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        托班區(qū)角活動(dòng)教案40篇
        

        
2022-03-09 23:59:40
分類：幼兒園托班教案


        

        



        

        

        《托班區(qū)角活動(dòng)教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        托班區(qū)角活動(dòng)教案40篇
        

        第1篇
        　　【導(dǎo)語(yǔ)】 區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，以下關(guān)于區(qū)角活動(dòng)教案大班 ，希望您駐足閱讀!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。
        　　2．能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　語(yǔ)言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
        　　拼出來(lái)的故事：拼圖、記錄表。
        　　排圖講述：故事小圖片。
        　　我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入。
        　　智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲，比比誰(shuí)在游戲中最能干。
        　　二、智慧樹(shù)下做游戲。
        　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。
        　　游戲一：語(yǔ)言棋。
        　　先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的.箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。
        　　游戲二：拼出來(lái)的故事。
        　　把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
        　　游戲三：排圖講述。
        　　按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
        　　游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。
        　　自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽(tīng)。
        　　三、游戲要求。
        　　教師交代游戲規(guī)則與要求。
        　　語(yǔ)言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
        　　拼出來(lái)的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。
        　　排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。
        　　我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書(shū)，把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。
        　　四、幼兒游戲。
        　　教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
        　　五、講評(píng)。
        　　1．語(yǔ)言棋：你和誰(shuí)玩了，玩的怎么樣？
        　　2．拼出來(lái)的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？
        　　3．排圖講述：你怎么排的？講了一個(gè)什么故事？
        　　4．我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁(yè)？認(rèn)識(shí)了多少字？
        　　5．你還想玩哪個(gè)游戲？下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>
        第2篇
        　　導(dǎo)語(yǔ)：區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。下面小編為你整理的大班的區(qū)角活動(dòng)教案內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對(duì)、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動(dòng)的意義。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　2、 師觀察
        　　幼兒大膽嘗試與操作。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi) 碰到困難？怎么解決的？
        　　1、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　2、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　教學(xué)反思
        　　原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的`相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。孩子對(duì)削皮還是掌握不好，控制不好力度。對(duì)策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開(kāi)展一次比賽，以調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭(zhēng)著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒(méi)有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽(yáng)當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯(cuò)。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
        第3篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
        　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
        　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
        　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
        　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
        　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
        　　2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：
        　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。
        　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的'，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
        　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
        　　今后應(yīng)完善的地方：
        　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)
        　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
        　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
        　　反思：在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
        第4篇
        　　區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。幼兒園大班表演區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
        　　我們讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對(duì)本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計(jì)出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區(qū)角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的`基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開(kāi)展了大班《鳳陽(yáng)本土特**角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動(dòng)中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動(dòng)區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)大班區(qū)角活動(dòng)方案大班區(qū)角活動(dòng)方案。活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土文化有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和感受；
        　　2.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力；
        　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
        　　4.樂(lè)意分享自己的和別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
        　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題展開(kāi)討論大班區(qū)角。請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡
        　　材料準(zhǔn)備：
        　　美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽(yáng)美酒飄香香》（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)雷鋒活動(dòng)方案）
        　　老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計(jì)酒盒、酒瓶。
        　?。ㄎ覀兝帽就临Y源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力大班區(qū)角活動(dòng)方案活動(dòng)方案。）
        　　建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計(jì)制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
        　　開(kāi)心舞臺(tái)區(qū)：《鳳陽(yáng)花鼓》
        　　老師為幼兒提供音樂(lè)、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂(lè)，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽(yáng)花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。
        　?。粗⒆映磷碓谝魳?lè)中，我們深深體會(huì)到利用本土資源對(duì)孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。）
        　　快樂(lè)旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽(yáng)小導(dǎo)游》
        第5篇
        　　題目：變色蝸牛
        　　1、目的：
        　?。?）、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
        　?。?）、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
        　　（3）、提高幼兒的`表達(dá)能力。
        　　2、材料的介紹
        　　A：提供材料
        　　（1）、圖書(shū)一本（按故事內(nèi)容完整的一本書(shū)）
        　?。?）、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
        　?。?）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
        　　B：材料使用
        　　（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述
        　?。?）、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
        　　3、教育功能
        　　（1）、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
        　?。?）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。
        　?。?）、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
        第6篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．讓幼兒了解正確的坐姿及傳書(shū)、收書(shū)、劃指的方法。
        　　2．引導(dǎo)幼兒初步對(duì)文字的興趣。
        　　3．理解兒歌：幼兒園里真快樂(lè)。
        　　4．認(rèn)讀：哥哥、姐姐。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第一冊(cè)（人手一本）、錄音機(jī)、磁帶。
        　　2．字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀出聲”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲”。
        　　3．《幼兒園里真快樂(lè)》的大范例。
        　　4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程
        　　1．常規(guī)訓(xùn)練：
        　?。?）復(fù)習(xí)1-6課重點(diǎn)字、詞。
        　　（2）聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，跟讀1-6課。
        　　2．學(xué)習(xí)兒歌：
        　?。?）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂(lè)》。
        　　（2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。
        　?。?）欣賞兒歌。 （4）跟讀兒歌。
        　?。?）聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
        　?。?）認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。
        　　3．送字卡：
        　　每位幼兒從椅子底下拿出字卡說(shuō)說(shuō)你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說(shuō)禮貌用語(yǔ)“哥哥好”“姐姐好”。
        　　4．游戲：“摘星星”。
        　　四、區(qū)角活動(dòng)
        　　動(dòng)動(dòng)腦：4以內(nèi)的數(shù)量
        　　巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪
        　　變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)
        　　小舞臺(tái)：唱一唱、跳一跳
        　　說(shuō)說(shuō)認(rèn)：幫動(dòng)物找家
        第7篇
        　　讓孩子親身實(shí)踐撿落葉、培養(yǎng)種子，同時(shí)也可以讓孩子們感受到植物對(duì)我們的作用和蔬菜的培植方法。接下來(lái)是小編給大家分享的大班植物區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
        　　2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
        　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1.多媒體課件。
        　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。（四人一組）
        　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
        　　4.植物頭飾。
        　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
        　　6.一袋泥土。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、植物為什么會(huì)干枯
        　　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
        　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯）。
        　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。）植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
        　　二、土中有什么
        　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
        　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的.，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）
        　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
        　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
        　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
        　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程。”
        　　三、土是什么顏色的
        　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
        　　四、土的其它用途
        　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
        　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
        　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
        　　讓幼兒自由玩土。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
        　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
        第8篇
        　　【導(dǎo)語(yǔ)】 區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，以下關(guān)于區(qū)角活動(dòng)教案大班 ，希望您駐足閱讀!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。
        　　2．能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　語(yǔ)言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
        　　拼出來(lái)的故事：拼圖、記錄表。
        　　排圖講述：故事小圖片。
        　　我認(rèn)識(shí)的字：幼兒故事大王、記錄表、
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入。
        　　智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。今天我們一起來(lái)做游戲，比比誰(shuí)在游戲中最能干。
        　　二、智慧樹(shù)下做游戲。
        　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做智慧游戲。
        　　游戲一：語(yǔ)言棋。
        　　先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個(gè)格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時(shí)，就必須要從有圖片的.箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來(lái)。
        　　游戲二：拼出來(lái)的故事。
        　　把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
        　　游戲三：排圖講述。
        　　按自己的理解和想象將不同情景的圖片進(jìn)行排列，并完整、連貫地講述。
        　　游戲四：我認(rèn)識(shí)的字。
        　　自己翻書(shū)閱讀內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，并在紀(jì)錄上記錄認(rèn)識(shí)多少字，并念給小朋友聽(tīng)。
        　　三、游戲要求。
        　　教師交代游戲規(guī)則與要求。
        　　語(yǔ)言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
        　　拼出來(lái)的故事：完成幾號(hào)拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號(hào)，并記錄圖片講述情況。
        　　排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對(duì)方聽(tīng)。
        　　我認(rèn)識(shí)的字：每人拿一本書(shū)，把認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并記錄。
        　　四、幼兒游戲。
        　　教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。
        　　五、講評(píng)。
        　　1．語(yǔ)言棋：你和誰(shuí)玩了，玩的怎么樣？
        　　2．拼出來(lái)的故事：你拼了哪幾幅圖？圖上講了件什么事？
        　　3．排圖講述：你怎么排的？講了一個(gè)什么故事？
        　　4．我認(rèn)識(shí)的字：找了哪幾頁(yè)？認(rèn)識(shí)了多少字？
        　　5．你還想玩哪個(gè)游戲？下次把東西放到語(yǔ)言區(qū)里我們?cè)偃ネ妗?/p>
        第9篇
        　　導(dǎo)語(yǔ)：區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。下面小編為你整理的大班的區(qū)角活動(dòng)教案內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對(duì)、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動(dòng)的意義。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　2、 師觀察
        　　幼兒大膽嘗試與操作。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi) 碰到困難？怎么解決的？
        　　1、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　2、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　教學(xué)反思
        　　原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的`相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。孩子對(duì)削皮還是掌握不好，控制不好力度。對(duì)策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開(kāi)展一次比賽，以調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭(zhēng)著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒(méi)有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽(yáng)當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯(cuò)。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
        第10篇
        　　一、操作目標(biāo)：
        　　1、在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
        　　2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
        　　二、操作材料：
        　　圓形、正方形，三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
        　　三、操作層次：
        　　第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
        　　第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
        　　第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
        　　四、指導(dǎo)建議：
        　　1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
        　　2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
        第11篇
        　　題目：變色蝸牛
        　　1、目的：
        　　（1）、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
        　?。?）、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
        　?。?）、提高幼兒的`表達(dá)能力。
        　　2、材料的介紹
        　　A：提供材料
        　?。?）、圖書(shū)一本（按故事內(nèi)容完整的一本書(shū)）
        　?。?）、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
        　?。?）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
        　　B：材料使用
        　?。?）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述
        　?。?）、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
        　　3、教育功能
        　　（1）、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
        　?。?）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。
        　?。?）、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
        第12篇
