《中班科學(xué)常規(guī)教案20篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
一、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年xx月xx日下午第三節(jié)課。
二、活動(dòng)目的：
為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的.要求內(nèi)化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮向上的學(xué)生。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
比畫題目板、判斷、選擇、填空題庫(kù)、小獎(jiǎng)品等。
四、主持人：
xx、xx。
五、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┲鞒秩苏Z(yǔ)：
甲：同學(xué)們，今天我們大家在這個(gè)教室里開展開學(xué)以來(lái)第一次班隊(duì)活動(dòng)，我想，咱們開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了，我不知道大家對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了。今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉辦一次班隊(duì)活動(dòng)。
（二）活動(dòng)一：
乙：下面我們進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)——《是對(duì)是錯(cuò)》。
1、判斷：（10分）
?。?）不滿13周歲的孩子不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。（w）
?。?）不入二廳是只不入游戲廳和舞廳。（ √ ）
（3）評(píng)三好生只需思想品德好和主課好就行了。（ ×）
（4）體檢時(shí)要做到：①不能弄虛作假，②不嘻嘻哈哈。（ × ）
?。ㄈ┗顒?dòng)二：小品。
甲：《是對(duì)是錯(cuò)》真可謂是精彩紛呈，不過(guò)有句話說(shuō)精彩還在后頭，一點(diǎn)也不假下面請(qǐng)欣賞小品《雞毛撣子的風(fēng)波》
表演者：xx。
（四）活動(dòng)三：《比劃猜猜猜》。
乙：這個(gè)小品可真夠有意思，前面的節(jié)目都是一個(gè)人當(dāng)角兒，這次我們可不一樣，這個(gè)活動(dòng)需要雙方合作才能完成，刻不容緩，下面請(qǐng)大家玩《比劃、猜、猜、猜》
請(qǐng)聽規(guī)則：由2個(gè)人為一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，根據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號(hào)題就答兒號(hào)題。比劃者可以用動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場(chǎng)下同字請(qǐng)保持安靜，違規(guī)者倒扣50分。
1、小偷小摸。
2、輕聲緩步。
3、拳打腳踢。
4、禮讓三分。
第2篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
?。?）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
?。?）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
?。?）財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
?。?）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為提高二年級(jí)全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第3篇
教育內(nèi)容：
家庭、學(xué)校、社會(huì)安全
教育目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防“溺水教育的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
新的學(xué)期又開始了，我們將一起開始快樂(lè)而有緊張的學(xué)習(xí)生活，在開學(xué)之初，我們首先要提的就是安全，因?yàn)椴徽撌菄?guó)家還是家庭，都希望你們安全的生活和學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
作為小學(xué)生，我們應(yīng)從哪些方面注意安全？
2、集體歸納。
?。?）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧；不在樓道內(nèi)做游戲；上下樓梯靠右行；勞動(dòng)時(shí)，不揮舞勞動(dòng)工具，以免誤傷他人；不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者；課外不玩火，不玩火。
?。?）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
?。?）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
三、學(xué)生自查
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
第4篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)巴布莊園有規(guī)律排序教案，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問(wèn)題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過(guò)生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來(lái)看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問(wèn)：
?。?）、這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
?。?）、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？
（3）、這兩朵中間應(yīng)該排什么？
小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
?。?）、引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
（2）、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
?。?）、拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。
三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語(yǔ)：巴布還裝飾一些房子，我們一起來(lái)看看他的房子有哪些規(guī)律
?。?）、你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
?。?）、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？
小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的.規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來(lái)看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
?。?）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
?。?）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過(guò)去拼接起來(lái)）
?。?）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路）
?。?）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
?。?）、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
（3）能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
四、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
第5篇
導(dǎo)語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫中班科學(xué)水果的種子教案，但中班科學(xué)水果的種子教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
活動(dòng)意圖：
孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的.生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的
活動(dòng)意圖：
孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
