《制造風(fēng)幼兒園教案20篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《聲音制造者》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動(dòng)過(guò)程】
?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教師利用談話引入課題。
師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)?!?/p>
?。ǘ┗静糠?/p>
1、制造聲音
教師出示一只空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了?!?/p>
教師將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音,只要把豆子放進(jìn)瓶子,蓋好瓶蓋,搖一搖,你們聽(tīng)到什么了?
教師小結(jié):聲音原來(lái)是制造出來(lái)的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。
2、分組制造聲音
(1)教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料,鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。
?。?)幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話,聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
?。?)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?
?。?)聲音表演會(huì)
要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。
下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
打電話(用嘴對(duì)著被口說(shuō)話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)
4、了解噪音的危害,結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育,教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢?奧,對(duì)了,小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí),我們要輕輕的走路、輕輕地說(shuō)話,老師上課回答問(wèn)題時(shí),要高聲回答。孩子們,在我們的周?chē)械?聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽(tīng)的琴聲、小鳥(niǎo)叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車(chē)?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻?tīng)到很響的聲音時(shí),要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時(shí)也不要大吵大鬧,要保護(hù)好嗓子和耳朵。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分
在音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
第2篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
3、享受集體游戲的樂(lè)趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱(chēng)了,那我請(qǐng)小朋友們找
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓幼兒用完整的.語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開(kāi)始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲?!边@時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲?!边@時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)辨曲式:
1。聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。
師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"2。ppt播放:起風(fēng)了,樹(shù)葉往下落。
師:"咦,樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)?"(幼兒:風(fēng)來(lái)了)3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師:"你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?"4。幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。
師:"你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來(lái)了,樹(shù)枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了,彩旗甩呀甩,樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng):
1。教師播放音樂(lè),幼兒完整感受旋律,體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。
師:"風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái),有時(shí)卻急急地來(lái),閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走,什么時(shí)候在急急地跑?"2。教師播放音樂(lè),幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師:"你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師:"你聽(tīng)到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂(lè),幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師:"這部分音樂(lè)中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧?給你什么樣的感覺(jué)?(幼兒講述)"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),看看,感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"5。教師播放音樂(lè),幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師:"大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"三、肢體表現(xiàn):
1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師:"風(fēng)來(lái)了,周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了,你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎?"2。教師播放音樂(lè),幼兒自由舞動(dòng)。
3。教師再次播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師小結(jié):"原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。
師:"今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受,從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)",而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受,得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)",說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),幼兒能用手?jǐn)[動(dòng),身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),幼兒興致極高,通過(guò)與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動(dòng)中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
第4篇
風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在,也帶給我們?cè)S多歡樂(lè),為了讓幼兒感知自然界風(fēng)帶給我們不同的感受和不同的美,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課《風(fēng)在哪了》訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)編能力,增進(jìn)幼兒對(duì)自然界風(fēng)的認(rèn)識(shí),能夠從身邊微妙的自然現(xiàn)象體驗(yàn)到大自然的美,激發(fā)幼兒活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)班級(jí):大班幼兒
授課教師:索瑪
活動(dòng)內(nèi)容:《風(fēng)在哪里》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示,仿編詩(shī)歌,探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、大膽表達(dá)自己的感受,在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《風(fēng)在哪里》,樹(shù)、花、草胸飾若干,電腦、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么,為什么風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了?風(fēng)在哪里風(fēng)車(chē)說(shuō)當(dāng)我的車(chē)輪輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)那是風(fēng)在吹過(guò)。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問(wèn)
二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》
1、第一遍欣賞散文詩(shī)并提問(wèn)
教師提問(wèn):這首散文詩(shī)很優(yōu)美,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的'名字。剛才在散文詩(shī)里都有誰(shuí)在說(shuō)話?
