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        幼兒園故事教案20篇含反思

        《幼兒園故事教案20篇含反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園故事教案20篇含反思

        第1篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

          2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

          2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

         ?。?)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

          提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

         ?。?)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

          提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

          (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

          提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

          小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

          2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

          提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

          3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

          咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

          4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

          讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

          5、相互交流分享。

          展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

          【活動(dòng)反思】

          這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

        第2篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。

          2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。

          3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、相關(guān)課件。

          2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

          3、水彩筆若干,紙張若干,訂書(shū)機(jī)等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。

          小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà),這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)

          1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

          1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容

          2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

          由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

          五、交流分享

          1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè),互相交流閱讀。

        第3篇

          作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班主題教案好吃蘋果含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、運(yùn)用多種感官感知蘋果的外部特征、內(nèi)部特征,學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。

          2、對(duì)蘋果產(chǎn)生興趣,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、豐富詞匯:又香又甜、光滑、舒服。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知蘋果的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紅黃蘋果各若干;

          蘋果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;

          小刀一把;

          削果皮刀一把;

          果盤一個(gè);

          袋子一個(gè);

          牙簽一包;

          削好的蘋果若干;

          榨汁機(jī)一臺(tái);

          量杯一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)教師出示神秘袋子,激發(fā)幼兒的興趣

          請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸,猜一猜袋子里是什么?

          (二)出示蘋果,運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征。

          1、看一看蘋果是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?

          2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋果,和同伴比大小。

          3、在桌子上滾一滾,說(shuō)一說(shuō)蘋果的形狀。

          4、聞一聞蘋果的味道——香香的、甜甜的。

          5、摸一摸蘋果的外形,感知蘋果的外表——涼涼的、光滑的。

          教師小結(jié):蘋果身上穿的紅紅的(黃黃的`)衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字:叫它果皮。

          (三)感知蘋果的內(nèi)部特征

          1、教師用削果刀削去外面果皮,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?

          2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。

          3、蘋果圓圓的肚子里面還藏著什么,小朋友想不想看呀?

          4、老師將蘋果圓圓橫著切開(kāi),像什么?小星星在哪兒?(哦,原來(lái)在果核上)

          5、看一看,豎著切開(kāi)的蘋果和橫著切開(kāi)的蘋果是不是一樣的?(樣子不同,蘋果圓圓可真有趣!)

          觀察蘋果的豎切面,認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋果﹚。

          6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果,并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋果的感覺(jué)是很舒服的。

          7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚

          (四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋果果汁,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足,尤其是在孩子感知蘋果的外部結(jié)構(gòu)特征后,需要孩子將蘋果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后,避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋果,甚至將蘋果滾至地上。還有在孩子感知蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中,有這樣一個(gè)問(wèn)題:讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言,他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣,用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容,這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。

        第4篇

          作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班游戲活動(dòng)教案《滾動(dòng)的寶寶》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          【設(shè)計(jì)思路】

          利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng),幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng),還可以用其它的辦法來(lái)玩,激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂(lè)融融。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。

          2、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)表演的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣

          二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)

          1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?

          2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)

          3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)

          幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

          三、幼兒展示交流

          1、幼兒集中,請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。

          2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          3、教師進(jìn)行提示:

         ?。?)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?

         ?。?)合作玩怎樣玩?

          四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

          幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能合作玩。

          案例:滾動(dòng)的寶寶

          教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng),由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來(lái),結(jié)果,能力強(qiáng)的幼兒玩起來(lái)了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動(dòng)下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。

          【活動(dòng)分析】

          用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的'滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,不象買來(lái)的滾動(dòng)器械那么漂亮,而且買來(lái)的滾動(dòng)器械直接就是撐著的。可是自制的滾動(dòng)器械是撐不起來(lái)的,要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是:

          1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范,還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。

          2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動(dòng)。

          3、教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P(yáng),還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì),比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

          教學(xué)反思

          因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,過(guò)程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí),家長(zhǎng)也積極進(jìn)行了較好的評(píng)價(jià)。這節(jié)活動(dòng)可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解,而且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開(kāi)展開(kāi)了一個(gè)好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話,我一定會(huì)讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái),讓他們真正體會(huì)到集體活動(dòng)的魅力,從而更加熱愛(ài)校園,熱愛(ài)學(xué)校生活。

        第5篇

          作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《用字組詞》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。

          2.練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。

          3.體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

          4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

         ?。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片(球、車、花等)。

         ?。ǘ┙?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)活動(dòng)導(dǎo)入

          1.師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

          2.師:我們還可以怎么叫它?

          3.師:那我們用它來(lái)組詞,比比看誰(shuí)想到的最多?

          (二)根據(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

          1.師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎?

          2.師:你們還能想到那些詞呢?

          (三)進(jìn)行分組競(jìng)賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。

          (四)活動(dòng)結(jié)束

          教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。

          活動(dòng)反思:

          在學(xué)習(xí)第一段時(shí),我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。

          在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識(shí)字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候,我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如,在教“閑“的時(shí)候,我主要抓住這個(gè)字的“形”,讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門字框”的字,這種強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識(shí)字的效率就大大提高了。

          另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,我分了三個(gè)步驟。把課文讀正確是最基本的`要求,本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音,以此來(lái)鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時(shí)也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

          最后一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次鞏固生字,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫故事,興趣濃厚。

        第6篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班體育游戲教案《小兔采蘑菇》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          一、活動(dòng)意圖

          中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。在游戲中加強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展既保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又達(dá)到了教學(xué)目的。本次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

          2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的`樂(lè)趣。

          3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

          4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉幼兒的平衡能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇(小紙團(tuán)若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨(dú)木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機(jī)、磁帶

          四、活動(dòng)過(guò)程

          (一)熱身活動(dòng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

         ?。ǘ┙處煄в變壕毩?xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

          1.請(qǐng)3—4個(gè)幼兒出列,根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。走障礙物前,教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),每走完一個(gè)障礙物,教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

         ?、胚^(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

         ?、沏@山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過(guò)山洞。

          ⑶過(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑(2米)跨過(guò)小河,上身正直,保持重心平衡。

         ?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^(guò)小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

          2.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

         ?。ㄈ┙處煱缪萃脣寢尩慕巧瑤ьI(lǐng)幼兒去采蘑菇。

          1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

          2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋,再鉆過(guò)山洞,再跨過(guò)小河,練習(xí)三遍。

          3.讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。

         ?。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒回家。

          1.教師:孩子們,天黑了,咱們應(yīng)該回家了。

          2.教師帶幼兒原路返回。

          五、活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異,因此游戲進(jìn)行中,有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此,在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

        第7篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化,能按樂(lè)句做動(dòng)作。

          2、進(jìn)行初步的合作表演,體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。

          3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣并引出主題。

          1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

          教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,變換動(dòng)作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

          2、談話激發(fā)興趣,引出主題。

          剛才小士兵走路時(shí)有些用力了,鞋底都開(kāi)了,該怎么辦?

