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        教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全

        《教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全》屬于個(gè)人工作總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全

        1、教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全

        今年年初,我在__小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?;仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦,但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多,感受了許多,成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),也有了新的追求。

        實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在__小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的__老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí),這是一個(gè)二年級(jí)的班級(jí),認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,指導(dǎo)老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,指導(dǎo)老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當(dāng)中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。

        前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

        教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

        實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

        一、班主任工作

        基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè)”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一年級(jí)某班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé),掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

        初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)中期,一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來(lái)到了一年級(jí)的一個(gè)班。

        在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,制定班主任工作計(jì)劃,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí),實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):

        1、重視學(xué)生安全,安全第一位

        在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

        2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

        在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

        獎(jiǎng)賞分明,恩威并重是我從指導(dǎo)老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

        4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

        在教二年級(jí)的時(shí)候,指導(dǎo)老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),當(dāng)然指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,和原先的班干部一起管理紀(jì)律,這樣人人有份的班干部,孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

        5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

        孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。

        班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

        二、教學(xué)工作

        第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張,但沒(méi)有很好地控制時(shí)間,速度有點(diǎn)快,總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外,還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染學(xué)生。

        基本情況:完成新授課18節(jié),練習(xí)課8節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合)

        實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是,語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后,根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn),調(diào)整為各個(gè)不同的班級(jí)授課共26節(jié)課。由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn):

        1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

        教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

        指導(dǎo)老師是一位善于言談的老師,作為一位非??瞥錾淼乃?,教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色,年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維,向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

        在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚,怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力,有時(shí)候還收到意外的好效果呢;數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位,不然小學(xué)生很難理解真正意圖,也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。指導(dǎo)老師也常跟我說(shuō),教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。

        然而,學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn),明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí),我先聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,在還沒(méi)吃透教材的情況下,我就簡(jiǎn)單地模仿指導(dǎo)老師的教法,將指導(dǎo)老師的課生搬到班上,結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),許多細(xì)節(jié)處理不當(dāng),條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,教學(xué)銜接不流暢,聲音沒(méi)有穿透力,激情不夠,親和力不強(qiáng),學(xué)生并沒(méi)有掌握好,更不用說(shuō)以后他們?cè)趺挫`活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),要會(huì)學(xué),而不是模仿。

        2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作

        現(xiàn)在的教材和以往比較的活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外,還加入自己的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿富有深度。

        對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí),通過(guò)閱讀教材,我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題,其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無(wú)法把握,有一位老師給了我一個(gè)建議,用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

        3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏

        在小學(xué)低年級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)很快地遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

        4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步

        在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際,對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo),增加孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

        教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)艱巨的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

        三、教育調(diào)查研究情況

        基本情況:教育調(diào)查;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);

        1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告

        題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此,在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí),針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄,并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析,并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

        2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

        經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的,想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,也是她的經(jīng)驗(yàn)之談,更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷,而應(yīng)請(qǐng)教_老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ),也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。

        短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這次實(shí)習(xí)中我的能力都得到了鍛煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,也將成為我一生中的寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的,教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成,小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易!

        2、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告大全最新

        通過(guò)四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,在這些日子中,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè),也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間,學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校從未學(xué)過(guò)的東西。也填補(bǔ)了不足之處。在這四個(gè)多月里,我經(jīng)受了酸甜苦辣。第一次站在講臺(tái)上、面對(duì)學(xué)生我感到非常自豪,心里有說(shuō)不出的滋味,聽(tīng)到學(xué)生叫我老師我是多么的激動(dòng)。作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,關(guān)心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,遵循教育教學(xué)規(guī)律,按照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)工作,虛心向老教師學(xué)習(xí)聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)。

        (一)教學(xué)工作

        作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這之間需要付諸很多的努力。尤其是鄉(xiāng)村的小學(xué)老師,需要的是全能型的人才,在教育實(shí)習(xí)期間我擔(dān)任了岷縣寺溝鄉(xiāng)立林小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)內(nèi)容,并且預(yù)先備好課。如果是習(xí)題課,我則會(huì)先把習(xí)題認(rèn)真做一遍,想一下如果是我來(lái)講應(yīng)該怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,重點(diǎn)注意科任老師講解過(guò)程中與

        自己思路不同的部分,同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想為什么會(huì)這樣講。下課后總結(jié)、歸納老師的講課技巧,且吸收老師的優(yōu)點(diǎn),然后修改自己預(yù)先備寫(xiě)的教案,每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。我也在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了如何注意學(xué)生的表情反應(yīng),2怎樣的形式上課才能達(dá)到良好的效果,還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,在經(jīng)過(guò)了一周的聽(tīng)課后 ,我準(zhǔn)備上第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窠處煟瑸槿藥煴砗苤匾晕冶仨氁龊?,要把我最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。

        當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但還是不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào),雖然出現(xiàn)了一些問(wèn)題但是上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課講得都不是很好,當(dāng)時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下,我找出原因精心備課認(rèn)真修改教案,后來(lái)的課,隨著講課次數(shù)的增多。越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我所講授的知識(shí)都能吸收。還能良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。

        (二)班主任工作

        一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非常瑣碎。尤其是當(dāng)?shù)湍昙?jí)的班主任,我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)班主任,一是他們年齡比較小,二是剛剛進(jìn)入學(xué)校,好動(dòng),沒(méi)有紀(jì)律觀念,比較難管理。所以我在班主任工作管理方面。我首先用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),了解學(xué)生。在逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字的基礎(chǔ)上,并初步了解他們的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn),其次,為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話,都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),原因是彼此還不了解,于是我應(yīng)該采取主動(dòng)和他們一起玩,通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人才能的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度,多與學(xué)生溝通,從心里了解學(xué)生,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí),經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子,一定要認(rèn)真聽(tīng)課,下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保留一定的嚴(yán)肅。在這期間,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,經(jīng)常提醒學(xué)生如何才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,讓學(xué)生有所感有所悟,珍惜集體的團(tuán)結(jié),促進(jìn)同

        學(xué)間更進(jìn)一步的了解,能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么的朝氣,讓我信心百倍,增添了強(qiáng)烈的責(zé)任感。

        這次的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,給我步入社會(huì)生活上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課,讓我初次體會(huì)到為人師表的滋味,真正體會(huì)到處于教育工作第一線的酸甜苦辣,要真正做到“傳道、授業(yè) 、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,這次實(shí)習(xí)使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我踏入社會(huì)的人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好?,F(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

        3、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告大全最新

        一、調(diào)查概況

        我于20_年9月份,對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

        (二)調(diào)查方法

        學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

        (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價(jià)值觀

        調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

        調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。 2、學(xué)習(xí)態(tài)度

        調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一 1

        是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

        3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

        4、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

        (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

        1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

        他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

        中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

        我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

        在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容

        量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

        3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

        對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        四、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作:

        一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識(shí)

        “教師是人類靈魂的工程師?!苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無(wú)私地對(duì)學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛(ài)的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

        二、關(guān)注學(xué)生心理,營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境

        作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識(shí),但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問(wèn)題移交給家長(zhǎng),而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會(huì)挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相

        互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

        三、滿足學(xué)生合理需要,樹(shù)立正確人生觀念

        合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,就會(huì)影響其正常的成長(zhǎng),就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)遇,滿足其需要,在中學(xué)生滿足需要的同時(shí)有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對(duì)事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí),善于識(shí)別,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長(zhǎng)。

        四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

        開(kāi)展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:

        1、教師要尊重學(xué)生。“該生是否尊重師長(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動(dòng),尊重學(xué)生的成績(jī),尊重學(xué)生的隱私??

