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        幼兒園生活活動(dòng)詳細(xì)教案40篇
        

        
2021-12-19 16:14:09
分類：幼兒園公開課教案


        

        



        

        

        《幼兒園生活活動(dòng)詳細(xì)教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園生活活動(dòng)詳細(xì)教案40篇
        

        第1篇
        　　幼兒園中班體育游戲：玩圈活動(dòng)
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在用圈擺成的圖案中練習(xí)單腳、雙腳、左右腳交替等各種跳的能力。
        　　2、提高玩圈的興趣，激發(fā)玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
        　　3、學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)單腳、雙腳、左右腳交替等各種跳的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、不同大小、不同顏色的塑料圈占全班人數(shù)的三分之一。
        　　2、音樂、錄音機(jī)。
        　　三、游戲化教學(xué)過程。
        　　1、引出主題，激發(fā)興趣：“今天，我要帶大家到兒童樂園表演節(jié)目，你們喜歡嗎？在馬路上開車，可要注意紅綠燈?！保ń處煱缪蓦s技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，幼兒當(dāng)雜技演員，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開車，教師用紅燈停，黃燈準(zhǔn)備，綠燈開的口令為信號(hào)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過程。）
        　　2、準(zhǔn)備動(dòng)作練習(xí)：“雜技演員穿過幾條馬路，終于來到了兒童劇院，請(qǐng)小演員們跟著音樂來活動(dòng)一下身體吧?！保犚魳罚變菏帜盟苋?，跟著教師做圈操。）
        　　3、基本動(dòng)作練習(xí)：“我們小演員們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以幫助我們練習(xí)跳呢！看誰最動(dòng)腦筋和別的小演員想得不一樣？”（幼兒想出多種用圈練習(xí)跳的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)，互相啟發(fā)交流。）
        　　4、“我們請(qǐng)最受歡迎的小演員來表演給大家看。”（個(gè)別幼兒示范表演跳圈的方法。）
        　?。?）單圈跳：將一個(gè)圈平放在地，在圈里單腳或雙腳跳進(jìn)跳出。
        　?。?）多圈跳：幼兒把圈排成一排，從圈的這頭練習(xí)用單腳、雙腳或左右腳交替等方法跳到圈的那頭。
        　?。?）帶圈跳：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快跳。
        　　5、增加難度，重點(diǎn)指導(dǎo)：“剛才，小演員們用圈各自表演了觀眾喜歡的節(jié)目，接下來，我們?cè)俦硌莞实墓?jié)目吧。”自由結(jié)伴，將圈擺在地上搭成各種圖案，進(jìn)行單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等跳圈活動(dòng)。）
        　　6、放松游戲：“雜技表演結(jié)束了，我們一起來歡慶自己的成功。”（幼兒用圈打扮自己，如：用圈放在頭上當(dāng)花環(huán)；套在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈；套在手上當(dāng)風(fēng)車等。聽著喜慶音樂唱歌、跳舞。）
        第2篇
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1.懂得良好的道德風(fēng)尚靠無數(shù)道德細(xì)節(jié)構(gòu)成。
        　　2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚。
        　　3.認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利和責(zé)任。
        　　教科書分析
        　　參見第178~179頁
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的想法。
        　　教學(xué)活動(dòng)及過程
        　　1.導(dǎo)入。教師與學(xué)生一同欣賞教科書第78頁上方呈現(xiàn)的假日小隊(duì)拍攝的三個(gè)畫面，并且請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。朗讀第78頁中間的課文。
        　　2.小組探究。教師為學(xué)生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事。然后將學(xué)生分成小組，通過討論后形成意見。
        　　3.交流與講解。每個(gè)小組發(fā)表自己的.意見，應(yīng)允許同一小組有不同的意見。由于學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)水平，可能許多學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為向老爺爺說明真實(shí)情況很重要，教師應(yīng)當(dāng)肯定這種意見的合理性。然后引導(dǎo)他們理解：其實(shí)是不是這個(gè)叔叔扔的并不重要，愛護(hù)環(huán)境、自覺養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境的行為是最可貴的。
        　　4.同桌評(píng)價(jià)。以同桌兩人為一組、溝通達(dá)成一致意見，最后正式填寫。
        　　5.教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)中所總結(jié)的內(nèi)容行使自己的權(quán)利，承擔(dān)自己的責(zé)任，做合格的小公民
        　　給教師的建議
        　　1.學(xué)生對(duì)“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會(huì)十分關(guān)注叔叔是“冤枉”的，對(duì)此，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要，至于是誰扔的在此并不值得追究，自覺地維護(hù)環(huán)境才是重要的。
        　　1.認(rèn)識(shí)水平受局限，針對(duì)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，可能會(huì)出現(xiàn)偏激或不屬實(shí)的情況，并因此會(huì)影響部分學(xué)生的情緒，不利于達(dá)到活動(dòng)目的，所以，教師可建議學(xué)生將別人的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時(shí)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)?；蚪ㄗh學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的解壓方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。
        　　家庭作業(yè)
        　　看了同學(xué)給自己寫的評(píng)價(jià)，把自己的感受寫下來。
        　　評(píng)價(jià)建議
        　　觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做記錄。
        第3篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的細(xì)菌和我們的生活幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來的危害。
        　　2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、卡片《小花貓肚子疼》2、顯微鏡
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
        　　教師提問：小花貓的肚子為什么會(huì)疼?
        　　為什么喝生水肚子會(huì)疼?
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
        　　2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
        　　3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
        　　活動(dòng)過程
        　　1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
        　　2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。
        　　3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
        　　①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
        　?、谖孟悴荒芸拷菀字鸬?物品。
        　　③不能隨便燃放煙花爆竹。
        　?、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
        　?、菡J(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
        　　4、簡(jiǎn)要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
        　　5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
        　　6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
        第4篇
        　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班主題活動(dòng)教案詳案《生活中的面塑》，希望能夠幫助到大家。
        　　【設(shè)計(jì)思路】
        　　二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中，幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
        　　從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的`性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容?；顒?dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、在說說、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))
        　　2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”
        　　2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
        　　3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
        　　1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。
        　　引導(dǎo)語：“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
        　　2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑?
        　　3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?
        　　二、驗(yàn)證想法。
        　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。
        　　2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：
        　　(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?
        　　(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?
        　　小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭?，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。
        　　能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
        　　三、實(shí)踐鞏固。
        　　過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識(shí)，真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。
        　　1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。
        　　2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)
        　　(1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法
        　　(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。
        　　活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。
        第5篇
        　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園健康《細(xì)菌與我們的生活》教案及其反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來的危害。
        　　2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。
        　　3、初步了解健康的小常識(shí)。
        　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
        　　5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的`自我保護(hù)意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、卡片《小花貓肚子疼》
        　　2、顯微鏡
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、教師講故事《小花貓肚子疼了》，引出話題。
        　　教師提問：小花貓的肚子為什么會(huì)疼？
        　　為什么喝生水肚子會(huì)疼？
        　　出示圖片一：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察，使幼兒知道生水里有細(xì)菌，細(xì)菌是做壞事的壞家伙，
        　　活動(dòng)反思：
        　　細(xì)菌在我們的生活中，無處不在，聽到“細(xì)菌”大家都很害怕，這節(jié)健康課《細(xì)菌與我們的生活》小朋友對(duì)微乎其微的細(xì)菌很感興趣，活動(dòng)開始從一只小花貓喝了生水引發(fā)肚子疼，小朋友都能很快地說出生水里有細(xì)菌，是細(xì)菌在搗亂，所以小花貓肚子痛。我問小朋友你們看過細(xì)菌嗎？小朋友都說沒看過？小朋友都迫不及待的想知道細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細(xì)菌我們?nèi)庋凼强床灰姷?，只有從顯微鏡中可以看見，出示細(xì)菌圖片并介紹細(xì)菌種類數(shù)量繁多，細(xì)菌形狀有棒狀、球形、月亮形等，細(xì)菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發(fā)、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，因?yàn)榧?xì)菌生活在自己身上，這時(shí)有幾個(gè)小朋友坐立不安，我笑著說，不是所有的細(xì)菌都會(huì)在你身上搗亂的，細(xì)菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽了這些才放心，加強(qiáng)小朋友對(duì)細(xì)菌常識(shí)認(rèn)識(shí)，知道有的細(xì)菌對(duì)我身體健康有幫助，有的細(xì)菌會(huì)危害我們的身體。我又根據(jù)生活中常見的細(xì)菌危害我們身體的情況，出示幻燈片如大腸桿菌會(huì)引起肚子痛、鏈球菌會(huì)引起牙痛、球菌會(huì)引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細(xì)菌給我們生活帶來危害，小朋友都說我們要?dú)⒑τ泻?xì)菌，如太陽暴曬、紫外線消毒殺滅細(xì)菌等，我們要講究衛(wèi)生。這樣我們的生活才會(huì)更健康！
        　　講究衛(wèi)生的好習(xí)慣要靠平時(shí)的堅(jiān)持，多學(xué)習(xí)防病的知識(shí)，做好早預(yù)防早治療早隔離，從而學(xué)習(xí)一些初步自我保護(hù)的知識(shí)。
        第6篇
        　　《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》公開課教案1
        　　片段：在比較閱讀中發(fā)現(xiàn)。
        　　師：請(qǐng)大家默讀課文，想一想課文具體寫了哪幾件事，用自身的話簡(jiǎn)要地說一說。
        　?。ㄍ瑢W(xué)默讀考慮。）
        　　生：課文具體寫了三件事，第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
        　　生：第二件寫的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。
        　　生：第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。
        　　師：再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？可以在課文中畫一畫，做一做批注。
        　?。ㄍ瑢W(xué)邊讀課文邊考慮。）
        　　師：我看到有很多同學(xué)都在課文中做了批注，發(fā)現(xiàn)了這三段話中的很多相同點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自身的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。
        　?。ㄍ瑢W(xué)分組交流討論。）
        　　師：現(xiàn)在，我們進(jìn)行課堂交流，每個(gè)小組派代表發(fā)言。
        　　生：我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)事例講的'都是在生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題。
        　　生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)事例都是在說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。
        　　生：這三個(gè)事例講的都是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事。
        　　師：大家講得很好，有沒有人能把他們的相同點(diǎn)分析得更清楚一些？
        　　生：我認(rèn)為這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不時(shí)地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。
        　　師：課文讀得很仔細(xì)，分析得很有條理，請(qǐng)大家讀讀課文，看看是不是這樣，并嘗試給每段話劃分層次，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
        　?。ㄉx課文，劃分層次。）
        　　生：通過剛才的劃分層次，我發(fā)現(xiàn)這三段話的寫法是相同的，都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫研究問題，最后寫解決問題。
        　　師：你不但會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且會(huì)概括。
        　　生：我發(fā)現(xiàn)最初的疑問只有一個(gè)，但是一下子他們的頭腦中會(huì)冒出很多的問題，正是因?yàn)橛幸贿B串的問題，才會(huì)有最后的結(jié)論，因?yàn)椤罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”。
        　　師：這一連串的問題，用課文中的一個(gè)詞來說就是──
        　　生：追根求源。
        　　生：打破沙鍋問到底。
        　　師：我們來讀讀他們頭腦中冒出的這一連串的問題。
        　?。ㄍ瑢W(xué)朗讀。）
        　　生：我發(fā)現(xiàn)他們解決問題的過程并不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，很辛苦。
        　　師：我們來讀讀描寫他們反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)的句子。
        　?。ㄍ瑢W(xué)朗讀。）
        　　生：我還發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)故事告訴我們只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才干解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。
        　　師：是啊，因?yàn)椤罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”。
        第7篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
        　　2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
        　　3．體驗(yàn)多種形式集體表演的.樂趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
        　　引導(dǎo)語：（出示面具）今天是個(gè)特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會(huì)，我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會(huì)的樂曲響起來了！
        　　教師隨著音樂做三拍子的邀請(qǐng)動(dòng)作 (重音拍手，后兩拍邀請(qǐng))，讓幼兒直觀
        　　受三拍子音樂的特點(diǎn)。
        　　師：看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
        　　二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
        　　A、欣賞歌曲，熟悉歌詞
        　　師：歡樂的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲
        　　師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）
        　　B、第二遍傾聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
        　　師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請(qǐng)舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請(qǐng)舞伴）
        　　師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作？
        　　三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲
        　　1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲
        　　師：在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了？請(qǐng)他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）
        　　2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)
        　　四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
        　　1.幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。
        　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來。
        　　五．集體表演。
        　　幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
        第8篇
        　　教育教學(xué)目的：
        　　知識(shí)方面：說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法。
        　　能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
        　　思想教育：滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育。
        　　重點(diǎn)：顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及顯微鏡的使用方法。
        　　難點(diǎn)：正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法
        　　關(guān)?。赫_使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法
        　　教法：實(shí)驗(yàn)法，觀察法。 教具：顯微鏡、擦鏡紙、紗布
        　　教學(xué)過程
        　　師生互動(dòng) 教材分析與學(xué)法說明
        　　組織教學(xué)
        　　課前綜藝：
        　　1、什么是生物學(xué)？
        　　2、生物科學(xué)工作者通常利用（ ）等方法研究有關(guān)生物的科學(xué)事實(shí)？
        　　3、實(shí)驗(yàn)法一般包括（ ）等重要步驟。
        　　導(dǎo)言：盡管地球上的生物種類繁多，但是，它們所表現(xiàn)的生命活動(dòng)的特征卻是大同小異。人們不禁要問：為什么千差萬異的生物會(huì)表現(xiàn)出相似的生命活動(dòng)特征呢？原來，除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞(CELL)構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。要想探索生命的奧秘，必須認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
        　　第一節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能(一)
        　　單細(xì)胞生物：只有一個(gè)細(xì)胞的生物。如衣藻、草履蟲等
        　　多細(xì)胞生物：由許多細(xì)胞組成的生物。
        　　細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。
        　　科學(xué)家們常常用顯微鏡來研究細(xì)胞。
        　　活動(dòng)：練習(xí)使用顯微鏡
        　　目的要求：
        　　1、說出普通顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和用途
        　　2、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法； 師生問好
        　　教師提問
        　　學(xué)生思考回答
        　　展示各種生物的圖片
        　　插入多種生物圖片
        　　學(xué)生觀察
        　　書寫板書
        　　插入單細(xì)胞動(dòng)物、紅細(xì)胞、下表皮圖片
        　　學(xué)生觀察
        　　展示單細(xì)胞生物的圖片
        　　學(xué)生觀察識(shí)別單細(xì)胞生物
        　　展示顯微鏡及顯微鏡構(gòu)造圖
        　　先介紹生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位—細(xì)胞，在此基礎(chǔ)上引出了解細(xì)胞這樣小的結(jié)構(gòu)，必須借助一定的工具---顯微鏡。
        　　插入顯微鏡圖片
        　　認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
        　　本實(shí)驗(yàn)是初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物課中第一次獨(dú)立接觸和使用顯微鏡。一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學(xué)生對(duì)利用顯微鏡觀察生物材料
        　　教 學(xué) 過 程 師 生 互 動(dòng) 教材分析與學(xué)法說明
        　　3、嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。
        　　材料器具：
        　　顯微鏡、寫有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布。
        　　方法步驟：
        　　1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)
        　　2、練習(xí)使用顯微鏡
        　　⑴取鏡安放
        　?、茖?duì)光
        　?、欠胖貌Ｆ瑯?biāo)本
        　　⑷觀察
        　?、墒辗?/p>
        　　討論：
        　　1、顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應(yīng)該注意哪些問題？
        　　2、視野中“上”字是否倒置，其物像比實(shí)際大小放大了多少倍？
        　　3、若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？
        　　小結(jié)
        　　學(xué)生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造
        　　介紹顯微鏡的使用方法。
        　　學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡的方法。
        　　教師巡視指導(dǎo)
        　　學(xué)生示范操作方法
        　　教師及其他學(xué)生指正不足之處。
        　　學(xué)生討論
        　　教師小結(jié)
        　　老師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，敢于嘗試。例如，如何調(diào)節(jié)光線強(qiáng)度，如何調(diào)節(jié)低倍物鏡，如何調(diào)節(jié)高倍物鏡等等。讓學(xué)生在操作中，了解顯微鏡的有關(guān)結(jié)構(gòu)，并掌握顯微鏡的.使用方法。老師在鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生操作的規(guī)范性，注意顯微鏡的保護(hù)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
        　　反復(fù)練習(xí)顯微鏡的使用，可以使學(xué)生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。
        　　小結(jié)將本節(jié)課中學(xué)生遇到的問題提出來，可以使學(xué)生更好的掌握顯微鏡的使用方法。
        　　提高與發(fā)展教學(xué)反思
        　　顯微鏡技術(shù)發(fā)展的歷史
        　　學(xué)生第一次上實(shí)驗(yàn)課，都感覺比較興奮，因此維持好紀(jì)律是成功上好這節(jié)課的關(guān)鍵。
        　　學(xué)生第一次接觸到微觀的世界，不了解在顯微鏡下看到的物體應(yīng)該是什么樣的。在看過以后，對(duì)微觀事物有了初步了解。
        第9篇
        　　一、 教材分析
        　　綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo)：
        　　1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
        　　2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
        　　3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。
        　　二、教學(xué)方法
        　　根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
        　　第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
        　　第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦，原來每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
        　　以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
        　　三、學(xué)法指導(dǎo)
        　　根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。
        　　四、教學(xué)程序
        　　第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看?”引起他們的興趣。
        　　第二部分展開講述，包含我五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。自然的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的'商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。
        　　第三部分活動(dòng)結(jié)束，由于活動(dòng)時(shí)間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”這一要求。
        　　在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
        第10篇
        　　指導(dǎo)思想：
        　　新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí)，使學(xué)生愿意與他人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
        　　教材解讀：
        　　一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，美麗的大自然、可愛的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛，教師可以充分利用這一教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物等人文教育。
        　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生，也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)：
        　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
        　?。ㄒ唬?、動(dòng)畫展示、激發(fā)興趣
        　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第５８頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫，把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對(duì)象隨時(shí)放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。
        　　（二）、改變呈現(xiàn)方式，激活學(xué)生思維
        　　用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生，因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉，這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間，供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然，整個(gè)過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義，明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
        　?。ㄈ⒆鹬貙W(xué)生、合作探究
        　　在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對(duì)象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會(huì)合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題，研究問題，相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　?。ㄋ模?、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
        　　在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
        　　當(dāng)然，我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方，我都及時(shí)的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)行引導(dǎo)，補(bǔ)充。總之，這節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　以上這些，是我自己對(duì)這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對(duì)我教學(xué)的最大幫助。
        第11篇