采取策略：
1．增強(qiáng)對(duì)比效果。
2．表述探究結(jié)果。
3．梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。
4．發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。
活動(dòng)反思：
教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動(dòng)中使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng)，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動(dòng)中，觀察智能和語(yǔ)言智能都
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域
活動(dòng)指導(dǎo)
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。 如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。
2、問(wèn)題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用； 第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"
3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
?。?）課件演示：光的.折射
通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
?。?）實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。 （空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）
?。?）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4）教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒 。讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？
第7篇
篇1：中班數(shù)學(xué)下冊(cè)按規(guī)律排序教案
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形，知道了5以內(nèi)數(shù)的形成。在此基礎(chǔ)上注重從感知入手，遵循中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，從易到難，引導(dǎo)幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規(guī)律。讓幼兒分組操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的圖形、顏色等有某種規(guī)律性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規(guī)則。
2、增進(jìn)邏輯思考能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個(gè)
2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)打來(lái)電話，說(shuō)圖形王國(guó)里的圖形寶寶們要來(lái)機(jī)關(guān)幼兒園做客，你們開心嗎？”（開心）
“好，我們一起來(lái)看看來(lái)了什么圖形寶寶？”
①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一組圖形寶寶。
?、诶蠋煷蜷_第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來(lái)看看?！?/p>
圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）
?、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)來(lái)的圖形寶寶原來(lái)是有規(guī)律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規(guī)律排序的）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來(lái)看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規(guī)律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊(duì)，你們?cè)敢鈫?？?/p>
?、偌t正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規(guī)律延伸排序）
?、邳S三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請(qǐng)幼兒按規(guī)律延伸排序）
③出示許多小花讓幼兒自選按規(guī)律排序
小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶還可以這樣有規(guī)律排序的。
3、操作活動(dòng)：（裝飾禮物）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
剛剛圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，想要邀請(qǐng)我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會(huì)，但是你們每人要準(zhǔn)備一份禮物。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的.裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！薄靶∨笥眩銈兿肴⒓游钑?huì)嗎？”（想）老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？
?、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
6、小結(jié)：今天小朋友做了很多有規(guī)律排序的禮物，國(guó)王一定很喜歡。
篇二中班數(shù)學(xué)下冊(cè)按規(guī)律排序教案
中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，能發(fā)現(xiàn)物品間隔排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規(guī)律美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.師：今天老師帶來(lái)了一位我的好朋友。他是誰(shuí)？(出示米奇)
2.師：今天米奇想請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑?huì)，去它的城堡有一條很長(zhǎng)的路，我們出發(fā)吧。
二、認(rèn)識(shí)不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
?。?）師：看，他是誰(shuí)？唐老鴨在干什么？（擺花盆）
老師：“對(duì)，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃）
?。?）師：你覺(jué)得接下去應(yīng)該放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規(guī)律）
?。?）小結(jié)：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色，再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅(jiān)持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。
2.米妮掛彩旗。
?。?）師：米妮來(lái)了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）
（2）師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來(lái)掛彩旗的？（幼兒回答）
（3）師：你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)掛什么顏色的旗？（請(qǐng)2-3位幼兒回答）
?。?）師：彩旗的規(guī)律是什么？
?。?）剛才擺花盆的規(guī)律（出示第一條規(guī)律）和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎？教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，規(guī)律有很多種，我們可以按照不同間隔的規(guī)律來(lái)排序。
3.一起去城堡。
（1）師：看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（布魯托）
?。?）師：奇怪，布魯托怎么不走了??？（小路壞了）
（3）師：那讓我們來(lái)幫幫他，把路修好吧！
?。?）師：你能看出石子是按什么規(guī)律來(lái)鋪成的？（幼兒回答）你來(lái)接著鋪下去吧.