2、第二遍欣賞散文詩(shī)
教師提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出樹(shù)、花、草的話。
三、師幼有感情的朗誦詩(shī)歌
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)
幼兒齊聲跟讀散文詩(shī)。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩(shī)
四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對(duì)話朗誦
幼兒集體聽(tīng)錄音表演朗誦散文詩(shī)
五、看圖創(chuàng)編詩(shī)歌
1、利用課件圖片,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、請(qǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌(包括創(chuàng)編詩(shī)歌),教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
六、簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的災(zāi)害
七、活動(dòng)延伸:我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片:枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察討論,理解詩(shī)句。
提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)
2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。(教師范讀)
?。?)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
(2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
?。?)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。
?。?)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結(jié)。
教學(xué)反思:
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
第6篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:風(fēng)兒也想有個(gè)家,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語(yǔ)言,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):能在同伴面前用完整的語(yǔ)言,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》
小朋友們,我們來(lái)玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。
二、欣賞詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。
2、風(fēng)娃娃在干什么?他找到家了嗎?
三、分段觀看圖片,理解內(nèi)容。
1、風(fēng)到哪里找家了?(小河邊)還到哪里找家了?(樹(shù)上)
出示圖片樹(shù)上小結(jié):對(duì)了到樹(shù)上,因?yàn)轱L(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙沙的響,樹(shù)上有風(fēng),所以樹(shù)上是風(fēng)娃娃的家。
2、風(fēng)兒還到哪里去找家?(草地上)它在草地上找到家了嗎?(找到了)你怎么知道?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
出示圖片草地小結(jié):風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家,風(fēng)吹到草地上,吹動(dòng)小草,小草就彎彎腰了,頭低下了,草地那里有風(fēng),所以草地是風(fēng)娃娃的家。
3、風(fēng)兒還到哪里去找家了?(小河邊)它在小河邊找到家了嗎?(找到了)你怎么知道?(因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂?wèn)幾個(gè)小朋友)
出示圖片小河小結(jié):對(duì)了小河起浪花了,風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花,小河邊有風(fēng),所以河邊是風(fēng)娃娃的家。
總結(jié):原來(lái)風(fēng)娃娃的家在河邊,樹(shù)林里,草地上,還有很多地方,風(fēng)每吹到一個(gè)地方,都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》
1、一句一句教讀詩(shī)歌。
今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。
詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒(méi)找到家的'時(shí)候心情是怎么樣的?(難過(guò)的)那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過(guò)的心情讀,那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢?(開(kāi)心的,高興的)那這句"找著啦!找著啦!"我們就用高興的心情讀。
好,我們一起完整地讀一遍,老師大聲點(diǎn),小朋友小聲點(diǎn)。
3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。
好,我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍,一起跟老師做。
4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。
五、仿編詩(shī)歌
1、到處都是風(fēng)的家,剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家,她還會(huì)到哪里找家呢?大家想一想。
2、提問(wèn)幼兒。
3、出示到xx找,xx把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家,老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里,我們一起來(lái)看看,剛才小朋友說(shuō)到花園里找,(出示花園圖片)花兒怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后半句)到白云上找,(出示白云圖片)白云怎么樣?到國(guó)旗上找,國(guó)旗怎么樣?好,我們一起來(lái)讀一遍新編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)
總結(jié):風(fēng)兒說(shuō):"謝謝小朋友,幫我找到那么多家",還有許多地方也是風(fēng)兒的家,我們一起去外面找找吧。
第7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班大風(fēng)吹教案,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察風(fēng)的能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征,提出相應(yīng)問(wèn)題。
2、準(zhǔn)備好少于今日人數(shù)一人的椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲規(guī)則介紹
1、所有的小朋友坐在位子上,圍成一個(gè)圈。
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō):“大風(fēng)吹”,其他小朋友回答:“吹什么?”