        　　各位評(píng)委，各位老師，早上好！我是石基中心小學(xué)的黃影暉。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第四單元《我要上二年級(jí)了》主題一《我的這一年》。
        　　一、說教材
        　　本單元圍繞一年級(jí)與二年級(jí)這個(gè)過渡時(shí)期讓兒童感知自己在這一年一年級(jí)生活的點(diǎn)滴變化以及展望二年級(jí)生活是怎么樣的給兒童展開生活。作為本單元的開篇課，它主要讓兒童總結(jié)一年級(jí)的生活，為下面展望二年級(jí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
        　　二、說學(xué)情
        　　孩子們經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，各方面都產(chǎn)生了變化，也取得了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。和幼兒園時(shí)期相比，孩子們的確是長(zhǎng)大了，但對(duì)成人的依賴還是存在的。孩子們都愿意向大家展示自己的進(jìn)步與變化。課堂上充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進(jìn)步很重要。一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，他們對(duì)自己在這一年里的變化只存在零碎的片段?？赡芗性谏砀?、體重這些身體的變化感知上。由于孩子年紀(jì)小，抽象思維能力差，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認(rèn)知規(guī)律，合作能力、處理信息能力還有待提高。
        　　三、說教學(xué)目標(biāo)：
        　　基于以上的情況分析，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在我來說說本課具體的教學(xué)目標(biāo)：
        　?。保苡帽容^全面的方法感受自己和同學(xué)一年來的成長(zhǎng)與變化。
        　?。玻畬W(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)對(duì)自我和他人的認(rèn)識(shí)。
        　?。常苁占m宜的物品用比較的方法來感受、說明自己的成長(zhǎng)變化。
        　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　本課的重點(diǎn)是讓獐兒童充分感知自己這一年的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。難點(diǎn)就是如何引導(dǎo)兒童具體地感知自己在這一年來的變化。
        　　五、說教法學(xué)法
        　　要達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以兒童活動(dòng)為中心，通過課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓兒童自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在兒童的體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
        　　六、說教學(xué)過程
        　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)過程分成“發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了”“尋找成長(zhǎng)的足跡”“感受成長(zhǎng)的變化”“收獲成長(zhǎng)的果實(shí)”“分享成長(zhǎng)的快樂”五個(gè)活動(dòng)。
        　　良好的開端是成功的一半。課的開始如何把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來，是一節(jié)課開頭成功的關(guān)鍵。在課的開始，我以神秘的語氣跟孩子們說：“小朋友，今天我給大家?guī)砹艘恍┥衩氐亩Y物，看你的小眼睛能不能有大發(fā)現(xiàn)！你看，照片中的人你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？”接著我在投影儀上出示班中一位學(xué)生從出生到現(xiàn)在的一組照片，請(qǐng)孩子觀察。一開始出現(xiàn)孩子?jì)雰簳r(shí)期的照片時(shí)，大部分孩子都看見照片中人物的可愛模樣，覺得很有意思而竊竊私語。緊接著我問：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”我想在這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)說不認(rèn)識(shí)。而隨著照片中人物年歲逐增，人物的模樣逐漸變得清析，一張熟悉的臉就開始出現(xiàn)了。這時(shí)，孩子會(huì)越看越興奮，因?yàn)橛邪l(fā)現(xiàn)的人越來越多了。他們爭(zhēng)相把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，課堂的氣氛變得活躍起來。隨著孩子說出這是我們班的ＸＸＸ同學(xué)時(shí)，我成功地把孩子們的注意力吸引到關(guān)注孩子的變化上。
        　　在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我小結(jié)說：“原來在不知不覺中，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了不小。在這一年里，你發(fā)生了哪些變化呢？就讓我們一起尋找我的這一年里成長(zhǎng)的足跡吧?！?/p>
        　　在歡樂的氣氛感染下，我引導(dǎo)孩子們從身高、體重、以前穿的衣服和鞋等方面，采用具體的數(shù)字、資料展示、口頭述說等多種方式來進(jìn)行對(duì)比，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長(zhǎng)變化。在課前，我引導(dǎo)孩子挖掘身邊的可利用資源來為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。平時(shí)，我注意引導(dǎo)他們有意識(shí)地收集有關(guān)成長(zhǎng)的具體資料，如自己不同階段的照片，請(qǐng)父母幫忙在不同的時(shí)間段量一量身高和體重的'變化，收集自己不同時(shí)間的衣物，用過的物品。在課上引導(dǎo)他們用各種有趣的方式進(jìn)行展示和對(duì)比，以產(chǎn)生具體的感知。如比一比各自在差不多時(shí)間里的身高、體重，穿一穿小時(shí)候的衣服、鞋子。把小手再一次與開學(xué)前畫的小手相比較，孩子們都能驚喜地發(fā)現(xiàn)“我真的長(zhǎng)大了不少了！”在這種歡樂的氣氛感染下，孩子們介紹會(huì)更積極，交流的結(jié)果將會(huì)更充實(shí)。教育就是這樣，寓教育于活動(dòng)之中，力法度創(chuàng)設(shè)孩子們樂于參與其中的活動(dòng)形式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中有所得，有所悟。而在整個(gè)活動(dòng)中，也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性。
        　　就在孩子們感知自身身體變化之后，我利用生活鏡頭把孩子引進(jìn)了另外一個(gè)感知活動(dòng)里。我把生活的鏡頭瞄準(zhǔn)了班上一位經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)。她在一天里幫媽媽洗菜、掃地、拖地、洗碗等等。在片段里，孩子們將會(huì)聽到她媽媽夸自己的孩子在這一年里長(zhǎng)大了，能做自己力所能及的家務(wù)了，減輕了父母的不少負(fù)擔(dān)。
        　　一石激起千層浪，班里許多孩子在這一年里都在家里幫助父母做過許多家務(wù)。我相機(jī)引導(dǎo)孩子：“你在家里，父母和其他人夸過你長(zhǎng)大了嗎？他們?yōu)槭裁催@么夸你呀？”承接著孩子們的滔滔不絕，我先組織他們?cè)谛〗M里交流，讓同學(xué)們都能感受自己的長(zhǎng)大與進(jìn)步，知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣。而老師則作為參與者，細(xì)心聆聽著孩子們?cè)谶@一年里的進(jìn)步與變化。兒童品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。良好的品德形成必須在兒童的生活過程中。
        　　在兒童充分感知自己在身體、思想、行動(dòng)的變化以后，我讓孩子們一同收獲成長(zhǎng)的果實(shí)。在小組里展示自己的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。讓孩子們?cè)谙嗷ソ涣髡故镜幕A(chǔ)上，全面感知同學(xué)們的變化。引導(dǎo)兒童在相互交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)展示。用“找優(yōu)點(diǎn)”的方式啟發(fā)兒童客觀、全面地評(píng)價(jià)別人，尤其是對(duì)那些平時(shí)容易得到消極評(píng)價(jià)或被忽視的兒童，老師注意引導(dǎo)兒童正確、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在孩子們充分交流以后，我還適當(dāng)啟發(fā)孩子們：“你今后哪方面還能做得更好呢？”給他們一個(gè)再進(jìn)步的空間。
        　　課的最后，我以分享成長(zhǎng)的快樂作為課后的延伸活動(dòng)。組織兒童辦一期“我長(zhǎng)大了”展覽，并讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去。讓大家都能知道我的變化，為我祝福。并為下一節(jié)課《二年級(jí)生活怎么樣》提示參觀學(xué)習(xí)的方向。
        　　七、說板書
        　　板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教
        　　案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
        　　板書設(shè)計(jì)：
        　　我的這一年
        　　身體、思想、行動(dòng)
        　　↓
        　　變化
        　　↓
        　　進(jìn)步
        　　綜觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)著生活性。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷杏兴?，有所悟，受到品德教育的熏陶。讓兒童在真?shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想一節(jié)課下來能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
        第12篇
        　　1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
        　　2、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
        　　3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
        　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：因?yàn)樘鞖飧粘Ｉ?、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對(duì)終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。
        　　難點(diǎn)：又由于天氣符號(hào)、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變，因此識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。
        　　三、教法和學(xué)法
        　　針對(duì)以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
        　　再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
        　　四、教學(xué)過程
        　　具體做法如下：
        　　1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。
        　　2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞！）
        　　3）、我對(duì)能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
        　　4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時(shí)，我對(duì)學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí)，我會(huì)出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語：“如我們常州一年四季，四季分明?！薄耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少。”……讓學(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
        　　5）、接著再根據(jù)學(xué)生的`生活提問：“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢？對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？”
        　　6、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結(jié)到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見，天氣會(huì)影響我們的生活，那么除此之外還會(huì)影響到哪些方面呢？請(qǐng)看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現(xiàn)兩則資料（關(guān)于赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮借東風(fēng)和今年9月10日——12日“海馬”臺(tái)風(fēng)對(duì)臺(tái)灣北部地區(qū)影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對(duì)人類活動(dòng)還有哪些影響？
        　　7、學(xué)生交流時(shí)，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對(duì)人類活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì)肯定這種一分為二看問題的觀點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
        　　8、在以上整個(gè)活動(dòng)過程中，我設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
        　　9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn)：“識(shí)別常用天氣符號(hào)，看簡(jiǎn)單天氣圖。”
        　　10、先由我說出并解釋一些民間諺語：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋；魚鱗天，不雨也風(fēng)顛；天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識(shí)天天氣的能力，由此提出問題：那么我們?cè)趺磥砜炊l(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報(bào)圖上辨別各城市的天氣情況呢？
        　　11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
        　　12、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào)，再播放一段“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播放城市天氣預(yù)報(bào)的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號(hào)，要給同學(xué)們作解釋：天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣符號(hào)和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變。
        　　13、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報(bào)員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報(bào)出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號(hào)卡片中找出相應(yīng)的天氣符號(hào)，向大家展示，其他同學(xué)作評(píng)委；最后評(píng)出優(yōu)勝組并頒獎(jiǎng)。
        　　14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識(shí)別天氣符號(hào)，對(duì)優(yōu)勝小組給予表揚(yáng)和象征性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。不僅創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生識(shí)別更多的常用天氣符號(hào)，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
        　　15、在這一教學(xué)活動(dòng)中，為了把形成結(jié)論的過程變得更生動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
        　　16、在學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下，我又設(shè)計(jì)了如下的角色扮演活動(dòng)：明后天學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果你是運(yùn)動(dòng)員，班主任、體育教師、校長(zhǎng)都有應(yīng)該充分考慮天氣情況，那么你會(huì)從哪些方面來作準(zhǔn)備呢？
        　　這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時(shí)也可使我自己對(duì)本節(jié)課作一個(gè)客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
        　　布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
        第13篇
        　　一、說教材
        　　1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第84頁至87頁。
        　　2、教材地位
        　　“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”這一單元的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上這一步認(rèn)識(shí)數(shù)。它是小數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴(kuò)充，是算術(shù)與有理數(shù)的銜接與過度，并且最后到六年及初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”的數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。它原先是初一年有理數(shù)單元的起始階段，如今下放到小學(xué)階段，其數(shù)學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)方式就會(huì)自然有所不同。
        　　3、分析教材。
        　　本單元教材安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面：一是從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是；了解一些生活中常見負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)的基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。本單元教材的編寫主要有以下特點(diǎn)。
        　　①在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。
        　　②在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義。
        　　課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)：
        　　單元教學(xué)目標(biāo)：
        　?、倭私馊粘Ｉ钪械呢?fù)數(shù)的意義，表示方法，會(huì)用數(shù)表示一些生活中的問題。
        　?、谥?既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、從學(xué)生的現(xiàn)象生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
        　　2、在顯示情境中，讓學(xué)生體會(huì)正、負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性及負(fù)數(shù)的意義。
        　　3、能掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法，并體會(huì)正、負(fù)數(shù)是表示一個(gè)情境中成對(duì)出現(xiàn)的兩個(gè)具有相反意義的量。（會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活的問題）
        　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確掌握正、負(fù)數(shù)表示的方法，會(huì)用正、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)正、負(fù)數(shù)是表示一個(gè)情境中成對(duì)出現(xiàn)的兩個(gè)具有相反意義的數(shù)。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：了解有關(guān)負(fù)數(shù)
        　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（1）小調(diào)查，調(diào)查部分地區(qū)同一天的氣溫。
        　?。?）尋找生活中的正、負(fù)數(shù)。
        　　二、說教法：
        　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境、認(rèn)識(shí)新知
        　　《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心里規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。這就是要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)要從學(xué)生生活出發(fā)去引入新課。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)不僅解解決問題，而且還能抽象數(shù)學(xué)概念。
        　　“負(fù)數(shù)”這一概念雖然是第一次出現(xiàn)且比較抽象，但學(xué)生對(duì)此并不是一無所知。通過天氣預(yù)報(bào)節(jié)目學(xué)生對(duì)它已有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。再加上教材又提供了大量豐富多彩、貼近生活的素材，不但方便了教師，還指引了教學(xué)教學(xué)方向，教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目引入負(fù)數(shù)，以現(xiàn)實(shí)生活中的溫度和海拔高度作為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生在生活實(shí)際背景中學(xué)習(xí)和感受正負(fù)數(shù)的意義。又通過設(shè)計(jì)大量具有生活實(shí)際背景的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)實(shí)例表示具有相反意義的量。再從尋找生活中的.正負(fù)數(shù)的活動(dòng)中，盡可能讓學(xué)生自己例舉生活中正負(fù)數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)引進(jìn)負(fù)數(shù)的必要性，理解負(fù)數(shù)的意義，建立正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)感。這種生活化、經(jīng)驗(yàn)化的問題情境，能激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實(shí)際問題。
        　　（二）整合教材，讓學(xué)生全面系統(tǒng)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。
        　　〈〈課標(biāo)〉〉指出：教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。數(shù)的擴(kuò)充是源于生活的，它是生活的需要，是由數(shù)由部的矛盾而產(chǎn)生。它引進(jìn)又高于生活。因此，我將“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”這一單元的兩個(gè)課程，劃分為三個(gè)層次，分別是：源于生活---數(shù)的產(chǎn)生，高于生活—數(shù)的意義，用于生活。
        　　而教材中第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)氣溫的情境，讓學(xué)生初步感知零下溫度用負(fù)數(shù)表示，第二課時(shí)仍是創(chuàng)設(shè)氣溫的情景，讓學(xué)生建立正、負(fù)數(shù)的概念。這兩課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景有點(diǎn)雷同，由于正負(fù)數(shù)是一對(duì)表示相反意義的數(shù)，界定那個(gè)量為負(fù)數(shù)是根據(jù)實(shí)際情況的變化而變化的。因此，對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解必須建立在正數(shù)的基礎(chǔ)上。正負(fù)數(shù)是一對(duì)兄弟，所以我對(duì)教材的兩課時(shí)整合為一個(gè)課時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、更加豐富。
        　?。ㄈ┏浞掷枚嗝襟w教學(xué)手段，讓學(xué)生通過各種感官認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。
        　　教材通過溫度來引入負(fù)數(shù)，可是我們身處南方，學(xué)生對(duì)零下溫度缺少親身的體驗(yàn)，這樣對(duì)理解零下溫度的高低比較抽象或不會(huì)理解。我通過讓學(xué)生觀察的媒體圖片，直觀感受不同環(huán)境的變化，使他們感知零下氣溫的不同變化。從而認(rèn)識(shí)了如-20比-3的溫度低，逐漸體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。還如，通過媒體設(shè)計(jì)四個(gè)不同的方的場(chǎng)景并配溫度計(jì)，讓學(xué)生比較、觀察，初步感知正書、負(fù)數(shù)和零的關(guān)系。
        　　三、說學(xué)法
        　　本節(jié)課采用“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式。在設(shè)計(jì)時(shí)我首先考慮讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以教材的溫度作為切入點(diǎn)。通過讓學(xué)生自主觀察——小組交流，發(fā)現(xiàn)了有比零度還低的氣溫，要有一個(gè)比零還小的數(shù)來表示，讓學(xué)生感受到負(fù)數(shù)的產(chǎn)生。接著通過幾個(gè)生活中用正、負(fù)數(shù)表示的例子，讓學(xué)生解釋生活中的正、負(fù)數(shù)的意義，從中不僅掌握了正、負(fù)數(shù)的記法、讀法，還體會(huì)到了正負(fù)數(shù)是表示在一個(gè)情境中成對(duì)出現(xiàn)的兩個(gè)具有相反意義的量。學(xué)生只有在理解了這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，才能正確地運(yùn)用到生活中，解釋生活中用正、負(fù)數(shù)來表示的現(xiàn)象。這樣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平不斷自主建構(gòu)知識(shí)。
        　　四、說教學(xué)過程。
        　　略
        第14篇
        　　前言：教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以教材中提供的素材為載體，通過一系列探究互動(dòng)過程，達(dá)到學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶、意識(shí)的創(chuàng)新。為此，就《生活中的立體圖形》這一課題，我將就以下幾方面作相關(guān)的教學(xué)解說。
        　　一． 教材分析
        　　教材，即教學(xué)素材，一個(gè)供師生共同探究的素材，一個(gè)構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的素材，一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)為終極目標(biāo)的素材。本節(jié)探究?jī)?nèi)容取自華東師大版七年級(jí)（上）第四章第一節(jié)，探究對(duì)象是生活中的常見幾何體，探究的重點(diǎn)是幾何體的分類，難點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)的確立。通過系列探究活動(dòng)，使學(xué)生由小學(xué)對(duì)圖形世界的感性認(rèn)識(shí)過渡到感性與理性認(rèn)識(shí)相融，從而開啟學(xué)生認(rèn)識(shí)與探究豐富多彩的圖形世界的大門。
        　　二． 目標(biāo)分析
        　　教學(xué)目標(biāo)，揭示了教學(xué)過程應(yīng)是使學(xué)生由不知到認(rèn)知到樂知的升華過程，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的.指南。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平——直觀感知、無意注意為主，空間觀念較薄弱，結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)——小學(xué)及生活中大量幾何圖形的直觀表象，依據(jù)《課程目標(biāo)》——本階段的學(xué)生應(yīng)初步會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
        　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷直觀感知→探索歸納→應(yīng)用創(chuàng)新的認(rèn)知過程，探索立體圖形的分類，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)與感受。
        　　2．過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、探究思索、交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新意識(shí)。
        　　3．情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。
        第15篇
        　　說教材
        　　我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
        　　2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
        　　3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
        　　說教法：
        　　新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
        　　說學(xué)法：
        　　本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
        　　2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵(lì)幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　3、生活中的數(shù)字--通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造輕松愉悅的`氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　4、幸運(yùn)號(hào)碼--通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
        　　5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼--幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題，為自己編電話號(hào)碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
        　　活動(dòng)預(yù)測(cè)效果：
        　　根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果，本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識(shí)得到鞏固和利用。
        第16篇
        　　說教材： 1教材分析。
        　　《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊(cè)的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)炊具、餐具等各種日常生活用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用。經(jīng)過設(shè)計(jì)表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛和富有趣味性。通過富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計(jì)、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)，能充分地反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。
        　　2編寫意圖。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用。隨著新課程理念的深入人心，許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過來，教學(xué)方式也一改以往的老師示范，學(xué)生臨摹的單調(diào)、乏味，有的創(chuàng)設(shè)童話情境，引人入勝；有的采用多煤體輔助，形象、生動(dòng)；有的將美術(shù)與其他課程綜合，使學(xué)生觸類旁通；有的設(shè)疑激趣，讓學(xué)生自主探究……，多種多樣的形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈！學(xué)生似乎都興趣濃厚，但有些過多的“裝飾”總讓人感覺太過做作與多余，老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命，曾有哲人說過，一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù)，在日常教學(xué)中，本人更推崇簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富有實(shí)效的課堂！
        　　3前后知識(shí)的聯(lián)系。美術(shù)作為一種視覺和造型的藝術(shù)，形、色、事物最外顯的兩個(gè)部分是其基本和重要的因素！美術(shù)的課堂教學(xué)，應(yīng)該立足于自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，在這一過程中，再提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如果偏離了這一軌道，美術(shù)課就成了自然科學(xué)課，語文課……，所以美術(shù)教學(xué)的直觀性、形象性對(duì)于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響！
        　　4教學(xué)目標(biāo)。（1）了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。（2 能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開想象，并通過造型裝飾使其形象生動(dòng)有趣。
        　?。?）通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng)、樂于探究的精神。
        　　5教學(xué)重、難點(diǎn)。通過對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來無窮的樂趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點(diǎn)。
        　　6課時(shí)安排。1課時(shí)
        　　說教學(xué)策略：
        　　1說學(xué)情?！渡钣闷返穆?lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊(cè)的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。
        　　2說教法。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想，學(xué)生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路，很難會(huì)有突破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮，我設(shè)計(jì)了”從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形、再從平面發(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案”。首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞可愛的卡通形象引出課題，直觀、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系。
        　　3說學(xué)法。通過對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的體會(huì)創(chuàng)造的愉悅
        　　說教學(xué)程序：
        　　《生活日用品的聯(lián)想》