          我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

          二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

          1、出示課件:幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

          提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?

          2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

          3、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)鞋匠干活嗎?鞋匠是怎么修鞋子的?

          我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。

          三、出示圖譜,并根據(jù)圖譜理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂(lè)句做動(dòng)作。

          1、教師出示圖譜:

          這些圖譜上畫(huà)的什么?小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的?請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。

          2、游戲:

          請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋,隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來(lái)縫,啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

          3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。

          四、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

          今天小鞋匠修了這么多鞋,好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。

          活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中,我通過(guò)趣味故事導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的`興趣,結(jié)合班級(jí)特色,幼兒喜歡的內(nèi)容而制定,幼兒節(jié)奏掌握好,能夠分清不同的節(jié)奏,但肢體的語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂(lè)中的故事,在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一樂(lè)句,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒的表現(xiàn)活躍,理解樂(lè)段能力較強(qiáng),但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足,究其原因,還在于活動(dòng)前,我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠,如果活動(dòng)前,我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)多種途徑來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話,我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩,幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己,所以有點(diǎn)搶節(jié)拍,以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極,然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)有,琪琪的樂(lè)感還發(fā)展的不夠好,主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過(guò)少,以后的活動(dòng)組織中,我應(yīng)多加注意,積極改善,力求更好!

        第8篇

          作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《橙子變變變》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。

          3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

          4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

          5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、音樂(lè)、橙子

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。

          導(dǎo)語(yǔ):老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

          二、指導(dǎo)認(rèn)知

          1、出示橫切面的橙子。

          (1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)

         ?。?)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2——3名幼兒猜測(cè))恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?,F(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)

         ?。?)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開(kāi)心一下,想聽(tīng)嗎?(教師清唱)

         ?。?)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?

          師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

         ?。?)教師跟著音樂(lè)范唱,幼兒輕聲跟唱。

          加上音樂(lè),老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。

         ?。?)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?

         ?。?)加上動(dòng)作。師:我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來(lái)嗎?

         ?。?)師:恩,真是開(kāi)心呀,現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下,繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。

          2、出示4個(gè)切形的橙子。

         ?。?)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

         ?。?)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ),把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)

         ?。?)看看這些傘的顏色,還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)

         ?。?)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè))

         ?。?)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?

         ?。?)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?很得意吧,我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂(lè)!

          (7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動(dòng)作也很棒,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

          (8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞,像??????,??????,這些也可以編進(jìn)去,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

         ?。?)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的'不一樣。

          (10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?

          3、小結(jié)規(guī)律:

         ?。?)我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的,我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè)等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?

         ?。?)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

          4、出示縱切橙子圖片。

          (1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。

         ?。?)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)

          (3)你們的想象力真棒,看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了,你們?cè)敢庠囋噯幔康葧?huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái),不要搬椅子,音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)

          (4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?

          (5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起,幼兒唱)

         ?。?)我們用??????的歌詞,一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱)

         ?。?)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

         ?。?)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái),等下次有時(shí)間了,再來(lái)編一些,好嗎?

          教后反思:

          音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng),其目標(biāo)是

          1、通過(guò)橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

          2、學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

          《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:

          一、幼兒對(duì)所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

          《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài),曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

          二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

          首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,()然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽(yáng),分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

          三、打開(kāi)想象的大門,創(chuàng)編更精彩。

          以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭(zhēng)先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說(shuō)橙子像燈籠,掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花,好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯,好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái),在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開(kāi)啟他們想象的大門,不會(huì)讓他們顯得無(wú)措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

          四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

          按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒?dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。

          五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

          以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

          不足之處:在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè),有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。

        第9篇

          作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我一起去旅行》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。

          2、幼兒在與同伴的模擬游戲中,嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)友好所帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

          重點(diǎn):感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)。

          難點(diǎn):幼兒閱讀視頻素材,有主題的講述。

          活動(dòng)過(guò)程:

         ?。ㄒ唬┯^察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點(diǎn)主要提問(wèn):

          1、旅游開(kāi)心嗎?

          2、你還想到哪里去旅游?

          教師小結(jié):你們看,單單一個(gè)中國(guó),就有那么多的景點(diǎn)可以去玩,有些是大多數(shù)孩子沒(méi)去過(guò)的,有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤健=裉煳揖蛠?lái)向你們推薦兩個(gè)許多孩子都沒(méi)去過(guò),又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南。待會(huì)兒,我們先看旅游廣告,再做決定你想到哪個(gè)地方去。

         ?。ǘ┯^看視頻---了解景點(diǎn)特點(diǎn)(推薦兩條旅游線路)

          1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片,了解這些地方的特點(diǎn)。

          教師指導(dǎo)要點(diǎn):

         ?。?)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn)。

         ?。?)鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí),參與商量討論。

          2.幼兒分隊(duì)討論(幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì)、四川隊(duì)):

          (1)你最想去哪里?

          (2)這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的'地方?

          教師指導(dǎo)要點(diǎn):

         ?。?)為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說(shuō)服對(duì)方的游戲氛圍。

         ?。?)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的交流,并幫助幼兒梳理線索,嘗試有目的討論(如比比好吃的、好看的、好玩的)。

          3、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色:

         ?。?)關(guān)注汶川新變化主要提問(wèn):

          ●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情?

          ●這么大的事情發(fā)生后,還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

          ●兩年多過(guò)去了,在大家的幫助下,現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?想去嗎?

          教師小結(jié):看來(lái)你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹?,玩好玩的,吃好吃的,還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

         ?。?)關(guān)注海南海底游樂(lè)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)海底交流手勢(shì)。

          主要提問(wèn):

          ●有什么方法可以讓我們到海底去玩?(介紹小孩也能玩的海底漫步)

          ●如果要在海底與別人說(shuō)話,交流怎么辦?

          ●好,那我們就來(lái)看幾個(gè)手勢(shì),猜猜看是什么意思?(準(zhǔn)備好了、停、上去)

          ●幼兒手勢(shì)體驗(yàn)。

          教師小結(jié):看來(lái)每個(gè)地方都很不相同,都有好看的,好吃的,好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán),兩個(gè)地方都去。準(zhǔn)備出發(fā)!