        2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他,甚至做出不公平的決定。

        3、教師要講誠(chéng)信?!罢\(chéng)信”這詞不只是適用于商品社會(huì),也是教師要做到的。有些教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí),會(huì)無(wú)意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過(guò)后又不認(rèn)帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得,教師都可撒謊,我們?cè)趺床豢梢阅?

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬傳張,張廣節(jié).淺析中學(xué)生心理健康教育[j].中國(guó)校外教育,20_(08)

        [2]堵惠娟,胡永萍.江西省中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策[j]江蘇教育學(xué)院學(xué)

        報(bào),20_(04)

        [3]邱麗芬.淺論教師素養(yǎng)對(duì)中學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的影響[j].中等職業(yè)技術(shù)教育,20_(26)

        [4]陳夏飛.中學(xué)生心理健康問(wèn)題的思考與對(duì)策[j].中國(guó)校外教育,20_(08)

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        [6]劉閩陽(yáng).中學(xué)心理健康教育中的學(xué)科滲透[j].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),20_(11)

        [7]林崇德主編:《學(xué)習(xí)方法》,湖北教育出版社,1999

        [8]傅道春編著:《新課程中教師行為的變化》,首都師范大學(xué)出版社,20_

        [9]巴班斯基著:《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化—一般教學(xué)論方面》,人民教育出版社,1984

        [10]皮連生主編:《知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)理論與實(shí)踐》,華東師范大學(xué)出版社,1998

        4、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告大全最新

        一、調(diào)查概況

        我于20_年3月份,對(duì)我附近的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

        (一)具體目標(biāo)

        1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

        2、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        3、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

        (二)調(diào)查方法

        學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,回收有效問(wèn)卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

        三、調(diào)查結(jié)果

        對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

        (一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

        1、教育價(jià)值觀

        調(diào)查顯示,大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。

        調(diào)查還顯示,學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

        2、學(xué)習(xí)習(xí)需求

        當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

        3、學(xué)習(xí)目的

        調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

        (二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

        調(diào)查顯示,當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

        1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

        他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

        學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

        我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

        對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        解決對(duì)策:

        1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的教學(xué)都是以教師的講授為主,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體。現(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,以學(xué)生為本,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體,教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在,意識(shí)到自己的力量,然后積極地去參與,讓他們感到參與的快樂(lè),成功的喜悅。所以可以在每次上課前,精心設(shè)制一些問(wèn)題,然后,以小組為基本單位,讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗_@樣學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的

        課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣提高了,他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,全方位地參與,并自覺(jué)自愿地搜集材料,進(jìn)行加工、整理,然后,各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方法,學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本,并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。

        2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合,學(xué)是目的,教是引導(dǎo)。教育者施行的各種教學(xué)手段,都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué),都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育者只是提供條件,只是幫助促進(jìn),而不是灌注,更不是替代。我們所面對(duì)的都是過(guò)去的事情,而過(guò)去的事情不可能重新回到我們面前。所以,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中唯一可循的依據(jù)。

        3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須真正地解放學(xué)生,而不要以考試、分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái)。那么,怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為,要真正地解放學(xué)生,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。

        4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。教師講解,是無(wú)法突出學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。形象生動(dòng)的教學(xué)掛圖,事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用,能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境。因此,教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要

        方面。

        總之,在當(dāng)前形勢(shì)下,教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,對(duì)于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善?!爸挥袌?jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,才能真正地去其糟粕,取其精華”,只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,真正落到實(shí)處,歷史的巨輪才會(huì)向前滾動(dòng),我們的社會(huì)才會(huì)和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。

        5、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告大全最新

        一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,使我感受頗多,受益匪淺,有過(guò)辛酸,有過(guò)煩躁和焦慮,甚至想過(guò)要放棄,但也有過(guò)堅(jiān)持,有必勝的信念,最后還是堅(jiān)持走下來(lái)了,看到的便是希望和美好。

        遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事,我寧愿與頑皮的小孩子相處,總有辦法“治理”他們,可是面對(duì)這樣內(nèi)向的小孩子,我真的不知所措了,從一開(kāi)始便覺(jué)得實(shí)習(xí)生活會(huì)很失敗,無(wú)論自己怎樣努力,對(duì)方都沒(méi)有回應(yīng),當(dāng)時(shí)差一點(diǎn)就絕望了。起初,我總是會(huì)很煩躁焦慮不安,到后來(lái)漸漸的成熟一嗲了,也理智冷靜了許多,因?yàn)檫@畢竟是我今后要一直走下去的路,遇到這樣的學(xué)社工業(yè)在所難免,沒(méi)有一種平和的心態(tài)是不行的。

        來(lái)到這所學(xué)校實(shí)習(xí),老師給了我很多登臺(tái)講課的機(jī)會(huì),在一次又一次的講課過(guò)程中,漸漸明白了“因材施教”的內(nèi)涵,我?guī)蓚€(gè)班級(jí)的地理,兩個(gè)班級(jí)的水平相差不多,但兩個(gè)班級(jí)的孩子的性格卻偏差很大,一個(gè)班的孩子活潑好動(dòng),而另一個(gè)班的孩子卻很內(nèi)向,面對(duì)這樣的活潑好動(dòng)的孩子,自然與他們更親近幾分。

        在具體的講課過(guò)程中,“因才施教”這一教學(xué)理念顯得格外重要,面對(duì)課堂上啟而不發(fā)的狀況,將課堂教給學(xué)生的這種新式的教學(xué)方法是無(wú)法推行下去的,但對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)產(chǎn)生活躍的課堂氣氛,課堂的主角自然會(huì)使學(xué)生自己,啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方式也很容易推行。和這樣的孩子么合作是一件愉快的事情,平常上課的時(shí)候回積極配合,若是前來(lái)聽(tīng)課的老師人數(shù)多了,或是見(jiàn)到班主任也來(lái)聽(tīng)課,這些孩子們便越發(fā)積極思考,踴躍發(fā)言,這一點(diǎn)令我甚是高興和欣慰,平常的努力和辛苦都沒(méi)有白費(fèi)。

        說(shuō)到我的老師,真的不知道說(shuō)些什么感激的話,哪里講的錯(cuò)了,她會(huì)毫不留情的講出來(lái),總覺(jué)得自己不太令人滿意,老師讓我在講臺(tái)上自由發(fā)揮,這讓我心中的壓力頓時(shí)減輕了許多。對(duì)我的老師,我真的是無(wú)法用感激兩個(gè)詞來(lái)概括。

        由于有這樣的師父指導(dǎo)我,給予我很多的鍛煉機(jī)會(huì),讓我嘗試了不同的講課形式,使得講課方面有很大的進(jìn)步,但對(duì)于課堂上的時(shí)間和紀(jì)律上的掌握還有待提高。