        　　一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣，感受“聯(lián)想”
        　　師：同學(xué)們，今天我們先來玩?zhèn)€特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲，根據(jù)老師展示的形狀，說說你都想到了什么？比一比，誰想的又多有有趣？
        　　生：（說說自己看到了什么？）
        　　師：想看他們的廬山真面目嗎？（課件操作）
        　　哦，是生活中的日用品?。。ㄕn題出示：生活日用品）
        　　通過玩這個(gè)小游戲，你有什么樣的感受和想法？
        　　生：（說自己的感受和想法：不同的事物之間往往存在著相同的地方，由此可以啟發(fā)我們的思維從一個(gè)事物跳躍到另一個(gè)事物，這就是“聯(lián)想”（板書）。）
        　　師：揭題、這就是我們今天學(xué)習(xí)的`內(nèi)容：生活日用品的聯(lián)想
        　?。ń庾x：腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維，所以，它很能考驗(yàn)人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力，是一種深受學(xué)生喜歡的游戲，因此，在課一開始，采用了這一游戲形式，讓學(xué)生看著這些類似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想，既解除了學(xué)生思維上固有的定勢(shì)，又增加了趣味，感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣。）
        　　二、新授 1、了解生活日用品
        　　2、出示各種日常生活品圖片的圖片，了解聯(lián)想的方法
        　?。ㄈ藗冇^察事物首先是落入眼簾的是形與色，所以，我先從造型的基本要素——形狀入手，而對(duì)于較難的色彩和功能聯(lián)想，我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件，歸納它們之間的相同之處，然后再由點(diǎn)及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散。）
        　　欣賞更多的日常用品，發(fā)現(xiàn)其特殊之處，進(jìn)行聯(lián)想
        　　想像能力對(duì)于每一個(gè)從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都十分重要，它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力，給我們的生活帶來了無窮的樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品，體驗(yàn)化腐朽為神奇的魅力，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。）
        　　三、學(xué)生創(chuàng)作在以往的美術(shù)活動(dòng)中，有許多同學(xué)認(rèn)為繪畫就代表了美術(shù)，畫的象就說明藝術(shù)本領(lǐng)高超，通過今天的學(xué)習(xí)，你的想法有了變化了嗎？那么，請(qǐng)每位同學(xué)發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將生活日用品來個(gè)大變樣，來參加“生活用品變、變、變”的競(jìng)賽游戲，好嗎？
        　?。ń庾x：通過這樣的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，解放了學(xué)生的手和腦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。）
        　　（解讀：在美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能，教死學(xué)生。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué)，還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想，想到什么就是什么，其實(shí)聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù)，并非天馬行空亂想。有的學(xué)生之所以想不出，是因?yàn)槠綍r(shí)觀察不細(xì)致，腦中素材儲(chǔ)備不夠，因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品（生活日用品中的一種），在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么。并且欣賞了許多更不相同的作品，在其中總結(jié)想像的規(guī)律，拓展自己的思維。）
        　　四、 展示小結(jié)
        　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡(jiǎn)單講述
        　　2、拓展延伸講述阿基米得的故事，讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用！明確想象能力對(duì)每個(gè)人來說都很重要，提示學(xué)生可以多多對(duì)自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。
        　　3板書設(shè)計(jì)。 生活日用品的聯(lián)想
        　　聯(lián)想 圖片
        第17篇
        　　今天我說課的內(nèi)容是《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》，本次說課我將分為6個(gè)步驟，
        　　一、教材分析
        　　本課是人教版（必修2）第五章的第七節(jié)，是圓周運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用課，內(nèi)容豐富，教材中例子的選擇都各有特點(diǎn)，很有代表性：
        　　鐵路的彎道——是分析水平面上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，
        　　拱形橋和凹形橋——是分析豎直面上的非勻速圓周運(yùn)動(dòng)
        　　航天器中的失重現(xiàn)象——研究宇宙飛船失重問題
        　　離心運(yùn)動(dòng)——是研究向心力不足時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
        　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)內(nèi)容安排兩課時(shí)，本課只研究前兩部分，鐵路的彎道分析，也會(huì)放在先分析汽車在水平路面轉(zhuǎn)彎之后進(jìn)行，這樣做的目的是為了讓學(xué)生的探究從易到難。
        　　學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析，牛頓第二定律、向心加速度、向心力等知識(shí)，又能增強(qiáng)物理知識(shí)與日常生活，宇宙開發(fā)的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)的思想。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)
        　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本課與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)。
        　　（一） 知識(shí)目標(biāo)
        　　1、 加深對(duì)向心力的認(rèn)識(shí)，會(huì)在實(shí)際問題中分析向心力的來源。
        　　2、 學(xué)會(huì)分析圓周運(yùn)動(dòng)的方法，并應(yīng)用到拱形橋、彎道等實(shí)際的例子中。
        　　3、 通過對(duì)幾個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)事例的`分析，掌握牛頓第二定律分析向心力的方法。
        　?。ǘ?能力目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生概括總結(jié)知識(shí)的能力。
        　　（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
        　　通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，體會(huì)圓周運(yùn)動(dòng)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。
        　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　正確認(rèn)識(shí)向心力的來源是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生常常誤以為向心力是一種特殊的力，是做圓周運(yùn)動(dòng)的物體另外受到的力，如何正確認(rèn)識(shí)向心力的來源，是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵，在教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)，因此，分析向心力來源既是本節(jié)的重點(diǎn)又是本節(jié)的難點(diǎn)。
        　　在教學(xué)中注意通過多分析實(shí)例使學(xué)生獲得正確認(rèn)識(shí)，抓住先分析物體所受的力（受力分析），再分析向心力的來源。明確告訴學(xué)生受力分析只分析性質(zhì)力。
        　　四、教法學(xué)法
        　　本節(jié)課所采用的教學(xué)法主要有：
        　　圖示法 利用圖片、影片、示意圖等使本節(jié)內(nèi)容更加形象直觀簡(jiǎn)潔的展現(xiàn)給學(xué)生。
        　　問題發(fā)現(xiàn)法 通過設(shè)問的方式激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力
        　　情景教學(xué)法 通過創(chuàng)設(shè)生活情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        　　學(xué)法
        　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中
        　　主動(dòng)探索、積極參與
        　　通過獨(dú)立思考、小組討論
        　　找尋規(guī)律，尋找解決問題的思維和方法
        　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念
        　　五、教學(xué)過程
        　　為了更好實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，首先通過視頻播放學(xué)生感興趣的視頻：火車轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生觀察思考、激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)生觀看視頻的過程中提示學(xué)生認(rèn)真觀察火車在轉(zhuǎn)彎時(shí)有什么特點(diǎn)，然后引入本節(jié)課所研究的火車轉(zhuǎn)彎模型，水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)。
        　　一、 水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng) 的研究
        　　探討課本的第一個(gè)問題：火車的轉(zhuǎn)彎問題，鑒于學(xué)生對(duì)于火車軌道及火車輪子結(jié)構(gòu)不是很了解，通過視頻圖片讓學(xué)生對(duì)火車軌道的結(jié)構(gòu)及火車輪子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定的了解過后，然后讓學(xué)生自主探究火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎時(shí)向心力的來源，通過探究不難發(fā)現(xiàn)，火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎向心力來源于外軌對(duì)火車輪緣的側(cè)向擠壓力，接下來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎有何弊端，并鼓勵(lì)學(xué)生討論如何去改進(jìn)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的討論與思考，最后得到結(jié)論：
        　　可將火車外軌與內(nèi)軌呈現(xiàn)一定的高度差，并且當(dāng)火車所受重力及支持力的合力恰好提供為向心力時(shí)，可以有效避免火車內(nèi)外軌道受到擠壓，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際軌道一旦建成的情況下，進(jìn)一步分析火車通過軌道速度應(yīng)該滿足的條件，讓學(xué)生充分領(lǐng)略用物理知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的樂趣。
        　　二、 豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng) 的研究
        　　在這一部分中，我首先設(shè)置了三個(gè)問題。
        　　1、 汽車在水平的路面勻速行駛或靜止時(shí)，路面所受到的壓力如何？
        　　2、 汽車在拱形橋頂點(diǎn)靜止時(shí)，橋面所受到的壓力如何？
        　　接下來使問題進(jìn)一步深化
        　　3、 汽車以速度v通過拱形橋最高點(diǎn)時(shí)，橋面所受到的壓力又如何？
        　　通過層層遞進(jìn)的問題，使學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
        　　接下來轉(zhuǎn)換情景，讓學(xué)生獨(dú)立分析汽車以速度v通過凹形橋最低點(diǎn)時(shí)，凹形橋所受壓力的情況。為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生視野，可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中為什么我們的橋梁大多數(shù)建成拱形，而凹形橋卻很少，并將這一部分知識(shí)與必修一所學(xué)的超重與失重聯(lián)系起來
        　　接下來是拓展訓(xùn)練部分，在拓展訓(xùn)練部分，我設(shè)置了兩個(gè)事例，第一個(gè)火車以速度v通過傾斜彎道時(shí)向心力來源的分析，第二個(gè)，過山車通過最高點(diǎn)時(shí)，人對(duì)座位壓力情況的分析，通過這兩個(gè)事例的研究，加深學(xué)生對(duì)向心力的認(rèn)識(shí)，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到更多的實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及知識(shí)的遷移能力。
        　　作業(yè)布置
        　　作業(yè)的布置可要求學(xué)生完成思考與討論，假如將整個(gè)地球看成一個(gè)巨大的拱形橋，汽車以多大的速率通過地面時(shí)，可對(duì)地面的壓力為零，通過這一部分的思考與討論可激發(fā)學(xué)生的求知欲、增進(jìn)學(xué)生的想象力，并為進(jìn)一步探索新知識(shí)，解決新問題開辟更廣闊的空間。
        　　最后是課堂小結(jié)
        　　課堂小結(jié)將安排在板書上進(jìn)行
        　　六、板書設(shè)計(jì)
        　　本節(jié)課的板書主要板書了兩種生活中圓周運(yùn)動(dòng)常見模型的受力分析及其向心力的來源，這樣的板書簡(jiǎn)潔直觀，使本節(jié)課的重點(diǎn)一目了然，
        　　尊重的評(píng)委各位老師，在我的整個(gè)教學(xué)中重在引導(dǎo)：
        　　通過創(chuàng)設(shè)情景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)問題：通過創(chuàng)設(shè)疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、小組討論，解決問題。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。
        第18篇
        　　一．教材分析
        　　《我的家》是教育科學(xué)出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》中第一冊(cè)第十課的內(nèi)容。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個(gè)部分組成。讓學(xué)生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛父母長(zhǎng)輩的積極情感和態(tài)度。
        　　二．學(xué)生分析
        　　本課面對(duì)的是一些年齡小，活潑好動(dòng)的一年級(jí)小朋友們。被父母呵護(hù)慣了的子女有時(shí)會(huì)察覺不到父母的關(guān)愛，或許還以為這是理所當(dāng)然的。
        　　三．教學(xué)目標(biāo)
        　　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。其中愛親敬長(zhǎng)排在了首位。據(jù)此，我從知識(shí)、能力、情感方面設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
        　　a) 初步了解家庭的組成及家庭成員之間的.關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步形成家庭角色意識(shí)。
        　　b) 通過開展“全家福”展覽，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、合作能力以及口語表達(dá)能力。
        　　c) 讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
        　　四．設(shè)計(jì)思路
        　　本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)、得到快樂。在教學(xué)中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖、父母的愛，我把孩子的家長(zhǎng)們也請(qǐng)到了課堂，一起來與孩子們共同學(xué)習(xí)。另外，課堂上我充分利用音像教學(xué)資源，巧妙的把多媒體VCD內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中。
        　　五．教學(xué)過程
        　　根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾方面的教學(xué)：
        　　a) 欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
        　　b) 介紹家庭，增進(jìn)了解
        　　i. 看 看多媒體VCD資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片。
        　　ii. 說 讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。
        　　iii. 貼 師生合作，共同布置“全家?！闭拱濉?/p>
        　　iv. 欣賞 欣賞多媒體VCD中“媽媽的愛”，再次感受家人的溫暖。
        　　c) 理清關(guān)系，升華感情
        　　學(xué)生拍手玩對(duì)對(duì)歌
        　　d) 巧巧手活動(dòng)
        　　讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品。
        　　六．預(yù)期效果
        第19篇
        　　負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，是過去小學(xué)數(shù)學(xué)老教材里沒有的內(nèi)容。新教材增選負(fù)數(shù)的知識(shí)正是出于兩點(diǎn)考慮：其一，負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用還是比較多的，學(xué)生有機(jī)會(huì)在生活中看到負(fù)數(shù)，甚至在使用負(fù)數(shù)。其二，適量知道一些負(fù)數(shù)的知識(shí)，擴(kuò)展對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍，能更好地理解自然數(shù)的意義，為進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)作個(gè)基本的鋪墊。
        　　從教學(xué)的角度看，這一內(nèi)容屬于“概念教學(xué)”的范圍，又考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)我將遵循感知概念－形成概念－應(yīng)用概念－拓展概念的教學(xué)原則，特別注意兩個(gè)方面的問題：第一，利用活生生的生活情境，引入相關(guān)概念及其符號(hào)；第二，力求將新引入的概念和相關(guān)知識(shí)與學(xué)生已掌握的概念和相關(guān)知識(shí)很好地聯(lián)系起來，并實(shí)現(xiàn)必要的同化與順應(yīng)。這與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)負(fù)數(shù)提出的具體目標(biāo) “在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題” 是完全吻合的。另外，本著“用教材”而不是“教教材”的理念，通過反復(fù)閱讀教材，結(jié)合課堂可能出現(xiàn)的種種變數(shù)，自然生成的教學(xué)資源將十分豐富，于是，我大膽地將兩部分內(nèi)容有機(jī)融合，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生一開始就能與負(fù)數(shù)來一次“親密接觸”，為學(xué)生營造出生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜上所述，我把教學(xué)的主要目標(biāo)定為三個(gè)：
        　　1、結(jié)合熟悉的生活情境，理解負(fù)數(shù)、正數(shù)、零的意義及三者間的大小關(guān)系，并會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫。
        　　2、借助熟悉的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性與合理性；學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中具有相反方向的量；
        　　3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)軸，在數(shù)軸上感受數(shù)序，滲透“數(shù)形結(jié)合”的`數(shù)學(xué)思想。
        　　為了能很好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：游戲——熱身、信息——感悟、情景——建構(gòu)、應(yīng)用——提升。
        　　在課前我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，叫做《我反，我反，我反反反》。
        　　小游戲，作用未必小。他不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學(xué)生帶入到“相反”的意義中，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
        　　進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)—信息感悟。我特別提供了一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用喜歡的方式把聽到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地填在表格中。讓大家說說自己的看法后，我再做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這樣的設(shè)計(jì)讓兩個(gè)數(shù)量的相反意義始終凸顯在學(xué)生面前，并促使學(xué)生不斷地進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考，直到產(chǎn)生“需要找到一種統(tǒng)一的形式”的內(nèi)需。這時(shí)，負(fù)數(shù)的概念呼之欲出。
        　　根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，我預(yù)設(shè)部分學(xué)生會(huì)有這種記錄方式。
        　　請(qǐng)一位用這種方法的同學(xué)說說自己的想法，并及時(shí)表揚(yáng)這位學(xué)生——“你用到的符號(hào)跟數(shù)學(xué)家現(xiàn)在用的一摸一樣?！?學(xué)生感悟正、負(fù)數(shù)的意義時(shí)，體驗(yàn)了由具體到抽象的符號(hào)化、數(shù)學(xué)化過程，認(rèn)識(shí)也逐漸從模糊到清晰。這樣的過程更讓學(xué)生簡(jiǎn)約地經(jīng)歷了人類探索負(fù)數(shù)的歷程，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造。
        　　接下來就進(jìn)入學(xué)習(xí)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——情景建構(gòu)。
        　　我用課件播放中央電視臺(tái)某日的天氣預(yù)報(bào)錄像，要求學(xué)生記錄上述信息后，引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中用溫度計(jì)來測(cè)量溫度，初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法。在介紹完溫度計(jì)的基本知識(shí)后，讓學(xué)生動(dòng)手撥出5℃和-5℃。喚起了更深層面的思考：要在溫度計(jì)上表示溫度，首先要確定0℃的位置。使學(xué)生明確感悟到：溫度中，0℃是區(qū)分零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)，比0℃高的溫度用正數(shù)表示，比0℃低則用負(fù)數(shù)表示。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)0的再認(rèn)識(shí)，又突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
        　　同時(shí)，也將正數(shù)、負(fù)數(shù)、零有機(jī)地整合到了一個(gè)新的概念框架中。在學(xué)生理性認(rèn)識(shí)了零上溫度和零下溫度后我再讓學(xué)生把手放在冰水里，親身感受溫度。結(jié)合學(xué)生實(shí)際感受，引導(dǎo)學(xué)生思考： -5℃和-15℃相比，哪個(gè)更冷?并用自己的表情和動(dòng)作表示出在-15℃下的感受。這樣就體現(xiàn)了生活中學(xué)數(shù)學(xué)的新理念。
        　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于，讓學(xué)生體驗(yàn)在操作、觀察中感悟到“正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比0小”。直觀、具體的思考，把負(fù)數(shù)大小的比較、絕對(duì)值等后續(xù)知識(shí)很好地滲透進(jìn)來，溫度計(jì)教具突顯出優(yōu)勢(shì)。在上面的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生廣泛舉例，初步明確正、負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。這時(shí)，學(xué)生對(duì)正、負(fù)數(shù)集合的認(rèn)識(shí)是淺顯的、體驗(yàn)是感性的。再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：用圓圈把所有的負(fù)數(shù)或正數(shù)都圈起來，要不要把省略號(hào)也圈進(jìn)去呢? 簡(jiǎn)單而又巧妙的設(shè)問給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過小小的省略號(hào)充分體現(xiàn)了無限的觀念、集合的思想，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
        　　概念得以建構(gòu)之后，及時(shí)地加以應(yīng)用提升有助于概念的鞏固和拓展，于是進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)—應(yīng)用提升。練習(xí)的內(nèi)容來自課本及學(xué)生的舉例。這樣的練習(xí)由課內(nèi)到課外，能讓學(xué)生更好地理解生活中負(fù)數(shù)的意義。
        　　在概念建構(gòu)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生借助氣溫初步理解負(fù)數(shù)的意義，并在練習(xí)中安排各種不同的相反意義的量的實(shí)例，為學(xué)生提供了豐富的素材。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，而且讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，更重要的是感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
        　　板書是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的高度濃縮，要方便學(xué)生理解。因此我設(shè)計(jì)了這樣的板書，這種設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單明了又形象直觀。
        　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。課后作業(yè)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生寫一篇題為《生活中的負(fù)數(shù)》的數(shù)學(xué)作文
        　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來。任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，理解了?？梢娮寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。
        　　謝謝大家！
        第20篇
        　　一、教材分析：
        　?。ㄒ唬⒌匚?、作用：
        　　使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞使學(xué)生比較感興趣的話題，但是如何觀察卻不知道，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生明確如何使用顯微鏡進(jìn)行觀察植物細(xì)胞，并歸納總結(jié)出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納整合能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和繪圖技能。
        　　（二）、教學(xué)目標(biāo)：
        　　依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
        　　【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
        　　【能力目標(biāo)】了解出臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。
        　　【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
        　　（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。依據(jù)：學(xué)生初次接觸細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，不會(huì)使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行裝片觀察，而且學(xué)生也從未看到過細(xì)胞。
        　　2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。依據(jù)：能否歸納總結(jié)出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)并繪制出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的前提。
        　　二、教材處理：
        　　1、學(xué)生狀況分析：
        　　通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。
        　　2、教學(xué)內(nèi)容的`組織與安排：
        　?。?）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
        　?。?）、講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。
        　?。ǎ常?、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
        　　（４）、練習(xí)。
        　?。ǎ担⑿〗Y(jié)。
        　　三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：
        　　1、教學(xué)方法：多媒體、實(shí)驗(yàn)探究、設(shè)疑質(zhì)疑法相結(jié)合。
        　　2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
        　　四、教學(xué)過程：
        　　一、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：
        　　1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？
        　　2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟？
        　　3、觀察老師準(zhǔn)備好的玻片標(biāo)本，挑起學(xué)生觀察微小細(xì)胞的欲望。
        　　二、制作臨時(shí)裝片
        　　1、多媒體演示臨時(shí)裝片的制作步驟：
        　?。?）準(zhǔn)備：
        　　擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。
        　　滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過多，水會(huì)溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。
        　?。?）制片：
        　　撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。
        　　展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。
        　　蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。（防止氣泡產(chǎn)生）。
        　?。?）染色：
        　　滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)；少了，染色不充分。
        　　吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。
        　　復(fù)習(xí)鞏固記憶步驟。直到能在腦中回放出各步為止。
        　　2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片（學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況自主取材，多做幾組）
        　　3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片（學(xué)生觀察，老師指導(dǎo)）。
        　　三、學(xué)生動(dòng)手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
        　　師生互動(dòng)：植物細(xì)胞由哪幾部分組成？各部分分別具有什么樣的功能？
        　　讓學(xué)生明確：
        　?。?）細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用
        　?。?）細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。
        　　（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。
        　?。?）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。
        　?。?）細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。
        　　師生互動(dòng)：討論：如何給細(xì)胞下定義？
        　　明確：細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位?？茖W(xué)家們經(jīng)過研究知道，地球上的生物雖然種類繁多，但是基本結(jié)構(gòu)是一樣的。它們一般是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。
        　　四、技能訓(xùn)練：繪植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
        　　強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：
        　　1、真實(shí)；
        　　2、規(guī)矩：大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)（明暗要用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示，較暗處點(diǎn)較密）要規(guī)矩；
        　　3、完整：名稱標(biāo)注齊全。（標(biāo)注要盡量在左側(cè)，標(biāo)注要對(duì)齊。）
        　　五、課堂小結(jié)：
        　　1、學(xué)生小結(jié)臨時(shí)裝片的制作步驟；
        　　2、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
        　　六、作業(yè)布置：
        　　練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
        第21篇
        　　我說課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時(shí)，我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過程三個(gè)方面加以闡述。
        　　一、教材分析