          (三)模擬游戲---體驗(yàn)"旅游"的快樂(lè)1.教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行,模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好看、好吃、好玩的特點(diǎn)。

          教師指導(dǎo)要點(diǎn):盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍。注意旁白的情緒渲染,以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。

          2.模擬旅游,模擬行程(錄像片)的內(nèi)容有:

         ?。?)四川:九寨溝、五彩池、樂(lè)山大佛、汶川新變化

          (2)海南:天涯海角,沙灘游樂(lè)、海底慢步、竹竿舞等。

         ?。ㄋ模┭由旎顒?dòng):景點(diǎn)模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來(lái)的景點(diǎn)照片和特產(chǎn),你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔(dān)任小導(dǎo)游?

          活動(dòng)反思:

          充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        第10篇

          作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《報(bào)紙先生的故事》(附反思),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

          2、讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

          3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

          4、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

          2、布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

          3、課前豐富幼兒的知識(shí):報(bào)紙與人們生活分不開(kāi),是精神食糧。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引入

          1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”

          2、“我有一個(gè)故事,是講報(bào)紙先生的`,你們想聽(tīng)嗎?”

          二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》(附后),講完提問(wèn):

          1、剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字?

          2、故事是講誰(shuí)的?還有誰(shuí)?

          三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn):

          1、清晨,報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家?(理解詞語(yǔ):清晨)

          2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ):信箱)

          3、今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?

          4、小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ):丟棄)

          5。到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家,這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?

          6。奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

          7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?

          8、奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢?

          9、報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

          10、小朋友,你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)?

          11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

          四、教師再次講述故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對(duì)故事的理解。

          五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

          1、看過(guò)的報(bào)紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。

          2。幼兒自由討論。

          3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

          4、平時(shí)我們?cè)诩依?,也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>

          活動(dòng)延伸

          1、美術(shù)活動(dòng):報(bào)紙撕貼畫(huà);用報(bào)紙折各種物品。

          2、體育活動(dòng):用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。

          附:報(bào)紙先生的故事

          清晨,報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著:今天誰(shuí)來(lái)拿我呢?如果是奶奶來(lái)拿就好了,千萬(wàn)不要小紅來(lái)拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候,門口傳來(lái)了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽(tīng):哎呀!糟了,是小紅。

          小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

          第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來(lái)拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯簟锲?、做臺(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無(wú)論奶奶用我干什么,我都高興。

          活動(dòng)反思

          這次語(yǔ)言課,幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事,接下來(lái),通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語(yǔ)言課上,逐步的培養(yǎng)。

        第11篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班社會(huì)故事教案《大家來(lái)排隊(duì)》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法,一個(gè)跟著一個(gè),不搶排,不插隊(duì),不吵鬧,要遵守排隊(duì)規(guī)則,養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。

          2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為,了解"自覺(jué)排隊(duì)日"的相關(guān)常識(shí)。

          3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性,初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

          4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法,知道排隊(duì)的重要性。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          自覺(jué)排隊(duì),做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排,并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片,自覺(jué)排隊(duì)日?qǐng)D片(11),手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干,用報(bào)紙做的大青蟲(chóng)一條,糖果一盒。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入活動(dòng):

          教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

          基本活動(dòng):

          一、玩一玩、做一做。

          1、告訴幼兒今天有一位客人來(lái)到我們班,引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼,今天乖乖兔給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

          2、教師表演手偶講故事《不聽(tīng)話的小雁》

          提問(wèn):

         ?。?)媽媽對(duì)小雁說(shuō)了什么話?

         ?。?)小雁為什么會(huì)受傷?

          教師小結(jié):大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要,誰(shuí)都不能掉隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擠不搶不吵鬧

          游戲:《大雁排隊(duì)向南飛》。

          游戲規(guī)則:教師扮大雁媽媽,帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊(duì)伍飛行,要求:幼兒聽(tīng)口令,一個(gè)跟著一個(gè),不推不擠不吵鬧。

          (1)教師和女孩一起做游戲,男孩在旁邊加油。

          (2)教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí),一個(gè)跟著一個(gè),沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的,表現(xiàn)的很勇敢,很棒!

         ?。?)教師和女孩一起進(jìn)行游戲。

          3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

          游戲:《螞蟻搬蟲(chóng)》

          游戲規(guī)則:幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲(chóng),聽(tīng)從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。

          教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲(chóng)的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。

          二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

          1、教師出示"11"圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)"11"像什么?教師結(jié)合圖片"11"講解"自覺(jué)排隊(duì)日"中標(biāo)志的含義,讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號(hào)。自覺(jué)排隊(duì)是一種文明的行為,我們小朋友要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。

          2、教師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的.人是怎樣排隊(duì)的?

          3、(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)?

         ?。?)讓幼兒說(shuō)說(shuō)周圍同伴中,哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的好?哪些小朋友排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的不好?

          教師總結(jié):排隊(duì)守秩序,向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。

          結(jié)束活動(dòng):教師總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn),每人一顆好吃的糖果,幼兒隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)取糖果。

          活動(dòng)延伸:

          在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。

          活動(dòng)反思:

          幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說(shuō)教,幼兒不易理解和接受,但是如果把它們放在故事情境和游戲中,那效果就大不一樣了,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂(lè)趣,游戲中孩子們自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,沒(méi)有一個(gè)違反規(guī)則的,游戲結(jié)束時(shí),孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺(jué),可見(jiàn)游戲的魅力所在,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中樂(lè),很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些,但小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒難。

        第12篇

          作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)公開(kāi)課教案《自己的事情自己做》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該做自己能做的事情。

          2、愿意做力所能及的事。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教學(xué)掛圖,每人一件開(kāi)衫的.,扣紐扣得衣服。

          2、幼兒用書(shū)第10——11頁(yè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一些非常有趣的圖片,快來(lái)看看吧。

          提問(wèn):圖片中的小朋友在做什么?

          2、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒懂得自己能做的事情要自己做。

         ?。?)師:圖中哪個(gè)寶寶做得好?好在哪里?

          (2)讓幼兒聯(lián)系自己,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶,自己是怎樣做的。

          提問(wèn):你會(huì)像這個(gè)小朋友這樣,自己做這些事嗎?

          追問(wèn):你是怎么做的?你還會(huì)自己做哪些事情?