        實(shí)習(xí)結(jié)束了,收獲不小,路還很長(zhǎng),需要我更加努力,做到更好。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,一個(gè)多月里與老師、同學(xué)們的相處,讓我更加堅(jiān)信,要在這條道路上一直走下去。

        6、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告大全最新

        為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,仿佛是昨日才寫(xiě)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,今日就要做總結(jié)了。此刻回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,自我的確從中學(xué)到了很多。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,理論知識(shí)固然重要,可是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自我掌握知識(shí)的程度如何,這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到,但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。缺乏經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端,這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素,所以,作為一名大學(xué)生,應(yīng)盡量讓自我在大學(xué)四年里接觸社會(huì),在實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方,并不是說(shuō)在大學(xué)里課本上學(xué)的知識(shí)能夠讓人很快成材,而是指大學(xué)里有很多自由空間能夠讓莘莘學(xué)子充分投入到實(shí)踐當(dāng)中,為以后自我的未來(lái)積累足夠的經(jīng)驗(yàn),做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備,這樣才能有足夠的資本去應(yīng)對(duì)初入社會(huì)是遇到的挫折。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),當(dāng)實(shí)習(xí)教師無(wú)疑是畢業(yè)前最好的練兵。

        如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn),反思自我不足的地方,才能一步一步地完善教學(xué)。教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè),年輕一代的教育問(wèn)題擔(dān)在教師的肩上,然而,教師不只是要教書(shū)還要育人,從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中,我充分體驗(yàn)到了當(dāng)教師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的職責(zé),也讓我對(duì)以后走上教師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。這次的實(shí)習(xí)我被分到海口七中的__班,由對(duì)學(xué)生和教師的不熟悉,到了解,再到依依不舍地分別,這期間,我努力做到接觸班上每個(gè)學(xué)生,與指導(dǎo)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和班主任一齊管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作,認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。

        首先,我對(duì)班團(tuán)體進(jìn)行了了解,在觀摩指導(dǎo)教師的課堂上,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣如何以及指導(dǎo)教師的教學(xué)模式。課后,與指導(dǎo)教師常聯(lián)系,詢問(wèn)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)教材的看法和此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。我還主動(dòng)找學(xué)生談話,直接了解他們?cè)谡n堂上理解了解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式的要求,從這些途徑當(dāng)中,我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料,包括學(xué)生們的英語(yǔ)水平,課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,這樣就對(duì)我接下來(lái)的備課工作有了很大的幫忙,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行備課,設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情景的教案。

        在這兩個(gè)月當(dāng)中,我做了很多的班主任工作,包括班會(huì),組織活動(dòng),監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課,參加家長(zhǎng)會(huì)等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。與班主任交流工作經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)到了不少知識(shí)。經(jīng)過(guò)班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。第二,充分了解學(xué)生之后,開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。

        因?yàn)槲颐磦兪菦](méi)有任何教學(xué)的,所以我進(jìn)取地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案,如何控制課堂,并把自我所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中,挑戰(zhàn)自我的想法;向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)控制課堂是很重要的,否則一堂課很難順利地進(jìn)行。課前,我經(jīng)常和組員一齊討論教材,做教具,備課。并在上課之前做好試講,并互相提出意見(jiàn),改善自我的缺點(diǎn),虛心理解他人的批評(píng)和提議,為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上,我努力做到讓自我沉著冷靜地應(yīng)對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情景,與學(xué)生們進(jìn)取配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

        課后,我主動(dòng)向指導(dǎo)教師要求為自我的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)教自我課上出現(xiàn)的問(wèn)題,并聽(tīng)取指導(dǎo)教師提出的解決方法,虛心理解自我的錯(cuò)誤并及時(shí)改善,讓我慢慢地積累了很多經(jīng)驗(yàn)。并且在課后與組員進(jìn)行討論課堂上所有的問(wèn)題,理解他們的意見(jiàn)和提議,我會(huì)記下所有的問(wèn)題,并認(rèn)真思考這些問(wèn)題的癥結(jié)所在,寫(xiě)在反思報(bào)告中,并時(shí)刻提醒自我在后面的課堂避免出現(xiàn)這些問(wèn)題。從這些問(wèn)題中,我歸納出了自我的主要問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,及時(shí)向指導(dǎo)教師和組員討教解決的方法。同時(shí),這也是我行動(dòng)研究的主要方向,在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)是自身提高的一個(gè)重要源泉。

        第三,為了更好地解決自我課堂上出現(xiàn)地問(wèn)題,除了寫(xiě)反思報(bào)告以外,我還做好教學(xué)紀(jì)錄,即在課堂上錄下自我的教學(xué)過(guò)程,在課后聽(tīng)錄音從而發(fā)現(xiàn)更具體的問(wèn)題,再經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,我總結(jié)出了出現(xiàn)問(wèn)題的原因;然后,我認(rèn)真分析這些原因,并經(jīng)過(guò)查閱資料或上網(wǎng)的方式尋找解決的方法,提出解決方案,寫(xiě)成行動(dòng)調(diào)研報(bào)告。這些過(guò)程不僅僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了要經(jīng)過(guò)多種路徑去尋找解決的方法,我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

        從了解班團(tuán)體到教學(xué)工作,再到行動(dòng)研究報(bào)告,我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)教師應(yīng)當(dāng)要如何提升自我的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思,每個(gè)步驟自我都在提高。如果能堅(jiān)持這樣開(kāi)展教學(xué)工作,肯定能讓自我成為一名合格的教師。而期間體驗(yàn)的班主任工作,讓我了解了班主任工作的繁雜,一個(gè)人要管理幾十個(gè)人,從早到晚,班上的紀(jì)律,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作,對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。除了以上的收獲,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),我真正體會(huì)到了怎樣與小組進(jìn)行合作,如何與組員進(jìn)行討論,提出解決方法,在小組討論中發(fā)表自我的看法,同時(shí)理解和學(xué)習(xí)組員的好主義和提議,這種團(tuán)體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必須要有的素質(zhì),這次的實(shí)習(xí)讓我了解了這種團(tuán)體精神的重要性??傊?,這次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生,班主任,教師中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。

        7、土木工程實(shí)習(xí)總結(jié)大全最新_實(shí)習(xí)總結(jié)

        從20__年6月7日,我們開(kāi)始了工程測(cè)量學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、全站儀,當(dāng)天我們就開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。

        一、實(shí)習(xí)目的

        1.在獲得基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一次較全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練,以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)及提高操作技能。只有通過(guò)實(shí)訓(xùn),才能掌握儀器操作的基本技能和測(cè)量作業(yè)的方法,為從事建筑工程建設(shè)打下一定的基礎(chǔ)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        3.培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、一絲不茍的實(shí)踐科學(xué)態(tài)度。

        4.培養(yǎng)吃苦耐勞、愛(ài)護(hù)儀器用具、相互協(xié)作的職業(yè)道德。

        5、熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。6、培養(yǎng)吃苦耐勞、愛(ài)護(hù)儀器用具、相互協(xié)作的職業(yè)道德。通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉,提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作、施工放樣工作的能力,以及組織與管理能力,培養(yǎng)良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。