        　　這節(jié)課主要講述《人間生活》（中國古代美術(shù)作品部分）：教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品，并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。本節(jié)課通過對(duì)這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　知識(shí)目標(biāo)：了解中國隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。
        　　能力目標(biāo)：體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
        　　情感目標(biāo)：感受中國古代美術(shù)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文化的熱愛。
        　　【教學(xué)要點(diǎn)】
        　　重 點(diǎn)：美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。
        　　難 點(diǎn)：體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)生活。
        　　興趣點(diǎn)：畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。
        　　二、教學(xué)方法
        　　運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。
        　　綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。
        　　三、教學(xué)過程
        　?。ㄒ唬?、課前（5分鐘）準(zhǔn)備
        　　1、播放背景音樂《生活》。
        　　2、出示字幕: 《美術(shù)鑒賞》上篇 第二單元 第四課：人間生活 第1課時(shí)
        　　主講:石門縣第一中學(xué) 歐文博
        　　（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)
        　　以古箏曲為背景音樂,多媒體課件（每幅6秒的速度）展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述：隨著歷史的不斷發(fā)展，宗教和政治因素的不斷減弱，藝術(shù)家們開始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場(chǎng)景，即描繪人間生活。
        　　板書課題:人間生活(第1課時(shí))
        　　（三）、新課講授（28分鐘）創(chuàng)設(shè)情景：
        　　1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部 （3分鐘）(以啟發(fā)式、談話式)（3-4學(xué)生回答）
        　　（1）、看視頻思考以下問題: 劇中講述的是什么朝代的故事？劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？在你印象中這個(gè)朝代的社會(huì)狀態(tài)是怎樣的？
        　　（2）、學(xué)生思考回答：唐朝；比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷；國力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開放。
        　?。?）、教師小結(jié)：通過簡(jiǎn)短視頻了解到唐朝宮女服飾特點(diǎn)及社會(huì)狀況。假如要你用繪畫的形式來表現(xiàn)唐代宮廷生活，你會(huì)畫嗎？有難度！那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。
        　　提示同學(xué)們翻開課本第31頁。
        　　2、展示圖片：張萱《搗練圖》（6分鐘）（啟發(fā)式、感悟式鑒賞）（3-4學(xué)生回答）
        　?。?）、教師介紹：這是一幅唐代仕女畫，作者名叫張萱，宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時(shí)的情景。練是古代的一種白絹，經(jīng)漂洗和沖搗后才會(huì)變白變軟。整幅畫可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙。我們來欣賞“熨燙”部分。
        　　（2）、展示“熨燙”部分圖片。
        　?。?）、教師提問: 你覺得這個(gè)片段哪些地方最有生活情趣？（學(xué)生思考交流并得出結(jié)論）
        　　學(xué)生思考并得出結(jié)論：仕女扯白絹時(shí)挽袖，身子微微著力后仰；中間婦女手拿熨白絹器具，表情十分專注；小孩屈身來回穿梭于白絹下等。
        　?。?）、活動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)模仿體驗(yàn)“熨燙”部分人物動(dòng)作及神態(tài)。
        　　（5）、教師小結(jié): 這些細(xì)節(jié)非常真實(shí)、生動(dòng)，極富生活情趣，是畫家對(duì)生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時(shí)的生活畫，下面我們?cè)賮砜匆环憩F(xiàn)宴請(qǐng)的作品。
        　　3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》（10分鐘）（啟發(fā)式、社會(huì)學(xué)式鑒賞）（3-5學(xué)生回答）
        　?。?）、教師語：閱讀課本第32頁的文字內(nèi)容，要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。
        　?。?）、教師小結(jié)：南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活，以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段，以屏風(fēng)為間隔。通過聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，敘事詩般描述了夜宴的全部情景。
        　?。?）、出示《韓熙載夜宴圖》 “聽樂”部分。播放琵琶曲，讓學(xué)生判斷是什么樂器聲音？引導(dǎo)學(xué)生判別畫面中哪個(gè)是韓熙載，判別的理由是什么？韓熙載心情怎樣？
        　?。?）、學(xué)生回答：琵琶；從坐的位置、相貌、穿著打扮；心情顯得很沉重。
        　　（5）、教師小結(jié)：聽歌妓彈奏琵琶，韓熙載正襟危坐，戴著高帽，留著長(zhǎng)胡子，內(nèi)心顯得很沉重。
        　?。?）、教師語：這幅畫中韓熙載邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)幾位名流志士也參加宴會(huì)，有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，賓客都穿著官袍。
        　?。?）、教師提問：哪位是狀元郎粲？畫家捕捉到他的動(dòng)態(tài)，反映了他怎樣的心情？我們有這樣的舉動(dòng)嗎？
        　?。?）、學(xué)生回答：穿紅色狀元袍；比較得意、忘形（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）。
        　?。?）、教師小結(jié)：通過畫家對(duì)服飾和動(dòng)態(tài)的描繪我們認(rèn)識(shí)了郎粲，體會(huì)到得意、忘形的心情。
        　?。?0）、教師提問：畫中李嘉明的側(cè)身、回頭，太常博士陳致雍、門生舒雁拍手掌跟聽音樂聯(lián)系嗎？
        　?。?1）、學(xué)生回答：有，他們聽音樂很投入。
        　　（12）、教師語：畫家觀察非常仔細(xì)，表現(xiàn)了他們對(duì)音樂的不同感受。
        　?。?3）、教師提問：你們?cè)僮屑?xì)看這些歌伎們，她們對(duì)這種場(chǎng)景的感受以及她們?cè)诋嬅嬷兴籍嬅姹壤f明了什么？
        　?。?4）、學(xué)生回答：女性身體比例較小，反映出當(dāng)時(shí)歌伎們身份卑微、地位低下。
        　?。?5）、教師小結(jié)：通過探討、合作、交流等方式對(duì)這幅畫有了比較真實(shí)細(xì)致的了解，如果畫家沒有對(duì)生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來，同時(shí)這樣一幅畫對(duì)后人了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的歷史資料。
        　　4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》（啟發(fā)式、形式鑒賞）（6分鐘）（4-8學(xué)生回答并體驗(yàn)）
        　?。?）、教師演示詩句：“歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生像，盡在綿綿畫中間。揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊?！辈⑺伎歼@首詩是指哪幅中國名畫？
        　?。?）、學(xué)生回答：北宋畫家張擇端《清明上河圖》。
        　　（3）、教師語：《清明上河圖》是一幅反映市井生活得風(fēng)俗畫，有人稱它為我國宋代的小百科全書。觀看視頻，思考這幅畫到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？
        　?。?）、教師演示：出示視頻《清明上河圖》并配樂《春江花月夜》。
        　?。?）、教師小結(jié)：此畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，且筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。
        　?。?）、教師演示：出示范畫《清明上河圖》。
        　　活動(dòng)：讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗(yàn)畫中人物動(dòng)態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。（課堂氣氛達(dá)到高潮）
        　?。?）、教師小結(jié)：剛剛我們一起著重欣賞了古代畫家的三幅美術(shù)作品，其中兩幅是表現(xiàn)貴族生活，一幅是描繪反映市井生活的風(fēng)俗畫。那么，在當(dāng)今我國現(xiàn)代畫家是否也在表現(xiàn)現(xiàn)今的人間生活呢？
        　　5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點(diǎn)》以及徐維辛作品《工棚》（形式鑒賞）（1分鐘）
        　?。?）、教師語：這是中國現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品，畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點(diǎn)的情景，畫家對(duì)畫中的人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫，是當(dāng)代社會(huì)普通人人間生活的真實(shí)寫照。在現(xiàn)代中國有很多像忻東旺教授這樣的畫家，以同樣的.方式在關(guān)注人間生活。如中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授徐維辛作品《工棚》等等。
        　　（四）、課堂總結(jié)：（1分鐘）
        　　1、教師總結(jié)：今天我們一起分享了中國古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品，很有感觸和體會(huì)?？梢哉f現(xiàn)實(shí)生活是畫家永恒的主題，沒有畫家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛和細(xì)致入微的深入觀察，古代畫家不可能，現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動(dòng)的“生活”畫面。假如你以“春游”為題，畫一幅畫，你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容？用小短文的形式描述。
        　　2、教師總結(jié)并同時(shí)演示上課內(nèi)容：
        　?。ㄎ澹?、實(shí)踐練習(xí)：（12分鐘）
        　?。?）、出示文字：思考與交流：如果你以“春游”為題，畫一幅畫，你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容？你會(huì)選取什么樣的對(duì)象？突出哪些細(xì)節(jié)？用小短文的形式描述。
        　?。?）、教師提示：從人物主體形象（包括表情、動(dòng)作、神態(tài)）周圍環(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。
        　　（六）、展示點(diǎn)評(píng)：（3分鐘）
        　　要求3至4個(gè)同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺得他的描寫內(nèi)容怎么樣？閃光點(diǎn)在哪里？有什么樣的意見。
        　　教師最后點(diǎn)評(píng)：
        　?。ㄆ撸⒆髌沸蕾p：（3分鐘）
        　　1、背景音樂：播放背景音樂古箏曲《高山流水》。
        　　2、演示圖片：出示古代人間生活的一些圖片（20幅，每幅6秒）
        　　3、結(jié)束語：這節(jié)課我們通過了中國古代畫家的一些代表性作品了解了中國古代社會(huì)人間生活狀況，透析作品我們看到畫家高超的技藝和對(duì)生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中，表現(xiàn)人間生活的素材很多很多，只有通過對(duì)生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家！！
        第22篇
        　　導(dǎo)讀：小班幼兒年齡小，本活動(dòng)教師通過擬人化的小腳引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中簡(jiǎn)單明了的兒歌，讓幼兒很容易理解，小鞋穿對(duì)碰頭，穿錯(cuò)歪頭，進(jìn)一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對(duì)”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學(xué)”的理念，真正分清反正。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎O(shè)計(jì)非常自然順暢，著眼于幼兒的興趣和需要，因而大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的'積極性和主動(dòng)性。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　小班幼兒年齡小，對(duì)于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚，每次午睡起床后老師總是一個(gè)個(gè)幫他們糾正，但效果不很理想，總有不少幼兒還是穿不對(duì)。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學(xué)會(huì)自己穿鞋。我設(shè)計(jì)了“小腳找朋友”這一活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。
        　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　擬人化鞋樣兩雙（分別是高興和生氣的表情）
        　　剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌《小鞋朋友》，鋪有地毯的場(chǎng)面以備游戲用。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、出示一對(duì)笑嘻嘻的小鞋，一對(duì)生氣的小鞋，引起幼兒的興趣。
        　　師：小朋友，你們看這是什么呀？它們?cè)趺戳?？你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d？為什么高興呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興，教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對(duì)了時(shí)是碰碰頭，小鞋穿反了時(shí)歪歪頭不高興。
        　　師：剛才小朋友都說得非常好，現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的，進(jìn)一步鞏固對(duì)鞋子反正的認(rèn)識(shí)。
        　　教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》（兩只小鞋，一對(duì)朋友。穿對(duì)高興，微笑碰頭。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。）使幼兒明確判斷小鞋穿對(duì)穿錯(cuò)的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。
        　　3、游戲：給鞋樣配對(duì)
        　　教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起，請(qǐng)幼兒從中找出一雙鞋樣進(jìn)行操作，教師適時(shí)引導(dǎo)，用兒歌的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭，微笑碰頭”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對(duì)能力弱的幼兒給予幫助鼓勵(lì)。
        　　4、游戲：找鞋穿鞋
        　　幼兒脫下自己的鞋，教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。
        　　師：你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了，快把他們找出來，然后擺成好朋友，教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵(lì)他們自己穿鞋，對(duì)個(gè)別幼兒加以幫助和指導(dǎo)。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲，活動(dòng)結(jié)束。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　在活動(dòng)區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼兒可練習(xí)拼擺和給娃娃穿鞋。
        　　評(píng)析：小班幼兒年齡小，本活動(dòng)教師通過擬人化的小腳引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中簡(jiǎn)單明了的兒歌，讓幼兒很容易理解，小鞋穿對(duì)碰頭，穿錯(cuò)歪頭，進(jìn)一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對(duì)”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學(xué)”的理念，真正分清反正。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，設(shè)計(jì)非常自然順暢，著眼于幼兒的興趣和需要，因而大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
        第23篇
        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
        　　大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門知識(shí)。感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)。下面我就《生活中的垃圾》的活動(dòng)設(shè)計(jì)與思路向各位做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
        　　我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門主要由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實(shí)踐性和生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)，水污染、空氣污染等……這一連串的問題成了學(xué)生們探索實(shí)踐的動(dòng)力。此外，綜合實(shí)踐課程體現(xiàn)的是學(xué)校的特色，我們安石一中根據(jù)本校的特色，充分開發(fā)和利用學(xué)校的課程資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，所以，最后確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題——生活中的垃圾。
        　　學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們具有初步的社會(huì)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和回報(bào)社會(huì)。但是他們的正確的人生觀、世界觀還沒有完全確立，還需要加以進(jìn)一步的引導(dǎo)與幫助。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給了他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的契機(jī)。
        　　作為教師我覺得，在整個(gè)活動(dòng)過程我只是一個(gè)普通參與者。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，我也是和學(xué)生一樣是活動(dòng)的開發(fā)者也是活動(dòng)的實(shí)施者。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解垃圾的`種類，認(rèn)識(shí)垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
        　　2、過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察等活動(dòng)，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會(huì)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
        　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。
        　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。
        　　難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確看待人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
        　　重難點(diǎn)的突破：在教師的有效指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)生通過親自開展調(diào)查、考察和社會(huì)宣傳活動(dòng)，關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
        　　這次實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)是一次長(zhǎng)線活動(dòng)，共分為四個(gè)活動(dòng)階段。
        　　第一個(gè)階段就是活動(dòng)主題的確定階段。
        　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此我結(jié)合《綜合實(shí)踐活動(dòng)7——9年指導(dǎo)綱要》中指出的密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生與自我、社會(huì)與自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力等要求，依據(jù)學(xué)生的自身愛好，分立好每個(gè)小組的子課題。
        　　第二個(gè)階段是活動(dòng)的實(shí)施階段。
        　　學(xué)生分小組制訂活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，然后通過調(diào)查，采訪，查閱資料，請(qǐng)教老師家長(zhǎng)，走訪社區(qū)等等各種方式，了解我們身邊環(huán)境的現(xiàn)狀。在這個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。它帶來是一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式的革命，使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略過的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在觀察，采訪，查閱，體驗(yàn)，討論等學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)和鍛煉了很多能力。比如說，學(xué)生學(xué)到了采訪記錄的技巧，懂得了如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，知道了可以利用PPT來反映調(diào)查的成果，體驗(yàn)到了如何與人更好地溝通。讓我最高興的是班上有位特別靦腆文靜的女孩，在實(shí)踐活動(dòng)過程中也變得自信起來了。她在課堂上的表現(xiàn)，也讓我非常驚訝。
        　　那第三個(gè)階段就是活動(dòng)的總結(jié)階段。
        　　學(xué)生們把自己討論交流，查閱資料，親身實(shí)踐，調(diào)查訪問的成果，用不用的方式表達(dá)和交流出來，在活動(dòng)過程中不斷體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和收獲。我原本設(shè)計(jì)的過程是先分組匯報(bào)成果，再展示成果，但是考慮到為了讓整個(gè)活動(dòng)過程很流暢，我就引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)成果的同時(shí)就直接展示出自己最得意的調(diào)查結(jié)果。課到了這里，就結(jié)束了。
        　　接下來就是第四個(gè)階段，活動(dòng)的延伸階段。
        　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是過程取向，強(qiáng)調(diào)的是隨著活動(dòng)過程的展開和活動(dòng)情緒的變化不斷生成新的活動(dòng)目標(biāo)和主題。我想，這一階段，更重要的是總結(jié)，評(píng)價(jià)，反思和拓展吧。學(xué)生們?cè)谕瓿山裉爝@一系列的交流展示活動(dòng)過后，一定會(huì)有更多的問題和想法，接下去我設(shè)計(jì)的就是拓展學(xué)習(xí)：我們?nèi)绾巍白儚U為寶”。學(xué)生又提起了新的興趣，以上的感受和體驗(yàn)就可以促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)下去，探索下去。我們的綜合實(shí)踐課程就有了下文。
        　　最后，我想用六個(gè)字結(jié)束我的說課：我希望綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以讓學(xué)生們“想學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)！”
        第24篇
        老師們：
        　　下午好！我今天將從這四個(gè)方面來說課。 即一說教材、二說教法、學(xué)法、三說教學(xué)理念、四說教學(xué)設(shè)計(jì)。
        　　一、說教材
        　?。ㄒ唬⒔滩姆治觯?/p>
        　　我今天說課的內(nèi)容是四年級(jí)湘版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第一課。課題為《生活日記》。
        　　1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。這堂課主要是讓學(xué)生用日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。
        　　2、學(xué)習(xí)人物的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括人物的外形特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
        　　3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生活中生動(dòng)、有趣的的情景。
        　　4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。
        　?。ǘ⒄f教學(xué)目標(biāo)：
        　　本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)
        　　1、知識(shí)目標(biāo)：以繪畫和日記相結(jié)合的形式記載自己身邊熟悉的生活，讓學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
        　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察習(xí)慣，及形象記憶和形象表達(dá)能力。
        　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的真善美 ，提高學(xué)生的審美情趣。
        　　（三）、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)生活感知進(jìn)行整理創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用繪畫日記的繪畫方式來表現(xiàn)。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住繪畫主題進(jìn)行構(gòu)圖，突出畫面主要形象
        　　二、說教法學(xué)法
        　　本課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，所以本課我先采用，輕松的談話法、直觀法、練習(xí)法，讓學(xué)生在畫畫中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造美。
        　　三、說教學(xué)理念
        　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
        　　以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如比賽、游戲、等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活中發(fā)生的事情的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
        　　2、在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
        　　通過動(dòng)畫、音樂、表演等設(shè)置生活中的一些情境，讓學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
        　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
        　　一、講故事激趣
        　　二、欣賞感悟
        　　三、 嘗試練習(xí)
        　　四、鞏固練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)
        　　五、展示評(píng)價(jià)、總結(jié)拓展
        　　五、教學(xué)過程：
        　　1、講故事導(dǎo)入
        　　上課前，我用講故事的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。有一個(gè)小女孩心地善良并喜歡幫助別人，有一天放學(xué)回家的時(shí)候，小女孩和幾個(gè)小孩子一起說有笑的走在馬路的人行道上，忽然小女孩看到一個(gè)老爺爺也在艱難的過馬路，這時(shí)小女孩豪不猶豫的飛奔過去甜甜的對(duì)老爺爺說，老爺爺，我來扶你過馬路吧！其他的幾個(gè)小孩看到這個(gè)情景后也馬上一起過來扶著老爺爺，老爺爺在幾位快樂使者的幫助下安全的走過了人行道。這個(gè)故事就是老師在生活中所看到的事情，現(xiàn)在老師要在黑板上用繪畫和文字相結(jié)合的形式快速的將剛才所講故事的內(nèi)容畫出來！并配上相關(guān)的文字。由此引出課題（出示課題并板書）
        　　二、欣賞感悟，初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫法
        　　1、觀看生活中的一個(gè)小影片
        　　用影片調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，生活中的我們有不一樣動(dòng)態(tài)和表情！下面我們就一起來看看這段影片？學(xué)生開始觀看影片。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中各種各樣人物的動(dòng)態(tài)和表情）（師引導(dǎo)）
        　　2、欣賞畫人物動(dòng)態(tài)和表情的簡(jiǎn)單的線條
        　　提問法。同學(xué)們也許會(huì)認(rèn)為畫人非常復(fù)雜，其實(shí)畫人很簡(jiǎn)單，只要你抓住人物的表情和動(dòng)態(tài)，幾根簡(jiǎn)單的.線條就可以概括出人物的頭.手.身體.腳。
        　　下面我們就一起來看一看吧（出示人物的輪廓線條）學(xué)生欣賞（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解人物表情和動(dòng)態(tài)的畫法）
        　　二、嘗試練習(xí) 深入掌握人物的表情和動(dòng)態(tài)的畫法
        　　1、嘗試練習(xí)
        　　欣賞了這么多的圖片，同學(xué)們對(duì)人物的表情和動(dòng)態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)，下面就來比一比，看看哪組同學(xué)掌握得最好！全班同學(xué)分四大組上來添畫畫面中空缺的地方，比比那組的同學(xué)用簡(jiǎn)單的線條在最短的時(shí)間里添畫出最生動(dòng)最形象的部分來！各小組同學(xué)在下面用簡(jiǎn)單的線條快速的畫出自己最滿意的人物表情和動(dòng)態(tài)。比賽時(shí)間為一分鐘！（請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)畫）學(xué)生嘗試作業(yè)
        　　2、師生評(píng)議并修改作業(yè)
        　　剛才在下面看了同學(xué)們的作業(yè)，都畫得非常不錯(cuò)，（點(diǎn)名表揚(yáng)兩個(gè)）我們一起來看看黑板上這些同學(xué)的作業(yè)，你覺得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)和表情的把握）
        　　3、作業(yè)賞析，對(duì)比分析
        　　師：剛才同學(xué)們快速里畫出了人物的動(dòng)態(tài)和表情，今天我們要完成一幅生活中完整的故事！下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來看看這些作業(yè)！（出示學(xué)生好的作業(yè)和差的作業(yè)）學(xué)生欣賞作業(yè)
        　　師提問：你認(rèn)為這些畫好在那里呢？認(rèn)為這些畫不好又在那呢？
        　　生答我認(rèn)為這些畫好在色彩鮮艷，想象大膽，構(gòu)圖完整（師強(qiáng)調(diào)：想法大膽，新穎，構(gòu)圖飽滿，美觀，顏色鮮艷）這些畫不好在于它的構(gòu)圖太小、太偏（師小結(jié)，那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，要注意什么呢？）（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握構(gòu)圖的方法及用色的方法）
        　　4、啟發(fā)想象，拓展思維
        　　如果讓你們想象:（1）、你們準(zhǔn)備在自己的畫中再添加一些什么樣有趣的生活情景呢？讓學(xué)生自由說自己的想法（此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象）
        　　三、鞏固練習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)（播放音樂，行間輔導(dǎo)）
        　　下面就請(qǐng)同學(xué)們用手中神奇的畫筆將自己生活中最有趣的的畫面給描繪出來!
        　　作業(yè)要求是：1、抓住繪畫主題進(jìn)行構(gòu)圖，突出畫面主要形象 ，文字內(nèi)容精練 2、大膽想象，創(chuàng)新并畫出一定的故事情景。
        　　3、構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。4、畫完后，小組交流評(píng)議，自主上臺(tái)展示。（出示作業(yè)要求 播放兒童樂曲，在愉快的氣氛中，學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷事物，以繪畫形式進(jìn)行再創(chuàng)造）
        　　生開始創(chuàng)作
        　　師行間指導(dǎo)（反饋糾正，生畫4分鐘后）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)客Ｏ聛?，（師點(diǎn)名表揚(yáng)想象大膽的同學(xué)）看看這幾張作業(yè)，你們覺得怎樣呢？（音樂關(guān)小）
        　　生答構(gòu)圖太小、太偏、太大（師小結(jié)，同學(xué)們畫的時(shí)候，一定要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太大而且要大膽的發(fā)揮自己想象力）
        　　四、展示評(píng)價(jià)，總結(jié)拓展
        　　1、生展示作業(yè)，自評(píng)
        　　你們最喜歡那一幅，為什么呢？
        　　生答：我喜歡第一幅，因?yàn)樗プ×死L畫的主題，構(gòu)圖飽滿，（師補(bǔ)充不足色彩鮮艷，想象大膽）
        　　請(qǐng)你來說說你畫的是什么情景呢？（生答）
        　　2、小結(jié)
        　　同學(xué)們今天表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽發(fā)揮自己的想象，畫出一幅完整的故事情景，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了繪畫日記是日記組合或連環(huán)畫配合文字，記錄生活中經(jīng)歷的有意義和有趣的事情。同學(xué)們也掌握了人物的動(dòng)態(tài)和表情的基本畫法。
        　　師小結(jié)，同學(xué)們以后可以隨時(shí)用畫筆將生活中的一些有趣的事情記錄下來！整理成一本生活的畫冊(cè)！讓大家一起來分享我們生活中發(fā)生的有趣的事情。（下課）
        　　以上就是我整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝大家！
        第25篇
        　　兒童經(jīng)驗(yàn)
        　　通過前一課的學(xué)習(xí),學(xué)生更加熟練掌握剪紙的方法,對(duì)刻有了一些嘗試.同時(shí)也感受到剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和基本規(guī)律.