3、中心的小朋友就提出條件(例如:吹走紅色衣服的小朋友)。
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的.位子。
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)。
二、游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)
1、觀察小朋友的特征,例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考,不僅在衣著,也可以在名字等方面提出條件。
活動(dòng)提示:
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候,給予一些提示和引導(dǎo)。
活動(dòng)分析:
1、大班孩子觀察的能力相對(duì)很好了,他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)。
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩,不去搶位子,導(dǎo)致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足,輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑。
反思調(diào)整:
1、通過(guò)引導(dǎo)大班的孩子能夠?qū)ψ约旱耐瑢W(xué)進(jìn)行觀察并且提出很多的問(wèn)題,但是也有出現(xiàn)混亂的時(shí)候,此時(shí)需要老師去引導(dǎo),勸說(shuō)一些幼兒遵守秩序。
2、每個(gè)幼兒在觀察和表達(dá)能力上也是有差異的,因此老師需要提供一定的引導(dǎo)和幫助。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能說(shuō)出自己家及周?chē)h(huán)境中建筑物的特點(diǎn)。
2、幼兒知道城市建設(shè)在不斷變化,房子也在越建越好。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)利用放學(xué)、休假時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察城市的變化。
2、新、舊城區(qū)的變化。草房、磚房、海草房、普通樓房、別墅、高層樓房的`圖片和照片等。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、幼兒通過(guò)圖片、照片能夠理解城市的日益變化,房子也同我們的生活一樣在越建越好。
2、在家長(zhǎng)的陪同下,幼兒能夠?qū)⒆约嚎吹降穆?tīng)到的講述出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入課程
eg:我們家住在昌鴻生活小區(qū),周?chē)薪∩砥鞑?、診所、停車(chē)場(chǎng)等。
師:小朋友們,你們家住的小區(qū)漂亮嗎?為什么覺(jué)得漂亮?
2、觀察分析我們的房子
?。?)出事草房、磚房、樓房、別墅等圖片。
師:小朋友們,你們看圖片上的房子都一樣么?哪里不一樣?
?。?)城市與農(nóng)村中房子的不同樣子
師:現(xiàn)在小朋友們住在城市里,幾乎住的都是樓房??墒窃谵r(nóng)村,許多房子都是矮矮的平方,你們見(jiàn)過(guò)么?他們都是什么樣子的?和我們的樓房有什么不一樣的地方?
?。?)讓幼兒觀看城區(qū)的舊圖片與新城區(qū)的做比較,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)之間的區(qū)別。
師:小朋友們,你們更喜歡住在哪里?為什么?
3、教師總結(jié)
師:小朋友們,我們現(xiàn)在居住的環(huán)境多美啊,既漂亮、干凈、整潔、還非常舒適。周?chē)脑O(shè)施環(huán)境給我們帶來(lái)了許多的便捷。
活動(dòng)延伸:
1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境呢?
2、在未來(lái)的生活中又能出現(xiàn)怎樣的漂亮樓房呢?
活動(dòng)反思:
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),幼兒開(kāi)始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
第9篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《制造漩渦》幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目的
1.感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包:
(1)漩渦圖片
?。?)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
?。?)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:
?。?)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
?。?)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:
?。?)容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備:
?。?)課桌。
?。?)示頻儀、電源插座。
?。?)黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。
幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學(xué)詞匯漩渦:
水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察:
觀察怎樣制造漩渦。
操作:用不同的物體制造漩渦。
記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動(dòng)建議
1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的?你覺(jué)得漩渦像什么?
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)
1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?
?。?)用手?jǐn)嚒?/p>
?。?)用嘴吹一吹。
?。?)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師
原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的`容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸
?。?)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)
?。?)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理,探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē),你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉(zhuǎn)起來(lái)了?你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)了呢?”(小結(jié):是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉(zhuǎn)起來(lái)的。)
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
?。?)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
“那現(xiàn)在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢?我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)?老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,你們也可以用這些東西去試一試,看能不能變出風(fēng)來(lái)?!?/p>
?。ㄗ栽u(píng):注重觀察和傾聽(tīng),把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛,而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒(méi)有?”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)?