        二、實(shí)習(xí)任務(wù)

        1.控制點(diǎn)高程測(cè)量

        2.導(dǎo)線長(zhǎng)度測(cè)量

        3.水平角度測(cè)量

        4.閉合導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算

        5.測(cè)繪地形圖

        三、實(shí)習(xí)過(guò)程

        1.外業(yè)測(cè)量:

        (1)測(cè)量控制點(diǎn)高程;

        (2)測(cè)量控制點(diǎn)間距離;

        (3)測(cè)量閉合導(dǎo)線內(nèi)角。

        2.內(nèi)業(yè)計(jì)算:

        (1)計(jì)算控制點(diǎn)間高差,推算各點(diǎn)間高程;

        (2)計(jì)算個(gè)控制點(diǎn)間距離及相對(duì)誤差;

        (3)計(jì)算個(gè)內(nèi)角閉合差及內(nèi)角;

        (4)根據(jù)以上計(jì)算數(shù)據(jù)推算個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)。

        3.測(cè)繪地形圖:

        (1)將坐標(biāo)范圍內(nèi)的控制點(diǎn)標(biāo)定到圖紙上;

        (2)根據(jù)控制點(diǎn)周圍的地物地貌測(cè)量某些點(diǎn)的高程,再標(biāo)在圖紙上。

        四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

        1、測(cè)量次序

        首先我們進(jìn)行的是各控制點(diǎn)的高程控制測(cè)量,隨后再進(jìn)行閉合導(dǎo)線水平角的測(cè)量和各控制點(diǎn)的距離測(cè)量,完成這些控制測(cè)量以后,然后再進(jìn)行碎部測(cè)量,最后把測(cè)量數(shù)據(jù)描繪在圖紙上,完成實(shí)習(xí)。

        2、.高差測(cè)量的方法

        (1)水準(zhǔn)儀架在兩個(gè)控制點(diǎn)的中間,距離兩點(diǎn)大致相等。在前后兩點(diǎn)各立水準(zhǔn)尺一把。

        (2)望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)水準(zhǔn)尺并推動(dòng),再將水準(zhǔn)儀調(diào)平,調(diào)節(jié)三個(gè)腳螺旋,使得圓水準(zhǔn)器旗袍居中,然后微調(diào)傾螺旋,從左邊的窗口看到水準(zhǔn)管的氣泡閉合。

        (3)調(diào)水平微動(dòng)螺旋,使得十子絲在水準(zhǔn)尺上測(cè)得后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記

        錄下來(lái)。

        (4)三腳架架腿抬高或降低,重新測(cè)量后視讀數(shù)和前視讀數(shù)并記錄下來(lái),測(cè)得高差不得超過(guò)5mm,否則重測(cè)。

        3、角度測(cè)量的方法

        (1)經(jīng)緯儀架在控制點(diǎn)上,用腳螺旋進(jìn)行對(duì)中,再伸縮架腿調(diào)節(jié)圓水準(zhǔn)氣泡居中,然后調(diào)節(jié)腳螺旋使得水準(zhǔn)管氣泡也居中。通過(guò)對(duì)中器觀察是否對(duì)中,否則反復(fù)調(diào)平。

        (2)望遠(yuǎn)鏡調(diào)成盤左,對(duì)準(zhǔn)左面的目標(biāo)并制動(dòng),調(diào)節(jié)微傾和微動(dòng)螺旋,使得十字絲瞄準(zhǔn)目標(biāo),把配置度盤的按鈕拔出,記下讀數(shù)。順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部,對(duì)準(zhǔn)右面的目標(biāo)并制動(dòng),讀出右面的讀數(shù),記錄讀數(shù)。

        (3)望遠(yuǎn)鏡調(diào)成盤右,對(duì)準(zhǔn)右面的目標(biāo)并制動(dòng),調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)微傾和微動(dòng)螺旋,是的十字絲瞄準(zhǔn)目標(biāo),把配置度盤的按鈕拔出,記下讀數(shù)。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部,對(duì)準(zhǔn)左面的目標(biāo)并制動(dòng),讀出左邊的讀數(shù),記錄讀數(shù)。

        (4)兩次測(cè)量角之差不能超過(guò)40秒,否則重測(cè)。

        4、距離測(cè)量的方法

        (1)用前面的方法將經(jīng)緯儀對(duì)中整平,再進(jìn)行定線。

        (2)然后用鋼尺沿著路線測(cè)出導(dǎo)線長(zhǎng)度。

        (3)往返各測(cè)一次,兩次距離的相對(duì)誤差不能超過(guò)兩千分之一,否則重測(cè)。

        5、測(cè)量精度

        (1)距離往返測(cè)量相對(duì)誤差不超過(guò)1/20__;

        (2)水準(zhǔn)儀高差測(cè)量中高差閉合差在容許值±12vn mm或±40l mm范圍內(nèi);

        (3)測(cè)內(nèi)角時(shí)一測(cè)回中上、下半測(cè)回角值之差不得超過(guò)±40秒。

        6、計(jì)算成果及示意圖

        五、實(shí)習(xí)心得

        土木工程測(cè)量是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,同樣,學(xué)習(xí)的末期也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的成果,鑒于此,學(xué)校特意安排本次為期一周的測(cè)量實(shí)習(xí)。首先我們很感謝這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)檫@使我們學(xué)習(xí)到了平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),而且讓我們體會(huì)到了大學(xué)課堂的與眾不同之處。實(shí)踐性較強(qiáng),動(dòng)手能力得到提高。很感謝這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠讓我們實(shí)地地進(jìn)行測(cè)量操作,近乎于日后工作中所做的工作,讓自己提前了解工作。

        這次我們測(cè)得是辦公樓及周圍地帶,本來(lái)以為很簡(jiǎn)單,卻沒(méi)想到測(cè)起來(lái)這么麻煩,數(shù)據(jù)很多,慢慢發(fā)現(xiàn)要做的其實(shí)特別復(fù)雜,這讓我更加知道了測(cè)量是一門要求很高的學(xué)科,尤其是精度方面,任何工作都沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單,一切還需虔誠(chéng)虛心地腳踏實(shí)地。遵照測(cè)量的原則,我們采取先控制后碎步的程序進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,一步一個(gè)腳印,在控制點(diǎn)測(cè)量時(shí)每次都等測(cè)量結(jié)果計(jì)算合格后才進(jìn)行下一個(gè)控制點(diǎn)的測(cè)量,因?yàn)槲覀兩钌畹孛靼祝瑢?duì)于測(cè)量這樣一項(xiàng)精密的工作來(lái)講,控制測(cè)量時(shí)稍有差錯(cuò)就有可能造成所有工作重新返工,這勢(shì)必要影響實(shí)習(xí)的進(jìn)度,同時(shí)消耗更多的人力物力。

        測(cè)量時(shí)出現(xiàn)了很多的狀況,比如測(cè)量的那幾天天氣不是很好,大家在測(cè)量中非常不便,再比如測(cè)量需要的儀器太多,背來(lái)背去很不方便,不下雨的話天氣又比較炎熱。平時(shí)測(cè)量的時(shí)候大家反復(fù)測(cè)來(lái)測(cè)去的,這些數(shù)據(jù)測(cè)起來(lái)非常麻煩,經(jīng)常會(huì)從頭開(kāi)始重新測(cè),所以干這個(gè)首先一定要有耐心才行,保持一絲不茍的態(tài)度,不能存在敷衍了事的想法,不然只會(huì)越來(lái)越煩躁。