        　　植樹,踢足球,跑步等都是學(xué)生喜歡的活動(dòng),本課通過學(xué)生對(duì)生活中熟悉事物的回憶,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)作實(shí)踐的過程,將民間剪紙與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起.
        　　相關(guān)背景
        　　民間藝人張金娥,山東濱州濱城鎮(zhèn)篦子張村人,女.青年時(shí)代曾作過紙?jiān)嚾说闹?喜歡看戲,并琢磨將戲曲人物剪成窗花.作品以戲曲人物和動(dòng)物最有特色.《小貨郎》是她其中的一幅作品.人物形象簡(jiǎn)練,夸張,體現(xiàn)出濃郁的'生活氣息.她剪的動(dòng)物多為影繪,簡(jiǎn)練生動(dòng);人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有動(dòng)作變化.
        　　教法提示.
        　　(一)教學(xué)思路(設(shè)計(jì))
        　　通過錄像,欣賞生活中的各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的回憶.可采用同一活動(dòng),剪紙人物與繪畫人物形象之比較,為認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)人物的外形作好鋪墊.
        　　比較發(fā)現(xiàn)剪紙與剪影的異同,通過觀察,概括出剪刻內(nèi)形紋樣是剪紙的重要特征之一.教師可利用投影儀進(jìn)行示范,有助于學(xué)生的理解.
        　　交流制作的步驟和方法,是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,讓學(xué)生有的放矢的進(jìn)行設(shè)計(jì)和嘗試練習(xí).
        　　通過互相欣賞與評(píng)議,"猜一猜,表現(xiàn)的是什么活動(dòng) "激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情和創(chuàng)作的興趣.
        　　(二)操作技能(提示)
        　　操作時(shí),先以剪影的方式剪出人物輪廓形象,再以剪刻的方法進(jìn)行內(nèi)形紋樣的處理.
        　　剪刻時(shí),刻直線從上到下;刻橫線從左到右;刻弧線一刀接一刀移動(dòng)紙刻成.紙沒刻穿,不要拉扯紙,應(yīng)再補(bǔ)一刀,以免拉壞.
        　　輔導(dǎo)時(shí),注意糾正學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜,不宜剪刻的現(xiàn)象.提示學(xué)生在抓大的外形特征基礎(chǔ)上,用"月牙形""鋸齒形""圓形"等紋飾表現(xiàn)形象.
        　　在主體周圍的空余部分,適當(dāng)添加與內(nèi)容有關(guān)的背靜景,形成有主有次,有疏有密的構(gòu)圖.
        　　教學(xué)拓展
        　　皮影與剪紙有著極其相似的地方,了解皮影的特點(diǎn),試用皮影的形式表現(xiàn)剪紙的內(nèi)容.
        　　圍繞著剪紙內(nèi)容,編寫一小段故事并能自己講一講這個(gè)故事.
        　　評(píng)價(jià)內(nèi)容
        　　評(píng)價(jià)宗旨:
        　　讓學(xué)生作品都能展示出來,使其體驗(yàn)獲得成功的喜悅.在欣賞,交流的過程中提高學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)水平和口頭表達(dá)的能力.
        　　2,評(píng)價(jià)方法:
        　　分別評(píng)選小組的"創(chuàng)新獎(jiǎng)"和"巧手獎(jiǎng)",將作品互贈(zèng)同學(xué),增進(jìn)友誼.
        　　學(xué)生自評(píng)與互評(píng),教師點(diǎn)評(píng).
        　　3,評(píng)價(jià)內(nèi)容參考:
        　　能否抓住人物外形特征,形象是否夸張
        　　內(nèi)形紋樣的處理是否適當(dāng)
        　　能否掌握剪刻的方法,剪紙作品要有連貫,不能斷開
        　　構(gòu)思是否新穎,巧妙
        　　合作,交流是否積極
        　　6)是否注意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成
        第26篇
        　　一、說教材
        　　說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。
        　　【教材分析】
        　　《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的起始課。比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。教材沒有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例，為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，以及比例的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
        　　【學(xué)生分析】
        　　有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)比的理解僅僅停留在形式上。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學(xué)習(xí)方式，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
        　　基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
        　?。?） 知識(shí)目標(biāo)：能正確讀寫比，求比值，了解比的各部分名稱；理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
        　?。?） 能力目標(biāo)：能從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義；
        　?。?） 情感目標(biāo)：能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
        　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解比的意義，了解比的各部分名稱，理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
        　　二、說教法
        　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！蔽医虒W(xué)上力求通過具體的材料幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)比的概念的真正理解，采用“兩先兩后”學(xué)導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，重視自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
        　　三、說學(xué)法
        　　“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這幾次探究學(xué)習(xí)的`過程中，由學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流。
        　　四、 說教學(xué)流程
        　　結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
        　?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
        　?。ǘ?組織活動(dòng)，探索新知；
        　　（三） 實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知；
        　?。ㄋ模?總結(jié)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；
        　　具體教學(xué)過程如下：
        　　情境一：
        　?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
        　　出示課本48頁的第一幅圖。
        　　問：“哪一幅照片與圖A是相像的？”這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生一下子就能夠回答出來。
        　　接著教師說：“為什么有的圖像與圖A像而有的不像呢？這里有什么秘密呢”
        　　老師出示一個(gè)表格，幫助學(xué)生通過表格來找答案。
        　　讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流，然后再在全班交流。
        　　【設(shè)計(jì)意圖】通過日常生活中常見的幾張照片，讓學(xué)生思考一些自己熟悉的、有挑戰(zhàn)性問題，引起學(xué)生探索的興趣。
        　　情境二：
        　　出示課本49頁的速度、價(jià)格的情境，先讓學(xué)生思考誰的速度快？誰的價(jià)格最便宜？你是怎樣知道的？
        　　讓學(xué)生完成課本中的題目，再讓學(xué)生同桌之間交流自己的想法，然后進(jìn)行全班和交流。
        　　【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中的一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生很容易的回答了老師簡(jiǎn)單的問題，讓全部的學(xué)生都得到成功感，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
        　?。ǘ┙M織活動(dòng)，探索新知
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本知識(shí)與技能。根據(jù)這一理論，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)探索活動(dòng)：
        　　活動(dòng)一：學(xué)生自主概括比的概念，掌握比的各部分名稱。
        　?。?） 出示自學(xué)提綱，學(xué)生思考。
        　?。?） 小組交流自己的想法，老師巡堂指導(dǎo)。
        　　（3） 全班交流，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
        　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
        　　這個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)情境基礎(chǔ)上抽象出比的意義，學(xué)生對(duì)比已經(jīng)有了一定的相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此要讓學(xué)生大膽說出心中的想法，并對(duì)他們的想法給予表揚(yáng)，使他們對(duì)小組合作交流產(chǎn)生信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種方法。
        　　活動(dòng)二：學(xué)生探索分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系。
        　?。?） 出示表格，讓學(xué)生填寫。
        　　（2） 小組內(nèi)交流答案，想法
        　　（3） 全班交流，教師總結(jié)概括。
        　　這一活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的意義的基礎(chǔ)進(jìn)行，如果學(xué)生不能直接類比過來，教師必須充分聽取多一些學(xué)生的意義，保證他們有充分發(fā)言的權(quán)利，再用式子為學(xué)生的思考進(jìn)行搭橋，引導(dǎo)他們理解。
        　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生先獨(dú)立思考再與小組成員交流既保證了學(xué)生有思考的空間，又能讓學(xué)生通過交流，獲取知識(shí)，讓一些中下層的學(xué)生向成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓盡量多的學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，這樣先學(xué)后教，先練后導(dǎo)，達(dá)到了學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)的目的。
        　?。ㄈ?shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
        　　練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，安排三個(gè)層次的練習(xí)：
        　　1、 根據(jù)文字寫出比和課本試一試的內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)什么叫做比的知識(shí)。
        　　2、 根據(jù)除法的式子或分?jǐn)?shù)寫出比或根據(jù)比寫出分?jǐn)?shù)和除法式子，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握比、分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。
        　　3、 判斷題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于比的意義的理解。
        　?。ㄋ模┛偨Y(jié)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
        　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“本節(jié)課你有什么收獲？”這樣一個(gè)問題，讓學(xué)生盡可能說出多的收獲，不能拘泥于知識(shí)上的收獲，而更多的注重學(xué)生說出學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)這一類的收獲，讓學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí)方法。
        　　五、板書設(shè)計(jì)
        　　結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)單。這樣既突出了重點(diǎn)，有給學(xué)生留下了深刻的印象。
        　　整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；先學(xué)后教，先練后導(dǎo)，讓學(xué)生的知識(shí)技能得以落實(shí)與發(fā)展。
        第27篇
        　　（二）教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
        　　2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會(huì)正確求比值。
        　　3、體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
        　　（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：理解和運(yùn)用比的意義。
        　　難點(diǎn)：理解比的意義。
        　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：電腦；每六人小組準(zhǔn)備一個(gè)紙杯、兩支試管、一個(gè)水槽（裝滿清水）、一個(gè)燒杯（裝滿紅色水當(dāng)甘蔗汁）等。
        　　二、說教法、學(xué)法。
        　　針對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和實(shí)踐操作法作為主要的教學(xué)方法；以獨(dú)立探究、實(shí)際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
        　　三、教學(xué)過程：
        　　設(shè)計(jì)的理念和思路是：以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念” 為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動(dòng)”兩條線索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過程我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
        　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
        　?。ǘ┨骄啃轮?，構(gòu)建模型。
        　?。ㄈ┩卣惯\(yùn)用，鞏固新知。
        　　第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，具體實(shí)施過程如下：
        　　同學(xué)們，2008年8月在我們的首都北京將舉行的盛會(huì)是——（學(xué)生會(huì)異口同聲回答：奧運(yùn)會(huì)）這是件令我們感到多么自豪的事情啊！
        　　我們熟悉的淘氣被“2008北京奧組委”邀請(qǐng)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)小記者，需要上交照片，你看：這是照片的原版（照片A），組委會(huì)根據(jù)需要將照片有的需要放大，有的需要縮小，現(xiàn)在老師嘗試把淘氣的照片變個(gè)樣，請(qǐng)你仔細(xì)觀察每次拉動(dòng)照片的時(shí)候什么變了？什么沒變？（此時(shí)老師直接將照片A進(jìn)行左、右、上、下、對(duì)角拉動(dòng)）
        　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展研究表明，每個(gè)學(xué)生都有分析問題、解決問題和創(chuàng)造的潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過學(xué)生自身的探究和再創(chuàng)造活動(dòng)，才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效的和用得上的知識(shí)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的精神。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“探究新知，構(gòu)建模型?！蔽沂沁@樣處理的隨著學(xué)生的回答，緊接著出示照片B、C、D、E，提出問題：看了這幾張照片之后，你認(rèn)為哪幾張與A比較像？
        　　為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。這里，我是這樣處理的，為了減少學(xué)生探究的盲目性，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察照片A在方格紙上的長(zhǎng)是6，寬是4，明確1格就是1。讓學(xué)生在小組里探究這些照片的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系？讓學(xué)生各抒己見，互相交流。估計(jì)學(xué)生有以下發(fā)現(xiàn)：
        　　①照片B的長(zhǎng)和寬分別是照片A的1/2。
        　?、谡掌珼的長(zhǎng)和寬分別是照片A的2倍。
        　?、壅掌珺和C的長(zhǎng)一樣，照片C的寬是照片B的4倍。
        　?、?照片D和E的長(zhǎng)一樣，照片D的寬是照片E的4倍等等。此時(shí)出示下表（PPT）對(duì)于照片A，它的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系呢？你是怎么得出的？學(xué)生回答時(shí)老師板書：6÷4 ＝1.5 。對(duì)于其他的幾張照片的長(zhǎng)和寬的關(guān)系誰能說一下？學(xué)生回答的同時(shí)，我相應(yīng)的在PPT的表格上出示。接下來讓學(xué)生解釋一下為什么照片C和E不太像。
        　　剛才我們將照片的長(zhǎng)除以寬，或?qū)挸蚤L(zhǎng)，將長(zhǎng)方形照片的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較，找出了它們之間的關(guān)系，像這樣表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系還有一個(gè)新名字，叫什么呢？這時(shí)我采用直接告知的方法，顯然是水到渠成，在學(xué)生齊讀課本第50頁第一行的同時(shí)板書課題以及比的意義。
        　　這時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解“比”的意義，引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)：“長(zhǎng)和寬相除，又叫做長(zhǎng)和寬的比；寬和長(zhǎng)相除，又叫做寬和長(zhǎng)的比?！睅煟洪L(zhǎng)和寬都是表示長(zhǎng)度，剛才我們把長(zhǎng)和寬這兩種同類的量進(jìn)行比較，（板書：同類量）關(guān)于“比”，你還想知道什么？問題提出后讓學(xué)生——
        　　自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)名稱（了解比的各部分名稱，讀寫比和求比值的方法。）由于此環(huán)節(jié)的知識(shí)性比較強(qiáng)，讓學(xué)生先自學(xué)再講解，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能對(duì)新知加深印象。
        　　數(shù)學(xué)源自生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。為了深化比的意義，接下來我是這樣安排的：
        　　（1）比速度。
        　　憑你的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察，你認(rèn)為“從我們學(xué)校到中山市政府大樓，你認(rèn)為是跑步快還是騎自行車快？”（PPT出示情境圖）學(xué)生你一言我一語，課堂氣氛一下就活躍起來了。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我穿插了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：在奧運(yùn)會(huì)中，有一個(gè)比賽項(xiàng)目—馬拉松賽，你知道馬拉松運(yùn)動(dòng)嗎？（PPT馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于公元前 490年的古希臘。賽程由第一屆的40. 2千米，到第四屆奧運(yùn)會(huì)才正式定為42.195千米。）同學(xué)們已預(yù)習(xí)過，想一想：要比誰快，比什么呢？也就是要求哪個(gè)量與哪個(gè)量的比？匯報(bào)交流，老師板書：
        　　40÷2＝40 ：2＝20（千米）馬拉松運(yùn)動(dòng)員真了不起！跑步的速度比騎自行車的還快。
        　　通過師生互動(dòng)，最后讓學(xué)生明白：路程與時(shí)間相除又叫做路程與時(shí)間的比，路程與時(shí)間的比值就是速度。進(jìn)一步鞏固理解比的意義。
        　?。?）比價(jià)格。
        　　接下來我（PPT出示“比價(jià)格”情境圖）哪位同學(xué)愿意以最快的速度匯報(bào)你填寫的結(jié)果？這個(gè)問題中你找到比嗎？比較哪個(gè)攤位的蘋果最便宜，實(shí)際上就是拿什么和什么進(jìn)行比較？你能模仿前面兩個(gè)例子那樣說說其中兩個(gè)量的比的關(guān)系嗎？學(xué)生不難說出：總價(jià)與數(shù)量相除又叫做總價(jià)與數(shù)量的比，總價(jià)與數(shù)量的比就是單價(jià)。
        　　此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：從比速度、比價(jià)格兩個(gè)例子我們看到：路程和時(shí)間是兩個(gè)不同類的量，可以相比較，速度就是它們的比值；總價(jià)和數(shù)量也是兩個(gè)不同類的量，可以相比較，單價(jià)就是它們的比值。（板書：不同類的量）
        　　關(guān)于比的另一種寫法——分?jǐn)?shù)形式，我做了如下處理：比還有一種書寫形式，想知道嗎？（示范書寫比“ ” 書寫的順序），然后讓學(xué)生把其余三個(gè)比的分?jǐn)?shù)形式書空與老師同時(shí)完成，此時(shí)讓學(xué)生區(qū)分分?jǐn)?shù)形式比與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
        　　“知識(shí)遷移”是數(shù)學(xué)上的一種重要學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生明確“比的后項(xiàng)不能為零”，我是這樣處理的：我們?cè)谧龀ㄓ?jì)算時(shí)，除數(shù)能不能為0？那在比的前項(xiàng)或后項(xiàng)中有沒有需要注意的地方呢？“比的后項(xiàng)不能為零”學(xué)生就會(huì)脫口而出了。
        　　建立模式，尋找規(guī)律又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法。請(qǐng)你思考：如果相除的兩個(gè)數(shù)一個(gè)是a，一個(gè)b，能模仿上面的等式寫出來嗎？學(xué)生很容易得出：a/b＝a÷b＝a :b(b≠0)
        　　為了及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)比的意義的掌握情況，我安排了“找身邊的比”活動(dòng)。
        　　其實(shí)呀，我們生活中也到處充滿了比。想一想，看能不能從你的生活中、你的身邊找到比呢？把你找的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。讓學(xué)生思考、小組討論，然后反饋交流。如：
        　　1）教室里有四個(gè)窗戶、兩扇門。窗戶和門的數(shù)量的比是4 ：2
        　　2）我的.身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米 ：178厘米。
        　　3）我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是1 ：3。
        　　4）我們小組有男生4人，女生2人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是4：2。
        　　……
        　　到這，我安排學(xué)生“交流收獲、質(zhì)疑問難”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，誰愿意把你的收獲跟大家一起分享？有些什么疑問？在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)比的意義理解得比較深刻。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是“拓展運(yùn)用，鞏固新知”，我是這樣安排的：
        　　第一個(gè)練習(xí)：請(qǐng)你動(dòng)手試一試。
        　　為了使學(xué)生進(jìn)一步理解比并不是一定表示兩個(gè)具體的數(shù)的比，而是表示兩個(gè)數(shù)的份比關(guān)系，我安排了這樣一個(gè)練習(xí)：
        　　在我們的生活中，經(jīng)?？梢杂龅奖取Ｄ程撬曩u的甘蔗水是按甘蔗汁和水的體積比是1 ：2配置的（PPT出示50頁說一說中的圖一）。如果讓你配置這種甘蔗水，你會(huì)嗎？讓學(xué)生先說一說，然后在六人小組里動(dòng)手試一試。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到1 ：2不是表示甘蔗汁就一定是1毫升、水是2毫升，而是表示甘蔗汁這樣的1份、水就有這樣的2份。
        　　第二個(gè)練習(xí)是：“你知道嗎？”（PPT）
        　　為了拓展學(xué)生的課外知識(shí)，又能讓學(xué)生品位數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。我設(shè)計(jì)了以下一組題：
        　?。?）師：國際上規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)長(zhǎng)和寬的比是28:15。（師；不知道我們學(xué)校的是否標(biāo)準(zhǔn)，有興趣的話課間可以去測(cè)量一下。）
        　?。?）師：我國的國旗紅星紅旗，有大有小，都是什么形狀的呀？（長(zhǎng)方形）能任意長(zhǎng)方形嗎？其實(shí)是有嚴(yán)格規(guī)定的。我國國旗長(zhǎng)和寬的比是3 ：2。
        　?。?）地球上海洋面積和陸地面積的比是——讓學(xué)生先猜一猜，再把標(biāo)準(zhǔn)比63:27打出來。
        　?。?）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 （ ）:（ ）混合而成的。讓學(xué)生各抒己見，不同的人口味會(huì)不一樣，商場(chǎng)里賣的基本是按——在把“2 ：5味道好極了！”打出來。這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了課堂的趣味性。
        　　第三個(gè)練習(xí)是——讀出下面各比，并求出比值。
        　　3 ：12 6 ： ：
        　　本題的設(shè)計(jì)即能突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)。
        　　練習(xí)的第四部分是課外延伸。
        　?。?）小知識(shí)。(PPT)
        　　設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)上的比——“相差關(guān)系”和“倍比關(guān)系”各類比賽中的比只是一種計(jì)分形式。
        　?。?）福爾摩斯偵探術(shù)。(PPT)
        　　人的腳長(zhǎng)與身高的比1∶7。福爾摩斯發(fā)現(xiàn)一個(gè)腳印長(zhǎng)25厘米，他可以做出什么樣的推斷？
        　　為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，也為了后面比例教學(xué)做鋪墊，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課后實(shí)踐題：（小小科學(xué)家）在同一時(shí)間朝陽的地方豎一根筷子和一支圓珠筆，分別量出它們的長(zhǎng)度和影子的長(zhǎng)度，并寫出它們的比，求出比值。
        　　形式多樣的練習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，積極探究的習(xí)慣。
        　　四、板書設(shè)計(jì)說明。
        　　最后講一講我的板書：簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。
        第28篇
        　　《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會(huì)》國標(biāo)本蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第三課。教材共分三個(gè)部分：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時(shí)。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo)：
        　　1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便利。
        　　2、學(xué)會(huì)辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
        　　3、感知塑料廢棄品造成的危害。
        　　4、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
        　　整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：
        　　一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)
        　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
        　　1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從學(xué)生的生活積累出發(fā)，動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
        　　2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便利，教學(xué)時(shí)，我引發(fā)這樣兩個(gè)話題：
        　　（1）四（3）中隊(duì)要選購一個(gè)洗手盆，大家一塊兒出出主意，木盆、糖瓷盆、塑料盆，該挑哪一個(gè)？
        　　（2）日常生活中，人們會(huì)在什么時(shí)候選擇塑料制品？
        　　塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴學(xué)生的，而是變告訴為學(xué)生自己的探究，在探究中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，而目標(biāo)也達(dá)成了。
        　　3、呈現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富學(xué)生對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)、感受。從而，激勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)，敢想敢做。
        　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        　　課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主，但我們要理性認(rèn)識(shí)自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
        　　1、拓展塑料內(nèi)涵。
        　　塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可學(xué)生卻未關(guān)注這一點(diǎn)。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？學(xué)生結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)交流生活中看到的、用到的，但他們的認(rèn)識(shí)又是不全面的`，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí)，老師作為學(xué)生中的一員，與學(xué)生平等對(duì)話，交流自身了解的塑料制品，這不僅拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓學(xué)生在該方面獲得較為全面的認(rèn)識(shí)，而且老師注意了方法的給予，告訴學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
        　　2、理性選擇塑料。
        　　人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因?yàn)?，塑料具有其自身的特性。為了讓學(xué)生感受這一點(diǎn)，我引發(fā)生活中的兩個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們?cè)诒容^中真實(shí)體驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們?cè)谏钪欣硇赃x擇塑料制品。
        　　3、辯證看待塑料。
        　　塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它本身存在的不足，耐熱性差，時(shí)間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
        第29篇
        　　一、說教材
        　　1. 教材的地位與作用
        　　《女媧造人》是想像極為豐富的作品?！杜畫z造人》是一則神話，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解神話的特點(diǎn)，了解原始先民關(guān)于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。
        　　2. 教學(xué)目標(biāo)
        　　新課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個(gè)方面的目標(biāo)。
        　?、僦R(shí)目標(biāo)：掌握神話的特點(diǎn)，體會(huì)想像在神話創(chuàng)作中的作用，了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望――追尋人類起源。
        　　②能力目標(biāo)：使學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
        　?、矍楦心繕?biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。
        　　3. 教學(xué)重、難點(diǎn)
        　　體會(huì)神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。
        　　二、說教法
        　　1. 教法分析
        　　這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，所以教師要讓學(xué)生通過自讀、想像女媧另一種造人的動(dòng)機(jī)、方法，并通過多媒體輔助教學(xué),進(jìn)一步理解女媧的形象，從而進(jìn)一步體會(huì)作者豐富的想像力。
        　　適當(dāng)延伸拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話與現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)一步加深了解神話的特點(diǎn)，并對(duì)“人”的自身發(fā)展作進(jìn)一步思考。
        　　2. 學(xué)法指導(dǎo)
        　　通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
        　　3．教學(xué)手段
        　　多媒體輔助教學(xué)
        　　三、說過程
        　　1．情境導(dǎo)入
        　　由學(xué)生思考人類起源導(dǎo)入。
        　　2．讓學(xué)生說說自己所熟悉的`神話，了解神話特點(diǎn)。
        　　3．合作探究，師生互動(dòng)
        　?、俦容^閱讀
        　?。康氖钦w感知故事情節(jié),初步感受想像力的作用）
        　　思考：課文比《風(fēng)俗通》豐富了哪些內(nèi)容？
        　　學(xué)生討論……
        　　教師小結(jié)：可見作者高超的想像力
        　?、谡乙徽遥勔徽?/p>
        　　找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句，談一談你的感受。
        　?。康模后w會(huì)這則神話豐富、生動(dòng)的情節(jié)和語言，進(jìn)一步感受想像的作用。）
        　　學(xué)生討論……
        　　教師小結(jié)：全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機(jī)。人類產(chǎn)生的同時(shí)也產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了人間的溫暖。總之，人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機(jī)，更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂，只有人才使這世界充滿溫馨，充滿愛。
        　?、凵裨捑是楣?jié)欣賞――聽錄音。
        　?。康模菏箤W(xué)生體會(huì)“人來到世間”的歡欣）
        　　請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執(zhí)著，感受人類誕生
        　　后的歡欣愉快。
        　?、芘畫z形象分析
        　　（目的：體會(huì)神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的，體會(huì)女媧神性與人性的統(tǒng)一）
        　　學(xué)生討論，合作探究。
        　　教師小結(jié)：女媧是神，更是人，神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。
        　　女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑幔?/p>
        　　女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個(gè)創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。
        　　女媧的勤勞、智慧、堅(jiān)持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)？
        　　⑤ 展開想像的翅膀，對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、過程作另一種推測(cè)。
        　　自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。
        　?。康模号囵B(yǎng)學(xué)生的想像力）
        　　分四小組討論，各組選一名代表在全班交流。
        　?、匏伎迹河嘘P(guān)人類的起源，你還知道哪些神話傳說呢？
        　　學(xué)生談一談
        　　（目的：通過比較了解各民族對(duì)自身起源極富想像力的解釋）
        　　教師小結(jié)：對(duì)于自身起源問題，世界各地人們一直都在探索?？墒?，在遠(yuǎn)古完全隔絕狀態(tài)，東西方的想像竟然這樣相似，這實(shí)在是非常有趣的。
        　?、咭髮W(xué)生試著用自己所學(xué)知識(shí)科學(xué)地解釋一下人類的起源。
        　　（目的：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣）
        　　教師展示：（多媒體）
        　　人類起源學(xué)說：
        　　傳統(tǒng)的古猿進(jìn)化說；
        　　最新的海猿說；
        　　海陸雙祖先復(fù)合說；
        　　外星人說；
        　　塵埃說。
        　　四.作業(yè)：
        　?、賲⒖加嘘P(guān)資料，思考人類起源，寫一則小論文；
        　?、诶^續(xù)完成自編神話《女媧造人》。
        　?。康模阂龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力）
        　　五.感悟小結(jié)：
        　　（目的：教育學(xué)生珍愛生命，努力拼搏，無愧于自己的生命。）
        　　無論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭(zhēng)鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗(yàn)到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨(dú)特而美好。也許我們的生命本身就是個(gè)奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的光彩！
        第30篇
        　　一、說教材：
        　　《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元的
        　　內(nèi)容。本課文的學(xué)習(xí)適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會(huì)文化生活和兒童的觀察能力、社會(huì)生活能力等的培養(yǎng)與激勵(lì)兒童團(tuán)結(jié)拼搏進(jìn)取的精神結(jié)合起來。
        　　二、說教學(xué)目標(biāo)：
        　　１、端午節(jié)及其風(fēng)俗活動(dòng)，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，積極進(jìn)取。
        　　２、能通過各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
        　?。?、積極參與游戲活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助。