”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒,關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程,在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考,只有注意觀察兒童的言行舉止了,注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了,注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了,才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平,然后“針對(duì)兒童去做”,開(kāi)出“調(diào)理配方”,充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用,以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì),因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí),我只注意了讓幼兒自由探索和討論,而沒(méi)有能認(rèn)真地去傾聽(tīng)和指導(dǎo),于是到頭來(lái),還是白忙一場(chǎng),沒(méi)能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué),從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思,我注意了這一問(wèn)題,在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽(tīng)和指導(dǎo)幼兒,從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向,更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。)
?。?)幼兒講述?!罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么?怎么變出風(fēng)的?”(小結(jié):小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。)
?。?)師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。
?、佟拔覀儎偛庞眉埳?、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái),空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)?!?/p>
②“那你們想一想我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)?怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)?”(小結(jié):當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大;當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。)
?。ㄗ栽u(píng):給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界,有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象,都能激發(fā)他們的好奇心,讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識(shí),而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究?!毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),還指出:“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以,在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品,專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間,給幼兒以自由探究的空間。課中,我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法,在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí),我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn),加之一個(gè)游戲,大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說(shuō)的,兒童獨(dú)立摸索,看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間,實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。)
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
?、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢?”
?、凇帮L(fēng)有這么多好的地方,那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢?”
?、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處,但它也有不聽(tīng)話的時(shí)候,會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢?”
(自評(píng):培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷,在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等,還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等,孩子們用它們做游戲,感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系?!毒V要》中指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此,我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗(yàn)的事開(kāi)始,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。)
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的房車(chē),簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各種房車(chē)的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前,教師用以上材料制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)建議:
布置房車(chē)圖片展,請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨(dú)特之處。
1、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合,共同制作一輛房車(chē)。
?。?)教師出示自己制作的房車(chē)請(qǐng)幼兒們欣賞,激發(fā)幼兒制作的'興趣。
?。?)出示各種材料,請(qǐng)幼兒相互交流:用這些材料怎樣制作房車(chē)?能只做什么樣的房車(chē)?
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車(chē)身,用碎布做窗簾,用小積木和橡皮泥做車(chē)內(nèi)的家具等,鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、折紙等多種形式裝扮房車(chē)。
?。?)請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)合,并選擇操作材料進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車(chē)展,請(qǐng)幼兒相互參觀,評(píng)選最漂亮的房車(chē)和最舒適的房車(chē)。
3、請(qǐng)幼兒觀察圖片,了解戶外旅行的多種居住方式。
可以為房車(chē)安裝輪子和線繩,將玩具小人放在房車(chē)?yán)铮尫寇?chē)動(dòng)起來(lái)。
第12篇
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:中國(guó)結(jié)實(shí)物、多媒體
2、學(xué)生準(zhǔn)備:60厘米長(zhǎng)的彩繩兩根,五厘米長(zhǎng)的彩繩一根,鑷子(或錐子)、強(qiáng)力膠(或打火機(jī))、剪刀等。
教學(xué)重、難點(diǎn):
繩與繩之間的打結(jié)
教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬┱故窘榻B,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、出示中國(guó)結(jié)(實(shí)物、錄象圖片等)。
2、提問(wèn):這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么?你在哪里見(jiàn)到過(guò)中國(guó)結(jié)?你了解中國(guó)結(jié)嗎?
3、介紹中國(guó)結(jié)的由來(lái)、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的濃厚興趣,導(dǎo)入新課。(檢查材料、工具的準(zhǔn)備)
?。ǘ┳詫W(xué)討論,講解演示
1、中國(guó)結(jié)是怎么編制出來(lái)的?
2、你能參照?qǐng)D示一步步編出鞭炮結(jié)嗎?試著編編看,提出你覺(jué)得困難的地方,在小組里議一議。
3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。
a.編結(jié)材料中的一根五厘米長(zhǎng)的短線繩是做什么用的?編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它?b.演示說(shuō)明“井”字互套,直至線繩全部編完(可用粗繩演示或多媒體說(shuō)明)。c.怎樣收尾?歲收尾時(shí)的操作有什么要求?一定要注意什么?
d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”?