        　　讓孩子親身實(shí)踐撿落葉、培養(yǎng)種子，同時(shí)也可以讓孩子們感受到植物對(duì)我們的作用和蔬菜的培植方法。接下來(lái)是小編給大家分享的大班植物區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
        　　2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
        　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1.多媒體課件。
        　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。（四人一組）
        　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
        　　4.植物頭飾。
        　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
        　　6.一袋泥土。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、植物為什么會(huì)干枯
        　　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
        　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯）。
        　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。）植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
        　　二、土中有什么
        　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
        　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的.，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）
        　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
        　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
        　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
        　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程。”
        　　三、土是什么顏色的
        　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
        　　四、土的其它用途
        　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
        　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
        　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
        　　讓幼兒自由玩土。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
        　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
        第13篇
        　　導(dǎo)語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫(xiě)幼兒大班區(qū)角活動(dòng)教案，但幼兒大班區(qū)角活動(dòng)教案怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
        　　一．目標(biāo)：
        　　1．樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng)，有探索的興趣。
        　　2． 在系列的觀察、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng)，知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
        　　3．有初步的環(huán)保意識(shí)――知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要?ài)護(hù)它。
        　　二． 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
        　　1．閱讀角：投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
        　　2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本，放大鏡。
        　　3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等），記錄本。
        　　4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
        　　5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
        　　三．家長(zhǎng)工作：
        　　1． 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項(xiàng)（家園之窗）。
        　　2． 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。（與家長(zhǎng)交談，指導(dǎo)）
        　　3． 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動(dòng)物，進(jìn)行觀察與管理。
        　　活動(dòng)（一）植樹(shù)節(jié)
        　　目標(biāo)：
        　　1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
        　　2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
        　　過(guò)程：
        　　1．交流自己帶來(lái)的圖片、資料，知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
        　?。蓡l(fā)：為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天？）
        　　2．帶幼兒到操場(chǎng)上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。
        　　3．交流自己感受到的春天。
        　　活動(dòng)（二）主題畫(huà)――我看見(jiàn)了春天
        　　目標(biāo)：
        　　1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
        　　2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
        　　過(guò)程：
        　　1． 談話：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
        　　2． 鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
        　　3． 布置墻面：我看見(jiàn)了春天。。。
        　　活動(dòng)（三）訪問(wèn)花匠
        　　目標(biāo)：
        　　1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的'季節(jié)。
        　　2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
        　　準(zhǔn)備：和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
        　　過(guò)程：
        　　1以談話引起幼兒訪問(wèn)的興趣：
        　　人們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們的幼兒園美麗嗎？是誰(shuí)把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
        　　2．幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色，感受春天的氣息。
        　　3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
        　　（1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn)，如：
        　　春天來(lái)了，您在忙些什么？
        　　為什么春天可以種植許多植物？
        　　活動(dòng)（四）種植蔬菜
        　　目標(biāo)：
        　　1．在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
        　　2．知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí)，通過(guò)討論，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式建立起管理制度。
        　　3．能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
        　　準(zhǔn)備：
        　　青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
        　　過(guò)程：
        　　1． 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。
        　　（1）翻開(kāi)圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
        　?。?）比較蔬菜種子的不同。
        　　2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等）
        　　3．啟發(fā)幼兒：怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜？
        　　4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
        　　如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
        　　5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植，老師指導(dǎo)。
        　　6． 討論：
        　?。?） 每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜？
        　?。?） 怎樣照顧好這些蔬菜？
        　　7． 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式將自己的想法記錄下來(lái)。（讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們）
        　　8． 匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內(nèi)。
        　　body { 9pt}
        第14篇
        　　在一次區(qū)角活動(dòng)中，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)角在盡情地游戲，我也在認(rèn)真地進(jìn)行巡回指導(dǎo)，做好幼兒活動(dòng)的觀察記錄。以下是小編整理的托班區(qū)角活動(dòng)簡(jiǎn)單教案，歡迎閱讀。
        　　材料設(shè)計(jì)來(lái)源
        　　為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
        　　活動(dòng)一 漂亮的摸箱
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
        　　2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　活動(dòng)材料
        　　摸箱（特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
        　　活動(dòng)效果
        　　漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。
        　　當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
        　　“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。
        　　“里面有什么呀？”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。
        　　“猜猜看，里面會(huì)有什么？”我故作神秘地反問(wèn)道。
        　　“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。
        　　“要不你們來(lái)試試？”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的.感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒(méi)被我們吸引。
        　　“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒？”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。
        　　我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣？”
        　　“里面有個(gè)東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
        　　活動(dòng)反思
        　　在投放材料之前，我設(shè)想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等?？墒聦?shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
        　　全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌６鴮?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。
        　　經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？
        　　活動(dòng)二 有窗戶的摸箱
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
        　　2.引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。
        　　3.發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
        　　活動(dòng)材料
        　　1.摸箱（特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
        　　2.一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
        　　活動(dòng)效果
        　　有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么？”“咦，我看見(jiàn)里面啦！”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見(jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱。看見(jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓，我連忙過(guò)去說(shuō)：“它可以兩個(gè)人玩兒?！睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧！”
        　　“喔，我得先看看?！毙f(shuō)。
        　　“我摸到了！”可心高興地叫道。
        　　我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。
        　　活動(dòng)反思
        　　從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。
        　　這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。
        第15篇
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
        　　猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
        　　2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
        　　3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的.能力。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
        　　重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
        　　難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
        　　1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
        　　2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，
        　　只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
        　　3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
        　　二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
        　　1、先猜第一只盒子里的東西。
        　?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
        　?。?）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
        　?。?）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
        　　（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
        　　（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
        　　第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
        　?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
        　　2、猜一猜第二只盒子里的東西。
        　　（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
        　?。?）教師解釋“沾水”的含義。
        　?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
        　?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
        　?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
        　?。?）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
        　?。?）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
        　　3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
        　　（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
        　?。?）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
        　　（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
        　?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？
        　　三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
        　　1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
        　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
        　　3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
        　　教師共提供三則謎語(yǔ)：
        　　丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
        　　紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
        　　身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
        　　【教學(xué)反思】
        　　1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
        　　2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
        　　3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
        第16篇
        　　名稱：區(qū)域活動(dòng)教案――桶桶樂(lè)
        　　適宜對(duì)象：適用于托班2―3歲幼兒
        　　材料與工具：
        　　純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時(shí)貼、軟繩、毛線等
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　搖身一變：娃娃桶
        　　制作方法：
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　1．娃娃臉：在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。
        　　2．頭發(fā)：在桶的一端或兩端鉆出若干小孔，綁上絨絨棒或毛線。
        　　玩法一：梳梳頭
        　　用彩色塑管穿“頭發(fā)”，用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好，邊夾邊說(shuō)：“我給娃娃梳梳頭?！?/p>
        　　價(jià)值：手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語(yǔ)言發(fā)展。
        　　玩法二：穿衣服
        　　給娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，并將大小不同的紐扣一一對(duì)應(yīng)扣好，邊扣邊說(shuō)：“我給娃娃穿衣服。”扣完后要求幼兒數(shù)一數(shù)一共扣了幾個(gè)紐扣。
        　　價(jià)值：手眼協(xié)調(diào)、點(diǎn)數(shù)、感知表情。
        　　搖身二變：大胃王
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　制作方法：
        　　1．嘴巴：在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀，如三角形、正方形、圓形，四周沿邊粘上彩色即時(shí)貼。
        　　2．動(dòng)物頭：在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。
        　　3．在桶上鉆若干小孔，穿上軟繩。
        　　玩法一：喂娃娃
        　　根據(jù)動(dòng)物不同的口形喂入對(duì)應(yīng)形狀的珠子或積木，喂時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的形狀名稱，如方形、圓形、三角形。
        　　價(jià)值：手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語(yǔ)言發(fā)展。
        　　玩法二：投娃娃
        　　一幼兒將小桶背在身上，另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠(yuǎn)近根據(jù)幼兒個(gè)體差異)，練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。
        　　價(jià)值：投擲能力、社會(huì)交往。
        　　玩法三：故事桶
        　　桶內(nèi)裝一些手偶，寶寶可自己套上各種手偶表演故事，或者說(shuō)出手偶扮演的角色，聽(tīng)教師編講故事。
        　　價(jià)值：語(yǔ)言發(fā)展、角色意識(shí)。
        　　搖身三變：滾滾桶
        　　制作方法：
        　　1．在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時(shí)貼粘上美麗花紋。
        　　2．在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。
        　　3．在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。
        　　玩法一：滾滾樂(lè)
        　　一人玩法：將桶從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，感知速度的變化。
        　　二人玩法：兩名幼兒面對(duì)面坐好，將動(dòng)物滾桶滾來(lái)滾去。
        　　價(jià)值：社會(huì)交往、感知物體滾落速度會(huì)因坡度的不同而變化。
        　　玩法二：趕小豬
        　　幼兒手拿小棒，一邊滾動(dòng)豬桶，一邊向前行走，感知“小豬”滾動(dòng)帶來(lái)聲響的樂(lè)趣。
        　　價(jià)值：運(yùn)動(dòng)、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動(dòng)與坡度的關(guān)系。
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　搖身四變：搖桶車(chē)
        　　制作方法：
        　　1．在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上毛毛蟲(chóng)的花紋。
        　　2．在桶的一端粘貼上毛毛蟲(chóng)的頭。
        　　3．毛毛蟲(chóng)內(nèi)可裝不同的物品。
        　　4．用一根軟繩穿連在毛毛蟲(chóng)的身體上。
        　　玩法：拉小車(chē)
        　　幼兒拉毛毛蟲(chóng)走或跑。教師可變換毛毛蟲(chóng)身體內(nèi)的物品，或提醒幼兒變換走或跑的速度，讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。
        　　價(jià)值：走或跑的運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　搖身五變：桶桶罐
        　　制作方法：
        　　1．將圓形塑料桶的上下端挖空。
        　　2．用絨絨棒沿著桶口的一周包好。
        　　3．在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個(gè)洞。
        　　4．用彩色即時(shí)貼粘上美麗的服裝。
        　　玩法一：鉆桶樂(lè)
        　　幼兒根據(jù)自己的喜好，嘗試用多種方法鉆桶。
        　　價(jià)值：鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。
        　　玩法二：搖桶舞
        　　幼兒將身體鉆入桶后，兩手從洞口伸出，跟隨音樂(lè)扭動(dòng)和搖擺胯部、腰部和臀部，自由舞蹈。
        　　價(jià)值：對(duì)節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)能力。
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)教案――套套樂(lè)