        　　課程設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依據(jù)，著眼三維目標(biāo)，多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生，科學(xué)有趣。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。
        　　我在處理教材上做到有取有舍，注重了學(xué)科之間的整合。如課前讓學(xué)生在體育課上玩“腳底生風(fēng)”的游戲，這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合。引用了關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的兒歌，調(diào)用學(xué)生以往的`知識(shí)體驗(yàn)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又加強(qiáng)了思品科與語文科之間的整合。
        　　三、說教法：
        　　整堂課，我以學(xué)生為主體，活動(dòng)時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)，學(xué)生參與全面主動(dòng)，活動(dòng)過程真實(shí)高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗(yàn)性、活動(dòng)性、生活性和開放性。
        　　本節(jié)課我先通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等感官來進(jìn)行教學(xué)。課堂上我運(yùn)用了謎語激趣法、情境渲染法、動(dòng)手實(shí)踐法、
        　　游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，寓教于樂，順
        　　學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了低年級(jí)學(xué)生的年齡特征。如做“折筷子”
        　　的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨
        　　著數(shù)量的增多，使學(xué)生在體驗(yàn)的過程中明白團(tuán)結(jié)起來力量大。讓他
        　　們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。
        　　還特意引用了學(xué)生喜聞樂見的“逛動(dòng)物王國”的情境，讓他
        　　們看到大雁和螞蟻的團(tuán)結(jié)，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團(tuán)結(jié)，
        　　并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻(xiàn)策。
        　　學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學(xué)生密切相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中明理，并指導(dǎo)自己的行為。
        　　四、說學(xué)法：
        　　這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、故
        　　事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
        　　整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問家長(zhǎng)，可以查閱有關(guān)書籍，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報(bào)，最后在課堂上交流。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動(dòng)手操作的能力，又對(duì)團(tuán)結(jié)合作有了初步的感知。
        　　在課堂上學(xué)生圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)。通過看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設(shè)去森林動(dòng)物王國參觀的情境、做折筷子的實(shí)驗(yàn)、 看“腳底生風(fēng)”的實(shí)錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，倡導(dǎo)營造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的民主開放氛圍；注重學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)了要團(tuán)結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
        　　五、說教學(xué)過程：
        　　a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
        　　b)認(rèn)知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。
        　　c)明理，多種形式讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性
        　　d)導(dǎo)行，游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作無處不在
        　　e)小節(jié)，升華主題。
        　　教學(xué)是技術(shù)，沒有最好，只有更好。讓學(xué)生在品德課中得到體驗(yàn)，讓師生情感達(dá)到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進(jìn)的路上。
        第31篇
        　　指導(dǎo)思想：
        　　新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí)，使學(xué)生愿意與他人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
        　　教材解讀：
        　　一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，美麗的大自然、可愛的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛，教師可以充分利用這一教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物等人文教育。
        　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生，也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)：
        　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
        　　(一)、動(dòng)畫展示、激發(fā)興趣
        　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第58頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫，把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對(duì)象隨時(shí)放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。
        　　(二)、改變呈現(xiàn)方式，激活學(xué)生思維
        　　用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生，因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉，這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間，供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然，整個(gè)過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義，明確怎樣在具體的'問題情景中去選擇有用信息解決問題。
        　　(三)、尊重學(xué)生、合作探究
        　　在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對(duì)象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會(huì)合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題，研究問題，相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　(四)、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
        　　在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
        　　當(dāng)然，我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方，我都及時(shí)的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)行引導(dǎo)，補(bǔ)充?？傊@節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　以上這些，是我自己對(duì)這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對(duì)我教學(xué)的最大幫助。
        第32篇
        　　篇一：美術(shù)教師招聘經(jīng)典說課稿程序
        　　1、關(guān)于美術(shù)課說課的問題
        　　一、什么是說課
        　　隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，關(guān)于美術(shù)課說課的問題為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動(dòng)中，增添了一個(gè)新的課題——說課。什么是說課?我們認(rèn)為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。 關(guān)于美術(shù)課說課的問題具體地說出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和對(duì)教材的處理，包括教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的采用，學(xué)法上的指導(dǎo)等方面的觀點(diǎn)。說課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。它有利于推動(dòng)美術(shù)教材教法的研究，有利于提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
        　　二、說課說什么
        　　說課的內(nèi)容包括以下六個(gè)方面。
        　　(一)說教材。
        　　說教材主要從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材的編排體系上說對(duì)教材的理解。主要從以下三點(diǎn)去說： (1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，確定教學(xué)目標(biāo) 的依據(jù)以及確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理由是什么。 (2)說本節(jié)課教材在本課書或全冊(cè)教材的地位及其與前后教材的聯(lián)系。 (3)怎樣處理教材。處理教材要看下面兩種情況進(jìn)行處理：①教材內(nèi)容的觀點(diǎn)包括教材的例子與形勢(shì)發(fā)展比較帶有滯后性怎樣進(jìn)行處理。②為了使教學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)程序上怎樣進(jìn)行調(diào)整。說教材，實(shí)質(zhì)上是分析教材，這是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是教師說課的重點(diǎn)內(nèi)容。
        　　(二)說教法。說教法就是說這一節(jié)課將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說明采用這些方法的理由和所能達(dá)到的教學(xué)效果。 在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，但其中一種是最主要、最基本的。說教法時(shí)，首先說出這一節(jié)課選擇哪一種方法為 基本教法，理由是什么。其次說出在哪些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)上 將采用哪些教學(xué)方法。
        　　(三)說學(xué)法。說學(xué)法是說教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)法指導(dǎo)。如怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、觀察、寫生、技法訓(xùn)練等方法。在一堂課中，不可能把所有的學(xué)習(xí)規(guī)律全都教給學(xué)生掌握，說課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說出其中一至兩種指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法。
        　　(四)說教學(xué)手段。說教學(xué)手段就是說這一節(jié)課在教學(xué)過程 中將采用哪些教學(xué)手段。例如教哪些內(nèi)容需要掛圖或?qū)嵨镎故尽?哪些內(nèi)容用投影、掛范畫等教學(xué)手段。教學(xué)手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的需要，要恰當(dāng)?shù)赜袡C(jī)地使用，電化教學(xué)手段不是使用得越多就越好。說教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件的實(shí)際。
        　　(五)說訓(xùn)練。說練習(xí)就是說這一節(jié)課設(shè)計(jì)了哪些東西在課堂和課外讓學(xué)生進(jìn)行寫生或臨摹練習(xí)。重點(diǎn)說能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。說訓(xùn)練時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，切不可把零碎的東西都一一 作介紹，應(yīng)擇其要者而述之。
        　　(六)說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。說教學(xué)過程，就是說這一節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。說課教師應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)，說明應(yīng)如何導(dǎo)入新課，傳授新知識(shí)，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和進(jìn)行德育滲透等有關(guān)內(nèi)容。最后說一說板書設(shè)計(jì)。說教學(xué)過程是說課最重要的內(nèi)容，它最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功。因此，說課教師必須花大力氣去研究，說好教學(xué)過程。
        　　篇二：初中美術(shù)說課稿模板
        　　尊敬的各位評(píng)委老師：
        　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是。
        　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析.
        　　一、教材分析
        　　本課是人教版初中美術(shù)第 冊(cè)第___單元__活動(dòng)__ ，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我明確了本課的課程類型屬于______________。（地位與作用:(1)欣賞評(píng)述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)實(shí)踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造的興趣和完善自身的創(chuàng)新能力；豐富學(xué)生的精神生活、樹立健康的審美態(tài)度、提高思想境界，幫助學(xué)生矯正當(dāng)前一些不良的價(jià)值觀。達(dá)到提出欣賞?評(píng)述課在審美教育中應(yīng)起到一種舉足輕重的地位的目的。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域提供了各類美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此,本節(jié)課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.
        　　二、學(xué)情分析
        　　現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對(duì)。經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)
        　　根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
        　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí) ，初步了解并掌握 。
        　　2、過程與方法目標(biāo)為： 通過 （如欣賞作品、師生對(duì)話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生，學(xué)會(huì) 。
        　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成 ，培養(yǎng)學(xué)生思想情感（或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等）。
        　　四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：
        　　根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：
        　　五、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
        　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
        　　六、教法學(xué)法
        　　通過初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
        　　教師在整個(gè)教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
        　　現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng),旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)的能力.）
        　　教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
        　　七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
        　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
        　　（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)
        　　1、自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測(cè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識(shí)情況摸底。）
        　　2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。
        　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。
        　　（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)
        　　考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí) 1、 2、
        　　3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
        　　展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
        　?。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，課后拓展
        　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問題：
        　　1、你學(xué)會(huì)了什么？2、你的體會(huì)是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
        　　目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
        　　課后拓展
        　　其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)10分鐘，實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。
        　　八、本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：
        　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
        　　我的說課完畢，謝謝！
        　　圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
        　　初中美術(shù)說課稿模板
        　　美術(shù)說課稿模板
        　　尊敬的評(píng)委老師：
        　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
        　　一、教材分析
        　　本課節(jié)選自，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）
        　　二、學(xué)情分析 ，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，
        　　三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)愛美和學(xué)會(huì)創(chuàng)造四個(gè)目標(biāo)來闡述。
        　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：
        　　學(xué)會(huì)做人：
        　　學(xué)會(huì)愛美：
        　　學(xué)會(huì)創(chuàng)造：
        　　四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：
        　　教學(xué)難點(diǎn)為：
        　　教學(xué)興趣點(diǎn)為：
        　　五、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
        　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
        　　六、我以體驗(yàn)、問答、小組組合制來完成我的教學(xué)方法，目的在于，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。
        　　學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)
        　　七、根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、拓展
        　　其中導(dǎo)入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。
        　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
        　　講授新課 教師示范
        　　讀圖學(xué)生說步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)
        　　小組合作及提出明確的作業(yè)要求
        　　目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。
        　　作業(yè)點(diǎn)評(píng)
        　　自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主
        　　目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使學(xué)生變得更加自信。 課堂小結(jié)
        　　我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題
        　　你學(xué)會(huì)了什么？
        　　你的體會(huì)是什么？
        　　你喜歡今天這堂課嗎？
        　　目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
        　　板書設(shè)計(jì)
        　　詳見課件
        　　目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)
        　　課外作業(yè)
        　　預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。
        　　拓展
        　　根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。
        　　我的說課完畢，謝謝！
        　　通過列舉各個(gè)教學(xué)例子，闡述怎樣拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)涵與意義的認(rèn)識(shí)，建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)并選擇嘗試適合自身的創(chuàng)作方式，
        　　篇三：美術(shù)萬能說課稿
        　　尊敬的評(píng)委老師，上午好！
        　　我是＿＿號(hào)，我說課的內(nèi)容是江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第＿課＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)拓展和延伸四個(gè)方面來談?wù)勥@節(jié)課。
        　　教材分析方面：本節(jié)課屬于“＿＿＿＿＿＿”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第＿課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。＿＿、＿＿、＿＿各種＿＿＿都可以入畫。＿＿＿＿＿＿??都可以在我們的畫筆下，呈現(xiàn)出一幅絢麗的畫卷。
        　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，本著提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。首先：讓學(xué)生了解有關(guān)＿＿＿＿的知識(shí)，熟悉常見＿＿＿＿的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。其次：學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)＿＿＿＿，掌握＿＿＿＿的表現(xiàn)方法。再通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛生活的情感。
        　　教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)不同＿＿＿＿的形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)是：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同＿＿＿＿的形狀、色彩和質(zhì)感。
        　　教法學(xué)法方面：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
        　　然后是教學(xué)過程：為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：賞→談→畫→評(píng)（板書）。
        　　首先來說說——賞。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓同學(xué)們欣賞＿＿＿＿的精美攝影作品，把學(xué)生帶入＿＿＿＿的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的＿＿＿＿，引出本課課題—＿＿＿＿（板書）。
        　　其次是——談。通過幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探究.比如：畫中有哪些＿＿＿＿是你平時(shí)最愛吃的？在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些＿＿＿＿？誰能說說吃＿＿＿＿的好處？討論完，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種＿＿＿＿，觀察外形特征，給＿＿＿＿分分類，比如: ＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿類，然后再把它們按顏色分類，最后體驗(yàn)＿＿＿＿不同的質(zhì)感：可先讓學(xué)生閉上眼摸一摸，再說一說自己的體驗(yàn)。
        　　談下面就是——畫。首先，組織學(xué)生欣賞大師作品、小畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生交流他們是如何表現(xiàn)的，學(xué)生自主探討。接著就是師范講解：我來示范，描繪＿＿＿＿，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。接下來，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇＿＿＿＿的組合，類似色，對(duì)比色都可以，自由選擇繪畫表現(xiàn)方式：線描、水彩、水粉、油畫棒或水彩加油畫棒的組合等。并播放兒歌來營造
        　　輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
        　　教學(xué)過程的最后一點(diǎn)——評(píng)。應(yīng)做到問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
        　　到了拓展延伸環(huán)節(jié)：為了達(dá)到“課雖盡，但趣無窮”的效果，我問了學(xué)生一個(gè)問題：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這些對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
        　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一幅更漂亮的＿＿＿＿圖拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
        　　篇四：小學(xué)美術(shù)說課稿
        　　小學(xué)美術(shù)說課稿《小鳥的家》
        　　老師們：下午好！我今天的說課將采用“五說”的說課模式。 即一說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。
        　　1、說教材：
        　　我今天說的是“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念，完全符合《二期課改》中的“基本理念”的要求。本人對(duì)教材的理解是：由于孩子們從小就對(duì)大樹和小鳥有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計(jì)中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。
        　　由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況，并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂。
        　　教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。
        　　認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。
        　　操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥的家。 情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛。
        　　重點(diǎn)，難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小鳥的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。解決措施：
        　　教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。解決措施：
        　　2、說教法
        　　本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
        　　生 初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華
        　　師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
        　　在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1．游戲法2．情景法 3．交流法 4。競(jìng)賽法
        　　3、說學(xué)法
        　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、做、玩、畫、演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
        　　4、說教學(xué)過程：
        　　二期課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)，富有個(gè)性的過程。 第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——游戲?qū)?、引出主題。
        　　{1、游戲：猜猜小鳥的名字。2、欣賞：小鳥在森林里歡聲歌唱。}（引出小鳥的家在美麗的森林里）
        　　第二環(huán)節(jié)：新授課，重視知識(shí)“活化”。獲得知識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生面前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象，結(jié)合教師巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識(shí)與技能。具體操作：
        　　1：融入角色，啟迪想象。
        　　運(yùn)用對(duì)比的手段體現(xiàn)小鳥有家的快樂A：讓學(xué)生扮演鳥、樹、花等表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。（讓學(xué)生感受小鳥有
        　　家的歡樂）B：插入灰暗的畫面和小鳥的哭聲。 討論：“小鳥為什么會(huì)失去了家？
        　　進(jìn)入關(guān)鍵：思考： “你能給小鳥做點(diǎn)什么？”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣“栽植”一片美麗的森林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）
        　　2: 觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
        　　A：多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）
        　　B：幻燈畫面觀察小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢（樹上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的）（引導(dǎo)學(xué)生了解鳥窩構(gòu)造的基本特點(diǎn)，結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？”）（注意：鳥窩和“家”的區(qū)別）
        　　C：小組討論（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕?。）通過上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)，重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合
        　　以小組合作的形式給小鳥設(shè)計(jì)美麗的家。（繪畫設(shè)計(jì)，彩紙粘貼）。
        　　要求：給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、色彩完美、形式多樣的家，并把設(shè)計(jì)好的家貼在前面的樹林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個(gè)別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
        　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)，重視知識(shí)的導(dǎo)入和發(fā)展
        　　這節(jié)課采取了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會(huì)了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)。具體操作是
        　　當(dāng)小鳥的家設(shè)計(jì)好后1、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請(qǐng)同學(xué)投票選出最佳設(shè)計(jì)3、教師總評(píng)并和學(xué)生一起體會(huì)小鳥重獲家園的喜悅。
        　　5、說課后反思：
        　　學(xué)生：作業(yè)展示（附小朋友的話）
        　　教師：1、總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，教學(xué)過程成了師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，技能、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的持久興趣。2、由于是對(duì)綜合美術(shù)的初次嘗試，對(duì)一些環(huán)節(jié)的估計(jì)不足。
        　　我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）
        　　一. 教材分析（課件）
        　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
        　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）
        　　思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
        　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
        　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）
        　　教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
        　　教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。
        　　二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
        　　三.教學(xué)過程（課件）
        　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
        　?。ā﹦?chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
        　?。ǘ┮龑?dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
        　　（三）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
        　?。ㄋ模┐竽憚?chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
        　　（五）展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
        　?。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
        　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
        　　1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
        　　2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
        　　3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
        　　四.板書設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。
        　　總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
        　　第1課 崇敬的人（感人的形象）
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、通過對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛生活。
        　　2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
        　　教學(xué)過程：
        　　一、導(dǎo)入
        　　他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照人。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。
        　　二、欣賞評(píng)述，分析理解。
        　　1、欣賞《請(qǐng)歷史記住他們》、《粉筆生涯》、《鋼水?汗水》、《白衣天使》、《父親》、《歌樂山烈士群雕》、《人民的好兒子》。
        　　2、作者其人、創(chuàng)作背景等切入介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。
        　　三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)行詳細(xì)描述。
        　　2、評(píng)一評(píng)。
        　?。?） 你認(rèn)為怎樣的形象感人？
        　?。?） 選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對(duì)作品的感受。
        　　3、介紹《粉筆生涯》的畫面內(nèi)容。
        　　4、對(duì)《父親》內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。
        　　美好的家鄉(xiāng)
        　　第2課：長(zhǎng)長(zhǎng)的路
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。
        　　2.結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。 教學(xué)流程
        　　一. 導(dǎo)入主題
        　　指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué)樓 (有透視錯(cuò)誤、無立體感),分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎?