          3、游戲:穿衣服比賽

          師:讓我們來(lái)比比看,看誰(shuí)會(huì)穿衣服,看誰(shuí)穿得最快。

          4、小結(jié)

          師:小朋友們,你們都長(zhǎng)大了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做了,那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。

          5、延伸活動(dòng):觀察掛圖引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō):

          我長(zhǎng)大了,吃飯不要媽媽喂。

          我長(zhǎng)大了,走路不用媽媽抱。

          我長(zhǎng)大了,穿衣不用媽媽幫。

          我長(zhǎng)大了,睡覺(jué)不用媽媽陪。

          活動(dòng)反思

          從那以后,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時(shí)間讓他們自己穿,并告訴他們自己的事情自己做。是的,現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。

        第13篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的幼兒園中班健康教案《自己的事情自己做》含反思,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我班的幼兒自理能力較差,每天都等著老師去給他們穿衣服,穿鞋子,我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗,我就結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域里的`(自己的事情自己做)設(shè)計(jì)的這節(jié)課。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事情自己做。

          2、學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

          3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):小寶自己穿衣服,自己穿鞋。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確穿衣服

          難點(diǎn):能分清鞋子的左右

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          地點(diǎn):午睡室(小床,椅子,桌子)

          人物:小寶(請(qǐng)大班小朋友扮演)

          起床音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小寶),小不點(diǎn)在干什么?(解扣子)誰(shuí)給小寶脫衣服、脫鞋子?

          幼兒答:小寶。

          問(wèn):衣服脫下來(lái)怎么放?鞋子脫下怎么放?這時(shí)放起床音樂(lè)。問(wèn):誰(shuí)給小寶穿衣服,穿褲子、穿鞋子?

          幼兒答:小寶自己穿。

          老師小結(jié):自己的事情自己做,小寶真能干。

          2、老師問(wèn)小寶:你在幼兒園自己的事情自己做,在家是不是也是自己做呀?小寶答:我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣,自己的事情自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

          3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

          4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演,老師給予幫助。

          5、送小寶回班,(練習(xí)禮貌用語(yǔ))

          6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

          教學(xué)反思

          通過(guò)這節(jié)課,我班的幼兒85%的幼兒都會(huì)穿脫衣服和褲子及鞋子,只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右,總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會(huì)分清的。

        第14篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì)故事活動(dòng)教案反思《認(rèn)識(shí)星期》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期“概念。

          2.激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.星期媽媽和七個(gè)星期寶寶的圖片。

          2.兩個(gè)孩子一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

          3.每位幼兒一個(gè)星期卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、兒歌導(dǎo)入。

          1.小朋友,今天我們一起來(lái)念一首關(guān)于星期的兒歌,好嗎?(朗誦兒歌)

          2.你們知道兒歌里的星期是怎么來(lái)的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于星期來(lái)歷的故事。

          二、新授:認(rèn)識(shí)“星期“,了解其順序性、周期性。

          1.教師講述故事。

          2.故事里講到了誰(shuí)?星期媽媽一共生了幾個(gè)孩子?它給孩子取了什么名字?星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子叫什么?第三個(gè)孩子又是誰(shuí)?星期四是第幾個(gè)出生的?第五個(gè)孩子叫什么?第六個(gè)孩子叫什么?最后一個(gè)是誰(shuí)?

          3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?

          4.星期寶寶們沒(méi)有排好隊(duì),星期媽媽找不著了,誰(shuí)來(lái)幫星期媽媽排排隊(duì)呢?

          5.星期寶寶排好了隊(duì),心里可高興了,他們想和小朋友玩“誰(shuí)不見(jiàn)了“的游戲。

          三、游戲“誰(shuí)不見(jiàn)了“。

          請(qǐng)你找一找誰(shuí)不見(jiàn)了,我們看看是不是星期X啊?

          四、轉(zhuǎn)盤游戲。

          1.看,這七個(gè)調(diào)皮的星期娃娃又來(lái)到了轉(zhuǎn)盤上,他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。

          2.介紹轉(zhuǎn)盤。

          小朋友看一看,這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有些什么?指針是用來(lái)干什么的呢?

          3.講解游戲規(guī)則,幼兒探索。轉(zhuǎn)動(dòng)指針后,指針停到幾,就請(qǐng)小朋友說(shuō)出星期幾的鄰居分別是誰(shuí)??jī)蓚€(gè)小朋友玩一個(gè),一個(gè)小朋友在玩的時(shí)候,另一個(gè)小朋友做小老師,檢查他說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后交換。

          4.個(gè)別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?

          5.(教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)星期六的鄰居是誰(shuí)呢?星期日的鄰居又是誰(shuí)和誰(shuí)呢?

          6.小朋友說(shuō)的很好,請(qǐng)剛才沒(méi)有玩過(guò)的小朋友再玩一玩,玩過(guò)的小朋友做小老師。

          7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎?老師這里有一張表格,我們起來(lái)看一看,我們一起數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請(qǐng)小朋友上來(lái)將上學(xué)的打勾,休息的畫(huà)圈。

          小結(jié):原來(lái)星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時(shí)間,星期六和星期日是休息的時(shí)間。

          8.你知道星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束后,第二個(gè)星期是從星期幾開(kāi)始的呢?對(duì)了,第二周又要從星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束,那第三周呢?這樣一星期一星期的'循環(huán),小朋友也在一星期一星期的長(zhǎng)大。

          小結(jié):看來(lái)小朋友都理解了星期,那星期還要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)找鄰居的游戲。

          四、角色游戲:找鄰居

          1.教師講解游戲規(guī)則

          2.老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片,請(qǐng)小朋友排好隊(duì)到每一組的籃子里去拿一張卡片,掛在胸前說(shuō)一說(shuō),你拿的是星期幾的卡片,你的好朋友是星期幾,然后按照星期一到星期日的順序拉成一個(gè)圓圈。

          3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌“星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲“念完兒歌就蹲下不動(dòng)。

          4.老師說(shuō)到“星期幾的朋友在哪里“,星期的兩個(gè)鄰居就站起來(lái)將手舉高,其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。

          5.請(qǐng)一組幼兒示范。

          6.幼兒游戲。

          五、結(jié)束部分。

          星期娃娃還藏在了日歷上,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,我首先讓孩子們理解星期的來(lái)歷,隨后通過(guò)游戲讓幼兒理解星期的順序性,循環(huán)性,最后,讓幼兒形成“星期“的概念,對(duì)星期更感興趣。

          整個(gè)活動(dòng),我從始至終遵守以孩子為主體,讓孩子的想法盡量多的表達(dá),然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過(guò)程中,也讓幼兒進(jìn)行自由探索,讓幼兒充分了解星期的順序性,在最后通過(guò)提問(wèn)“星期一開(kāi)始到星期日結(jié)束,那接下來(lái)的一星期又是從星期幾開(kāi)始的呢?“這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的,有周期性的。

          在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。因?yàn)樾瞧谟變航佑|的比較多,所以在提問(wèn)時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低,在發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難度時(shí),教師應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,如在問(wèn)到“星期二的鄰居是誰(shuí)?“幼兒都能清楚地說(shuō)出來(lái)時(shí),教師可以增加難度,可問(wèn)“星期一和星期三是誰(shuí)的鄰居?“讓幼兒用逆向思維進(jìn)行思考。在活動(dòng)中自己的語(yǔ)言不夠精煉,不流暢,通過(guò)本次活動(dòng),讓自己有所提高。