        　　名稱：區(qū)域活動(dòng)教案――套套樂(lè)
        　　班級(jí)：托班
        　　內(nèi)容：感知大小
        　　材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒
        　　方法：
        　　1、教師提出活動(dòng)要求：
        　　――“我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”
        　　2、教師演示藏盒子的方法。
        　　3、幼兒動(dòng)手操作。
        　　4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
        　　5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。
        　　提示：
        　　1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。
        　　2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。
        　　3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
        　　名稱：套手指
        　　類型：區(qū)域活動(dòng)
        　　內(nèi)容：手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱
        　　材料：
        　　彩色手指套(見(jiàn)圖示)
        　　方法：
        　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
        　　2、教師有意詢問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱。
        　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
        　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
        　　5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
        　　6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
        　　7、照鏡子，扮演外星人。
        　　提示：
        　　1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。
        　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
        　　3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。
        　　幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)：套套樂(lè)
        　　內(nèi)容：感知大小
        　　材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒
        　　方法：
        　　1、教師提出活動(dòng)要求：我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”
        　　2、教師演示藏盒子的方法。
        　　3、幼兒動(dòng)手操作。
        　　4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
        　　5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。
        　　提示：
        　　1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。
        　　2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。
        　　3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
        　　名稱：套手指
        　　類型：區(qū)域活動(dòng)
        　　內(nèi)容：手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱
        　　材料：彩色手指套
        　　方法：
        　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
        　　2、教師有意詢問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱。
        　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
        　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
        　　5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
        　　6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
        　　7、照鏡子，扮演外星人。
        　　提示：
        　　1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。
        　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
        　　3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。
        　　幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)――紙（綜合區(qū)角教案））
        　　活動(dòng)次主題：
        　　 紙的發(fā)明、紙的種類
        　　 紙的特質(zhì)
        　　 紙的用途及發(fā)展
        　　 紙文化
        　　年齡組：大班、學(xué)前班
        　　一、活動(dòng)區(qū)導(dǎo)入活動(dòng)：什么東西在里面
        　?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)
        　　1．認(rèn)識(shí)各種種類的紙。
        　　2．初步感知這些紙的特性。
        　?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備
        　　1．口袋一個(gè)。
        　　2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫(huà)紙、砂紙、宣紙等。
        　　3．蔡倫造紙過(guò)程小書(shū)、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動(dòng)。
        　　（三）活動(dòng)過(guò)程
        　　1．以神秘的情景口吻開(kāi)始活動(dòng)：我收到了一個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
        　　2．請(qǐng)小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙，說(shuō)出是什么紙之后，把它拿出來(lái)。大家看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，請(qǐng)小朋友一起摸一摸，說(shuō)出其名稱。
        　　3．介紹活動(dòng)區(qū)里關(guān)于紙的各種活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛(ài)的活動(dòng)去探究紙的不同種類的紙。
        　　二、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)
        　?。保∨笥寻凑兆约旱南埠眠x擇活動(dòng)區(qū)域。教師根據(jù)活動(dòng)區(qū)的表格多少來(lái)調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。
        　　2．教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。
        　　3．記錄小朋友在活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)情況，并及時(shí)引導(dǎo)小朋友深入的'進(jìn)行自己的活動(dòng)。
        　　4．根據(jù)小朋友在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評(píng)。
        　　5．聽(tīng)音樂(lè)聲小朋友整理活動(dòng)用具離開(kāi)活動(dòng)區(qū)域。
        　　三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置
        　　(一)環(huán)境中對(duì)主題的體現(xiàn)
        　　1．主墻布置立體連環(huán)畫(huà)蔡倫造紙過(guò)程示意圖。
        　　2．蔡倫造紙過(guò)程的內(nèi)容拼音講解及配對(duì)過(guò)程數(shù)字。
        　　3．走廊的各種紙制品博覽會(huì)：各種紙制品的名稱標(biāo)記（文字及拼音）。
        　　4．各個(gè)活動(dòng)室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤(pán)子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹(shù)的枝條等。
        　　(二)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域
        　　 拼讀蔡倫造紙過(guò)程的圖片
        　　 制作蔡倫造紙的過(guò)程小書(shū)
        　　 紙的拼音的拼讀及描寫(xiě)
        　　 紙的漢字的描寫(xiě)
        　　 利用廢舊圖書(shū)制作的故事板3塊；圖片100余個(gè)，種類包括植物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類、人物、環(huán)境背景等。
        　　 紙制作的各種卡片：反義詞卡、動(dòng)詞卡、環(huán)境卡、謎語(yǔ)卡等。
        　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
        　　本小組為5人活動(dòng)：
        　　1．兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書(shū)的制作，學(xué)前班級(jí)的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。
        　　2．三人一起進(jìn)行故事板的活動(dòng)，每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)物、人物、鳥(niǎo)類的角色，分別出場(chǎng)，展開(kāi)角色對(duì)話，有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。
        　　(三)益智活動(dòng)區(qū)域
        　　 紙的種類三段卡
        　　 紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)
        　　 紙的承重實(shí)驗(yàn)
        　　 紙的神秘袋
        　　 紙制商標(biāo)分類
        　　 紙制七巧板
        　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
        　　1．兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人記錄其結(jié)果。
        　　2．兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動(dòng)，一個(gè)人出示圖文卡，另一個(gè)人出示圖卡，出示字卡的時(shí)候一個(gè)人讀字，一個(gè)人找位置。
        　　3．兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。
        　　(四)美術(shù)活動(dòng)區(qū)域
        　　 嘗試制紙的過(guò)程
        　　 貼紙模型（紙制花瓶）
        　　 粘貼紙花卉
        　　 紙的編織
        　　 搓紙球做雞蛋
        　　 折紙、看圖示折紙
        　　 制作紙花
        　　 粘貼：紙環(huán)
        　　 宣紙染紙
        　　 各種紙的拓印
        　　 繩子畫(huà)：在不同紙上進(jìn)行
        　　 玻璃球畫(huà)：在不同紙上進(jìn)行
        　　 粘貼活動(dòng)：飄動(dòng)的紙帶
        　　(五)音樂(lè)活動(dòng)區(qū)域
        　　 制作紙盒琴
        　　 敲擊紙盒打節(jié)奏
        　　 用紙制品探究各種音色
        　　 用紙棒打擊節(jié)奏
        　　 各種樂(lè)器三段卡
        　　 感知水瓶琴、沙棰琴
        　　 制作沙錘琴
        　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
        　　1．兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作，一個(gè)抹膠水，一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。
        　　2．兩人合作做紙盒琴。
        　　3．兩人一起用紙棒為音樂(lè)伴奏。
        　　(六)建構(gòu)活動(dòng)區(qū)域
        　　 各種鞋盒
        　　 各種大小、材質(zhì)的包裝盒子
        　　 各種建筑的主題圖片
        　　 記號(hào)筆
        　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：
        　　通過(guò)活動(dòng)建構(gòu)房屋讓孩子學(xué)習(xí)如何合作、分工，如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設(shè)計(jì)。同時(shí)使孩子感受紙制品游戲帶來(lái)的游戲的樂(lè)趣
        　　四、家長(zhǎng)工作
        　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。
        　　2．登陸班級(jí)推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關(guān)資訊。
        　　3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級(jí)和大家分享。
        　　4．和孩子一起按照親子活動(dòng)中關(guān)于紙的DIY的介紹動(dòng)手制作手工紙。
        　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案：中班
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
        　　2、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
        　　音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板
        　　動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條
        　　認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干
        　　實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀
        　　游戲區(qū)：娃娃家所需材料
        　　計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆
        　　探索區(qū)：雞蛋若干
        　　生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入主題
        　　1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
        　　2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
        　　3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
        　　二、幼兒自主活動(dòng)；
        　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
        　　2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
        　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
        　　4、活動(dòng)記錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
        　　三、師生交流共享：
        　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
        　　2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
        　　3、共同收拾各類教玩具。
        　　幼兒園教案：幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　文章提要：
        　　區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
        　　關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)
        　　愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
        　　一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
        　　活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。而制定區(qū)角
        　　活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
        　　1、在活動(dòng)前提出規(guī)則
        　　有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題，游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動(dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
        　　2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。
        　　在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。
        　　3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。
        　　幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說(shuō)：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說(shuō)：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō)：“我快搭完時(shí)，自己倒下來(lái)了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r(shí)候你來(lái)告訴我好嗎？”經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。
        　　二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料
        　　首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的
        　　活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。
        　　其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
        　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。
        　　三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
        　　首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀察，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
        　　其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來(lái)。面對(duì)這一場(chǎng)面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說(shuō)：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們
        　　可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來(lái)做客，表示感謝?！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。
        　　四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容
        　　每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
        　　在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。
        第17篇
        　　名稱：區(qū)域活動(dòng)教案——套套樂(lè)
        　　班級(jí)：托班
        　　內(nèi)容：感知大小
        　　材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒
        　　方法：
        　　1、教師提出活動(dòng)要求：
        　　――“我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”
        　　2、教師演示藏盒子的方法。
        　　3、幼兒動(dòng)手操作。
        　　4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
        　　5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。
        　　提示：
        　　1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。
        　　2、盒子以規(guī)則形狀為主，可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子，增加一定的難度。
        　　3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
        　　名稱：套手指
        　　類型：區(qū)域活動(dòng)
        　　內(nèi)容：手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱
        　　材料：
        　　彩色手指套(見(jiàn)圖示)
        　　方法：
        　　1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
        　　2、教師有意詢問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱。
        　　3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
        　　4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
        　　5、將彩色的手指套套在自己的'手上(右手套左手或相反)。
        　　6、請(qǐng)同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
        　　7、照鏡子，扮演外星人。
        　　提示：
        　　1、紙?zhí)椎拇旨?xì)要適合托班幼兒的手指。
        　　2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?/p>
        　　3、游戲在同一時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行。
        第18篇
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)小ji的興趣，觀察到幼兒會(huì)動(dòng)腦筋找小ji喜歡吃的東西，并喂小ji吃菜葉中引發(fā)出來(lái)的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時(shí)對(duì)于咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，于是我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)0—3幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在這次活動(dòng)中以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小為主線條，以觀察大小、大小的組合、以難點(diǎn)粘貼大小，鞏固幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，并以延伸活動(dòng)在區(qū)域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過(guò)具體的比較更好的區(qū)分了大小。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　根據(jù)0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，認(rèn)知與語(yǔ)言，區(qū)分大小。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　要求幼兒將小圓與大圓進(jìn)行粘貼。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　環(huán)境布置(區(qū)域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小，有大有小的ji蛋、糨糊、抹布、雙面膠)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、 引起興趣。
        　　咯咯咯咯噠!是誰(shuí)在叫呀?老母ji叫咯咯咯咯噠干什么呢?(生ji蛋)
        　　二、 區(qū)分大小
        　　1. 咯咯咯咯噠，老母ji生了幾個(gè)ji蛋?(一個(gè))
        　　ji蛋像什么?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
        　　咯咯咯咯噠，老母ji又在干什么了?(生ji蛋)又生了幾個(gè)蛋?
        　　ji媽媽生的兩之ji蛋一樣嗎?(有大有小)
        　　2. 今天ji蛋寶寶要和小朋友做游戲。
        　　這一大一小的ji蛋碰在一起可以變成什么?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
        　　一大一小的ji蛋碰在一起變成了小ji。
        　　3. 你們想不想和ji蛋寶寶一起變小ji。
        　　老師示范粘貼小ji的方法。
        　　師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小ji。
        　　4. 幼兒把小ji粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰(shuí)了?
        　　小ji有什么本領(lǐng)(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
        　　5. 小ji還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?(chicken)
        　　英語(yǔ)歌曲：chicken
        　　三、 延伸活動(dòng)：
        　　chicken還有許多好朋友等著我們，他們是誰(shuí)?