        　　二. 學(xué)習(xí)透視與練習(xí)
        　　教師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)、了解透視術(shù)語。
        　　1.視點(diǎn):觀察者眼睛的位置。
        　　2.視平線:目光平視前方,在假想畫面上與視點(diǎn)等高的一條水平線。在開闊的野外,視平線是與地平線重合的。
        　　3.主點(diǎn):由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線,與視平線相交的一個(gè)點(diǎn)(亦稱“心點(diǎn)”)。
        　　4.余點(diǎn):方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個(gè)點(diǎn)。
        　　請(qǐng)兩名學(xué)生,一站一坐,觀察立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線。
        　　教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠(yuǎn)處的小;同樣高的物體,近處的高,遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。
        　　三.探究與表現(xiàn)
        　　1.觀看正方體、長(zhǎng)方體線描圖,在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。(引導(dǎo)學(xué)生觀察)
        　　[師生討論、觀察透視現(xiàn)象,強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成]
        　　2.平行透視;把物體放平,正面面對(duì)學(xué)生。
        　　小組討論:選舉學(xué)生代表回答問題。
        　　生:上下線和視平線保持著平行關(guān)系,平行透視有1個(gè)消失點(diǎn)。
        　　生:兩邊的豎線與視平線垂直,兩側(cè)的邊線呈傾斜狀,慢慢延長(zhǎng)向心點(diǎn)集中,消失于心點(diǎn)。
        　　教師小結(jié):兩位同學(xué)回答都正確;方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn),離我們近的線段就長(zhǎng),離我們遠(yuǎn)的線段就短,這種現(xiàn)象就是平行透視。
        　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證,學(xué)生上臺(tái)將斜線延長(zhǎng),延長(zhǎng)線集中于心點(diǎn),線描圖正確。
        　　3.成角透視;物體的一角對(duì)著學(xué)生。
        　　生:上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長(zhǎng)線分別向視平線左右兩點(diǎn)集中,成角透視有2個(gè)消失點(diǎn)。 生:沒有平行線,都垂直于水平面。
        　　教師小結(jié):回答的很正確;物體的一角與我們正對(duì),傾斜線延長(zhǎng)并向視平線上的左右兩點(diǎn)消失,這種透視現(xiàn)象叫成角透視。
        　　四.知識(shí)擴(kuò)展與小組競(jìng)賽:
        　　1.你熱愛我們的校園嗎?我們的校園美嗎?
        　　學(xué)習(xí)興趣高漲,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。
        　　2.走,我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習(xí)。
        　　[把學(xué)生帶入校園環(huán)境中,了解場(chǎng)景構(gòu)圖的特點(diǎn)]
        　　3.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。(通過學(xué)習(xí)透視,思路清晰,學(xué)生躍躍欲試。此時(shí)安排作業(yè)恰到好處)
        　　教師:要求同學(xué)參照學(xué)校建筑,畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。
        　　教師輔導(dǎo):針對(duì)有繪畫困難的學(xué)生,提醒他們透視要正確,重點(diǎn)輔導(dǎo)。
        　　[學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí),創(chuàng)造能力得到發(fā)揮,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,鞏固了所學(xué)知識(shí)]
        　　五.課堂小結(jié):
        　　把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論,每個(gè)小組找一幅有代表性的'透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。
        　　第3課：高高低低的房子
        　　教學(xué)目的：
        　　1、通過描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)在寫生中進(jìn)行取舍，學(xué)習(xí)在線描中注意處理線條繁與簡(jiǎn)的關(guān)系。
        　　作業(yè)要求：
        　　2、用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　室外寫生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　線條的疏密、繁簡(jiǎn)組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。
        　　學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：
        　　室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。
        　　教師教具準(zhǔn)備：
        　　一些兒童的線描寫生作品和照片。
        　　教學(xué)過程：
        　　第一節(jié)
        　　1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
        　　2．出示新課題，解題。
        　　要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫生時(shí)，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。
        　　3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫房舍的特點(diǎn)。由此可以談到我國民居的一些特點(diǎn)，向同學(xué)展示圖片。
        　　4．提出外出寫生時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，做好外出寫生時(shí)的準(zhǔn)備工作。
        　　5．到達(dá)寫生現(xiàn)場(chǎng)后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。
        　　6．學(xué)生作畫。
        　　7．整隊(duì)，帶回教室。
        　　第二節(jié)
        　　1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
        　　2．簡(jiǎn)單總結(jié)上次外出寫生時(shí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。
        　　3．講線描寫生中線的繁與簡(jiǎn)。
        　　教師可結(jié)合所畫房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡(jiǎn)，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。例如將門框上的木紋加上去，會(huì)出現(xiàn)許多線條，與沒有線條的白墻部分形成對(duì)比，這就是繁與簡(jiǎn)的對(duì)比，這種對(duì)比，將會(huì)有利于門的突出，因?yàn)樗鼞?yīng)當(dāng)是畫面的主要部分。 教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線描作品，給學(xué)生分析線的繁簡(jiǎn)關(guān)系。
        　　4．做好外出寫生前的準(zhǔn)備工作。
        　　5．整隊(duì)到達(dá)寫生地點(diǎn)，開始作畫。（注意輔導(dǎo)學(xué)生）
        　　6．整隊(duì)回教室，修改、整理畫面。（對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)講）
        　　第4課：未來的交通工具
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　能用語言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　了解現(xiàn)代、未來不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。
        　　教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟發(fā)談話法
        　　教學(xué)過程：
        　　一、播放視頻，導(dǎo)入新課。
        　　1、播放有關(guān)現(xiàn)代、未來不同時(shí)期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
        　　2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，交通工具的運(yùn)行速度越來越快，造型與功能也日新月異。這節(jié)課，
        　　我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的交通工具。（板書課題：《現(xiàn)在與未來的交通工具》）
        　　二、欣賞與比較：
        　　1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書：造型、色彩、功能特點(diǎn)）
        　　2、現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。
        　　思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？
        　　你還知道其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。
        　　三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實(shí)問題。
        　　1、消耗大量石油資源
        　　2、污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。
        　　四、欣賞與想象“未來的交通工具”
        　　引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。
        　　1、選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述：
        　　未來的交通工具 造 型 色彩 功能
        　　2、從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能代表未來交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。
        　　討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？
        　　五、學(xué)生作業(yè)
        　　1、布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。
        　　2、作業(yè)要求：
        　　能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)
        　　六、評(píng)價(jià)
        　　1、能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。
        　　2、能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
        　　篇五：小學(xué)美術(shù)說課稿面試模板
        　　尊敬的評(píng)委老師：
        　　上午好！
        　　我是A美0023號(hào)考生，我將進(jìn)行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。
        　　一. 教材分析
        　　我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
        　　二、學(xué)情分析
        　　小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)。
        　　根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
        　　①
        　?、?/p>
        　?、?/p>
        　　四、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
        　　教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX
        　　。
        　　五、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
        　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
        　　六、 教法學(xué)法
        　　眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識(shí)—
        　　初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
        　　七、教學(xué)程序
        　?。?）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
        　?。?）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
        　?。?）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
        　?。?）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
        　　（5）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
        　　（6）展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
        　　2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
        　　3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
        　?。?）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
        　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
        　　總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
        　　篇六：美術(shù)課程說課稿
        　　《美術(shù)》課程說課稿
        　　一、 說課程性質(zhì)與作用
        　　美術(shù)課是職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，教育系教育專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課。擔(dān)負(fù)著對(duì)高職、中職學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，從而為以后成為一名合格的小學(xué)教師打好基礎(chǔ)的重任。
        　　美術(shù)課具有人文性質(zhì),是職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行美育的主要途徑,是高職師范類全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有重要的意義。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
        　　二、說課程教學(xué)目標(biāo)：
        　　⑴ 知識(shí)目標(biāo)
        　　通過美術(shù)課的教學(xué)，學(xué)生了解美術(shù)鑒賞、美術(shù)教育理論、繪畫、美術(shù)設(shè)計(jì)、書法等較為全面的美術(shù)基本知識(shí)，建立初步的審美體驗(yàn)，樹立正確的美術(shù)知識(shí)體系概念。
        　　⑵ 能力目標(biāo)
        　　通過對(duì)繪畫、美術(shù)設(shè)計(jì)等的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生掌握基本的美術(shù)技能，并建立一定的造型能力，能獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的繪畫作品、工藝作品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。通過美術(shù)理論課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及思辨能力。 ⑶ 情感目標(biāo)
        　　在美術(shù)教學(xué)中，民族文化傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育并重，注重藝術(shù)情感潛移默化的養(yǎng)成，突出學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生得到全面發(fā)展。在具體的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。在美術(shù)理論教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛小學(xué)教育事業(yè)的理想和情操，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。
        　　課程教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)基本知識(shí)、基本技法的學(xué)習(xí)。
        　　課程教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在美術(shù)教學(xué)中貫徹審美教育、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能
        　　力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
        　　三、說教材和教學(xué)內(nèi)容
        　?、?說教材
        　　美術(shù)課所選取的教材是國家教育部規(guī)劃教材，中等師范學(xué)校教科書《美術(shù)》。全書共分三冊(cè)，內(nèi)容包括美術(shù)鑒賞、美術(shù)教育理論、繪畫、美術(shù)設(shè)計(jì)、泥塑、書法六類，按年級(jí)分段，綜合編排。教材編寫考慮了彈性，既供全國三年制中等師范學(xué)校使用，也供四五年制學(xué)校使用。
        　　這套教材適用性較好，符合目前教育專業(yè)的要求，適合學(xué)生的接受能力。重視職業(yè)院校學(xué)生雙基的培養(yǎng)，在同類教材中，知識(shí)涵蓋面較廣，內(nèi)容較豐富，操作性強(qiáng)。
        　　但在內(nèi)容的前瞻性及最新技術(shù)應(yīng)用水平方面稍顯欠缺，有點(diǎn)固守陳規(guī)，目前新穎多樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及方法沒有涉及。如當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的電腦美術(shù)等。
        　　編排上，有些內(nèi)容過于分散，如美術(shù)鑒賞中繪畫作品欣賞可按年代編排比按畫種編排更要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生不會(huì)發(fā)生概念上的混淆。簡(jiǎn)筆畫可集中于一冊(cè)完成，分成一、二兩冊(cè)教授，不利于學(xué)生系統(tǒng)全面的理解與掌握這章內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生的知識(shí)銜接不連貫等。
        　　有些內(nèi)容的安排不切合教學(xué)實(shí)際，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如泥塑這方面的內(nèi)容，目前學(xué)院沒有場(chǎng)地和條件進(jìn)行泥塑的教學(xué)，學(xué)生操作起來也相對(duì)吃力，因?yàn)樵煨突A(chǔ)太過薄弱，學(xué)生會(huì)沒有信心，喪失興趣。因此這部分的內(nèi)容就不作講授，不安排到教學(xué)內(nèi)容中去。
        　?、?說教學(xué)內(nèi)容
        　　本套教材共三冊(cè)，分12個(gè)單元，按照大綱要求，把課程細(xì)化為5個(gè)系列：美術(shù)鑒賞系列、繪畫系列、美術(shù)設(shè)計(jì)系列、書法系列、美術(shù)教育理論系列。共174學(xué)時(shí)，其中美術(shù)鑒賞16學(xué)時(shí)、繪畫84學(xué)時(shí)、美術(shù)設(shè)計(jì)54學(xué)時(shí)，書法14學(xué)時(shí)、美術(shù)教育理論6學(xué)時(shí)。繪畫又包括素描、色彩、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫、中國畫、版畫、圖案基礎(chǔ)6個(gè)單元，美術(shù)設(shè)計(jì)又包括平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)2個(gè)單元，共計(jì)138學(xué)時(shí)，是本套教材的重點(diǎn)。其中繪畫技法的學(xué)習(xí)和美術(shù)設(shè)計(jì)理念的運(yùn)用與制作的是教學(xué)的難點(diǎn)。
        　　四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        　　五、 說教學(xué)資源建設(shè)
        　　以本教材為核心，結(jié)合學(xué)生知識(shí)及能力方面的具體情況，借鑒其他美術(shù)相關(guān)教材的部分內(nèi)容，以使本教材教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，難易得當(dāng)，適合學(xué)生的接受能力，已經(jīng)制作的教學(xué)資源有：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、范畫、演示的工具材料、模型、實(shí)物等。這樣能更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生視野，使教學(xué)內(nèi)容更符合美術(shù)的直觀性、可視性的要求，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
        　　六、 說學(xué)情
        　　學(xué)生在小學(xué)和初中接受了一定的美術(shù)教育，但都是對(duì)美術(shù)里部分知識(shí)淺顯的認(rèn)識(shí)和介紹，有些課程根本就沒有接觸過，造型基礎(chǔ)也很是薄弱。對(duì)美術(shù)的重視度不夠，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，有些學(xué)生對(duì)美術(shù)沒有興趣，也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。但學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)作品感興趣，喜歡嘗試新鮮事物，喜歡自己動(dòng)手操作，參與活動(dòng)的熱情比較高。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參與到課堂教學(xué)中來，在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的樂趣，建立自己的自信心，使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。
        　　1、美術(shù)知識(shí)了解甚少。 2、造型基礎(chǔ)很薄弱。
        　　3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
        　　4、有些學(xué)生對(duì)美術(shù)還不夠重視，抱著可有可無的態(tài)度。 5、學(xué)生對(duì)美術(shù)的某些效果比較感興趣。喜歡嘗試新鮮實(shí)物。
        　　七、 說教學(xué)方法手段及作業(yè)布置
        　　⒈在美術(shù)理論課中，運(yùn)用講授法、多媒體課件演示法，講清知識(shí)點(diǎn)，使理論教學(xué)不再枯燥難懂，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法及集體討論法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破難點(diǎn)。如在美術(shù)鑒賞教學(xué)中運(yùn)用查閱資料法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用集體討論法培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主探究學(xué)習(xí)能力。
        　　⒉在美術(shù)實(shí)踐課教學(xué)中，多運(yùn)用示范法、引導(dǎo)法、分析法、集體創(chuàng)作法、練習(xí)法等，如在素描、色彩、中國畫教學(xué)中運(yùn)用示范法講解作畫步驟，使學(xué)生一目了然，就能起到事半功倍的作用，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就變得淺顯易懂。練習(xí)法使學(xué)生得到技法的充分訓(xùn)練，不斷掌握與提高造型能力、操作能力，以適應(yīng)職業(yè)教育技能型人才的要求。在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中運(yùn)用分析法和集體創(chuàng)作法，充分帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在集體創(chuàng)作中，體會(huì)到自主創(chuàng)造的樂趣，并學(xué)會(huì)與他人合作的精神，大大增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
        　　作業(yè)布置：
        　　美術(shù)理論課主要采用小論文和布置思考題的方式進(jìn)行作業(yè)安排。以加強(qiáng)學(xué)生印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收。美術(shù)實(shí)踐課則以課堂練習(xí)和課后技能訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，以期能達(dá)到小學(xué)教師一專多能的培養(yǎng)目標(biāo)。
        　　八、 說考核方法
        　　美術(shù)課是一門考查課，考試的形式為隨堂考試。主要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，在教學(xué)內(nèi)容里選一課題進(jìn)行考試，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里按要求完成作品。采用考試成績(jī)和平時(shí)作業(yè)成績(jī)相結(jié)合的形式，考試成績(jī)60﹪，平時(shí)作業(yè)40﹪，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。因?yàn)槊佬g(shù)這一課程的特殊性，無法把所學(xué)內(nèi)容都安排到試卷上考試，所以現(xiàn)在的美術(shù)考試還是以一節(jié)課或一章的內(nèi)容進(jìn)行集中考試，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，評(píng)定每個(gè)學(xué)生最終的美術(shù)成績(jī)。
        　　1、考試方式
        　　本課程采用書面開卷考試，考試時(shí)間為100分鐘。本課程考核采用百分制。 2、難易程度
        　　本課程試題的難易程度適中。 3、題型
        　　本課程考試題型包括：（1）、填空、簡(jiǎn)述題、論述題。（2）、現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)技巧表現(xiàn)（繪畫、書法）。
        　　4、成績(jī)?cè)u(píng)估：
        　　總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)40%+期末成績(jī)60%
        　　九、 說特色
        　　美術(shù)課不同于其他基礎(chǔ)課程，它是一個(gè)內(nèi)容龐雜、邊緣性很強(qiáng)的課程。具有形象性、空間性、直觀性、物質(zhì)性的特點(diǎn)。所包含的表現(xiàn)形式各異，技能性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能得到綜合能力的鍛煉，全面發(fā)展的提高。它能彌補(bǔ)其他課程所帶來的偏頗和不足，完善審美教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求，最終落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在職業(yè)教育里，完成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的要求，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
        第33篇
        　　尊敬的各位老師：
        　　你們好！
        　　我是海子中學(xué)朱遠(yuǎn)杰, 今天我說課的內(nèi)容是《扮靚生活的花卉紋樣》，首先我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
        　　一、 教材分析
        　　本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，再到單獨(dú)紋樣的形式變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。
        　　二、學(xué)情分析
        　　七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)
        　　知識(shí)與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。
        　　過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
        　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。
        　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：
        　　通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。
        　　五、 教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具、帶有傳統(tǒng)紋樣的樣品等。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
        　　六、 教法學(xué)法
        　　教法：依據(jù)初中生的學(xué)情，學(xué)生個(gè)性心理增強(qiáng)，對(duì)一些新鮮事物感覺較強(qiáng)，而且抽象思維已有發(fā)展，但形象思維仍占主體地位，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，播放一些有關(guān)的錄像、圖片、實(shí)物等等，讓學(xué)生在新鮮的氛圍里愉快地去學(xué)習(xí)。同時(shí)還有直觀演示法，用于講述傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式。
        　　學(xué)法：在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣的直觀感受，本課運(yùn)用大量的圖片去欣賞，但是這樣做不是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”而是讓他們“會(huì)學(xué)’。所以這節(jié)課學(xué)法主要采用了課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升。
        　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
        　　七、 教學(xué)過程
        　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
        　　導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——課堂小結(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。
        　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：
        　　首先讓學(xué)生看一些錄像、圖片、視頻等。這些錄像和圖片內(nèi)容包括了鮮花攝影圖片展覽、紋樣的變形、生活中的花卉紋樣等等，能讓學(xué)生初步了解了傳統(tǒng)紋樣的創(chuàng)作過程，表現(xiàn)形式等方面。在貼近生活的氛圍里認(rèn)識(shí)紋樣，有助于初步提高他們學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師還會(huì)展示一些傳統(tǒng)紋樣實(shí)物，從而讓學(xué)生明確本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。
        　　（二）、講授新課：
        　　舉例說明傳統(tǒng)紋樣的寓意，表達(dá)熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的.美。講授新課從傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式入手，從而能讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)紋樣的
        　　各個(gè)方面。根據(jù)功能裝飾效果的不同本課將講解自由紋樣、適合紋樣，自由紋樣不受外形限制，表現(xiàn)自由；適合紋樣得適應(yīng)外形限制，表現(xiàn)具有規(guī)律性。講述這里有老師展示相應(yīng)的圖片交由學(xué)生分析對(duì)比，從而更容易直觀的了解它們的不同。也可以展示一些單獨(dú)紋樣，讓學(xué)生了解，為以下的設(shè)計(jì)作業(yè)提供多方面的支持。
        　　學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)
        　　在剛才老師講述的知識(shí)基礎(chǔ)之上，有學(xué)生自主的去創(chuàng)作紋樣，可采用小組合作方式，紋樣表現(xiàn)方式可以多種多樣，如繪畫方式、制作用品等等。要求紋樣表明主題，設(shè)計(jì)效果不做過多要求。
        　　展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流
        　　自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，注重情感表達(dá)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。
        　　課堂小結(jié)
        　　本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？
        　　你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？
        　　通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。
        　　板書設(shè)計(jì)：
        　　目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
        　　教學(xué)反思
        　　依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中
        　　因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
        　　我的說課完畢，謝謝！
        第34篇
        　　【說教材】
        　　《我們的課余生活》是人教版第五冊(cè)第一單元語文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的.課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說說自己的課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流，交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：
        　?。?、課余做了哪些事？
        　?。?、有哪些收獲和感受？
        　　３、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排的好？
        　?。?、自己今后課余生活的打算。
        　　【說教法和學(xué)法】