?。ㄈW(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)
編結(jié)操作時(shí)(可伴輕音樂(lè)),小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué);教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生互助合作,想辦法解決難題。
?。ㄋ模┰u(píng)價(jià)拓展
1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”,根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“☆”。
2、展示評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”,頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
3、思維拓展。
a.如按順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较蚪惶婊ヌ状┚?,“鞭炮”柱體會(huì)呈現(xiàn)什么形狀?b.可不可以用三根(六股)、四根八股繩來(lái)編呢?“鞭炮”柱體又會(huì)有什么變化呢?課后試試看!
4、課外活動(dòng):參照技術(shù)信息提供的閱讀材料,或自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)自己喜愛(ài)的中國(guó)結(jié)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題:用紙做的紙花能開(kāi)嗎?
幼兒討論。
?。?)不能開(kāi),紙花是假花,它不可能開(kāi)花。
?。?)能開(kāi),因?yàn)槲覀兘o花澆水,花就能開(kāi)了
試一試:紙花在哪里能開(kāi)花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
?。?)把紙花放在土里。
?。?)把紙花放在水里。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
?。?)紙花在水里開(kāi)了。
?。?)小紙花太干了就不開(kāi)花;真花在土里能開(kāi),假花在土里開(kāi)不了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開(kāi)得快?
幼兒討論。
?。?)厚的紙花開(kāi)得快。
?。?)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
試一試:放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
?。?)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
?。?)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
?。?)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
?。?)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。
玩一玩,我做的花兒開(kāi)了。
將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開(kāi)放,體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
注意事項(xiàng)
1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論,同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。
拓展思路
1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。
2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>
第14篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾風(fēng)箏,體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)主題
以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友,老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:天上一只鳥(niǎo),用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。”(風(fēng)箏)
(二)出示風(fēng)箏PPT,讓幼兒觀察
1.圖一:提問(wèn):你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶,金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?
2.圖二、圖三:我們先來(lái)看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對(duì)稱(chēng)的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們,你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?
幼兒:漂亮。
教師:顏色真美啊,那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?
幼兒:(點(diǎn)數(shù)顏色),翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……
圖三:這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱(chēng)。
什么是對(duì)稱(chēng)?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱(chēng)的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓),側(cè)重對(duì)稱(chēng)。
(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。
1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn),并在黑板上畫(huà)出。
2.請(qǐng)小朋友回憶線,也畫(huà)出。
3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合,畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。
4.欣賞PPT,感知點(diǎn)線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
看老師也準(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏,有蝴蝶、金魚(yú)和蜻蜓,要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會(huì)用哪些線條和圖案來(lái)裝飾呢?
2.教師提出繪畫(huà)要求:
(1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱(chēng)的方式來(lái)畫(huà),要先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn),豐富一點(diǎn),這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。
幼兒作畫(huà),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
?。?)欣賞與評(píng)價(jià)展示幼兒作品,互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
活動(dòng)內(nèi)容:
獅子大王組織小動(dòng)物去郊游,小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已經(jīng)排好兩隊(duì),小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了,它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢?2、隊(duì)伍走著走著,中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了,它們很著急,請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?
活動(dòng)過(guò)程 :
一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)
1、 幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。
2、 觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個(gè)地方缺了,缺了什么。
二、站隊(duì)游戲
1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行游戲。
游戲方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)
2、 教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作,集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?
?。ㄓ變菏煜し椒ê螅烧?qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。)
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);
3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索性話題引起幼兒討論
提問(wèn):
?。?)小朋友,你們吃過(guò)糖果嗎?喜歡吃嗎?
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)
(3)請(qǐng)你猜一猜,把糖果放在水里會(huì)怎樣呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開(kāi)小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)
糖果放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧
老師把硬糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察
?。ㄔ诖诉^(guò)程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度)
提問(wèn):
?。?)看一看,糖果發(fā)生什么變化了?(變小)
?。?)猜一猜,糖果到哪里去了呢?