        第15篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《小天使的故事》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師講述《小天使的故事》(附后),并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的?(是媽媽生出來(lái)的,是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的,是從子宮里來(lái)的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營(yíng)養(yǎng),還聽(tīng)音樂(lè))爸爸媽媽在做什么?(每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn),再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”,給我講故事、放音樂(lè))

          爸爸媽媽非常愛(ài)你,說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做?(更愛(ài)爸爸媽媽)(活動(dòng)前,我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí),答案有以下幾種:不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此,我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的描寫,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中,幼兒的情緒感染了我,消除了我開(kāi)始還有的一些顧慮。幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,就像聽(tīng)一個(gè)普通的故事一樣,而且比聽(tīng)普通故事更感興趣,更認(rèn)真。)

          2、教師出示圖片“懷孕的阿姨”,請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō),阿姨懷孕了,阿姨的肚子里有小寶寶了。

          3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫(huà)《我從哪里來(lái)》。

          4、幼兒向大家介紹自己的畫(huà),教師逐一記錄?;顒?dòng)延伸:幼兒作品展覽。

         ?。ㄎ覀儗⒂變旱淖髌废蚣议L(zhǎng)展出,引起了強(qiáng)烈的反響,陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開(kāi)辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目,增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。)

          附小天使的故事

          媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長(zhǎng)大了,這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”。

          小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起。于是,它們開(kāi)始尋找一個(gè)家,找呀找呀,終于找到了一個(gè)溫暖的.地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家,快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái),它們漸漸地長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng),爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使,每天和媽媽一起讓他聽(tīng)音樂(lè),給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他,關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再長(zhǎng)大點(diǎn)兒!”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。

          就這樣,這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí),小天使覺(jué)得子宮大小了,決定離開(kāi)這里,找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是,他經(jīng)歷了許多的磨難,終于來(lái)到了我們中間。

          小朋友們,和小天使一樣,你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使!

          活動(dòng)反思

          通過(guò)本次活動(dòng),幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”,并用繪畫(huà)的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇,把自己畫(huà)在媽媽的肚子里,體驗(yàn)著一種甜蜜的感情,覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”!活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來(lái)的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢?”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),有的問(wèn)題我回答了,有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書(shū),或者去問(wèn)爸爸媽媽,找到答案,再來(lái)告訴大家。

        第16篇

          作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《彈簧故事書(shū)》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在欣賞的過(guò)程中,了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識(shí),激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。

          2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事。

          3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、供幼兒欣賞的圖書(shū)(幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本,大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本)

          2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)

          3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙,油畫(huà)棒,勾線筆人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū),激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

          1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。

          教師:這是一本小朋友自己制作的故事書(shū),想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事?(想聽(tīng))

          2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽(tīng)。

          3、教師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)?(彈簧故事書(shū))想不想自己動(dòng)手制作一本?(想)

          二、欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)書(shū)的基本知識(shí)。

          1、教師:我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū)。這是什么?(圖畫(huà)書(shū))這是圖畫(huà)書(shū)的什么?(封面)封面上有什么?(書(shū)名、作者、圖畫(huà))最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標(biāo)等等)

          2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來(lái)表示?(圖畫(huà))右下角有什么?(頁(yè)碼)

          三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。

          1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái),所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。

          2、教師:制作一本彈簧書(shū)看看需要準(zhǔn)備些什么?(一張長(zhǎng)條形紙)

          3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:

          a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。

          b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

          c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。

          4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書(shū)名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫(huà)什么?(條形碼、標(biāo)價(jià)等。)

          5、教師:里面還有幾頁(yè)?(4頁(yè))怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁(yè)需要畫(huà)些什么?(開(kāi)始、發(fā)展

          一、發(fā)展二、結(jié)束)

          四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”

          1、老師:你想畫(huà)什么故事?需要先做什么?(設(shè)計(jì)封面、封底)后做什么?(將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn),不會(huì)寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)

          2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng)。

          五、展示和評(píng)價(jià)

          教師:說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么?你最滿意的地方在哪里?你最喜歡哪一本書(shū),哪一個(gè)故事?為什么?

          反思

          以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思、頓悟,以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中,我明白,教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng)新的過(guò)程,只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。

          從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”

          3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的故事書(shū)’。因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課,所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會(huì)喜歡上這個(gè)手工兼繪畫(huà)的活動(dòng)。

          活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著,小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層,并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因?yàn)檎谏险n,來(lái)不及細(xì)想,拿起紙來(lái),就教小朋友正一下反一下地對(duì)折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層,最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師,多出了怎么辦?我這里少了許多……”;反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層??吹竭@些,直罵自己的馬虎,課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒(méi)辦法,暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū),試驗(yàn)品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本,這會(huì)兒就這樣折好就成。

          這一環(huán)節(jié)過(guò)來(lái),幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。幼兒因年齡差異,理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)??捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛(ài)就是自己想畫(huà)什么就是什么(即便是課前我們?cè)懻撨^(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話題)。幼兒這樣,我加以指正,他面露難色:“老師,我不會(huì)?!本蜔o(wú)興趣再畫(huà)下去,另一個(gè)被指正的孩子也跟著如此。(其實(shí)想想,“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是存在一定的難度和局限性,孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。)

          怎樣才能讓他們有興致的繪畫(huà)完作品呢?

          我想前提必須是幼兒自己感興趣,愿意主動(dòng)去繪畫(huà)。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的'事就是拿筆畫(huà)畫(huà),那會(huì)兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì)。于是,當(dāng)即我就把繪畫(huà)內(nèi)容拓寬了:幼兒可以畫(huà)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事,也可以畫(huà)自己想象的故事?!芭叮懒?!”小家伙們活躍起來(lái),剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì)的小家伙這會(huì)兒也忙乎。

          一段時(shí)間后,小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了,有作者、有內(nèi)容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì)寫字的還給自己的書(shū)寫上了書(shū)名。像熊佳祺的“會(huì)飛的鞋子”,諶佳馨的“我會(huì)飛”……

          嘿嘿,小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)感到到疲倦和厭煩,反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花,爭(zhēng)著給老師看。瞧他們那份自豪感!看著他們這樣,內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對(duì)待工作,同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的。

          活動(dòng)結(jié)束后,我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處,需要完善。

          稍后一星期,單位出通知:縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。突然想到這個(gè)活動(dòng),如果按自己的思路把教學(xué)過(guò)程重新設(shè)計(jì)一下或許不錯(cuò),同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是,毫不猶豫地報(bào)了名。

          離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間,于是我開(kāi)始按自己的想法著手設(shè)計(jì)教案了,因?yàn)樯婕暗接變鹤詈罄L畫(huà)的表現(xiàn),“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄,不利于孩子想象力的發(fā)揮,我把活動(dòng)目的2改為:學(xué)習(xí)用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事,這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容。

          有了這一更改,標(biāo)題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆,必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天,我把玩著手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”,甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn):

          “劉老師,你在干什么?”