        測(cè)量時(shí)也出現(xiàn)過(guò)實(shí)驗(yàn)儀器一時(shí)無(wú)法找到的情況,這是我們始料未及的,再找回儀器后我們此后便于儀器寸步不離,這樣保證我們的儀器不至于丟失。還有一次加上經(jīng)緯儀后沒(méi)有及時(shí)固定,另一不知情的組員提起腳架差點(diǎn)造成經(jīng)緯儀砸下,這一事件讓我們深深明白對(duì)儀器一絲不茍保護(hù)的重要性。

        一次意義非凡的經(jīng)歷,真希望以后學(xué)校能多給學(xué)生安排實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生更好地從實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。一周多以來(lái),我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”,觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn).....我們分工合作,力求更好地完成任務(wù)。在測(cè)量過(guò)程中,我們也有遇到了很多問(wèn)題,疑難以及困難。通過(guò)老師的提點(diǎn)以及我們的認(rèn)真地對(duì)待還是很好的克服了。非常感謝這一次實(shí)習(xí),為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)合作完成一項(xiàng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì),我從中受益頗多。

        在實(shí)習(xí)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)的普及非常重要。我國(guó)政府為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)而進(jìn)行的多年的教育活動(dòng),取得了很大成就。人們的觀念、意識(shí)都有了很大的提高。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度與廣度上還有一些不足。我們的活動(dòng)不能只做表面文章,要深入實(shí)際,真真正正的讓人們了解含義。并在這個(gè)基礎(chǔ)上,逐步確立人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信仰,確立經(jīng)濟(jì)發(fā)展神圣地位,只有這樣我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)才有希望。 通過(guò)實(shí)踐,真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平,對(duì)中更加熟練,學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法學(xué)到且做到的東西,但在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我做到了,雖說(shuō)并不完美,在曲折失敗中還是取得了成功。在很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦以及處理各種情況的能力。

        8、土木工程實(shí)習(xí)總結(jié)大全最新_實(shí)習(xí)總結(jié)

        關(guān)于對(duì)土木工程專業(yè)認(rèn)知的實(shí)習(xí)的總結(jié)

        一、實(shí)習(xí)目的:

        認(rèn)知實(shí)習(xí)在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃中是一個(gè)有機(jī)組成部分,是土木工程專業(yè)的一個(gè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié),通過(guò)組織參加和收集一些與實(shí)習(xí)課題有關(guān)的資料和素材,為順利完成實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)習(xí)達(dá)到以下目的:

        ①、了解一般房屋、道路和橋梁工程的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。

        ②、了解建筑物總平面布置、建筑物分類及功能作用、結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、布置及載荷傳遞路線、主要節(jié)點(diǎn)細(xì)部結(jié)構(gòu)和處理方法等。

        ③、了解建筑物的施工方法。

        ④、了解建筑結(jié)構(gòu)、施工之間的相互關(guān)系。

        ⑤、了解建筑結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。

        ⑥、培養(yǎng)專業(yè)興趣。

        二、實(shí)習(xí)要求:

        1、領(lǐng)會(huì)公共建筑、房屋建筑、單層工業(yè)廠房、仿古建筑和園林建筑等的基本構(gòu)造和設(shè)計(jì)表達(dá)方式。

        2、進(jìn)一步提高對(duì)各種典型建筑的構(gòu)造原理和選型的理解和體會(huì)。

        3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑適用性、藝術(shù)性與技術(shù)處理之間的充分思考和實(shí)際工程中的處理方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生掌握新型建筑材料和構(gòu)造方式的應(yīng)用。

        三、注意事項(xiàng):實(shí)習(xí)前學(xué)生應(yīng)該了解以下土木工程方面的相關(guān)知識(shí)(不懂的地方學(xué)生自行到圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱資料了解):

        ①建筑工程的工程對(duì)象是房屋

        ②建筑工程的工程對(duì)象主要是房屋,也包括土木工程中一些自身范圍較窄、不足以單獨(dú)構(gòu)成專業(yè)方的內(nèi)容:住宅/廠房/公用建筑/體育場(chǎng)/電視塔/水塔/水池/紀(jì)念碑/陵墓

        ③房屋建造和其他一些專業(yè)關(guān)系密切:建筑/規(guī)劃/景觀/地質(zhì)/測(cè)量/水文

        四、實(shí)習(xí)進(jìn)程:

        ⑴、20__年1月9日,上午在人文社科大樓g101認(rèn)真聽(tīng)取本次認(rèn)知實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。下午在教室觀看有關(guān)土木工程建設(shè)的視頻資料,包括“臺(tái)北101大廈”、“上海都市更新”、“ 青藏鐵路”、“ 超級(jí)鉆油井”、“ 建筑巨擘”等等。我充分了解到影響世界的一些建筑。

        ⑵、20__年1月10日,乘車參觀__市區(qū)主要地標(biāo)性建筑,主要有__大劇院、__科技館、喜來(lái)登酒店、朝天門長(zhǎng)江大橋、鵝公巖長(zhǎng)江大橋等等。

        ⑶、20__年1月11日,徒步參觀了__科技學(xué)院周邊正在建設(shè)中以及建設(shè)

        完成的建筑物,有教職工宿舍群、學(xué)院排球場(chǎng)等等。

        ⑷、20__年1月12日,去到__瓷器口古鎮(zhèn)參觀古建筑物。

        ⑸、20__年1月13日,在學(xué)校整理收集資料素材,完成認(rèn)知實(shí)習(xí)總結(jié)。

        五、實(shí)習(xí)過(guò)程匯總

        1、實(shí)習(xí)第一天,我們是在校內(nèi)進(jìn)行的。先聽(tīng)取了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),其中包括此次實(shí)習(xí)的目的、要求等,還有實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的事情。然后我們看了一些關(guān)于土木工程方面的視頻,有《臺(tái)北101大廈》、《上海都市更新》、《青藏鐵路》、《超級(jí)鉆油井》、《超級(jí)鉆油井建筑巨擘》等。臺(tái)北101大廈是當(dāng)時(shí)世界上最高的摩天大樓,高達(dá)508m,建筑面積就有28.95萬(wàn)平方米。臺(tái)北地處地震頻發(fā)地帶,且臺(tái)灣每年夏天都會(huì)受到太平洋上形成的臺(tái)風(fēng)影響,防震和防風(fēng)是臺(tái)北101兩大建筑所需克服的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)不僅要有彈性,更要有抗阻尼??匆曨l的過(guò)程中也了解到上海的都市更新,見(jiàn)證了上海從一座就成到現(xiàn)在的國(guó)際化大都市的變化過(guò)程,其中建筑是以很大問(wèn)題,但人們一一都解決了,可見(jiàn)人類的智慧是多么厲害呀!青藏鐵路是世界海拔最高、氣候最惡劣的鐵路,青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),工程艱巨,要求很高,難度相當(dāng)大,它的建成標(biāo)志著我國(guó)鐵路得到了巨大的發(fā)展,還有關(guān)于油氣田地面建設(shè)的一些知識(shí),等等。觀看了以上所有視頻,使我深刻認(rèn)識(shí)到而且可以看出土木工程對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要作用。