        　　現(xiàn)在我們一起找你喜歡的好朋友。
        　　幼兒園托班活動(dòng):我自己
        　　一、主題活動(dòng)由來(lái) 幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了，已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我意識(shí)有了萌芽的發(fā)展，已經(jīng)意識(shí)到自身的主體意識(shí)的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周?chē)挛锏年P(guān)系。為此，我們確立了主題，通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)主動(dòng)性，獨(dú)立性。
        　　二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
        　　1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。
        　　2、認(rèn)識(shí)自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡(jiǎn)單的保護(hù)常識(shí)。
        　　3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫(huà)、表演。
        　　4、知道自己有一雙小腳丫，會(huì)自己走路不用別人抱。
        　　5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會(huì)自己用勺吃飯。
        　　6、我不愛(ài)哭，會(huì)自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
        　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
        　　教育資源
        　　1、 和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容
        　　2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛(ài)的小手”
        　　4、 展示幼兒用小手制作的作品
        　　5、 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):
        　　建筑區(qū)：引導(dǎo)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。
        　　美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。
        　　益智區(qū)：通過(guò)一些教具培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作
        　　娃娃家：通過(guò)一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺(jué)
        　　周邊資源
        　　1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具
        　　2、親子活動(dòng)中和爸爸媽媽一起動(dòng)手做泥造型
        　　家長(zhǎng)資源
        　　1、 通過(guò)直通車(chē)，2、 讓家長(zhǎng)幫幼兒收集各種廢舊材料，3、 為幼兒動(dòng)手操作作準(zhǔn)備4、
        　　5、 家長(zhǎng)配合老師與幼兒一起互動(dòng)制作泥造型
        　　6、 家長(zhǎng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料，7、 如：幼兒穿小的衣服8、 、褲子
        　　四、主要活動(dòng)內(nèi)容
        　　主要活動(dòng)：我的小手
        　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)揉搓、按壓泥的方法
        　　引導(dǎo)幼兒用自己的小手制作泥造型感受玩泥樂(lè)趣
        　　幼兒活動(dòng)過(guò)程 教師推動(dòng)與預(yù)設(shè) 場(chǎng)景及材料幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，看到做好的動(dòng)物泥造型，到爭(zhēng)著說(shuō)是什么動(dòng)物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動(dòng)物造型都說(shuō)了出來(lái)。 幼兒們都想來(lái)看、摸一摸老師作出的泥造型，馬一文小朋友摸完后說(shuō)“我覺(jué)得有點(diǎn)軟。”這時(shí)，其他小朋友也想上來(lái)摸，于是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。 幼兒開(kāi)始和家長(zhǎng)一起制作泥造型，初步學(xué)習(xí)按、揉、搓。并感受面泥的柔軟。 幼兒和家長(zhǎng)將做好的泥造型，放在展示盤(pán)上。 幼兒自己說(shuō)做了是什么泥造型。哪些是家長(zhǎng)幫助做的，哪些是自己做的。說(shuō)出是什么。 夢(mèng)禹小朋友說(shuō)：“這是我做的小兔子。” 淼淼說(shuō)：“這是我媽媽和我做的小人”。 大部分幼兒能在家長(zhǎng)的幫助下將剩下的面泥收回到盒子里。將模子收放好。 嘉俊姥姥要幫嘉俊收，嘉俊還不肯，偏要自己收拾。姥姥看到了，小聲說(shuō)：“我們嘉俊真是長(zhǎng)大了?！?美家說(shuō)：“我很高興。” 蔡辰只是笑了一笑。 浩鈞說(shuō)：“我還要玩。”教師出示做好的作品，讓幼兒欣賞。引導(dǎo)幼兒興趣。 教師請(qǐng)幼兒自己看一看，摸一摸，老師做好的作品。教師提問(wèn)，初步使幼兒感受泥造型。 教師演示用模子作泥造型。 老師與小朋友及家長(zhǎng)一起互動(dòng)制作泥造型。 最后老師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你都做出了那些泥造型？
        　　老師鼓勵(lì)小朋友自己作出作品來(lái)。表?yè)P(yáng)龍龍小朋友和 夢(mèng)禹小朋友自己用模子做的作品。 老師引導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生，自己收拾廢舊不用的物品。 教師詢問(wèn)玩泥的感受！ 事先準(zhǔn)備好的'作品-小動(dòng)物的造型 準(zhǔn)備各種顏色的面泥 各種形狀的模子 擦手巾 展示盤(pán) 垃圾桶
        　　活動(dòng)小結(jié)：幼兒在活動(dòng)中，初步感受玩泥的樂(lè)趣。從而學(xué)習(xí)按、壓、揉搓，等玩泥的方法。在玩泥過(guò)程中，幼兒們和家長(zhǎng)增進(jìn)了感情，還認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物及其它物體，還培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)此次活動(dòng)看到幼兒們很喜歡這節(jié)課，玩泥的興趣很高。
        　　主要活動(dòng)：我的小腳丫
        　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒們?cè)谏吵刂校娌饶_印的興趣制定了，用顏料進(jìn)行創(chuàng)作美麗的小路。并用腳印進(jìn)行比深淺、大小。
        　　幼兒活動(dòng)過(guò)程 教師推動(dòng)與預(yù)設(shè) 場(chǎng)景及材料 幼兒們?cè)谏晨又胁饶_印，反復(fù)將沙子鋪平，再重新踩上腳印。并一起相互比一比誰(shuí)的腳印深與淺。 還比一比大小。 幼兒們回答：“想把腳印留住?！?幼兒們自己進(jìn)行脫襪子，坐在椅子上等老師講解。 老師講完后，幼兒們開(kāi)始將小腳踩到顏料里面，再踩到紙上留下自己的小腳印。 馬一文小朋友說(shuō)：“左腳印吧”。其他小朋友也跟著說(shuō)：“左腳印吧”。 經(jīng)過(guò)老師的提醒，方千艾小朋友說(shuō)：“是小路”。 其他幼兒也說(shuō)做小路吧！ 幼兒們將自己的腳印抹上膠水。交給老師。 教師問(wèn)幼兒想不想把自己的腳印留住？ 教師準(zhǔn)備好顏料與大的紙張。 教師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)先演示一下，應(yīng)該怎么做。 教師幫幼兒洗完腳后，請(qǐng)幼兒討論，你們的小腳印能做些什么？ 你們看一看，除了腳印還像什么？ 教師引導(dǎo)幼兒腳印在什么上走，使幼兒說(shuō)出小路。 教師幫幼兒將腳印剪下，讓幼兒抹膠水貼在剪好的卡紙上。 將小路放在主題墻上。 場(chǎng)地 沙坑 彩色顏料 大的紙張 褐色卡紙 剪刀 膠棒
        　　活動(dòng)小結(jié)：通過(guò)本次活動(dòng)幼兒們首先對(duì)深淺、大小有了初步的認(rèn)識(shí)。也看到幼兒們對(duì)此次活動(dòng)很感興趣。
        　　托班美術(shù)教案：有趣的表情
        　　活動(dòng)目的：
        　?。薄W(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
        　　２、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫(huà)三張。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、 引出課題
        　?。薄⑦@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
        　　２、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來(lái)了？
        　?。?、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
        　　二、示范作畫(huà)
        　?。?、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢？
        　?。?、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
        　?。?、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來(lái)的？
        　?。础⒄?qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
        　?。怠⒛銈兌汲赃^(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
        　　三、幼兒作畫(huà)
        　　１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
        　?。?、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
        　　四、評(píng)析作品
        　?。?、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
        　?。?、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
        　?。场⒄?qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。
        　?。础⒄?qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。
        　　高高興興上幼兒園
        　　小活動(dòng)時(shí)間:9月 活動(dòng)目標(biāo):
        　　1.初步培養(yǎng)幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應(yīng)集體生活;
        　　2.初步感受幼兒園生活的樂(lè)趣
        　　活動(dòng)一:我和爸爸媽媽上幼兒園
        　　活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)家長(zhǎng)陪同幼兒來(lái)園參觀和活動(dòng),使幼兒初步了解園內(nèi)環(huán)境,接觸老師和同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發(fā)幼兒入園愿望。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1.事先通知家長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容要求;
        　　2.杯架,晨檢板上貼好標(biāo)簽
        　　3.各類桌面玩具
        　　活動(dòng)過(guò)程:一.教師迎接新生和家長(zhǎng)
        　　二.家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)簽
        　　三.家長(zhǎng)帶幼兒玩桌面玩具穩(wěn)定幼兒情緒
        　　四.由家長(zhǎng)陪同參觀幼兒園
        　　活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》
        　　活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起歌唱的歡樂(lè)
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè)
        　　活動(dòng)過(guò)程:一.親親布娃娃和布娃娃說(shuō)說(shuō)話
        　　二.欣賞感受教師充滿感情的演唱
        　　三.邊唱邊哄娃娃,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)
        　　活動(dòng)三：學(xué)念兒歌“老師本領(lǐng)大”
        　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)念兒歌，激發(fā)幼兒親近老師的情感
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙折手工，手繪圖畫(huà)，手工縫制的布娃娃等
        　　活動(dòng)過(guò)程：一、展示并和幼兒一同欣賞教師的作品
        　　二、教師與孩子一同愉快地念兒歌
        　　三、將這些作品、玩具分發(fā)給幼兒
        　　活動(dòng)四：大帶小活動(dòng)
        　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往，體會(huì)哥哥姐姐本領(lǐng)大。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與大三班聯(lián)系
        　　活動(dòng)過(guò)程：一、與哥哥姐姐見(jiàn)面
        　　二、說(shuō)句悄悄話
        　　三、哥哥姐姐表演節(jié)目
        　　四、哥哥姐姐送禮物
        　　小小班美術(shù)教案
        　　1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。
        　　師：看，今天我們的教室漂亮嗎?
        　　呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?
        　　2、教師示范對(duì)邊折。
        　　師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。
        　　師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。
        　　3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。
        　　師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。
        　　4、小結(jié)。
        　　師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里
        　　托班常識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小球躲貓貓
        　　目標(biāo)：
        　　1、樂(lè)于在水中玩球。
        　　2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
        　　3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。
        　　4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
        　　2、石頭一粒。
        　　3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。
        　　過(guò)程：
        　　1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。
        　　師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))
        　　2、觀看沉浮。
        　　師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?
        　　(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
        　　師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)
        　　3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
        　　(1)師：小朋友聽(tīng)，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。(幼兒自由發(fā)言)
        　　(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”
        　　(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”“小球浮上來(lái)啦!”
        　　4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。)
        　　故事活動(dòng)《汽車(chē)一路開(kāi)》
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對(duì)外界事物非常感興趣，最近我們班的小朋友對(duì)汽車(chē)特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車(chē)子，隨時(shí)可以看見(jiàn)他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車(chē)子。孩子們非常樂(lè)于玩模仿開(kāi)車(chē)的游戲，對(duì)汽車(chē)玩具愛(ài)不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)并結(jié)合“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)。預(yù)設(shè)了一個(gè)托班的集體活動(dòng)《汽車(chē)一路開(kāi)》，旨在讓孩子們進(jìn)一步了解各種車(chē)的知識(shí)。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn);使孩子在情景中進(jìn)行合理的想象。在這個(gè)活動(dòng)中我主要解決的問(wèn)題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中大膽說(shuō)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問(wèn)問(wèn)答答拓展孩子的思維，提高孩子活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)看看講講，讓孩子喜歡聽(tīng)故事，能大膽在集體中說(shuō);從而激發(fā)孩子聽(tīng)故事、講故事、看故事的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動(dòng)中知道車(chē)子要有方向盤(pán)、喇叭、車(chē)門(mén)、車(chē)窗，并知道車(chē)子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗，從而豐富對(duì)汽車(chē)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)目的：1、在看看、講講活動(dòng)中喜歡聽(tīng)故事。
        　　2、小兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說(shuō)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本書(shū)。掛圖第5號(hào)，故事磁帶。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、 問(wèn)問(wèn)答答，引起小兒活動(dòng)興趣
        　　出示小熊玩具，調(diào)動(dòng)小兒參與活動(dòng)的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋友想想小熊會(huì)怎么去嗎?(小兒自由發(fā)表自己的想法)
        　　二、看看講講，引起小兒觀察興趣
        　　1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開(kāi)討論。
        　　引導(dǎo)語(yǔ)：
        　　(1)、誰(shuí)是司機(jī)?汽車(chē)?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?