          “甘心雯小朋友,你說(shuō)這像什么?”我提按著故事書(shū)。

          “像彈簧,媽媽睡的床就是這樣壓下去,又彈起來(lái)的。”

          思緒豁然開(kāi)朗,“彈簧故事書(shū)”多有趣味!我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,“謝謝你,寶貝!你幫老師解決了一個(gè)難題。”

          “彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱便孕育而生。

          接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事。幼兒大部分只會(huì)人云亦云:爺爺早上開(kāi)車送我來(lái)幼兒園,媽媽給我買新衣服了,奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請(qǐng)他說(shuō),便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內(nèi)容上來(lái),幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動(dòng)標(biāo)題,所以我決定舍去這部分,改為我增設(shè)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

          出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”,讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事(課前我錄制好故事錄音)。我想小朋友聽(tīng)完后,肯定會(huì)露出羨慕的表情,并發(fā)自內(nèi)心的想自己動(dòng)手制作故事書(shū),這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

          幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭,爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)的基本知識(shí)。幼兒迫切地想制作故事書(shū),這一環(huán)節(jié)他們會(huì)很認(rèn)真地傾聽(tīng),想知道圖書(shū)里故事外,還有哪些他們不知道的知識(shí)。

          隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步:討論愛(ài)的故事書(shū)(彈簧故事書(shū))的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下,在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)),進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識(shí)進(jìn)行了一番梳理,又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象,制作就不會(huì)落下哪一個(gè)環(huán)節(jié)。

          活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū)。在這一步,原教材只有將紙折成四層,并沒(méi)有具體的教學(xué)方法,也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法,且要組織好語(yǔ)言,通俗易懂,讓幼兒一聽(tīng)就明了。怎樣將紙折成大小相等,方向相反的四層呢?

          這一環(huán)節(jié),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握折成大小相等的四等分容易,但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話,我自己琢磨了許久才頓悟:

         ?、?、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。

         ?、凇⑺牡确值募埛D(zhuǎn)放在桌面上。

          ③、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓

          為了驗(yàn)證折紙方法的可行性,我抽空在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒,其中只有2名幼兒不會(huì),比起以前上的那節(jié)課,效果算不錯(cuò)的。

          這一難度被攻克,幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了。大班幼兒具備一定的相像力,雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì)影響到故事繪制內(nèi)容的簡(jiǎn)易,人物的多少。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究,重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性,從中獲得了愉悅、成就感。

          活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評(píng)價(jià)”這是必不可少的環(huán)節(jié),所有的小朋友都在期待著自己的作品會(huì)得到老師、伙伴的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié),老師必須更好地照顧到那些相對(duì)弱勢(shì)的幼兒,鼓勵(lì)他們,讓他們保有信心。

          整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續(xù)會(huì)比較長(zhǎng),但我想孩子的態(tài)度是積極的,明朗的,因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。

          我堅(jiān)信,并期待著這次活動(dòng)的到來(lái)!

        第17篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園中班主題活動(dòng)教案及教學(xué)反思《0娃娃的故事》,歡迎閱讀與收藏。

          設(shè)計(jì)意圖:

          “0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”,音樂(lè)區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”,英語(yǔ)區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢?于是,我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”,并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

          2、培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件“0娃娃的旅行”。

          2、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

          3、 0娃娃的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入故事,引出課題。

          有一個(gè)娃娃,長(zhǎng)得是啥樣呢?瞧,這就是他的樣子——0(出示圖片)。娃娃也不知道自己叫什么名字,小朋友,你想給他取什么名字?

          小朋友為它取的名字真多,我們就先叫他可愛(ài)寶寶吧!

          今天這個(gè)可愛(ài)的小寶貝要去旅行了,他背上小包,出發(fā)了!

          2、理解0在不同地方的不同名稱和用途。

          觀看課件,0娃娃來(lái)到數(shù)學(xué)城。

          提問(wèn):0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字?零表示什么意思?集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

          觀看課件,0娃娃來(lái)到音樂(lè)城。

          提問(wèn):歡迎休止符娃娃的是誰(shuí)?

          請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型,集體練習(xí)表演。利用小樂(lè)器練習(xí)一下。

          觀看課件,0娃娃在字母城的名字叫什么?你知道漢語(yǔ)拼音嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹)

          3、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

          0娃娃來(lái)到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城,有誰(shuí)來(lái)歡迎他呢?這里給他取個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢?請(qǐng)小朋友來(lái)想一想,猜一猜吧!

          幼兒操作,自由探索。集體交流,小結(jié)評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)延伸:

          讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。

          活動(dòng)反思:

          在實(shí)施過(guò)程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動(dòng)的多種感知的形式中,陶冶幼兒對(duì)美的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ),而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待,對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。

        第18篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《牙齒的一些“事兒”》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子上中班以后,除了人人皆知的要開(kāi)始換牙外,牙齒上還有一件特別重要的事情發(fā)生——長(zhǎng)出人生第一顆智齒(長(zhǎng)出來(lái)就是恒牙),俗稱“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開(kāi)始往兩邊數(shù)第六顆,終身不換。牙齒與我們的生活息息相關(guān),最顯而易見(jiàn)的就是“牙好胃口就好,身體倍棒!”所以,這時(shí)讓幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒的一些“事兒”,認(rèn)識(shí)牙齒的重要:一顆都不能少,萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法。保護(hù)牙齒從源頭開(kāi)始,幼兒終身受益,教師義不容辭。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密,認(rèn)識(shí)切牙、磨牙,體會(huì)牙齒的重要性。

          2、萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法,并形成習(xí)慣。

          3、喜歡上身體探究,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:一張菜刀圖片、一個(gè)石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開(kāi)的牙齒圖片、一些浸泡過(guò)的花生米。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)身體的一些器官,并知道其作用。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。

          1、師:小朋友,你們喜歡身體上的哪個(gè)器官?為什么?

          (幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見(jiàn))

          2、師:聽(tīng)你們說(shuō)了那么多,想知道老師喜歡身體的哪個(gè)部位嗎?(引出正題:牙齒)猜猜,老師為什么會(huì)喜歡牙齒呢?

