2、分別出示三種豆,讓幼兒觀察,將植株與果實一一配對。

          讓這三位豆寶寶找到媽媽。

          3、說說各種豆的特征。

          4、剝豆,認識豆莢和豆籽??纯蠢锩婀麑崱?/p>

          5、觀察三種豆豆莢的不同。

          大豆豆莢小,綠色,上面有毛,摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁,有點紫色,摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色,摸上去厚、軟。

          6、觀察比較三種豆籽的不同。

          三、了解豆的食用部分。

          1、提問:“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

          2、小結:大豆剝了莢吃它的籽,大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------,扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,因為它們的豆莢很嫩。

          3、教師小結。

          大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好,大家都喜歡吃。

          四、師幼一起剝豆,然后將剝好的豆送到廚房。

        第20篇

          一、設計思路

          在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,將其刪減改編,使每一句中的蔬菜特征更突顯,并精減至四句,為幼兒創(chuàng)編預留空間。

          二、活動方案

          活動目標:

          1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌謠大膽進行表達。

          2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

          活動準備:“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)

          活動流程:

          一、我最喜愛的蔬菜

          導語:蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,你最喜歡吃哪一種蔬菜?說說對這種蔬菜的了解。

          提問:它的外形是怎么樣的?味道如何?我們吃的是什么部位?吃過哪些用它烹調的菜?

          (教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)

          小結:正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

          二、菜地歌謠

          導語:這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜,根據線索猜一猜,就能欣賞完整的歌謠,想不想挑戰(zhàn)一下?

          1、根據線索,破譯歌謠。

          提問:這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

          2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒,速度)

          第一遍:教師問幼兒答

          第二遍:幼兒開火車問答

          第三遍:幼兒點名問答

          過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

          三、結合經驗,仿編歌謠。

          1、小組合作,仿編歌謠。

          提問:可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

          要求:1.三人合作,人人都要出力

          2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字,圖案)

          3.時間5分鐘

          2、小組介紹,幼兒猜猜。

          延伸:猜猜今天午餐吃什么?

          附:

          什么青青細又長?豇豆青青細又長。

          什么黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。

          什么脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。

          什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。

          三、活動反思

          活動分三個環(huán)節(jié),以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進,達成活動目標。

          第一環(huán)節(jié):說說自己最喜愛的蔬菜。在此環(huán)節(jié),我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什么蔬菜?說說你對這種蔬菜的了解?”由于問題的切入點貼切幼兒日常生活,幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說:“我喜歡吃胡蘿卜,因為喜歡它桔桔的顏色,而且吃了胡蘿卜眼睛會亮。”有的幼兒說:“我喜歡吃青菜,因為它吃起來糯糯的,它綠油油的顏色像春天?!薄變航Y合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見,實現了有效的經驗分享。

          第二環(huán)節(jié),根據線索,破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知后,我又以詢問“想不想根據線索猜猜,欣賞完整的兒歌?”引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣,符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞,通過系列追問幫助幼兒進行猜測,如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什么?”“什么蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎?”“你為什么認為是土豆?”等喚起幼兒的已有經驗。第三環(huán)節(jié),小組合作,仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢?”引發(fā)幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養(yǎng)等方面來思考仿編兒歌。

          四、專家點評

          教師能夠創(chuàng)造性地運用教材,對學習書的的素材點進行適當的改編,符合本班幼兒的發(fā)展需求。

          教師的隨機性比較強,當教師發(fā)現一名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候,教師及時跟進追問“為什么你會情不自禁拍起了手呢?”引發(fā)幼兒關注已經潛在感受到的兒歌韻律和節(jié)奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次回應,其實在活動中還有許多細節(jié)不容忽視,我們可以通過預設活動細節(jié)來引發(fā)師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中,教師通過幾個細節(jié)的預設,有效地調動了幼兒參與活動的積極性。