        　　(2)、小熊司機(jī)要帶大家去公園玩，在路上會(huì)發(fā)生什么事情 呢? (小兒自由講述)
        　　(3)、欣賞故事《汽車(chē)一路開(kāi)》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。
        　　三、翻翻看看，引起小兒看書(shū)興趣
        　　1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
        　　2、先看封面，這本書(shū)的書(shū)名叫什么?
        　　3、小兒聽(tīng)故事錄音，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
        第19篇
        　　適宜年齡：
        　　2周歲
        　　制作方法：
        　　1．把軍用帶剪成15厘米左右，并在兩端縫上按扣或粘鏈。
        　　2．將消毒后的小瓶蓋打兩個(gè)眼兒有一定間隔縫在軍用帶上。
        　　3．把即時(shí)貼剪成的`各種顏色的圓點(diǎn)貼在小瓶上。
        　　玩法：
        　　把小球按顏色及個(gè)數(shù)放人小瓶中，將小響瓶套在手腕或腳腕上，會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
        　　思考：
        　　小瓶里除了可以裝塑料小穿珠，還可以裝什么?裝的東西不同，發(fā)出的聲音相同嗎?
        第20篇
        　　名稱：區(qū)角游戲
        　　內(nèi)容：益智區(qū) 涂涂畫(huà)畫(huà) 夾一夾
        　　目標(biāo)：
        　?。?） 幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料；
        　?。?） 幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂(lè)。
        　　準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置 游戲材料 音樂(lè)
        　　過(guò)程：
        　?。?）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；
        　?。?）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲區(qū)
        　　（3）放音樂(lè)，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；
        　?。?）教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫(huà)畫(huà)，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。
        　?。?）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)；
        　?。?）聽(tīng)音樂(lè)，整理游戲材料，結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思
        　　由于我剛到寶寶班對(duì)班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭鬧，所以在開(kāi)展游戲時(shí)，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí) ，幼兒對(duì)上次游戲中存在的問(wèn)題也能說(shuō)出來(lái)，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法，對(duì)所開(kāi)放的'三個(gè)游戲區(qū)很高興，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，能按老師的要求去取拿游戲材料，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里，當(dāng)幼兒玩的很高興時(shí)，豆丁小朋友跑過(guò)來(lái)也想玩這里，這時(shí)我觀察到這里人太多了，我說(shuō)小朋友這里誰(shuí)愿意讓豆丁玩，開(kāi)心說(shuō)老師我讓她，安安的舉動(dòng)讓我很吃驚，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)心是一個(gè)很好強(qiáng)的孩子，他在今天的活動(dòng)中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪，我問(wèn)開(kāi)心你為什么讓小朋友他很懂事的說(shuō)，我是大孩子了，還沒(méi)等我說(shuō)完，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中。
        　　通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我深深地體會(huì)到，只有細(xì)心地去觀察孩子，找到孩子喜歡的活動(dòng)，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
        第21篇
        　　在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫(huà)面的重點(diǎn)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的角色形象及其動(dòng)作，在討論中了解每幅畫(huà)面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的大班閱讀區(qū)角活動(dòng)教案，歡迎參考！
        　　大班閱讀區(qū)角活動(dòng)教案
        　　三個(gè)小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!
        　　小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個(gè)包。小狗對(duì)小豬說(shuō)：“都怪你，闖了禍!”
        　　頭上的包越長(zhǎng)越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。
        　　過(guò)了幾天，小豬和小狗買(mǎi)了水果來(lái)看望小山羊。咦？小山羊長(zhǎng)出犄角啦!原來(lái)是這么回事!嘻嘻!三個(gè)小朋友都笑了。
        　　專家導(dǎo)讀
        　　大“禍”臨頭
        　　長(zhǎng)得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時(shí)候他碰到了小山羊，結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對(duì)小山羊來(lái)說(shuō)，真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個(gè)包，而且“包越長(zhǎng)越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來(lái)。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問(wèn)小羊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長(zhǎng)出了特角。原來(lái)小山羊頭上的兩個(gè)包不是摔傷造成的，而是長(zhǎng)特角的先兆。于是，由驚轉(zhuǎn)喜，二個(gè)小朋友哈哈大笑。
        　　這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會(huì)”。由于從滑梯上掉下來(lái)，因而三個(gè)小朋友自然會(huì)誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長(zhǎng)出了椅角才真相大白。從而解除了誤會(huì)。同時(shí)，故事的安排采用了戲劇化的方式。開(kāi)頭設(shè)計(jì)了合乎情理的“誤會(huì)”。接下來(lái)以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來(lái)越大、越來(lái)越硬的事實(shí)來(lái)推進(jìn)，通過(guò)小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來(lái)增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀?，所以以往的心理壓力頓時(shí)化為烏有，而信以為真的誤會(huì)成了可笑的往事。作者一路寫(xiě)來(lái)，童趣盎然，情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
        　　值得一提的是，故事不動(dòng)聲色地將小山羊長(zhǎng)角的知識(shí)滲透于有趣的情節(jié)中，使孩子在開(kāi)懷一笑的同時(shí)了解了科學(xué)知識(shí)，確實(shí)是匠心獨(dú)具。
        　　活動(dòng)指導(dǎo)
        　　小山羊頭上的包原來(lái)是長(zhǎng)椅角的緣故，故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對(duì)于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長(zhǎng)角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動(dòng)物圖片，以降低幼兒的認(rèn)知難度。
        　　在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫(huà)面的'重點(diǎn)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的角色形象及其動(dòng)作，在討論中了解每幅畫(huà)面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
        　　活動(dòng)方案
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，閱讀、理解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
        　　2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語(yǔ)。
        　　3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.實(shí)物投影儀。
        　　2.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)(第4冊(cè))。
        　　3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
        　　教師：今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個(gè)招呼吧!
        　　幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
        　　2.欣賞木偶劇表演。
        　　教師：木偶劇里有誰(shuí)呀？小山羊頭上的兩個(gè)包是什么？
        　　3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)。
        　　公教師：今天，我?guī)?lái)了一本好玩的圖書(shū)，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？
        　　在共同閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并隨機(jī)提問(wèn)，幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
        　　討論：小山羊頭上怎么會(huì)長(zhǎng)出椅角呢？(小山羊頭上長(zhǎng)出特角，說(shuō)明小山羊長(zhǎng)大了)
        　　4.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。
        　　5.游戲“‘找朋友”。
        　　出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對(duì)。
        　　活動(dòng)建議
        　　教學(xué)變式：也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)的前一段(從開(kāi)頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測(cè)后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
        　　區(qū)角活動(dòng)：提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
        　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“長(zhǎng)大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長(zhǎng)的足跡。
        　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集羊、牛等長(zhǎng)椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識(shí)。
        第22篇
        　　活動(dòng)思路：
        　　本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)小雞的興趣，觀察到幼兒會(huì)動(dòng)腦筋找小雞喜歡吃的東西，并喂小雞吃菜葉中引發(fā)出來(lái)的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時(shí)對(duì)于咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，于是我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)0—3幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在這次活動(dòng)中以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小為主線條，以觀察大小、大小的'組合、以難點(diǎn)粘貼大小，鞏固幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，并以延伸活動(dòng)在區(qū)域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過(guò)具體的比較更好的區(qū)分了大小。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　根據(jù)0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，認(rèn)知與語(yǔ)言，區(qū)分大小。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　要求幼兒將小圓與大圓進(jìn)行粘貼。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動(dòng)物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、引起興趣。
        　　咯咯咯咯噠！是誰(shuí)在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）
        　　二、區(qū)分大小
        　　1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個(gè)雞蛋？（一個(gè)）
        　　雞蛋像什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
        　　咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個(gè)蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）
        　　2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。
        　　這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
        　　一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。
        　　3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。
        　　老師示范粘貼小雞的方法。
        　　師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。
        　　4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰(shuí)了？
        　　小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
        　　5.小雞到草地上去吃蟲(chóng)子吧。
        第23篇
        　　適宜對(duì)象:適用于托班2—3歲幼兒
        　　材料與工具:
        　　純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時(shí)貼、軟繩、毛線等。
        　　搖身一變:娃娃桶
        　　制作方法:
        　　1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上各種表情的娃娃臉(2—3種以上)。
        　　2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。
        　　玩法一:梳梳頭
        　　用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說(shuō):“我給娃娃梳梳頭?！?/p>
        　　價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語(yǔ)言發(fā)展。
        　　玩法二:穿衣服
        　　給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對(duì)應(yīng)扣好,邊扣邊說(shuō):“我給娃娃穿衣服?！笨弁旰笠笥變簲?shù)一數(shù)一共扣了幾個(gè)紐扣。
        　　價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、點(diǎn)數(shù)、感知表情。
        　　搖身二變:大胃王
        　　制作方法:
        　　1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時(shí)貼。
        　　2.動(dòng)物頭:在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。
        　　3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。
        　　玩法一:喂娃娃
        　　根據(jù)動(dòng)物不同的口形喂入對(duì)應(yīng)形狀的珠子或積木,喂時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。
        　　價(jià)值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語(yǔ)言發(fā)展。
        　　玩法二:投娃娃
        　　一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠(yuǎn)近根據(jù)幼兒個(gè)體差異),練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。
        　　價(jià)值:投擲能力、社會(huì)交往。
        　　玩法三:故事桶
        　　桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說(shuō)出手偶扮演的角色,聽(tīng)教師編講故事。
        　　價(jià)值:語(yǔ)言發(fā)展、角色意識(shí)。
        　　搖身三變:滾滾桶
        　　制作方法:
        　　1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時(shí)貼粘上美麗花紋。
        　　2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。
        　　3.在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。
        　　玩法一:滾滾樂(lè)
        　　一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來(lái),感知速度的變化。
        　　二人玩法:兩名幼兒面對(duì)面坐好,將動(dòng)物滾桶滾來(lái)滾去。
        　　價(jià)值:社會(huì)交往、感知物體滾落速度會(huì)因坡度的不同而變化。
        　　玩法二:趕小豬
        　　幼兒手拿小棒,一邊滾動(dòng)豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動(dòng)帶來(lái)聲響的樂(lè)趣。
        　　價(jià)值:運(yùn)動(dòng)、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動(dòng)與坡度的關(guān)系。
        　　搖身四變:搖桶車(chē)
        　　制作方法:
        　　1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上毛毛蟲(chóng)的`花紋。
        　　2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲(chóng)的頭。
        　　3.毛毛蟲(chóng)內(nèi)可裝不同的物品。
        　　4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲(chóng)的身體上。
        　　玩法:拉小車(chē)
        　　幼兒拉毛毛蟲(chóng)走或跑。教師可變換毛毛蟲(chóng)身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。
        　　價(jià)值:走或跑的運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。
        　　搖身五變:桶桶罐
        　　制作方法:
        　　1.將圓形塑料桶的上下端挖空。
        　　2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。
        　　3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個(gè)洞。
        　　4.用彩色即時(shí)貼粘上美麗的服裝。
        　　玩法一:鉆桶樂(lè)
        　　幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。
        　　價(jià)值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。
        　　玩法二:搖桶舞
        　　幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂(lè)扭動(dòng)和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。
        第24篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的大班植物區(qū)角活動(dòng)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
        　　2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