        　　教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先我從課題入手，幫助學(xué)生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時(shí)習(xí)作服務(wù)，也就是作文教學(xué)中的第一步審題，確定其范圍，讓學(xué)生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學(xué)生明確這次口語交際的任務(wù)。其三讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地總結(jié)寫作方法，就是要交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事情，這也是讓學(xué)生明白在寫習(xí)作時(shí)應(yīng)先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學(xué)生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發(fā)將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學(xué)習(xí)其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學(xué)生講自己的感受和收獲。
        　　交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流的時(shí)候互相議價(jià)，共同提高。
        　　【說程序】
        　?。?、導(dǎo)入分析課題把握中心。
        　?。病⒚鞔_口語交際要求。
        　?。场⑼绤R報(bào)自己課余生活并指名匯報(bào)。
        　?。础熣棺约旱恼n余生活。
        　?。怠⑿蕾p范文，進(jìn)行評(píng)議。
        　　６、小組交流、匯報(bào)。
        　　７、學(xué)生作品展示。
        　?。浮⑿〗Y(jié)、布置作業(yè)。
        　　【說板書】
        　　我們的課余生活
        　　１、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
        　　２、經(jīng)過。
        　　３、感受和收獲。
        第35篇
        　　一、 教學(xué)內(nèi)容。
        　　我要講的課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第四單元，生活中的大數(shù)的第一課時(shí)
        　　二、教材分析。
        　　生活中的大數(shù)這一單元是在學(xué)生原來對(duì)百以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材首先通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有大數(shù)，然后利用正方體這一直觀模型的實(shí)際操作并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感受了“千”、“萬”等數(shù)的具體含義。通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥等活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。通過數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。我所要講的第一課時(shí)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，主要目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千和萬，同時(shí)體會(huì)大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
        　　根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從（ ）新課標(biāo)所要求的三個(gè)方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
        　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。
        　　3、通過“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：了解新的計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系和萬以內(nèi)數(shù)位順序表。
        　　四、教法和學(xué)法。
        　　大數(shù)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中我竭力突出實(shí)物感知、動(dòng)腦數(shù)數(shù)、合作交流等活動(dòng)，力求通過這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和感知新知的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的事物，促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的發(fā)展。
        　　五、教學(xué)過程。
        　　1、引入大數(shù)。
        　　為了使學(xué)生體會(huì)到大數(shù)與生活的密切的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了“你們班有多少學(xué)生？你們學(xué)校有多少學(xué)生？你們?nèi)l(xiāng)有多少學(xué)生？”這樣與學(xué)生離得很近的生活中的問題，從而導(dǎo)入，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)遇到和用到一些大數(shù)，所以這節(jié)課我們就有必要一起來認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)。
        　　2、初步感知大數(shù)，找大數(shù)。
        　　教材為我們提供了四幅圖，主要說明生活中有大數(shù)，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。我讓學(xué)生自己去看圖，自己去觀察，自己去讀那些有大數(shù)的文字，在鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)比過去學(xué)過的數(shù)大，并且在生活中存在許多象這樣的.大數(shù)，再次使學(xué)生體會(huì)到大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物。接著讓學(xué)生回憶自己見過和聽過的大數(shù)，并布置回家后再去找大數(shù)，使知識(shí)又回歸生活。
        　　3、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。
        　　教材通過數(shù)大正方體里有多少個(gè)小正方體這個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合。我在設(shè)計(jì)的過程中讓學(xué)生自己合作探究數(shù)的方法，在共同研究數(shù)法的過程中逐一體會(huì)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。這一過程，不僅使學(xué)生對(duì)一千有了初步直觀的感受，同時(shí)還便于讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，有助于探索三位數(shù)加減的計(jì)算方法。
        　　4、鞏固練習(xí)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中可以隨意出些問題進(jìn)行及時(shí)的鞏固和擴(kuò)展，因此，我在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)沒有設(shè)計(jì)更多的內(nèi)容，只讓學(xué)生完成書后練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的具體感受。
        　　5、全課總結(jié)。在教學(xué)快結(jié)束時(shí)我只設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：這節(jié)課你學(xué)到了什么？讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)過的內(nèi)容有一個(gè)總體的回顧，同時(shí)再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)。
        　　六、板書設(shè)計(jì)。生活中的大數(shù)
        　　板書設(shè)計(jì)的要求一直都是簡(jiǎn)潔、明了，重點(diǎn)突出。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候也注重了按要求來做。
        第36篇
        　　一、說課內(nèi)容
        　　北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)與生活迎新年
        　　二、說教材
        　?。ㄒ唬┍竟?jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
        　　本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用的內(nèi)容，通過課堂的學(xué)習(xí)將本冊(cè)前幾個(gè)單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)，可能性等知識(shí)加以整合，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力。本節(jié)課教材中安排的3個(gè)活動(dòng)：節(jié)日里的活動(dòng)，長(zhǎng)跑接力和有獎(jiǎng)游戲，都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，趣味性與挑戰(zhàn)性，能較好的拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
        　　。
        　　(二)、教學(xué)目標(biāo)
        　　1、利用所學(xué)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí),可能性等知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，解決一些實(shí)際問題。
        　　2、在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題,尋找數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
        　　3、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流傾聽表達(dá)等能力，促使學(xué)生思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
        　　4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問題，在游戲中讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
        　　(三)、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　重點(diǎn): 利用所學(xué)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí),可能性等知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，解決一些實(shí)際問題。
        　　難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問題的能力.
        　　三、說教法
        　　以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”為基本概念，讓學(xué)生在教師富有啟發(fā)性的語言中，自主探究、合作交流，獲得知識(shí)與發(fā)展。
        　　四、說學(xué)法
        　　（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
        　　在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，以及用分?jǐn)?shù)表示可能性大小等知識(shí)，本課的教學(xué)主要是運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。因?yàn)橛泻芏嗟膶W(xué)生對(duì)于以上所學(xué)知識(shí)能理解，所以在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，還有待在活動(dòng)中鞏固和提高
        　　（二）學(xué)法指導(dǎo)
        　　1、自主探究法
        　　在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題、運(yùn)用問題的過程，體驗(yàn)探索成功的喜悅。
        　　2、合作交流法.
        　　課上設(shè)計(jì)同桌互說、集體匯報(bào)等交流活動(dòng)，完善學(xué)生的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的解決問題的方法。
        　　五、教學(xué)流程
        　　（一）談話導(dǎo)入
        　　師:同學(xué)們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中即將迎來新年，新年里你們一定會(huì)計(jì)劃做許多事情，說給同學(xué)們聽一聽。
        　　生：我要練習(xí)跳舞。
        　　生：我要去商店買東西。
        　　生：我要學(xué)畫畫。
        　　生：我要回奶奶家。
        　　生：我要回姥姥家。
        　　生：我要和老師、同學(xué)開聯(lián)歡會(huì)
        　　……
        　　師：可見同學(xué)們?cè)谟履甑倪@個(gè)節(jié)日里想做的事情太多了,那么同學(xué)們想不想淘氣、笑笑班節(jié)日里的活動(dòng)呢?
        　　生齊:想
        　　師:那就讓我們共同走進(jìn)淘氣、笑笑班迎新年的活動(dòng)(板書課題:迎新年)
        　　[從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究知識(shí)的欲望]
        　　(二)探究活動(dòng)
        　　活動(dòng)之一:迎新年
        　　師：請(qǐng)看淘氣和笑笑班所有同學(xué)節(jié)日里的活動(dòng)。
        　?。≒PT出示教材第91頁的表格）
        　　生:仔細(xì)觀察PPT中的表格
        　　師:從表格中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？
        　　生:……
        　　師:根據(jù)大家獲取的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
        　　生:自由提問題.大家合作解決這些問題.從而把表格填完整.
        　　生：表格中應(yīng)分別填3/10 、1/5 3/20 1/4 1/10
        　　[根據(jù)表格,學(xué)生能夠自主提出問題,解答問題.因而教師要充分相信學(xué)生,給予他們充分的時(shí)間和空間]
        　　活動(dòng)之二：長(zhǎng)跑接力
        　　師：剛才對(duì)我們對(duì)淘氣、笑笑班新年里的活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，可我們學(xué)校新年也有活動(dòng)安排，那就是準(zhǔn)備舉辦一次長(zhǎng)跑接力活動(dòng)。共有5個(gè)接力點(diǎn)，你想一想，5個(gè)接力點(diǎn)的位置應(yīng)該在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩舉起了手）
        　　生1：老師，這5個(gè)接力點(diǎn)包括起點(diǎn)和終點(diǎn)嗎？
        　　生2：我認(rèn)為包括，圖中加上起點(diǎn)和終點(diǎn)共5個(gè)點(diǎn)，不正好嗎？
        　　生3：我認(rèn)為5個(gè)接力點(diǎn)不包括起點(diǎn)和終點(diǎn)。你看吧，如果包括，那中間一共才3個(gè)點(diǎn)。
        　　生4：就是，剛才題中說的是5個(gè)接力點(diǎn)，絕對(duì)不包含起點(diǎn)和終點(diǎn)。（迫不及待）
        　?。ㄟ@時(shí)，下面很多同學(xué)發(fā)出了“就是”的聲音，都同意生3與生4的看法）
        　　師:五個(gè)接力點(diǎn)都在長(zhǎng)跑路線上,請(qǐng)根據(jù)下表確定位置.(PPT出示書中插圖)
        　　距起點(diǎn)的距離占全長(zhǎng)的`幾分之幾
        　　第1接力點(diǎn)
        　　1/4
        　　第2接力點(diǎn)
        　　1/3
        　　第3接力點(diǎn)
        　　1/2
        　　第4接力點(diǎn)
        　　2/3
        　　第5接力點(diǎn)
        　　3/4
        　?。▽W(xué)生們有的拿鉛筆先試著輕輕地分著，畫著，像是在估計(jì)著調(diào)整著，有的是拿著尺子在量線路的長(zhǎng)度，還有的標(biāo)過又用橡皮擦擦重新又開始算……）
        　　師：現(xiàn)在誰能來說一說你是如何想的，如何做的。
        　　生1：我是根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行估計(jì)的。
        　　生2：我是用眼睛大致估計(jì)的。
        　　……
        　　師:課件上做的有可以拖動(dòng)的點(diǎn)，點(diǎn)著它并拖動(dòng)就可以放在線路的任意位置。
        　　師：大家覺得這五個(gè)接力點(diǎn)確定得公平嗎？
        　　生：討論一翻后認(rèn)為不公平.
        　　師：怎樣設(shè)計(jì)才公平呢?
        　　生討論后匯報(bào)：如果線路的總長(zhǎng)為整體1，那每個(gè)接力點(diǎn)的位置該是
        　　生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6
        　　生2補(bǔ)充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。
        　　師：根據(jù)學(xué)生的回答演示5個(gè)公平接力點(diǎn)的位置.
        　　[充分發(fā)揮學(xué)生集中的智慧,利用多次討論來解決接力點(diǎn)的設(shè)計(jì)位置,探討接力點(diǎn)設(shè)計(jì)的是否合理等問題,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作推理能力]
        　　活動(dòng)之三:有獎(jiǎng)游戲。
        　　師：新年里的活動(dòng)可真豐富，許多有獎(jiǎng)游戲等著大家來選擇呢？
        　　（媒體出示課本第92頁活動(dòng)（2）的內(nèi)容）
        　　師：你覺得哪個(gè)游戲得獎(jiǎng)的可能性大？你愿意參加哪個(gè)游戲？
        　　生1：我選第3個(gè)游戲，因?yàn)榈锚?jiǎng)的可能性大。
        　　師：那它得獎(jiǎng)的可能性是多少呢？
        　　生：2/4。
        　　生2：也可以是1/2。
        　　師：其它2個(gè)游戲的得獎(jiǎng)的可能性是多少呢？
        　　生5：第一個(gè)紅球的可能性是1/10,綠球的可能性是1/5。
        　　生6：我認(rèn)為第二個(gè)游戲得獎(jiǎng)的可能性較難得出。
        　　師：為什么？
        　　生6：因?yàn)槊繄?chǎng)電影的人數(shù)是不同的，所以難以確定得獎(jiǎng)率。
        　　師：那你們最愿意參加哪個(gè)游戲？
        　?。ê芏嗤瑢W(xué)都選擇游戲3）
        　　(三)知識(shí)的運(yùn)用
        　　師：昨天讓大家調(diào)查生活中的有獎(jiǎng)游戲，讓我們把調(diào)查的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，看哪一種游戲最有吸引力。
        　　生:匯報(bào)交流
        　　(四)總結(jié)與布置作業(yè)
        　　這節(jié)課我們?cè)谟履甑囊粋€(gè)個(gè)游戲活動(dòng)中用學(xué)過的知識(shí)解決了那么多的問題。大家學(xué)以致用，真了不起！課下請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力的游戲？
        第37篇
        　　說教材
        　　我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。“數(shù)”來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
        　　2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
        　　3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的'情感態(tài)度。
        　　說教法：
        　　新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
        　　說學(xué)法： 本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
        　　2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵(lì)幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
        　　5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題，為自己編電話號(hào)碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
        　　活動(dòng)預(yù)測(cè)效果：
        　　根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果，本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識(shí)得到鞏固和利用。
        第38篇
        　　各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫韋玉春，來自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
        　　一、說教材。生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
        　　二、說活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述；3．感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
        　　三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
        　　四、說教學(xué)方法。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
        　　五、說學(xué)習(xí)方法。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
        　　六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1．了解信的基本格式。2．圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。
        　　七、說活動(dòng)流程。
        　　下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
        　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
        　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
        　?。ㄈ┣榫氨硌?，結(jié)合思品教育
        　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：
        　　活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
        　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
        　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
        　　接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的'：
        　　小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓 X年X月X日
        　　以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。
        　　為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
        　　第三環(huán)節(jié)：情景表演
        　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？
        　?。?）幼兒自由表達(dá)。
        　?。?）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
        　　第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
        　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
        　　讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
        　　八、說板書設(shè)計(jì)
        　　幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
        第39篇
        　　一、教材分析：
        　　本節(jié)知識(shí)，是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級(jí)和高級(jí)單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。
        　　二、說教法
        　　這節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
        　　1、堅(jiān)持以“學(xué)生為主題，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法，討論法，自主探究法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
        　　2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識(shí)出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　三、目標(biāo)分析：
        　　知識(shí)目標(biāo)：
        　　1、通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)；
        　　2、會(huì)利用單位間的進(jìn)率進(jìn)行高級(jí)與低級(jí)單位的名數(shù)互化。
        　　能力目標(biāo)：
        　　培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的'學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
        　　情感目標(biāo)：
        　　使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
        　　四、重難點(diǎn)分析：
        　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
        　　五、過程分析：
        　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)小數(shù)
        　　活動(dòng)一：
        　　把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽，并說說這些數(shù)據(jù)的含義。（設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來自于生活，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)也是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，更為后面對(duì)名數(shù)的認(rèn)識(shí)積累一些具體的例子。）
        　　活動(dòng)二：提出質(zhì)疑1、請(qǐng)看黑板上的這些書，他們有什么特點(diǎn)？引出名數(shù)的概念。
        　　質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎？引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念。
        　　活動(dòng)三：加深理解，在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對(duì)這些定義的認(rèn)識(shí)和理解。
        　　實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的第一點(diǎn)：通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分類能力及概括能力。
        　　（二）、主動(dòng)參與探究新知
        　　活動(dòng)一：給美少女排排隊(duì)。
        　　要求學(xué)生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報(bào)方法。通過活動(dòng)，總結(jié)出高級(jí)單位的名數(shù)與低級(jí)單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法；用高級(jí)單位的數(shù)換成低級(jí)單位的數(shù)就是乘以它們之間的進(jìn)率，反之則除以它們之間的進(jìn)率。
        　　活動(dòng)二：對(duì)對(duì)聯(lián)
        　　為了加深對(duì)高級(jí)與低級(jí)名數(shù)轉(zhuǎn)化的理解，我還用對(duì)對(duì)聯(lián)的方式要求學(xué)生對(duì)出我出的上聯(lián)是：高化低，乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)，往右移，移幾位，看進(jìn)率。學(xué)生對(duì)出下聯(lián)：低化高，除進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)，向左移，移幾位，看進(jìn)率。
        　?。ㄈ⒓とぞ毩?xí)鞏固知識(shí)
        　　第一個(gè)練習(xí)：我設(shè)計(jì)了改寫姚明身高一題。這也是對(duì)剛剛學(xué)的知識(shí)的鞏固，運(yùn)用。在鞏固知識(shí)的同時(shí)，滲透愛國主義思想教育。
        　　第二個(gè)練習(xí)：挑戰(zhàn)生活的活動(dòng)，要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把物品的價(jià)格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)練習(xí)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
        　　（四）、拓展練習(xí)啟迪思維
        　　動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。這道題把整節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)全面的運(yùn)用了起來，是一道有思維含量的練習(xí)題。他能培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。
        　　總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中我突出“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每個(gè)方面”的理念，全體學(xué)生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)有著良好的發(fā)展。
        　　板書設(shè)計(jì)：
        　　生活中的小數(shù)
        　　生活中的小數(shù)名數(shù)：?jiǎn)蚊麛?shù)和復(fù)名數(shù)
        　　例1：例2：
        　　135厘米=1.35米1.48米=148厘米
        　　135÷100=1.351.48×100=148
        　　乘進(jìn)率，向左移
        　　低級(jí)單位的名數(shù)←——————高級(jí)單位的名數(shù)
        　　——————→
        　　除進(jìn)率，向右移
        第40篇
        　　指導(dǎo)思想：新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識(shí)，使學(xué)生愿意與他人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
        　　教材解讀：一年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計(jì)了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，美麗的大自然、可愛的小動(dòng)物一直是孩子們的最愛，教師可以充分利用這一教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物等人文教育。
        　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對(duì)這樣的內(nèi)容已不陌生，也有了一定的問題意識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
        　?。ㄒ唬?dòng)畫展示、激發(fā)興趣
        　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第５８頁的內(nèi)容制成動(dòng)畫，把靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對(duì)象隨時(shí)放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。
        　?。ǘ⒏淖兂尸F(xiàn)方式，激活學(xué)生思維
        　　用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)要在生活中運(yùn)用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的`完整性。教材中的兩個(gè)例題與做一做的兩個(gè)題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生，因此我把課本中的大括號(hào)和問號(hào)去掉，這樣設(shè)計(jì)主要是想給學(xué)生一個(gè)更廣闊的思維空間，供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然，整個(gè)過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號(hào)和問號(hào)所表示的意義，明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
        　?。ㄈ⒆鹬貙W(xué)生、合作探究
        　　在教學(xué)時(shí)充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動(dòng)物選擇研究對(duì)象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會(huì)合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題，研究問題，相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評(píng)價(jià)溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　?。ㄋ模?、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
        　　在第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
        　　當(dāng)然，我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會(huì)有一些不合適的地方，我都及時(shí)的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)行引導(dǎo)，補(bǔ)充。總之，這節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放、積極參與的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動(dòng)過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　以上這些，是我自己對(duì)這節(jié)課的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但實(shí)際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對(duì)我教學(xué)的最大幫助。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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