          環(huán)節(jié)自評(píng):從泛泛而談到導(dǎo)入正題,引起幼兒對(duì)天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法,打開(kāi)幼兒思維的大門,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、吃吃,初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時(shí)的秘密——分工合作,切、磨。

          1、初步認(rèn)識(shí)牙齒。

          師:剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由,牙齒長(zhǎng)什么樣呢?天天在嘴巴里,看得還真不多,今天讓我們仔細(xì)瞧瞧吧。

          【通過(guò)觀察張開(kāi)的牙齒圖片,幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的,后面的方方、矮矮的)等方面初步認(rèn)識(shí)牙齒?!?/p>

          環(huán)節(jié)自評(píng):此處的初步認(rèn)識(shí)牙齒環(huán)節(jié),過(guò)渡自然而又異常重要。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),他們基本上都是從顏色和形狀上認(rèn)識(shí)牙齒,而這兩個(gè)認(rèn)識(shí)維度,恰巧為后面的'環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ):形狀,區(qū)分切牙與磨牙;顏色,找出齲齒。

          2、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。

         ?。?)師:剛才你們說(shuō)得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼:咬、嚼……

          (2)師:什么形狀的牙齒咬,什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說(shuō)出猜想)

         ?。?)師:小朋友們剛才猜得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)吃東西體會(huì)一下吧。(幼兒現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)——吃花生米、吃梨子,細(xì)細(xì)體會(huì)牙齒是如何吃東西的,后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn))

          幼:前面長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái);后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。

          環(huán)節(jié)自評(píng):牙齒天天用,真沒(méi)細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西,還從沒(méi)有仔細(xì)關(guān)注過(guò),先猜想,然后驗(yàn)證,采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場(chǎng)吃,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅快樂(lè),而且是那樣的迫不及待,一尋究竟。

          3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牙齒:切牙、磨牙。

         ?。?)(出示菜刀的圖片)師:這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來(lái)切菜,把大的菜切小。你覺(jué)得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦,長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái),就像這把菜刀把食物切下來(lái)一樣,這種形狀的牙齒有個(gè)好聽(tīng)的名字叫切牙。

          (2)(出示石磨實(shí)物)師:這是什么,認(rèn)識(shí)嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現(xiàn)場(chǎng)用石磨對(duì)花生米進(jìn)行加工)看,經(jīng)過(guò)磨子的加工,整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開(kāi)來(lái)的牙齒,叫切牙,那像這個(gè)磨子一樣,把食物磨碎的牙齒會(huì)叫什么呢?(磨牙)

          環(huán)節(jié)自評(píng):采用圖片、實(shí)物,循循善誘,生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)牙齒——切牙、磨牙,借用巧妙,原本晦澀的知識(shí)幼兒訇然開(kāi)朗,并且一個(gè)個(gè)興趣盎然,印象深刻。

          4、小結(jié):牙齒的重要性

         ?。?)師:現(xiàn)在,關(guān)于牙齒你們有什么想說(shuō)的嗎?(幼兒紛紛發(fā)表看法)

         ?。?)師小結(jié):不同形狀的牙齒有不同的作用,他們一起努力,為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營(yíng)養(yǎng)??磥?lái),牙齒一顆都不能少。

          環(huán)節(jié)自評(píng):牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已,對(duì)牙齒的喜愛(ài)之情油然而生,心頭的想法蠢蠢欲動(dòng)——要保護(hù)好牙齒。這樣的意識(shí),水到渠成。幼兒畢竟是幼兒,教師的總結(jié),加深幼兒印象,并承上啟下。

          三、看看,發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒,發(fā)現(xiàn)蛀牙。

          1、師:小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢?請(qǐng)張開(kāi)嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn))

          幼:他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……

          2、師:為什么會(huì)有蛀牙呢?想想,有了蛀牙以后會(huì)有什么樣的感受?

         ?。ㄓ變簳?huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)

          3、觀看錄像——蛀牙的危害。

          環(huán)節(jié)自評(píng):發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密,幼兒樂(lè)此不疲。觀看錄像,在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行提升,把他們對(duì)蛀牙危害的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,帶來(lái)心靈的震撼——蛀牙帶來(lái)的后果真可怕!保護(hù)牙齒的意識(shí)愈加強(qiáng)烈了。

          四、刷刷,趕走蛀牙蟲(chóng)——在游戲中學(xué)會(huì)刷牙。

          1、師:怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?

          幼:不吃糖、漱口、刷牙……

          2、師:刷牙是最簡(jiǎn)單有效的保護(hù)牙齒的方法,那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會(huì)刷牙嗎?

          幼:早上一次;早一次,晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……

          3、師:刷牙要每個(gè)部位都刷到,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)刷刷牙吧!

          環(huán)節(jié)自評(píng):在游戲中鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣,寓教于樂(lè)。

          延伸活動(dòng):

          身體上還有好多的秘密,小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!

          活動(dòng)反思:

          1、以生為本,經(jīng)緯適度。

          活動(dòng)選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā),在途中(幼兒園集體活動(dòng)中)萌生保護(hù)牙齒的意識(shí)、會(huì)使用簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法,最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒,多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙20顆、恒牙最多32顆、6歲開(kāi)始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則:教學(xué)活動(dòng)要符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注意孩子當(dāng)前已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景,讓孩子跳一跳,夠得著果子??梢?jiàn),本次活動(dòng)課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及,做到了“一英寸寬,一英里深”,幼兒興趣盎然,知識(shí)點(diǎn)恰如其分,教育影響悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。

          2、本真教學(xué),寓教于樂(lè)。

          活動(dòng)秉持問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、幼兒主動(dòng)的教學(xué)理念,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會(huì)牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),學(xué)會(huì)基本的保護(hù)方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時(shí)光,所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式,將抽象枯燥的知識(shí)蘊(yùn)涵其中,幼兒“樂(lè)”中有“得”。

        第19篇

          作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案《蘋果種子的故事》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目的:

          1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事,能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。

          2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹(shù)的過(guò)程,并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。

          3、知道蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

          4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧。”

          5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          6、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、開(kāi)始部分:老師拿出一只蘋果,切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋果好不好吃,老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

          2、中間部分

         ?。?)老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只,完整講述故事:“小鳥(niǎo)吃蘋果的時(shí)候,一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹(shù)下?!薄靶▲B(niǎo)拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱?!崩蠋熒斐鍪帜7路N子發(fā)芽,手慢慢伸出?!疤?yáng)說(shuō):“我來(lái)抱抱你吧?!崩蠋熌贸鍪止ぬ?yáng)粘在天空中,“雨水說(shuō):‘我來(lái)抱抱你吧’。”

          老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。“抱一抱,再抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了?!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)。“一天,小芽正在曬太陽(yáng),聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它:‘喂,蘋果樹(shù)!’它奇怪地問(wèn):‘你是在叫我嗎?’是的,它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹(shù)?!碧O果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi),是一棵長(zhǎng)著紅蘋果的大大的蘋果樹(shù)。