        2、實(shí)習(xí)第二天,我們坐校車觀看了__市一些標(biāo)志性的建筑物。 ① ___技館:__科技館占地面積37畝,建筑面積4.53萬(wàn)平方米,總投資5.67億元。__科技館外觀采用石材與玻璃兩種材質(zhì)。外墻石材使用多種顏色交叉層疊,像堅(jiān)硬的巖石,隱喻“山”;占整個(gè)外墻的60%、近萬(wàn)平方米的玻璃幕墻,則清澈通透,隱喻“水”,恰到好處地彰顯出__“山水之城”的特征。既含有“山城”特色,有富于藝術(shù)感。

        ② __劇院:_大劇院是繼國(guó)家大劇院后的中國(guó)第二大劇院,世界性的大劇院。整體建筑外圍看起來(lái)像一艘帆船,建筑呈不規(guī)則形態(tài),最高約60多米,東西長(zhǎng)約200多米,南北寬約100多米,看上去棱角分明??偨ㄖ娣e10萬(wàn)多平方米。外立面和屋面結(jié)構(gòu)將采用雙層換氣玻璃幕墻系統(tǒng),外形由11塊棱角分明的“石塊”組成。當(dāng)強(qiáng)光照射在外面一層玻璃上時(shí),夾在兩層玻璃中間的空氣變熱就從頂部沖出去,這樣,不僅可使墻體美觀,而且可以有效緩解內(nèi)層過(guò)熱。而夜晚在燈光的照射下,“玻璃房子”則更像一塊晶瑩剔透的晶石。

        ③ 朝天門長(zhǎng)江大橋:__朝天門長(zhǎng)江大橋大橋由兩座主墩,主跨達(dá)552米,比世界著名拱橋———澳大利亞悉尼大橋的主跨還要長(zhǎng),成為“世界第一拱橋”。 這種拱橋施工難度最大在于鋼結(jié)構(gòu)部分。我們采用組合式系桿,少用鋼1000余噸,不但省了錢,還為大橋減輕了重量。拱橋的弧形流暢,但設(shè)計(jì)和施工難度都大,比如“拱”合龍后,他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)臨時(shí)的系桿,拉力達(dá)5萬(wàn)噸,全靠它把47500噸鋼梁“穩(wěn)起”,便于安裝“拱”。

        ④ 鵝公巖長(zhǎng)江大橋:__鵝公巖大橋全長(zhǎng)2.7公里,橋型為門型雙塔柱懸索橋,主塔高163.9米,橋面寬35.5米,雙向六車道,高聳的門型雙塔成為城市一大景觀。大橋由大橋和東西引道組成,全線長(zhǎng)6.91公里,其中大橋長(zhǎng)1428米,引道長(zhǎng)5.428公里,包括三座立交橋,全線路基寬度為54米。主橋?yàn)?車道210m+600m+210m三跨懸索橋。橋?qū)?5.5m,有效橋?qū)?2.5m。雙向六車道,兩邊各2.5m 人行道。該橋還根據(jù)河道水位變幅大、水流紊亂的特點(diǎn),創(chuàng)造了世界上首例架空索道空中吊運(yùn)安裝的箱梁新技術(shù)。

        ⑤ 喜來(lái)登酒店:__喜來(lái)登酒店引人注目的地標(biāo)性雙子塔玻璃外觀設(shè)計(jì),到融合了中國(guó)傳統(tǒng)元素與優(yōu)雅歐洲風(fēng)格的時(shí)尚室內(nèi)裝潢,精心打造的完美細(xì)節(jié)無(wú)不給人留下終生難忘的深刻印象。 酒店采用先進(jìn)的 led 照明和節(jié)能型建筑材料,確保在展現(xiàn)時(shí)尚風(fēng)格的同時(shí),也能維護(hù)綠色環(huán)保。

        3、實(shí)習(xí)第三天,老師帶我們?cè)趯W(xué)校周圍參觀了一些小型建筑,這次我們是徒步取得,首先看了我們學(xué)校正在建設(shè)的教工住宅區(qū),簡(jiǎn)單看了一下樓房的施工過(guò)程,了解到了一般普通商品住房的建設(shè)流程和其建設(shè)結(jié)構(gòu)體系以及對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的建筑模式。從中也知道了一座建筑對(duì)人民的重要性,深切體會(huì)到土木人的責(zé)任重大,干事情一定要細(xì)心、認(rèn)真,且不可大意。

        4、第四天,這一天我們自費(fèi)去了千年古鎮(zhèn)瓷器口。古鎮(zhèn)磁器口有12條街巷,街道兩旁大多是明清風(fēng)格的建筑,地面由石板鋪成,沿街店鋪林立。商貿(mào)集中在大碼頭和靠碼頭的金蓉正街。在磁器口,幾乎所有的人都知道“九宮十八廟”之說(shuō),寶輪寺、云頂寺、復(fù)元寺、文昌宮……不一而足。在小巷穿行,有無(wú)數(shù)的殘墻斷垣。在古鎮(zhèn)磁器口最有特色的一景是茶館。昔日在這千年古鎮(zhèn),隨處可見(jiàn)茶館。其中最具特色的就是巴渝民居,展館濃縮古鎮(zhèn)建筑的精髓,穿越時(shí)空的阻隔,走進(jìn)追憶的長(zhǎng)廊,感受木、石、磚的建構(gòu),圍合的空間,寧?kù)o的院落。鍾家院鐘家大院是慈禧太后管家鐘云亭所建,距今有120年歷史。該院子兼具北方四合院與南方四合院的特色。

        古鎮(zhèn)建筑群落頗具川東民居特色,多為竹木結(jié)構(gòu),穿斗夾壁或穿半木板墻,青石板路與民居和諧相依。沿街鋪面多為一進(jìn)三間,長(zhǎng)進(jìn)深戶型,鋪面后房一般為四合院,雕梁畫(huà)棟,窗花戶欞圖案精美,做工精巧,深刻體現(xiàn)了老__傳統(tǒng)民

        居韻味;磁器口的單體文物繁多,有明代建筑寶輪寺大雄寶殿,還有近300年歷史的寶善宮、120年歷史的鐘家大院、禹王宮等。同時(shí)還有由諸多明清建筑組成的歷史街區(qū)。遠(yuǎn)處就有許多的高樓大廈、長(zhǎng)橋遠(yuǎn)路。千年古鎮(zhèn),歲月悠悠,足以讓人一飽眼福,人的一生若不駐足古鎮(zhèn)瓷器口乃人生一大憾事也。

        六、實(shí)習(xí)心得:

        在實(shí)習(xí)中我們的確接觸了不少實(shí)際應(yīng)用的東西,但離實(shí)際水平較高的生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的技術(shù)還有很大的差距。短短的實(shí)習(xí),讓我大開(kāi)眼界,也學(xué)會(huì)了不少東西,也讓我對(duì)自己今后要從事的行業(yè)有所思考。原來(lái)的那種心高氣傲沒(méi)有了,取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。當(dāng)我擺正自己的心態(tài),從初涉社會(huì)工作的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開(kāi)始適應(yīng)社會(huì)的主動(dòng)狀態(tài),以放松的心情,充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中時(shí),我忽然有種這樣的感受:短短兩周,仿佛思想又得到了一次升華,心中又多了一份人生感悟。

        從建筑發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看,鋼結(jié)構(gòu)越來(lái)越受到人們的重視和肯定,研究鋼結(jié)構(gòu)的受力和增強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)的耐火性是一個(gè)亟待深入的課題。當(dāng)然我們還是要立足于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我們對(duì)建筑的構(gòu)造有更深入的了解,并且不能忽視某些可能發(fā)生的隱患,以確保我們建造的高樓真正地能應(yīng)付各種緊急情況。

        這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到讀書(shū)固然是增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界的途徑,但是多一些實(shí)踐,暢徉于實(shí)踐當(dāng)中接觸實(shí)際的工作,觸摸一下社會(huì)的脈搏,給自己定個(gè)位,也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠在以后的道路上指導(dǎo)我走向成功,外面的世界很精彩,但是,沒(méi)有實(shí)力就變成別人是你的精彩,而不是你是別人的精彩。

        我們的實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但是,我們的學(xué)習(xí)卻仍在繼續(xù)。

        9、教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全

        20__年__月__日到__月__日在__市__中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活,已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō),將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過(guò),在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

        __月__日,我們順利抵達(dá)了__市__中學(xué),在學(xué)校的安排下,當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課,老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)的,這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里,我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節(jié)課),作好聽(tīng)課筆記,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周,我們就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n,在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細(xì)完整的教案、板書(shū),經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周,我們就陸續(xù)上講臺(tái),開(kāi)始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié),經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練,我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高,也從中體會(huì)到了快樂(lè)。我跟的老師是徐老師,為人大方,善良,盡責(zé)。在講臺(tái)上,我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,但是在徐老師面前,我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)徐老師的課,做筆記,劃重點(diǎn),學(xué)習(xí)她的上課方法、思路,遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào),下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后,參照她的板書(shū),自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦,在徐老師和其他幾位老師的建議下,幾乎把上課將要講到的話都事先寫(xiě)好,后來(lái)比較輕松。每次自己上完課,如果時(shí)間允許,我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對(duì)我上課情況的總結(jié),一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題:時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì),等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方,然后就是鼓勵(lì)我下次改正,繼續(xù)努力。她常說(shuō),以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的,有些事情需要時(shí)間。

        我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先,我主動(dòng)了解高一(__)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話,大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一(__)班的情況。談話后,就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罾蠋熣f(shuō),部分男生比較調(diào)皮,上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想,尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話說(shuō)。所以,在和他進(jìn)入教室之前,他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”,究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí),能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重,可惜在上面那些交往中,我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來(lái)我提出,我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是,從第三周開(kāi)始,他們的早讀、晚讀,我都去檢查了。見(jiàn)面多了,交流也多了。學(xué)生說(shuō),雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”,但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。

        在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候,我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督,并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí),正如楊老師說(shuō)的,我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間,班長(zhǎng)想辭職,因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力,我常和她談話,盡管后來(lái)辭掉了,但也看到了她的釋然,然后身不在其位,也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次,幫他們買板報(bào)參考書(shū)并對(duì)他們的工作提了一些建議,在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上,其中一個(gè)男生就寫(xiě)道:老師你好!老師你真好!!老師你非常好!!!老師你實(shí)在太好!!!!……在這次實(shí)習(xí)中,我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。

        雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間比預(yù)期的短了,但也給自己留下了思考。面對(duì)各種情況,各種學(xué)生,作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是,在體會(huì)到教師工作的性質(zhì)后,教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著怎樣的改變?

        可能是因?yàn)椋硐肱c現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距,才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師,并不是自己想像中的美好和偉大,他們也會(huì)感到累,會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題,然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生,甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人,都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng),并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法,到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后,對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì),是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。

        不過(guò),我始終相信,在教師隊(duì)伍當(dāng)中,大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂,那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求,對(duì)社會(huì)的責(zé)任,對(duì)這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習(xí)期間,就看到了很多這樣的老師,也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。

        這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程,更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很小。但是,在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末,他們告訴我,他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名。

        實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝__中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師徐老師和班主任楊老師,他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。

        10、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告最新大全

        在_小學(xué)小學(xué),兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美好回憶。

        實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在劉老師的帶領(lǐng)下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實(shí)習(xí)中,李老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(3)班,認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初,李老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺(tái)之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

        (一)班主任工作

        在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期,我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

        1、重視學(xué)生安全,安全排第一位

        在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

        2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

        在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

        獎(jiǎng)賞分明,恩威并重,是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,李老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P(yáng),沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

        4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

        人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在一(3)班,李老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

        5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

        孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

        (二)教學(xué)工作

        基本情況:完成語(yǔ)文新授課12節(jié)。

        由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn),我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候,有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路,你的思考等。讓你瞬間明白了許多,這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的,很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下,我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn):

        1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

        教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!

        然而,學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué),善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白,要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),要會(huì)學(xué),而不是模仿。實(shí)習(xí)初期,我只是一味地模仿李老師的教學(xué)方法,來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力,并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯薪?jīng)驗(yàn)的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后,我就自己備好詳案,在李老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。

        2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作

        現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí),通過(guò)閱讀教材,參考有關(guān)書(shū)籍,我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且,李老師對(duì)我說(shuō)過(guò),小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得,所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀,接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)?,有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò),整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。

        3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏

        在小學(xué)低年級(jí)段,教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘,通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí),然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

        4、確定目標(biāo),節(jié)節(jié)進(jìn)步

        在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際,對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),增加孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

        教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫€代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò),還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課李老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō):“板書(shū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,不得含糊,要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行?!苯又臀抑v了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。

        通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如,以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是,我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到,我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次,早上班上有個(gè)同學(xué)吐了,我?guī)退幚韲I吐物,幫他洗等。放在平常,我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn),就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次,一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后,我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到,我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí),我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且,我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残绽钏晕易屗麄冞@樣稱呼我了)的。有時(shí),通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了,那時(shí)還是挺有成就感的,感覺(jué)挺開(kāi)心的。

        這次實(shí)習(xí),也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí),是以前我們?cè)趯W(xué)??床坏降囊恍┣闆r。讓我明白,哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣,現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì),盡力做好每一件事,認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持,或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾,少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后,又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

        11、教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告最新大全

        實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義,我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校 青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題?,F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:

        我于8月28號(hào)來(lái)到青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)到,正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的課程,因此我被分派到擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。這讓我有點(diǎn)失望,因?yàn)槲覐臎](méi)想過(guò)自己會(huì)被安排去教小學(xué)一年級(jí),我一直在努力為成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師準(zhǔn)備著,所以在暑假期間,我一直在輔導(dǎo)班擔(dān)任高中和初中課程的教學(xué)工作,但沒(méi)擔(dān)任過(guò)小學(xué)課程的教學(xué)工作,對(duì)教小學(xué)生一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。不過(guò),我知道這沒(méi)有選擇的余地,所以,還是欣然地接受了。