        　　3.知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　1.多媒體課件。
        　　2.每組幼兒一盤(pán)土壤。（四人一組）
        　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
        　　4.植物頭飾。
        　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）
        　　6.一袋泥土。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、植物為什么會(huì)干枯
        　　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
        　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？（用故事“干枯的.青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì)干枯）。
        　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，（小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。）植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì)干枯。
        　　二、土中有什么
        　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹(shù)葉、草等的腐爛物），和植物生長(zhǎng)過(guò)程。
        　　2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么？（水分）
        　　3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
        　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
        　　5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
        　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng)，幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>
        　　三、土是什么顏色的
        　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
        　　四、土的其它用途
        　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
        　　2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。
        　　五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
        　　讓幼兒自由玩土。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
        　　本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
        第25篇
        　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小班主題區(qū)角設(shè)計(jì)教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
        　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　讓學(xué)生準(zhǔn)備圖書(shū)、兒歌的.卡片、故事錄音、數(shù)字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對(duì)、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動(dòng)的意義。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、激發(fā)興趣
        　　我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
        　　二、實(shí)踐操作
        　　1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　2、師觀察
        　　幼兒大膽嘗試與操作。
        　　3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)
        　　三、分享快樂(lè)
        　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
        　　1、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　2、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　教學(xué)反思
        　　原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造里的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。孩子對(duì)削皮還是掌握不好，控制不好力度。對(duì)策：繼續(xù)投放材料，用雕刻剩下的材料繼續(xù)學(xué)習(xí)削皮，開(kāi)展一次比賽，以調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭(zhēng)著當(dāng)小矮人，不愿意當(dāng)白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當(dāng)小矮人，沒(méi)有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽(yáng)當(dāng)了一次皇后，表現(xiàn)還不錯(cuò)。張星兼魔鏡和王子，劉琦當(dāng)獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋找解決的辦法，親自制定規(guī)則，幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
        第26篇
        　　目標(biāo)
        　　通過(guò)照顧、觀察自然角，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物的生長(zhǎng)變化，增進(jìn)幼兒對(duì)飼養(yǎng)和種植活動(dòng)的興趣。
        　　準(zhǔn)備
        　　魚(yú)缸、花盆、記錄本、放大鏡等
        　　過(guò)程
        　　活動(dòng)（一）春天的自然角
        　　1、種子發(fā)芽：在盤(pán)子里放一層棉花，用水將其浸濕，然后撒上一些不同的種子。引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同？
        　　用一根細(xì)鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蠶豆完全浸在水中，中間一粒恰巧在水面上，最上面一粒則離開(kāi)水面。過(guò)幾天后，讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化，并啟發(fā)他們想一想，為什么三粒蠶豆會(huì)發(fā)生不同的變化？
        　　2、瓶插：帶領(lǐng)幼兒采集柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)的枝條，插在瓶子里，泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
        　　3、飼養(yǎng)小動(dòng)物：讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚(yú)、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園，放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化。
        　　活動(dòng)（二）夏天的'自然角
        　　1、養(yǎng)花：將夏季常見(jiàn)的盆花擺放到自然角，供幼兒欣賞。
        　　2、飼養(yǎng)動(dòng)物：帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標(biāo)本，將其擺放到自然角，供幼兒觀察。同時(shí)要教育幼兒保護(hù)益蟲(chóng)。
        　　3、天氣日記：在室外建立一個(gè)小小氣象觀測(cè)站，讓幼兒輪流觀察天氣的變化，并做天氣日記。
        　　活動(dòng)（三）秋天的自然角
        　　1、果實(shí)娃娃：讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí)，在果實(shí)上粘貼五官，制成果實(shí)娃娃。如蘋(píng)果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角，供大家欣賞。
        　　2、種子盒：鼓勵(lì)幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里，并貼上標(biāo)記。
        　　3、樹(shù)葉畫(huà)：帶領(lǐng)幼兒撿落葉，用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹(shù)葉畫(huà)。將樹(shù)葉畫(huà)擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
        　　4、養(yǎng)菊花：將幾盆菊花放到自然角，讓幼兒輪流照顧菊花，給菊花畫(huà)像。
        　　5、昆蟲(chóng)標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒捉蟲(chóng)子。將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲(chóng)制成標(biāo)本（方法見(jiàn)“制作標(biāo)本”活動(dòng)）。將昆蟲(chóng)和標(biāo)本放到自然角，鼓勵(lì)幼兒每天去觀察。
        　　活動(dòng)（四）冬天的自然角
        　　1、蘿卜白菜花：將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗，里面泡上白菜心，掛到太陽(yáng)能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水，并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)同時(shí)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花，出現(xiàn)奇妙的景象。
        　　2、水仙花：將水仙花頭泡在清水中，用小石子固定，放在陽(yáng)光下。讓幼兒輪流照顧，并做觀察日記畫(huà)。約一個(gè)月左右開(kāi)花。
        　　3、冰花：寒冷的日子里，準(zhǔn)備一些小容器、小模子等，讓幼兒用水凍冰花。
        　　可在水中放些顏色或彩紙，放到室外，過(guò)一會(huì)（或一個(gè)夜晚），會(huì)形成五顏六色的冰花。
        　　4、寵物角：讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)飼養(yǎng)（金魚(yú)、烏龜、小兔、小貓等），讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物，每天要觀察、撫愛(ài)小動(dòng)物。
        　　建議
        　　1、教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴(kuò)展自然角的內(nèi)容，不要局限書(shū)中舉的例子。
        　　2、要鼓勵(lì)
        　　幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設(shè)與管理，充分發(fā)揮自然角對(duì)幼兒的教育作用。
        第27篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;
        　　2、提高幼兒撕、貼技能。
        　　3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能; 活動(dòng)難點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　美工區(qū)：各色皺紋紙，畫(huà)好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū)：提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫(huà)紙。閱讀區(qū)：投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書(shū)籍。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話導(dǎo)入。
        　　1、春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，春天的`花兒也開(kāi)好了!春天的花兒都是怎么樣的呢?
        　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的景象。
        　　教師小結(jié)：春天是一個(gè)充滿生機(jī)，萬(wàn)物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開(kāi)的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來(lái)特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來(lái)一起制作春天漂亮的花。
        　　二、介紹各個(gè)區(qū)域。
        　　1、手工區(qū)。
        　　(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來(lái)把這些花兒添上漂亮的顏色。
        　　(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來(lái)裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來(lái)進(jìn)行撕貼。
        　　(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記，小朋友仔細(xì)看看，瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn)，按照點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行匹配。
        　　2、娃娃家。
        　　今天請(qǐng)一位小朋友來(lái)娃娃家里扮演小主人來(lái)招待客人，當(dāng)有客人來(lái)到你家里做客的時(shí)候，小主人要熱情的招待客人，請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)、坐下來(lái)、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來(lái)到別人家里，也要有禮貌的與主人問(wèn)好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問(wèn)問(wèn)主人能不能玩!
        　　3、圖書(shū)角。
        　　教師：在閱讀區(qū)中，老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書(shū)《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書(shū)中講了哪些關(guān)于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說(shuō)一說(shuō)!
        　　三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
        　　1、提出區(qū)域規(guī)則。
        　　教師：在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說(shuō)明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
        　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
        　　四、收拾材料，結(jié)束游戲。
        　　小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
        第28篇
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
        　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
        　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
        　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
        　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
        　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的'？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
        　　2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：
        　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。
        　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
        　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
        　　今后應(yīng)完善的地方：
        　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)
        　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
        　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
        　　反思：
        　　在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
        第29篇
        　　輕飄飄的氣球
        　　一、目標(biāo)：
        　　1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
        　　2、 嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
        　　3、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
        　　二、材料提供 ：
        　　1、透明的塑料杯(一次性)，可彎曲的吸管，各種不同質(zhì)地的紙(包裝紙，塑料包裝紙，鉛畫(huà)紙，包書(shū)紙，白紙等)；
        　　2、 做好的成品8套；
        　　3、 做紙球(氣球)的圖示一套；
        　　三、操作層次：
        　　第一層次：能讓氣球飄起來(lái)，知道用力一吹，就會(huì)使球飄得很高；
        　　第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動(dòng)；
        　　第三層次：按照?qǐng)D示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
        　　第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
        　　四、操作說(shuō)明：
        　　1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來(lái)；
        　　2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
        　　五、指導(dǎo)建議：
        　　1、 充分調(diào)動(dòng)幼兒的`自主性，加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
        　　2、 可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
        第30篇
        　　小小玩具稱
        　　一． 目標(biāo)
        　　1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理。
        　　2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。
        　　3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn) ，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
        　　二． 材料提供
        　　1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
        　　2、筷子若干 ，一次性塑料碗若干 ，線若干(約15厘 米左右 )，筆若干，“秤砣”若干；
        　　三． 操作層次
        　　第一層次：觀察小小玩具 秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法。
        　　第三層次 ：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重。
        　　第三層次 ：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
        　　四． 指導(dǎo)建議
        　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤(pán)的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng)。
        　　2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
        　　五． 提示
        　　制作小小玩具 秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
        第31篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、對(duì)活動(dòng)有興趣，能堅(jiān)持。
        　　2、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
        　　材料提供：
        　　用硬板紙制成的手形，各色指環(huán)，數(shù)卡。
        　　操作層次：
        　　第一層次：能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)的手指上。
        　　第二層次：學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在手指上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
        　　第三層次：嘗試著在手指上套入多于3個(gè)的指環(huán)。
        　　操作說(shuō)明：
        　　請(qǐng)幼兒按顏色、數(shù)量在手指上套戒指。
        　　指導(dǎo)建議：
        　　1、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。