?。?)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié):糖果在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。
三、集體操作,觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開(kāi)水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解幾張常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)及特征,能用調(diào)查、分類(lèi)的方式通技術(shù)的種類(lèi)。
2.領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù),并嘗試做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前參觀幼兒園里的.樹(shù),對(duì)樹(shù)產(chǎn)生興趣。
2.園內(nèi)的樹(shù)木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
頭上長(zhǎng)著千條辮,迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹(shù))
提問(wèn):小朋友們,你們除了見(jiàn)過(guò)柳樹(shù),還知道哪些樹(shù)木?
2.室外觀察,了解常見(jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)及特征,激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹(shù)木的興趣。
(1)整體觀察:帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹(shù),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有哪些樹(shù)木,他們種在哪里,有什么相同和不同。
(2)局部觀察:選擇一棵樹(shù),引導(dǎo)幼兒從下到上,從樹(shù)根到樹(shù)冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,并懷抱大樹(shù),感知其粗細(xì)。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄,鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種。
?。?)出示統(tǒng)計(jì)表,教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么,怎樣記錄,用什么來(lái)表示。
?。?)幼兒分組記錄,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒進(jìn)行記錄。
?。?)介紹自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)觀察到的樹(shù)有什么特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸
(1)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些樹(shù)?為什么?
(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹(shù)木,每天要做什么事情。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受輕與重的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
相同的小桶兩個(gè),沙子若干,筆,自制天平稱(chēng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感覺(jué)比較輕重
師:今天“小豆豆”請(qǐng)老師幫她帶來(lái)了兩桶沙,請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?
師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)記號(hào),重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
二、放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)。
師:剛才小朋友說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重,貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)試驗(yàn)。
(出示自制天平稱(chēng))師:這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板,它還有一個(gè)名字叫“天平稱(chēng)”,現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來(lái)試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師:為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?
?。▽赏吧撤謩e放在兩邊,讓幼兒觀察)
師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來(lái)了)為什么會(huì)這樣呢?
三、作業(yè)。
師:請(qǐng)小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。
2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種毛絨小動(dòng)物或頭飾
活動(dòng)重點(diǎn):感知前后、兩邊等方位。
活動(dòng)難點(diǎn):能完整的講述句子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)
2、游戲—找方向:
—“你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧。”
教師邊拍屁股邊說(shuō):
—“快到我的后面來(lái)?!?/p>
依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。
邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的旁邊來(lái)。
幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。
教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話。
—“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”
師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。
3、游戲—捉迷藏:
—“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒?,讓我們趕快把它們找出來(lái)!”
請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。
分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)游戲,鞏固對(duì)"紅燈停、綠燈走"的交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
2、愉快地參加音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)了馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)音樂(lè)的變化變換游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
鞏固"紅燈停、綠燈走"的交通規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在討論中引發(fā)主題:
(1)回憶引發(fā)討論:
—"前幾天,我們?cè)隈R路上看到了什么?"
"馬路上為什么要有紅綠燈?"
(2)了解紅、綠、黃燈的不同作用:
—"紅、綠、黃燈它們分別表示什么?"
"今天我們一起來(lái)做紅綠燈的游戲。"
2、在游戲中感受旋律:
游戲一:紅綠燈(以歌曲旋律為背景)
方法:幼兒做小司機(jī)四散跑動(dòng),老師分別出示紅、黃、綠燈。紅燈時(shí),幼兒蹲下做剎車(chē)狀;黃燈時(shí),幼兒起立做準(zhǔn)備狀;綠燈時(shí),幼兒向前行駛。
游戲二:十字路口(以歌曲旋律為背景)
方法:將幼兒分成四組,分別站在十字路口的四條馬路上做小司機(jī),老師站在交叉路口做紅綠燈,幼兒根據(jù)不同顏色的燈做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、在角色互換中學(xué)唱歌曲:
?。?)請(qǐng)一名幼兒做紅綠燈指揮交通,老師扮演小司機(jī)示范演唱歌曲。
?。?)幼兒和老師一起在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)歌曲。
(3)幼兒和老師共同搭肩組合成公共汽車(chē)或大卡車(chē)等,邊唱邊玩:
——"你們想開(kāi)一輛什么車(chē)?"