        跟著和我置換的老師學(xué)習(xí)幾天之后,我就開(kāi)始了了自己的教師之路。在教學(xué)前,我認(rèn)真地研究《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》、《教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書(shū),同時(shí),

        我參考著黃老師留給我的《教案》,自己琢磨著寫(xiě)教案。先是 教學(xué)進(jìn)度表 ,接著是 全冊(cè)備課 ,然后是 課時(shí)計(jì)劃 ,最后就開(kāi)始 正式備課 了。遇到把握不準(zhǔn)的地方,我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。我經(jīng)常去聽(tīng)晏秋平老師的課,虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)和教法。

        在聽(tīng)課的時(shí)候,盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程,由于一年級(jí)的學(xué)生非常難管,他們大多都沒(méi)有自律意識(shí),愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng),愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)告狀,他們做不到整節(jié)課都集中精力聽(tīng)講,上課時(shí)時(shí)常會(huì)有一些小插曲發(fā)生,因此課堂紀(jì)律比較差。所以聽(tīng)課的時(shí)候我更注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,如何維持好課堂紀(jì)律,以及如何處理課堂中的小插曲。課后我會(huì)對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法,建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后,我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言,語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

        從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我了解到,當(dāng)一名人民教師太難了,尤其是當(dāng)一名小學(xué)老師,要講授一堂課它必須備課 寫(xiě)教案 上課 批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋信息 自己寫(xiě)反思 講評(píng) 鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié),看起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié),不僅要你認(rèn)真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是 上課 。

        通過(guò)這次實(shí)習(xí),我了解了老師的酸甜苦辣,了解了老師的偉大,我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看 教學(xué) ,而也要在實(shí)際中 教書(shū) ,面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功,創(chuàng)新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,并使我真正愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

        作為一名師范生,教育實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),很開(kāi)心也很幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)在綏化五中進(jìn)行我的教育實(shí)習(xí),在這短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西,真正地嘗到了當(dāng)教師的苦與樂(lè),也深深體會(huì)到教師肩上重大的責(zé)任。在這兩個(gè)月里,我的身份不僅僅是一位實(shí)習(xí)老師,也是一名來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)學(xué)生,這樣的一種雙重身份讓我更加注意自己的言行舉止以及儀表態(tài)度:能夠從學(xué)生的角度出發(fā),本著以學(xué)生為主體的思想,做好學(xué)科教學(xué)和班主任的日常工作;也能夠虛心向我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)以及班主任工作的方法與敬業(yè)精神,在完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)收獲更多有價(jià)值有意義的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

        在本次的實(shí)習(xí)中,我的實(shí)習(xí)基本內(nèi)容有倆個(gè):學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

        學(xué)科教學(xué)

        學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)里很重要的環(huán)節(jié),我的指導(dǎo)老師是祖鳳霞老師,我學(xué)科實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一年組四班,在祖老師的課堂中,我發(fā)現(xiàn)并不是像我想象的那樣死氣沉沉的,反而是相當(dāng)?shù)幕钴S。五中現(xiàn)在的課堂與傳統(tǒng)課堂有很大的區(qū)別,他們的課堂完全是以學(xué)生為主,每個(gè)班級(jí)上課時(shí)都是以小組為單位,課堂上主要也是學(xué)生的舞臺(tái),大部分的時(shí)間留給學(xué)生自己解決問(wèn)題、互相討論、學(xué)生展示,教師只是在合適的時(shí)候進(jìn)行補(bǔ)充,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。才開(kāi)始的時(shí)候,由于大學(xué)里沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這樣的課堂模式,還不是很適應(yīng),后來(lái)經(jīng)過(guò)與祖老師的交流、學(xué)習(xí),知道了這種課堂的精髓;也通過(guò)多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)的方法來(lái)適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。

        在學(xué)科實(shí)習(xí)這一部分還有一個(gè)非常重要的工作就是批改作業(yè)和批改試卷,從學(xué)生們的作業(yè)和試卷中可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握能力以及課堂的效率。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考的改卷、評(píng)卷、統(tǒng)籌工作,學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

        聽(tīng)課兩個(gè)多星期后,我開(kāi)始了我實(shí)習(xí)的上課階段,因?yàn)槭堑谝淮握嬲卣驹谥v臺(tái)上,是特別的緊張。課后,祖老師跟我進(jìn)行了交流,對(duì)我的第一節(jié)課表示了肯定,也給了我很大的信心,當(dāng)然也有不少的不足,特別是與學(xué)生交流這一塊,因?yàn)樵谖逯行碌哪J街赂幼⒅乩蠋熍c學(xué)生之前的互動(dòng)交流。在與祖老師交流之后修改了之前的教案。在之后的幾節(jié)課中,有了點(diǎn)進(jìn)步,祖老師也提了很多的建議,我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還不夠,沒(méi)有很深入的理解和運(yùn)用課本的知識(shí),祖老師還跟我講了他自己對(duì)這節(jié)課的思路和理解,讓我受益匪淺。

        班主任工作

        準(zhǔn)備工作

        我擔(dān)任四班的實(shí)習(xí)班主任,通過(guò)指導(dǎo)老師的介紹,我大概的了解了這個(gè)班級(jí)的情況,也知道了每天班級(jí)的日常工作。因?yàn)榕c學(xué)生之前的年齡差距還不是特別大,所以很快融入到班級(jí)中去,了解每位同學(xué)的情況。

        班級(jí)日常管理

        在班級(jí)管理這方面,我主要是抓紀(jì)律這塊,每天的跑操我都會(huì)與學(xué)生一起參加。4班的班級(jí)紀(jì)律是非常好的,所以我的任務(wù)量也小了很多。在學(xué)習(xí)方面,特別是數(shù)學(xué)這方面,只要有問(wèn)題,我會(huì)幫助解答。在班級(jí)班委會(huì)的組建方面,是進(jìn)行的大會(huì)選舉制度,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì)課,讓有意向當(dāng)班長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備了一場(chǎng)班長(zhǎng)競(jìng)選大會(huì),最后由班長(zhǎng)、班主任一起確定整個(gè)班委會(huì)的成員,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念。

        在班級(jí)管理這塊,指導(dǎo)老師也給了我非常多的建議和意見(jiàn),讓我明白了一個(gè)班級(jí)的管理制度是非常重要的。

        結(jié)語(yǔ):不知不覺(jué)中,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了,我的實(shí)習(xí)生活也畫(huà)上了完美的句號(hào)?,F(xiàn)在的心情是那么的不舍,多種情感交集在一起。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。雖然我的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了,但我的教師生涯還沒(méi)開(kāi)始,下一年我將以人民教師的身份步入社會(huì)。我將以全新的狀態(tài)步入社會(huì),更好的為社會(huì)服務(wù)。

        同時(shí)在這里,也要感謝所有幫助過(guò)我的人,包括我的指導(dǎo)老師,我的同學(xué),以及我的學(xué)生們。特別是要感謝五中為我們提供了這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),真的十分感謝!