        　　2、對(duì)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。
        　　幼兒園小班區(qū)角教案――圖 形
        　　一、操作目標(biāo)：
        　　1、在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
        　　2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
        　　二、操作材料：
        　　圓形、正方形，三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
        　　三、操作層次：
        　　第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
        　　第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
        　　第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
        　　四、指導(dǎo)建議：
        　　1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
        　　2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
        　　幼兒園小班區(qū)角教案――磁力大吊車(chē)
        　　一、目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)自由擺弄，感知磁性并產(chǎn)生對(duì)磁鐵的興趣。
        　　2、在探索活動(dòng)中，感知磁鐵的正極和負(fù)極。
        　　二、材料提供：
        　　可轉(zhuǎn)動(dòng)的大吊車(chē)、帶磁性的花、和各種材料（積木、鐵、泡抹、繩子、紙等）。
        　　三、操作層次：
        　　第一層次：自由擺弄操作材料，嘗試用各種材料轉(zhuǎn)動(dòng)大吊車(chē)，產(chǎn)生對(duì)磁鐵的興趣。
        　　第二層次：在探索活動(dòng)中，利用磁鐵讓大吊車(chē)做不同方向的轉(zhuǎn)動(dòng)，初步感受磁鐵的正負(fù)極。
        　　第三層次：進(jìn)一步的嘗試，讓大吊車(chē)能按自己的意愿，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，探索利用正負(fù)極進(jìn)行各種嘗試活動(dòng)。
        　　四、指導(dǎo)建議：
        　　1、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)，并樂(lè)于和同伴相互交流、分享成果。
        　　2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋，利用正負(fù)極進(jìn)行各種探索和嘗試。
        　　幼兒園小班區(qū)角教案――故 事 桶
        　　目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)看圖講述的興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅（多幅）圖片內(nèi)容。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中，自己動(dòng)手制作故事桶。
        　　材料提供：
        　　可樂(lè)瓶、飲料罐、廢舊圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。
        　　操作層次：
        　　第一層次：自由擺弄故事桶，學(xué)習(xí)玩的方法，并且在活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的`興趣。
        　　第二層次：嘗試進(jìn)行單幅（或多幅）圖片講述，注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性，學(xué)習(xí)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
        　　第三層次：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶，利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。
        　　指導(dǎo)建議：
        　　1、在講述中，鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來(lái)，學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
        　　2、制作故事桶時(shí)，幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合，也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理，串連成一個(gè)故事。
        　　幼兒園小班區(qū)角教案――擺 扣 子
        　　一、操作目標(biāo)：
        　　1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
        　　2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
        　　3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
        　　二、操作材料：
        　　自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
        　　三、操作層次：
        　　第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
        　　第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
        　　第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
        　　四、指導(dǎo)建議：
        　　1、 活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫(huà)上圓點(diǎn)，幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。
        　　2、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
        　　大班區(qū)域活動(dòng)：輕飄飄的氣球
        　　一、目標(biāo)：
        　　1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系，懂得用相同的力吹久一點(diǎn)，球就飄得久一點(diǎn)的道理。
        　　2、 嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
        　　3、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
        　　二、材料提供 ：
        　　1、透明的塑料杯(一次性)，可彎曲的吸管，各種不同質(zhì)地的紙(包裝紙，塑料包裝紙，鉛畫(huà)紙，包書(shū)紙，白紙等)；
        　　2、 做好的成品8套；
        　　3、 做紙球(氣球)的圖示一套；
        　　三、操作層次：
        　　第一層次：能讓氣球飄起來(lái)，知道用力一吹，就會(huì)使球飄得很高；
        　　第二層次：能想辦法讓球飄得久一點(diǎn)，能讓球滾動(dòng)；
        　　第三層次：按照?qǐng)D示折疊氣球，并把吸管放入杯子，完成制作；
        　　第四層次：探索并找出作品不成功的原因，并且進(jìn)行調(diào)整，直至成功；
        　　四、操作說(shuō)明：
        　　1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球，才能讓氣球飄起來(lái)；
        　　2、制作氣球的紙?jiān)捷p，吹得越高，越重越厚吹得越低；
        　　五、指導(dǎo)建議：
        　　1、 充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，讓幼兒在自由自在地操作，探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
        　　2、 可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
        第32篇
        　　扣鈕扣系列二
        　　一、材料提供
        　　合成革等面料制成的、沒(méi)有車(chē)輪的各種常見(jiàn)汽車(chē)。車(chē)輪部位預(yù)先做好了大小不一的鈕洞。車(chē)輪上（反面）釘好大小不一的鈕扣。
        　　第一階段：各種汽車(chē)大小可相似，車(chē)輪部位的鈕洞大小與車(chē)輪上的鈕扣基本相同。
        　　第二階段：各種汽車(chē)大小可相似，但車(chē)輪部位的鈕洞與車(chē)輪上的鈕扣都有大有小。
        　　第三階段：除車(chē)輪部位的鈕洞與車(chē)輪上的鈕扣都有大小外，各種汽車(chē)的大小和輪子的大小也不同。
        　　二、操作層次建議
        　　第一層次：幼兒通過(guò)玩汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)汽車(chē)都沒(méi)有車(chē)輪的秘密，并為汽車(chē)裝上輪子。
        　　第二層次：幼兒在為汽車(chē)裝輪子的.過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：鈕洞和鈕扣的大小不一樣，小鈕扣扣在大鈕洞上，車(chē)輪會(huì)落下來(lái)，而大鈕扣扣不進(jìn)小鈕洞。并試著想辦法解決問(wèn)題。
        　　第三層次：幼兒能?chē)L試為大汽車(chē)裝上輪子，小汽車(chē)裝上小輪子，逐步發(fā)現(xiàn)汽車(chē)與車(chē)輪正確對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵。
        　　三、提示
        　　a．觀察重點(diǎn)：
        　　幼兒能否發(fā)現(xiàn)汽車(chē)沒(méi)有車(chē)輪，并試著裝上車(chē)輪，是否將鈕扣扣進(jìn)鈕洞。
        　　b.當(dāng)幼兒在為汽車(chē)裝輪子的過(guò)程中，遇到鈕洞和鈕扣的大小不一樣等問(wèn)題后，有怎樣的行為表現(xiàn)。
        　　c.幼兒是否能注意車(chē)身與車(chē)輪的匹配，為汽車(chē)裝上合適的車(chē)輪。
        　　四、建議：
        　　應(yīng)鼓勵(lì)幼兒試著將鈕扣扣進(jìn)鈕洞，體驗(yàn)為汽車(chē)裝好輪子的快樂(lè)。
        　　當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師可引導(dǎo)他們?cè)倏纯础⒈缺?、想想、試試，自己?lái)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的好辦法。
        　　第三階段的內(nèi)容有一定的難度，教師可從幼兒實(shí)際出發(fā)，決定材料出現(xiàn)的時(shí)間。
        第33篇
        　　教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。那么關(guān)于“大班區(qū)角活動(dòng)教案與反思”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
        　　本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問(wèn)，喜歡解決問(wèn)題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)，并獲得成功的情感。
        　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
        　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
        　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
        　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆
        　　語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 、
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)
        　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡、各種服飾
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)
        　　一、 激發(fā)興趣
        　　故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開(kāi)心！
        　　二、 實(shí)踐操作
        　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
        　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
        　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
        　　三、 分享快樂(lè)
        　　1、 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
        　　2、 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
        　　3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
        　　4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的'班級(jí)
        　　教學(xué)反思
        　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足：
        　　1、區(qū)角的內(nèi)容過(guò)多，幼兒自選區(qū)角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢(shì)下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個(gè)區(qū)角玩會(huì)那個(gè)區(qū)角玩會(huì)，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進(jìn)入下個(gè)游戲。
        　　2、活動(dòng)前的要求沒(méi)提到位，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。
        　　3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒(méi)有實(shí)踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動(dòng)，孩子們即使完成了，也沒(méi)有被老師注意到，導(dǎo)致幼兒興趣不夠濃厚。
        　　今后應(yīng)完善的地方：
        　　1，區(qū)角應(yīng)減少，分次玩每個(gè)區(qū)角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會(huì)西玩會(huì)
        　　2、活動(dòng)的要求應(yīng)在游戲前就應(yīng)該提出來(lái)，并且要抓住重點(diǎn)提，在活動(dòng)過(guò)程中遇到的現(xiàn)象也可以在次提出，讓幼兒有規(guī)矩的玩區(qū)角。
        　　3、教師應(yīng)該和孩子互動(dòng)，和幼兒一起做有戲，幫助個(gè)別幼兒引導(dǎo)完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表?yè)P(yáng)，讓其他幼兒有信息繼續(xù)完成。
        　　反思：在次，上這堂課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備充分，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)。
        第34篇
        　　導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，下面小編為你整理的托班幼兒區(qū)域活動(dòng)教案內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能給小動(dòng)物找出相應(yīng)的`食物，并一一對(duì)應(yīng)擺放。
        　　2、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)喂小動(dòng)物吃東需的樂(lè)趣。
        　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮儀句子：XX請(qǐng)吃XX。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、自制小貓、小狗、小兔大嘴玩具。
        　　2、自制魚(yú)、胡蘿卜、骨頭立體食物。
        　　3、課件幻燈片。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　導(dǎo)入：師戴小猴子頭飾入場(chǎng)：小寶寶們你們好，我是小猴子，今天是我的生日，我請(qǐng)來(lái)幾位好朋友來(lái)和我一起慶祝生日，瞧他們都來(lái)了。出示大嘴玩具。
        　　提問(wèn)：1、你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物叫什么名字嗎？
        　　2、我小猴子最喜歡吃的東西是香蕉，大家知道我的好朋友們都喜歡吃什么呢？
        　　請(qǐng)幼兒討論回答，師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)非常聰明的大象博士，他知道小動(dòng)物最喜歡吃什么，播放課件來(lái)驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
        　　出示立體食物，今天我準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們來(lái)看一看，都是什么，是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的東西。
        　　游戲：師示范操作：小貓說(shuō)它餓了，我來(lái)喂一喂小貓：小貓請(qǐng)吃魚(yú)。
        　　師：呀，小動(dòng)物們都餓了，大家來(lái)幫忙喂一喂他們吧。
        　　請(qǐng)幼兒分組上臺(tái)操作，并加以引導(dǎo)喂小動(dòng)物的同時(shí)說(shuō)：小貓請(qǐng)吃魚(yú)，小狗請(qǐng)吃骨頭，小兔請(qǐng)吃胡蘿卜。
        　　結(jié)束：師：小動(dòng)物們都吃飽了，它們說(shuō)：謝謝小寶貝們！我們要回家了，下次再見(jiàn)！大家?guī)椭宋业暮门笥褌兂缘娘栵柕模銈冋姘簦∥医裉鞄?lái)了小寶貝們喜歡吃的糖果，分發(fā)給幼兒，師：小朋友請(qǐng)吃糖果。
        　　【活動(dòng)延伸】
        　　將大嘴玩具及立體食物投放在區(qū)角，讓幼兒自由操作。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　1、本次活動(dòng)準(zhǔn)備的食物教具都是立體性，接近實(shí)物，適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中激發(fā)了幼兒的操作欲。
        　　2、幼兒在游戲中掌握了簡(jiǎn)單的禮儀用語(yǔ)。
        　　3、教具套數(shù)準(zhǔn)備不足。
        　　4、可以準(zhǔn)備一些其他的動(dòng)物教具，增加活動(dòng)的難度和趣味性。
        第35篇
        　　區(qū)域游戲動(dòng)態(tài)化不僅體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也體現(xiàn)在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中。下面三則區(qū)域活動(dòng)就分別體現(xiàn)了上述原則。
        　　活動(dòng)一：幼兒愛(ài)喝牛奶
        　　設(shè)計(jì)思路：每天喝牛奶時(shí)幼兒的興致都不高，非要教師督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早點(diǎn)攝入太多，喝不下牛奶了;有過(guò)不愉快的喝奶經(jīng)歷或不喜歡牛奶的味道;貪玩或不專心。為了讓幼兒喜歡上喝牛奶，我們?cè)趨^(qū)域游戲中提供一個(gè)小量杯，讓幼兒嘗試自己沖調(diào)牛奶。
        　　小量杯上畫(huà)有三條線：第一條線上畫(huà)著一把勺，第二條線上畫(huà)著兩把勺，第三條線上畫(huà)著三把勺。能力強(qiáng)的幼兒可以光看刻度標(biāo)記來(lái)沖調(diào)牛奶，即一勺奶粉對(duì)應(yīng)第一格刻度的水進(jìn)行;能力一般的幼兒，可根據(jù)小勺數(shù)量倒入相應(yīng)的水沖調(diào);能力較弱的幼兒可以根據(jù)自己的喜好，自由沖調(diào)牛奶。這一招果然奏效，幼兒將沖調(diào)牛奶當(dāng)成一件快樂(lè)的事，喝牛奶的興趣大大提高了。
        　　建議：可提供一份“喝牛奶記錄”激勵(lì)幼兒;還可準(zhǔn)備一條干凈的小毛巾，如果打翻了，幼兒可以自己擦，借此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
        　　活動(dòng)二：小轉(zhuǎn)椅
        　　設(shè)計(jì)思路：為了讓幼兒嘗試匹配相同的圖案，我們?cè)诩埳袭?huà)上若干形象可愛(ài)、色彩鮮艷的小動(dòng)物圖案，并在小鐵夾上也貼上相同動(dòng)物圖案，讓幼兒找相同、夾夾子。剛開(kāi)始幼兒十分感興趣，可玩了不久幼兒就失去了興趣。經(jīng)觀察我們發(fā)現(xiàn)：一是材料過(guò)于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼兒的興趣;二是鐵夾很緊，兩三歲幼兒操作起來(lái)有一定難度。于是我們將圖案貼在較硬的圓紙板上塑封起來(lái)，插上木棍做成類似游樂(lè)園里的轉(zhuǎn)椅。
        　　材料一投放，有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲立刻引起了幼兒的興趣，玩“轉(zhuǎn)椅”成了夾夾子最好的獎(jiǎng)賞，每個(gè)幼兒都想嘗試，夾好后幼兒會(huì)開(kāi)心地玩起轉(zhuǎn)椅：“小轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)咯，小動(dòng)物們真開(kāi)心……”
        　　建議：小鐵夾可以根據(jù)幼兒的能力換成其他固定器具。
        　　活動(dòng)三：給許老師打扮
        　　設(shè)計(jì)思路：剛?cè)胪?，幼兒情緒不穩(wěn)定，很多幼兒成了教師的小尾巴，分開(kāi)一會(huì)兒就要哭鬧。于是我們就想到利用幼兒對(duì)教師強(qiáng)烈的情感依戀來(lái)吸引幼兒進(jìn)行活動(dòng)。許老師把她的照片放大打印出來(lái)，加上一塊KT板，提供各種材料讓幼兒”給許教師打扮”。你看，幼兒給許老師戴上項(xiàng)鏈、耳環(huán)、指環(huán)等飾品。簡(jiǎn)單的游戲卻包含了幼兒對(duì)老師的愛(ài)，而且還可以借此讓幼兒練習(xí)小肌肉動(dòng)作和一些生活技能。
        　　建議：裝扮對(duì)象可以從平面過(guò)渡到立體，根據(jù)幼兒能力的發(fā)展逐步把多種自我服務(wù)能力整合進(jìn)來(lái)。
        第36篇
        　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以下是小編搜集并整理的小班表演區(qū)角游戲教案，希望在閱讀之余對(duì)大家能有所幫助!