?。?）師：那這條小路的排序規(guī)律是什么？
三、了解參加舞會(huì)的要求。
1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參加舞會(huì)哦，我們先來(lái)看看有哪些材料？
2.教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”
3.提出要求：
?。?）選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
?。?）制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以按照花盆的規(guī)律，也可以按照小路的規(guī)律，也可以設(shè)計(jì)不一樣的規(guī)律。
?。?）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你的飾品是按什么規(guī)律排序的？
四、分組操作，制作飾品
1.自由分組操作，制作飾品。
師：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、分享環(huán)節(jié)。
1.個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：今天你制作的是什么飾品？是按怎樣的規(guī)律來(lái)制作的？（1-2個(gè)特別的）
2.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，自然結(jié)束。師：舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們聽著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的種類及形態(tài)特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《蝴蝶的一生》、音樂(lè)《小毛蟲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
孩子們，今天我給大家?guī)?lái)了一顆小小的卵寶寶，這個(gè)卵寶寶本領(lǐng)非常大，他會(huì)變身，那你們猜一猜它長(zhǎng)大后會(huì)變成什么呢?小朋友們到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)看一個(gè)小故事，看看故事里卵寶寶是怎么變身的。
二、幼兒觀看故事，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、故事看完了，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的想一想，卵寶寶先變成了什么?(毛毛蟲)毛毛蟲長(zhǎng)大后做了什么事?(吐絲、結(jié)繭)蝴蝶是從哪兒鉆出來(lái)的?
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程。
3、小結(jié)：蝴蝶剛生下來(lái)是一顆小小的卵，從卵里孵化出毛毛蟲，毛毛蟲長(zhǎng)大了會(huì)吐絲、結(jié)繭，變成了蛹，在繭里羽化成蝴蝶，最后從繭中飛出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的不同種類。
1、剛才我們看到了好多漂亮的蝴蝶，其實(shí)蝴蝶和小朋友們一樣，他們也有自己的名字，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種蝴蝶。
2、介紹幾種蝴蝶的`名字，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們各像什么。
四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。
1、這些蝴蝶雖然長(zhǎng)的都不一樣，但是他們也有一樣的地方，我們一起來(lái)看一看，他們哪些地方長(zhǎng)得一樣。
2、幼兒觀察、討論。
3、教師小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。
五、播放音樂(lè)《小毛蟲》。
今天我們知道了這么多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)，下面我們隨音樂(lè)一起變成一只蝴蝶吧。
幼兒一起隨音樂(lè)舞蹈，活動(dòng)結(jié)束。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
?、?幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
?、?讓幼兒了解種子發(fā)芽變化過(guò)程。
?、?體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣以及大自然神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?、?種子變化過(guò)程圖片及豆芽生長(zhǎng)過(guò)程圖片。
?、?小種子兒歌。
?、?實(shí)物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示種子發(fā)芽圖片講述故事
故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說(shuō)外面世界非常美麗，于是我扭動(dòng)身體，一個(gè)勁從泥土里鉆了出來(lái)。哇，這個(gè)世界可真美，我看見了藍(lán)藍(lán)的天空，白白云彩。（第一張圖片）
有一天，春雨姐姐來(lái)到了我的身邊，它輕輕撫摸著我，慢慢的我進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。（第二張圖片）
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在春雨姐姐哺育下，我成為了一顆快樂(lè)的小嫩芽。（第三張圖片）
太陽(yáng)公公也緊緊擁抱著我，在它溫暖呵護(hù)下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現(xiàn)在樣子。（第四張圖片）
在雨水姐姐和太陽(yáng)公公照顧下，過(guò)了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺(jué)到自己無(wú)比幸福。（第五張圖片）
總結(jié)：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)小問(wèn)題：
?、?勤勞人們把誰(shuí)種在了泥土里？（小種子）
?、?有一天，春雨姐姐來(lái)到種子的'身邊，小種子醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己怎么樣？（發(fā)芽了）
?、?太陽(yáng)公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長(zhǎng)越怎么樣? (越長(zhǎng)越高)
?、?最后，它變成了漂亮的什么了？（鮮花）
二、請(qǐng)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長(zhǎng)大過(guò)程
?、?先請(qǐng)小朋友們上來(lái)做；
?、?教師帶領(lǐng)小朋友們一起做。
三、出示實(shí)物 （瓜子、向日葵）
?、?今天，周老師不僅帶來(lái)了美麗的小故事，還帶來(lái)了許多好玩的東西，我們看一看這是什么？（那一盤瓜子）
?、?那周老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們這盤瓜子是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？
?。ㄓ變海菏窍蛉湛?/p>
② 那你們知道向日葵是怎么長(zhǎng)大的嘛？（幼兒起來(lái)回答）
?。ń處熌贸鲆槐P向日葵）
③ 看看，周老師把向日葵帶來(lái)了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎么長(zhǎng)大的呢？（幼兒回答）
小結(jié)：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后慢慢的，它結(jié)出果實(shí)就是瓜子了，非常神奇。
?、?出示綠豆：