         ?。?)老師問(wèn):“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

         ?。?)老師拿出玩具小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分,例如,師:“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“蘋果”。師:“一?!粼诘厣?。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。一天,小芽正在曬太陽(yáng),聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他:“蘋果樹(shù)”他奇怪地問(wèn):‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長(zhǎng)越高,已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹(shù)?!碑?dāng)幼兒回答正確的'時(shí)候,老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì),并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

         ?。?)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

          然后問(wèn)幼兒蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹(shù),中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片,提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽(yáng)光和水的擁抱,蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹(shù)呢。

         ?。?)請(qǐng)幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果,然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹(shù)上,貼以好后,對(duì)著蘋果樹(shù)說(shuō)聲:“我來(lái)抱抱你吧?!比缓髶肀O果樹(shù)。練習(xí)句型“我來(lái)抱抱你吧?!?/p>

         ?。?)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí),幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長(zhǎng),越長(zhǎng)越高,最后站得直直的,雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng),長(zhǎng)成了一棵大大的蘋果樹(shù)。體驗(yàn)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹(shù)的過(guò)程。

          3、結(jié)束部分

          老師說(shuō)不僅蘋果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水,我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰?yáng)光和水,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):傾聽(tīng)故事,初步理解故事,大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化,體驗(yàn)作品中表達(dá)的美好情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          (從孵蛋的動(dòng)物,引出對(duì)狐貍孵蛋的不解,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)

          1、你知道什么是孵蛋嗎?

          2、(PPt)這是一個(gè)蛋,蛋里面有蛋黃和蛋清,不讓這個(gè)蛋破掉還要給它保溫,慢慢的這個(gè)蛋黃蛋清變成了動(dòng)物寶寶,動(dòng)物寶寶從蛋殼里鉆出來(lái),這就叫孵蛋。誰(shuí)會(huì)孵蛋?

          小結(jié)語(yǔ):會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋

          3、那狐貍為什么要孵蛋呢?

          二、理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)想法

          1、(PPt)故事狐貍孵蛋,有一只狐貍,肚子很餓很餓,他到處找東西吃,他在河邊的草叢里東翻翻,西找找,竟然看到一個(gè)大鴨蛋 ,咦,你是狐貍,肚子很餓,發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會(huì)做什么?

          2、吃,你們是這樣想的,狐貍也是這樣想的,狐貍一個(gè)箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時(shí)候,這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說(shuō):“你想吃鴨蛋,還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?

          3、為什么想吃鴨子?鴨子大,咬下去都是肉,狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?

          (引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

          4、孵蛋真是一個(gè)好注意,狐貍?cè)套○I,決定把鴨子孵出來(lái),再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下,電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片,請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋,然后我們一起說(shuō)說(shuō)好嗎?

          (引導(dǎo)幼兒看懂圖片的`先后順序理解故事內(nèi)容。)

          5、電視上面有什么好辦法,第一個(gè)是什么?第二個(gè)是什么?上面有數(shù)字。

          6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個(gè)辦法?1、2、3.你看懂了哪個(gè)和大家說(shuō)說(shuō)好嗎?

          7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽(tīng)了小朋友的話它決定孵蛋,它一開(kāi)始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來(lái):“這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個(gè)好主意,便在地上掘起洞來(lái)。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口,用前爪和后爪緊趴在洞的前后方,只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)──蛋能保暖,又不會(huì)被壓破,可是這個(gè)姿勢(shì)太累了,沒(méi)有多久,狐貍的四肢便痛得受不了。再想想,狐貍又想到一個(gè)好主意。他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮,便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時(shí)候,沒(méi)想到在追兔子的時(shí)候,樹(shù)皮松開(kāi)了,差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易,我們小朋友也做過(guò)保護(hù)蛋的游戲,我們一起來(lái)看看好嗎?

          [page_break] (與幼兒一起回憶保護(hù)蛋行動(dòng),理解狐貍孵蛋的辛苦。)

          8、我們也保護(hù)過(guò)蛋對(duì)不對(duì)?這是誰(shuí)?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個(gè)蛋呀?

          9、狐貍到底有沒(méi)有孵出鴨子來(lái)呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?

          (引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

          10、第20天,看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開(kāi)裂了)

          11、第20天蛋上有條裂縫,20天過(guò)去了,是第幾天,今天就是第21天,蛋上又多了一條裂縫,突然,蛋殼裂開(kāi)了,冒出了一個(gè)小腦袋,一只濕琭琭的小鴨子生出來(lái)了。狐貍一下子激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了,它的夢(mèng)想成真了,它的夢(mèng)想師什么呀?吃鴨子呀,可就在這時(shí)侯,(播放音樂(lè))沒(méi)想到剛剛睜開(kāi)眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說(shuō),小鴨說(shuō);媽媽,媽媽,狐貍驚呆了,狐貍支支唔唔的說(shuō),我不是你的媽媽,我是男的,我是你的爸爸。(音樂(lè)停)狐貍不知道怎么辦了,這時(shí)侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸,一下子把狐貍的大腦袋抱住了,狐貍一下子不知道該怎么辦了,狐貍不是要吃鴨子的嗎?怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了?他在想什么?

          12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?

          三、聯(lián)系生活,進(jìn)一步理解故事,激發(fā)幼兒情感

          1、小鴨子又說(shuō)了:爸爸,我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒(méi)辦法,把自己采的果子遞給了小鴨子,為什么狐貍自己那么餓,還把果子遞給別人?

          2、為什么要給小鴨子?

          3、那你的爸爸媽媽有沒(méi)有把好吃的東西給你吃?

          小結(jié):父母總是把最好的留給自己的孩子吃,因?yàn)楦改笇?duì)自己的孩子是最關(guān)心最愛(ài)護(hù)的,愛(ài)是什么呢?

          4、(音樂(lè))小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的,把頭鉆到狐貍的爪子底下,睡眼地說(shuō):“謝謝你,爸爸,我好愛(ài)你,爸爸。” 狐貍又嘆口氣:“少了頓大餐,卻多了一個(gè)兒子,我愛(ài)你?!?/p>

          5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝,我愛(ài)……我愛(ài)你們,你們愛(ài)我嗎?愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)。

          狐貍孵蛋課后反思:

          在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內(nèi)心是豐富多彩的。

          活動(dòng)初始,我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍,其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯,但孩子們卻說(shuō)到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí),我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,比如:當(dāng)我問(wèn)到:“你們什么時(shí)候感覺(jué)到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說(shuō):“在祖國(guó)媽媽懷抱里覺(jué)得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會(huì)到,只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?,她們就?huì)很聰明意思到我們的意思。