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　孩子們都喜歡小動(dòng)物，在許多教育活動(dòng)中，教師都通過(guò)將動(dòng)物擬人化、學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作、模仿動(dòng)物的聲音來(lái)與幼兒進(jìn)行生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)是選取小班教材中的一個(gè)歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在親身扮演小鳥(niǎo)的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)?；顒?dòng)以“鳥(niǎo)精靈”這個(gè)角色的旁白貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓“鳥(niǎo)精靈”提出各種要求，將活動(dòng)層層推進(jìn)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
        　　2、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、紅鳥(niǎo)、綠鳥(niǎo)胸飾，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥(niǎo)精靈”頭飾一個(gè)，“精靈棒”一根。
        　　2、音樂(lè)：《兩只小鳥(niǎo)》、《小鳥(niǎo)飛》歌曲磁帶。
        　　3、地面布置：大樹(shù)場(chǎng)景圖。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
        　　1、師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)€(gè)神秘的地方，這個(gè)神秘的地方有樣神秘的東西，你們想去看看嗎？
        　　2、師：（帶幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地，并與幼兒一起找到場(chǎng)地中的大樹(shù)場(chǎng)景），哇！好大的一棵樹(shù)??！大樹(shù)是誰(shuí)的`家?。浚ㄐ▲B(niǎo)）。
        　　二、融入情景，引導(dǎo)幼兒“變身”。
        　　1、師：大樹(shù)家這么這么漂亮，我多想變成一只小鳥(niǎo)到大樹(shù)家玩啊，你們想嗎？
        　　那就讓我們一起請(qǐng)“鳥(niǎo)精靈”來(lái)幫幫我們的忙吧！
        　　2、配班老師扮“鳥(niǎo)精靈”出場(chǎng)。
        　　鳥(niǎo)精靈：找我有什么事??？
        　　師：鳥(niǎo)精靈，你能把我們變成小鳥(niǎo)，帶我們到大樹(shù)家玩嗎？
        　　鳥(niǎo)精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥(niǎo)的動(dòng)作，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦！
        　?。ń處熍c幼兒做“小鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作，鳥(niǎo)精靈說(shuō)“變變變”，并給幼兒帶上紅、綠鳥(niǎo)的胸飾）
        　　3、師：紅鳥(niǎo)寶寶，在哪呀？我們來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。
        　　綠鳥(niǎo)寶寶，在哪呀？來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。
        　　鳥(niǎo)精靈：告訴鳥(niǎo)寶寶們一個(gè)大樹(shù)的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥(niǎo)寶寶成為好朋友，做一個(gè)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，還要一邊說(shuō)魔語(yǔ)：相親相愛(ài)。大樹(shù)才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾叮?/p>
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴，并邊說(shuō)邊做相親相愛(ài)的動(dòng)作后，兩兩飛到大樹(shù)的“枝丫”上）
        　　二、創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒歌唱表演。
        　　1、師：來(lái)到大樹(shù)家，真開(kāi)心，我們一起來(lái)唱《兩只小鳥(niǎo)》這首歌給大樹(shù)聽(tīng)吧。（師幼共同演唱歌曲。音樂(lè)起）
        　　2、旁白：?jiǎn)鑯~~~~！
        　　教師：誰(shuí)呀？
        　　旁白：是我，大樹(shù)媽 媽！
        　　教師：你為什么哭呀？
        　　旁白：我聽(tīng)見(jiàn)你們唱歌，就想到了我的鳥(niǎo)寶寶丁丁和東東，他們平時(shí)最喜歡表演《兩只小鳥(niǎo)》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了，好久都沒(méi)回來(lái)了。嗚~~~~我好想他們??！
        　　4、師：鳥(niǎo)寶寶們，看大樹(shù)媽 媽哭那么傷心，我們來(lái)表演《兩只小鳥(niǎo)》給大樹(shù)媽 媽看吧。（師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動(dòng)作）
        　　5、旁白：真好看！真好聽(tīng)！再來(lái)一次，再來(lái)一次。（要求幼兒多次表演）
        　　另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來(lái)：大樹(shù)媽 媽，我們回來(lái)啦?。ú⑴c幼兒再次共同表演歌曲）
        　　三、結(jié)尾：
        　　師：丁丁和東東和大樹(shù)媽 媽這么久沒(méi)見(jiàn)了，肯定有許多悄悄話要講，我們讓他們也好好“相親相愛(ài)”一下吧，跟大樹(shù)媽 媽、丁丁和東東說(shuō)再見(jiàn)~~~?。S《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)退場(chǎng)）
        第37篇
        　　托班區(qū)角活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《摸箱》
        　　【設(shè)計(jì)來(lái)源】
        　　為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮，孩子一定喜歡。
        　　活動(dòng)一：漂亮的摸箱
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、引導(dǎo)幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
        　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　摸箱(特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
        　　【活動(dòng)效果】
        　　漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。
        　　當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
        　　“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。
        　　“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。
        　　“猜猜看，里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道。
        　　“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。
        　　“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè)中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒(méi)被我們吸引。
        　　“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。
        　　我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣?”
        　　“里面有個(gè)東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　在投放材料之前，我設(shè)想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等?？墒聦?shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn)，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
        　　全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。
        　　經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的`兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?
        　　活動(dòng)二：有窗戶的摸箱
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
        　　2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高感知能力。
        　　3、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、摸箱(特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具)。
        　　2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。
        　　【活動(dòng)效果】
        　　有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么?”“咦，我看見(jiàn)里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊?jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱。看見(jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓，我連忙過(guò)去說(shuō)：“它可以兩個(gè)人玩兒?！睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧!”
        　　“喔，我得先看看?！毙f(shuō)。
        　　“我摸到了!”可心高興地叫道。
        　　我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸。
        　　【活動(dòng)反思】
        　　從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐懼，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué)、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展。
        　　這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn)，滿足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo)，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。
        第38篇
        　　托班區(qū)域教案：貼畫(huà)小雞
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能，體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
        　　3、體驗(yàn)孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
        　　2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車(chē)大卡片等
        　　3、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”
        　　二、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。
        　　第1步：貼圓、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽(tīng)到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么呀?(小尖嘴)
        　　第2步：貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”
        　　第3步：畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它，一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開(kāi)心得玩起來(lái)?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
        　　三、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。
        　　四、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
        　　五、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫(huà)、貼)來(lái)表現(xiàn)小雞。
        　　六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
        　　帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
        第39篇
        　　游戲目標(biāo)：
        　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。2。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。3、發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話導(dǎo)入。
        　　小朋友你們平時(shí)喜歡吃些什么食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅干、、、、)原來(lái)小朋友喜歡吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對(duì)我們有什么用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，因?yàn)椴煌称方o我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。)
        　　今天老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起?lái)看看吧!
        　　三、介紹各個(gè)區(qū)域。
        　　1、娃娃家。
        　　娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來(lái)讓我們的小朋友用好吃的食品來(lái)招待你的小客人。。
        　　2、圖書(shū)區(qū)。
        　　今天老師在圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖書(shū)，待會(huì)小朋友可以看圖書(shū)和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
        　　3、動(dòng)手區(qū)。
        　　在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。
        　　四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
        　　1、提出區(qū)域規(guī)則。
        　　在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
        　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
        　　四、收拾材料，結(jié)束游戲。
        　　小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
        第40篇
        　　【游戲目標(biāo)】
        　　1.能在老師的`提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。
        　　2.喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
        　　3.愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
        　　【游戲準(zhǔn)備】
        　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
        　　2.游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.游戲材料：
        　　米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
        　　米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫(huà)棒、爸爸、寶寶頭像。
        　　黛西拼拼屋：大積木若干。
        　　布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
        　　【游戲過(guò)程】
        　　一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
        　　二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。
        　　(一)《米奇之家》：
        　　1.娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂(lè)地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
        　　2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
        　　3.幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。
        　　(二)《米奇巧手坊》：
        　　1.幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
        　　2.撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
        　　3.寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線，大膽的用線條畫(huà)出寶寶的頭發(fā)。
        　　4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
        　　(三)《布魯托想想吧》
        　　1.幫媽媽穿項(xiàng)鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。
        　　2.喂小動(dòng)物 玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。
        　　3.幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
        　　(四)《黛西拼拼屋》 玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。
        　　三、活動(dòng)組織。
        　　1.幼兒在老師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。
        　　2.幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。 3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