① 今天周老師把神奇小種子帶來(lái)了，看一看這是什么？（綠豆）
小朋友們想一想，你們有沒(méi)有種過(guò)綠豆小種子？（種過(guò)）
那你們和誰(shuí)一起種的呢？（老師、小朋友）
② 那我們今天來(lái)看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好？
四、出示圖片
?、?出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進(jìn)行解說(shuō)。
?、?出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進(jìn)行解說(shuō)。
五、放兒歌：小種子
帶領(lǐng)小朋友們像種子一樣快樂(lè)跳舞，快樂(lè)唱歌。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2。知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。ppt—各種各樣的蛋
2。實(shí)物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1。出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2。ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3。你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1。教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2。教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的'。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1。教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。
2。觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一打開蛋。）
3。教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有??？
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
第11篇
教材分析：
這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng)，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過(guò)做各種紙橋的經(jīng)驗(yàn)，知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的，而不同的紙橋承重力是不一樣的，那么什么樣的橋面比較牢固呢？在這里，我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的'變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）
(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性。)
二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大??；
?。?）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）
?。ㄍㄟ^(guò)討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說(shuō)明橋就越牢固。）
結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
（2）、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。
（3）、出示記錄表討論如何記錄。
?。ㄔ谶@里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號(hào)來(lái)表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）
?。?）、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。
（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）
三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固？
師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
?。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋€(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）
四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？
?。?）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
?。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）
2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
（第二次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有，說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。）
4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。
總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
?。ㄕ麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來(lái),感知用力大小與雞毛飛起來(lái)的關(guān)系。
2.樂(lè)于探索,感受與同伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
羽毛若干，吸管，扇子，硬紙板。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：吹羽毛
1.老師今天為小朋友帶來(lái)了很好玩的東西，請(qǐng)你打開看看是什么?
?。ǜ鞣N羽毛）
2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。
3.小結(jié):剛才我們都是通過(guò)嘴巴把羽毛吹飛起來(lái)的，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的'不高。
現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料，讓他們來(lái)幫助我們，使羽毛飛起來(lái)。
二、實(shí)驗(yàn)：羽毛飛起來(lái)了
1.出示各種材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么用？
2.教師：這些材料是我們平時(shí)都比較常見的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣材料試一試，
怎樣使自己手中的羽毛飛起來(lái)呢。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.分享交流
你選用什么材料，用了什么方法使羽毛飛起來(lái)的？
小結(jié)：原來(lái)用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因?yàn)橛酗L(fēng)才能讓雞毛飛起來(lái)的。
5.雞毛飛的高又遠(yuǎn)
?。?）教師：我們能通過(guò)各種方法使雞毛飛起來(lái)，那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢？
請(qǐng)小朋友選材料嘗試
（2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?
小結(jié)：原來(lái)同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。
三、活動(dòng)延伸
分組游戲
教師交代比賽規(guī)則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來(lái)，雞毛先落地的就輸了。
第13篇
一、設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的'特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只
四、活動(dòng)流程：
引起興趣―領(lǐng)瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家
五、活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┱勗?/p>
1、今天，何老師邀請(qǐng)了一群你們的老朋友來(lái)我們班里，看看它們是誰(shuí)？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長(zhǎng)得一樣嗎？
小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。
3、那你們知道身上有4個(gè)點(diǎn)的瓢蟲叫什么嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了。）
?。ǘ╊I(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
?。ㄈ┨魳淙~
1、哇，你們看這里有什么？（樹葉）
2、是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數(shù)量不同）
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！
4、我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉，好不好？想一想你的瓢蟲朋友會(huì)喜歡哪一片小樹葉呢？
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉？為什么？
小結(jié)：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
?。ㄋ模┱壹?/p>
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的？
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里？為什么？
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們把小瓢蟲送回家吧！
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我做了如下準(zhǔn)備：
1、人手一份水果(桔子和冬棗)，鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
關(guān)于沉浮定理的課件。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
活動(dòng)教學(xué)法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'樂(lè)趣。因此，我選擇了這些教學(xué)法：
操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
探索法：為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。
演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索法、示范法、操作法、講解法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì)怎樣呢?
幼兒大膽猜測(cè)：
幼1：我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。
幼2：我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面，冬棗會(huì)在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來(lái)，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的，好不好?
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
二、出示浮起的桔子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎?
幼兒猜測(cè)大膽，并說(shuō)說(shuō)原因：
幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮，沒(méi)有肉。
幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來(lái)了。
………………師：哈哈，你們都沒(méi)猜對(duì)，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開，讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西)，其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的，好嗎?
教師操作，幼兒觀察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來(lái)。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊!現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。(咸)是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢?
觀看課件，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
教師播放課件，使幼兒了解知識(shí)點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌?，觀察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。
五、延伸師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來(lái)和好朋友一起分享，怎么樣?
第15篇
課題生成：
信息時(shí)代的今天，有必要增加一些孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，以拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識(shí)，開發(fā)幼兒潛能。為此，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)“各種各樣的汽車”。本活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，充分利用活動(dòng)的電化教育手段，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官，主動(dòng)感知和認(rèn)識(shí)各種汽車及其發(fā)明過(guò)程。電化手段的運(yùn)用，突破了時(shí)間和空間的界限，使幼兒身臨其境，將事物發(fā)展的抽象過(guò)程集中在一個(gè)相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)展示出來(lái)，直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，是一次知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。
2、使幼兒簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過(guò)程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。
3、發(fā)展幼兒比較和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車發(fā)明過(guò)程的自制抽拉復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)。
2、木偶表演臺(tái)，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。
3、布置出一個(gè)“汽車展覽會(huì)”，各種汽車玩具若干，各種汽車圖片(自繪圖片8張)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引出課題。
木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會(huì)就到了。再見?！?小兔坐在轎車上，說(shuō)完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的'嗎?
2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來(lái)。
(1)教師操作抽拉幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒(méi)有交通工具，只能用腳走路?！?/p>
(2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。
?、佟敖?jīng)過(guò)馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有牛、馬、象、駱駝等?！?/p>
②“人們發(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車?！?/p>
“又出現(xiàn)有輻條的車輪，車的結(jié)構(gòu)就輕巧了?！?/p>
④“后來(lái)，美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了。”
(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)汽車的由來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)程：走一動(dòng)物一輪子一有輻條車輪一美國(guó)人發(fā)明汽車。
3、了解汽車的種類及不同的用途。
(1)教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見過(guò)什么樣的汽車?”
幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問(wèn)?？ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)
(2)情境表演，認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。
?、俦硌荩盒『?木偶)著急地說(shuō)：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”
幼兒：救火車。
教師：“小猴，你趕快叫輛救火車，——又叫消防車?！?拿救火圖片)
小猴：“謝謝，我去救火啦。”
?、谡J(rèn)識(shí)消防車。(專門用來(lái)救火的。)(是紅色的，能拉警報(bào)。)
木偶老爺爺、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)
?、壅J(rèn)識(shí)救護(hù)車(專門用來(lái)幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記，能拉警報(bào)。)
④教師：“咱班小朋友真是愛(ài)幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”
4、在玩中鞏固知識(shí)。
(1)教師小結(jié)：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車，有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，作用真大，對(duì)人們有幫助，是一種很方便的交通工具。”
(2)以參觀“汽車展覽會(huì)”結(jié)束教學(xué)。
(3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識(shí)，開闊視野。
評(píng)價(jià)分析：
幼兒通過(guò)生動(dòng)有趣的幻燈，就像看電影一樣，直觀地了解了汽勺由來(lái)。接下來(lái)的情境表演，是通過(guò)展示幾種汽車的專門用途的故事，加深了幼兒對(duì)汽車的用途的認(rèn)識(shí)。通過(guò)后來(lái)的幼兒玩汽車，為幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都饒有興趣、思維活躍，較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。
一、專家點(diǎn)評(píng)
在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，有些老師誤以為用計(jì)算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的，因而會(huì)嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實(shí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，幻燈如圖書一樣，同樣有趣。只要合理選擇，幻燈教學(xué)會(huì)獲得好效果。
二、反思與討論
你認(rèn)為此活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)(量)，是否適宜?如果讓上這節(jié)課，你同意本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程嗎?如何修改?
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道淀粉遇碘會(huì)變顏色；
2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)；
3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的.趣味性；
活動(dòng)準(zhǔn)備： 碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
1、 猜一猜
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒(méi)有）
這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）
這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
2、做一做
?。?1 ）你想成為魔術(shù)師嗎？我們每組都有神奇的魔術(shù)水，除了魔術(shù)水，還有什么呢？（漿糊、棉簽）咦，這些漿糊和棉簽有什么用呀？
（引導(dǎo)幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案）
?。?2 ）讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來(lái)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
?。?3 ）教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒探索
實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎？
小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫畫看不出來(lái)，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會(huì)變成其他的顏色，所以我們就能看到畫的內(nèi)容了。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。 2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒(méi)聲音？”
1、 教師設(shè)問(wèn)： 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西） “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！?幼兒探索、操作。
2、集體探索： “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。） “你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答） 它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體） 這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、 分組活動(dòng)： 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。 “小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？” “小朋友拿著你的`空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>
2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？” 教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？” 3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。 “小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？” “請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？” 讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？” 教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。 得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。 “你們既能聽出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。” “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？” “你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。 “為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少） 得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍） 五、結(jié)束活動(dòng)。 觀摩意見和建議： 整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
?。?）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
?。?）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？
?。ù罅?、小了、和原來(lái)一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
?。?）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
?。?）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
?。?）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?/p>
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
?。?）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的'玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
?。?）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
?。ㄆ剑骸獦哟?；凸：放大；凹：縮?。?。
?。?）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
?。?）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
?。?）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
?。ń處熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）
活動(dòng)延伸
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
第19篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。
技能目標(biāo)：初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
態(tài)度目標(biāo)：愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。
參與目標(biāo)：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。
二、教學(xué)方法：模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀若干個(gè)、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一談話：了解水分布情況
(一)導(dǎo)入：小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源。
活動(dòng)二：了解水的作用
哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想：1、哪里有水?（河、湖、井）2、水有哪些用處?（飲用、灌溉、養(yǎng)殖）
(二)討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┗顒?dòng)需要用水?（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）
(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像：
取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動(dòng)三：能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖：
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的'供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論：
1、能用的水只有這點(diǎn)兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?
資料：
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。
地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三）從我做起, 節(jié)約用水
1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。
5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。
第20篇
設(shè)計(jì)意圖：幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次，張晗小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見張晗小朋友著急地哭了起來(lái)，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。
2．初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的`需要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。
2．每組一個(gè)操作臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、泡泡水的秘密。
1．教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)
可是泡泡水沒(méi)了，怎么辦？(自己配制泡泡水)
2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來(lái)嗎？
3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
1．DV回放。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？
教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己
配制泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3．嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問(wèn)：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè)。
比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)
四、活動(dòng)延伸：
小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過(guò)老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？